習(xí)慣養(yǎng)成教育

習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案

三（4）班

教學(xué)目標(biāo)：通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生親身體會(huì)自己行為習(xí)慣的偏差，鞭策自己及時(shí)廢止不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過程：

猜猜看：

我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意統(tǒng)率你。對(duì)順利的

人來說，－－我就是功臣；對(duì)失利的人來說，－－我就是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你獲

得整個(gè)人生；放蕩我，－－我會(huì)燒掉你的終身。我到底就是誰？－－我理想得使你驚訝。

（習(xí)慣）

你相信嗎？

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它被綁在水泥柱或鋼

柱上，無論大象怎么絕望都無法逃脫。大象漸漸地習(xí)慣了不絕望，直至孵出了大象，可以

輕而易舉地逃脫鏈子時(shí)，也不絕望。

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。

培根就曾說道過：“習(xí)慣真是一種不屈不撓而非常大的力量，它可以支配人生。”就

是的，沒有人天生就具有超人的智慧，順利的捷徑恰恰是而已不起眼的良好習(xí)慣。“專門

談?wù)搩?yōu)點(diǎn)就是救回沒法自己的，只有正視缺點(diǎn)，才可以打火。”

良好習(xí)慣大家學(xué)

從小到大，你存有什么“好習(xí)慣”曾使你備受贊許、獲得大勝利或獲得一些事情上的

順利？給同學(xué)們說道說道，大家去互動(dòng)、自學(xué)一下……（小組交流）

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存有著一些不文明的犯罪行為。比如，在我們的

校園內(nèi)、樓梯上總能看見與我們美麗的校園極不人與自然的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、

方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)指出：反正存有值日的同學(xué)和清潔工清掃，投擲了又何

妨；再比如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追趕玩耍，走路Helper習(xí)以為常；除了部分同學(xué)相

互之間談臟話、粗話，隨意爬樹枝，甚至除了個(gè)別同學(xué)故意損毀學(xué)校的公共財(cái)物。我們很

多同學(xué)把文化科學(xué)知識(shí)的自學(xué)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培育，文明習(xí)慣的培養(yǎng)，

而這恰恰從本質(zhì)上展示出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

你對(duì)以下行為有何看法？

1、在思考問題時(shí)一邊旋筆一邊思索

2、在學(xué)習(xí)中遇到問題題后，習(xí)慣先放一邊，以后又忘了解決。

3、考試考差了后，已經(jīng)開始下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但幾天后又懈怠了。

4、自習(xí)課無所事事，東張西望。

5、自制力高，時(shí)間精心安排不合理，利用率不低

6、吃完的食品袋隨手扔在地上

7、課間大聲說道苦笑甚至追趕玩耍

8、寫作業(yè)不及時(shí)磨蹭，邊看電視邊寫作業(yè)，先玩再寫作業(yè)

9、給同學(xué)起至綽號(hào)、罵人、那同學(xué)的缺點(diǎn)或者就是…打趣在同學(xué)中傳播、看見老師

轉(zhuǎn)頭就跑。

良好習(xí)慣鑄就人偉大的一生（聽小故事）

現(xiàn)在，懇請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來想一想，你們的行為習(xí)慣與否較好了呢？再懇請(qǐng)幾個(gè)

同學(xué)分別說道說道班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里存有學(xué)生表示衛(wèi)生狀況就是無法忽略的問題，

構(gòu)成一定的衛(wèi)生較好意識(shí)。比如說：日常的保護(hù)與維持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一

排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們置放垃圾。例如存有不當(dāng)犯罪行為公告于小黑板上。（2）垃圾八

十了由負(fù)責(zé)管理安頓垃圾的同學(xué)及時(shí)清掃，最少早晚各一次。（3）課間衛(wèi)生大整頓鈴響

后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清掃不好。保證地面的干凈。（4）上課完結(jié)后，每

個(gè)同學(xué)也搞好自己周邊的衛(wèi)生。并放置不好桌椅。只有衛(wèi)生的強(qiáng)化就可以使我們存有較好

的環(huán)境，這也就是較好行為習(xí)慣培養(yǎng)的一部分。

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。

在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相

反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一

個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)

氣氛。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移

默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同

時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁

有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂

正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技

能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我

們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出

來。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：

我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、

有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為,你有什么好建議去

改善這些情況呢?

同學(xué)們談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)較好的自學(xué)習(xí)慣，給大家加一些建議呢？

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不

會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來。俗話說，

有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說

到做到。例如，想背完個(gè)單詞，可以分成多天來完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)

一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未

有的成功的喜悅。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所

以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后，就得一天

不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課

講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，自然，

成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：觀念發(fā)生改變習(xí)慣，習(xí)慣底蘊(yùn)素養(yǎng)。生活時(shí)時(shí)就是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)積素養(yǎng)，

素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”為結(jié)尾，表明人本來

性情很相似，但由于行為習(xí)慣的偏差個(gè)性等都變化差距小了。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)

三（4）班

班會(huì)目的：

1、通過自學(xué)，并使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)不好的自學(xué)習(xí)慣，充份意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)蛻變的關(guān)

鍵促進(jìn)作用，提升自覺性。

2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控

制能力。

班會(huì)形式：描述、談話、探討、猜謎等形式。

班會(huì)過程：

教師講話：同學(xué)們，你們諸位的每一位上學(xué)的時(shí)間都在四年以上，通過這些年的自學(xué)，

你們掌控了很多科學(xué)知識(shí)，多樣、提升了自己，并使自己能夠更好地適應(yīng)環(huán)境社會(huì)生活。

自學(xué)，對(duì)于你們就是非常熟識(shí)的一件事了，但自學(xué)習(xí)慣卻不是人人都能夠努力做到的。一

個(gè)不好的、科學(xué)的自學(xué)習(xí)慣和方法，能夠并使我們研習(xí)得輕松自在，又有效率，還有助于

我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會(huì)的主題就是培養(yǎng)較好的自學(xué)習(xí)慣。我們通過四個(gè)方面

去展開自學(xué)。

1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

（1）課前必須復(fù)習(xí)，首先必須熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問題自學(xué)；

（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

下面我們看一看這些同學(xué)搞得好不好？（王莎莎學(xué)生描述事例，使學(xué)生分辨正誤。）

（1）上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油

助威。

（2）聽課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地跑，而且經(jīng)常耽誤。

（3）上課前，有的同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干

干凈凈，還在吃面包。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的整體表現(xiàn)，你們是不是？你指出自己在課前自學(xué)習(xí)慣方面

搞得怎么樣？曉得自己不懈努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

（1）聽課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，敢于回答，積極主動(dòng)提問，積極思考；提問問題

必須鼓掌，聲音嘹亮；必須講話，先起身。

（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說出哪“三

個(gè)一”（眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）？當(dāng)場示范

寫字，看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。

（3）作業(yè)必須字體端正、規(guī)范，書寫格式恰當(dāng)，紙面潔凈，不邊搞邊玩。

下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

（1）課堂上，老師在上面授課，下面的同學(xué)有的小聲罵人，有的在搞小動(dòng)作，有的

在東張西望，有的在偷偷喝東西，有的坐在桌子上睡大覺。

（2）課堂上，老師在提問問題，a同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮；b同學(xué)低下頭，

老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

（3）課堂上，a同學(xué)深入細(xì)致寫字，紙面潔凈；b同學(xué)邊寫下邊玩，鋼筆水打翻獲得

處都就是。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還

有哪些方面需要改進(jìn)？

3、課后，我們又該怎樣搞？使學(xué)生探討、講話。

（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。

（2）按時(shí)、單一制、深入細(xì)致地順利完成作業(yè)。

下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問同

學(xué)們有沒有這種情？）

（1）張同學(xué)邊跑路邊看電視，非常深入細(xì)致；李同學(xué)在餐廳邊喝茶邊看電視；劉同

學(xué)在黑暗的屋子里看電視；孫同學(xué)在奪目的陽光下看電視；趙同學(xué)躺在床上看電視；丁同

學(xué)邊玩游戲邊做作業(yè)。

（2）小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日

兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后

作業(yè)，小玲從來都不完成。

3、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓痈悖渴箤W(xué)生探討講話。

仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

4、小結(jié)：通過一節(jié)課的自學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步明晰了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎

么做，能夠分辨較好的自學(xué)習(xí)慣和不當(dāng)自學(xué)習(xí)慣，并勇于剖析自己的嚴(yán)重不足，闡明了不

懈努力的方向，將起著防微杜漸的促進(jìn)作用。

5、準(zhǔn)備一兒歌：（課下讀熟、背過，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

小學(xué)生，快樂自學(xué)，培養(yǎng)習(xí)慣終受惠；

早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；

課堂上，專心聽到，基礎(chǔ)夯實(shí)成績不好；

勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；

寫下作業(yè)，用心記，國富民強(qiáng)本領(lǐng)比多寡；

課堂外，多讀書，課外知識(shí)更豐富；

好習(xí)慣，我第一，身心健康向上存有活力。