校園戲劇

2023年戲曲進校園活動總結模板錦集7篇

戲曲進校園活動總結篇1

學校教育和社會教育相銜接，根據__縣“戲曲進校園”工作實施方案，結合

我校實際對戲劇曲藝文化的工作進行階段總結如下：

（一）配合縣壯劇團，加大宣傳民族文化力度。

5月27日，__縣壯劇團到我?！皯蚯M校園”活動演出。拉開了我校戲曲

進校園的帷幕。

（二）制定好戲曲進校園的活動方案。

7月5日領導班子召開討論關于進行校園文化建設的會議。7月12日制定__

一小“校園文化”建設實施方案。校園文化氛圍突出體現了民族特色，戲劇曲藝

文化進校園是學校教育的重要內容之一，計劃假期在文博樓每層樓的走廊上打造

民族文化特色，貼上北路壯劇文化，瑤族銅鼓舞及高山漢族山歌等民族文化。樓

道文化就是在樓道醒目地方懸掛__的鄉土文化，讓學生了解家鄉、熱愛家鄉，惜

憐時間，努力學習，立志報效家鄉和祖國的雄心斗志。

（三）分階段進行：第一階段：7—9月

學校從精神文化、行為文化、制度文化和物質文化四個層面入手開展調研，

對已有的辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發展戰略等進行重新審視，找出學校

的主要問題點和發展點，科學定位確立美麗校園建設目標。

（四）存在的問題：教師時間緊，階段性任務強。

開展此項工作，圖音教師大多是利用課外時間，教學任務緊，沒有多少業余

時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，還不能充分調動全體學生投入到此

項活動之中。但也有一部分孩子對壯劇藝術產生濃厚的興趣，我校的黃一格等四

位同學曾代表__縣到北京參加“壯家有戲__有情—__壯劇藝術與壯族馬骨胡音樂

展示會”演出，孩子們表演的行當獲得了一致好評。隨著馬骨胡聲響起，生、旦、

武、丑等四大壯劇行當輪番上臺，步伐、表情、唱腔根據行當角色或詼諧幽默，

或潑辣滑舌，或威武志氣，或乖巧溫柔，引得觀眾陣陣掌聲和笑聲。壯劇文化的

傳承從孩子抓起儼然已成為民族文化藝術復興的新常態。

去年到北京參加“壯家有戲__有情——__壯族馬骨胡與北路壯劇音樂展示

會”演出的六年級學生羅舒尹說道：“從一開始接觸壯劇我就對它產生了非常大

的興趣，在學習排練了一段時間之后，我發現這不僅僅是興趣，其實它的每每一

出戲的背后都蘊含一個故事，而且我越來越被這些故事吸引，以后我會更加努力

地學習壯劇將其發揚光大?！?/p>

民族文化的傳承，應從娃娃抓起，讓孩子們從小接受民族民間文化藝術的熏

陶，將壯劇藝術發揚光大。舞臺上傳來余韻悠遠的馬骨胡，孩子們跟隨音樂唱起

純正的壯腔曲調……我們堅信，這名聲響亮的__壯劇文化瑰寶，定會在社會主義

文化大繁榮大發展的浪潮中迎來發展的春天。

戲曲進校園活動總結篇2

戲曲進校園的意義對于戲曲的傳承而言有著十分重大的意義。

遵義市開展的“戲曲進校園”活動將于6月進入重點實施階段，通過穩步推

進，力爭于今年底在大中專校園、中小學校全覆蓋，讓戲曲藝術滋養校園，讓學

生感受傳統文化的魅力。

為了提高學生戲曲素養，推動戲曲傳承發展，遵義市將以傳承中華民族優秀

文化，建設中華民族共有精神家園為目的，緊緊圍繞實施素質教育的要求，在全

市各級各類學校開展戲曲進校園活動，培養學生對優秀傳統文化的興趣，增強學

生戲曲藝術素養，弘揚社會主義核心價值觀。

根據工作方案，該市相關部門將精選一批符合社會主義核心價值觀要求，適

合學生欣賞和易于學唱的戲曲經典曲目、名家唱段等制作音像資料，供學校在大

課間主題班會以及課余時間播放。并把優秀傳統戲曲劇目進行數字電影拷貝制

作，把優質戲劇教育資源輸送到各級各類學校，尤其是偏遠農村中小學。

同時，在有條件的地方和新聞單位，要結合實際開設校園戲曲欄目，傳播戲

曲知識和資訊，制作戲曲進校園節目，推薦校園戲曲明星。要求各地結合實際，

組織戲曲節目巡演，編創傳遞正能量的戲曲節目到大中小學演出。遵義市文聯、

市文廣新局組織曲藝家協會、文化館編創戲曲節目到各大中小學演出，市演藝集

團要組織戲曲節目結合“三下鄉”活動深入學校演出，把優秀戲曲送進學校，確

保每年每校觀看一場戲曲。

此外，還將組織具有一定專業素養的戲曲名家、戲曲工作者、戲曲愛好者、

戲曲志愿者，深入學校開展戲曲知識普及講座或結對輔導。鼓勵聘請戲曲演員、

非物質文化遺產傳承人、退休戲曲工作者、優秀戲曲票友擔任戲曲輔導員，確保

每校每年至少舉辦一次戲曲知識講座，傳授戲曲藝術精粹。

為了讓戲曲藝術扎根校園，遵義市各級各類學校將根據所在地區戲曲劇種現

狀、學生興趣愛好專長以及當地非物質文化遺產傳統劇演出，建立不同類型的學

生戲曲興趣小組或戲劇社團組織，為校園戲劇群體和個人提供學習交流平臺，推

動學生戲曲興趣的養成，并鼓勵開展校際交流活動。通過舉辦全市校園戲曲文藝

調演活動，不斷推出戲曲新人新作，繁榮校園戲劇藝術，創建一批戲曲工作特色

學校和工作基地。

該活動目前正在啟動階段，今年底將實現校園全覆蓋，并通過持續開展戲曲

進校園工作，形成戲曲藝術傳承發展的長效工作機制。

戲曲進校園活動總結篇3

戲劇曲藝文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重

要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把戲劇曲藝文化引進校園，不僅

是對戲劇曲藝文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。現總結如

下：

一、校園文化氛圍突出體現了民族特色

1、豐富了校園文化建設的內涵。

戲劇曲藝文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘

揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。通

過這學期的努力，戲劇曲藝文化教育已經成為我校特色教育品牌。

2、營造了良好的社會氛圍。

隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，很多戲曲文化精髓隨

著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑

去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，

為此，在這學期的工作中，我校組織教師根據實際，結合校領導的安排，積極組

織，開展各項活動。

3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。

在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承優

秀文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘

本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集老百姓對學校工作的各項意見和建

議。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得

到了社會的贊譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展戲劇曲

藝文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的

積極性。為我校開展戲曲文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

4、拓寬了視野，調動了學生，改善了條件。

在開展此項活動的過程中，吸引了一大批學生投入到此項活動中，同時，在

活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，

這個小組的建立，為了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依據，為實

施素質教育開辟了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行校

本研修的能力。

二、存在的問題

1、教師時間緊，階段性任務強。

開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學

任務緊，沒有多少業余時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調

動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。

2、老百姓時間緊、能夠傳承民族民間文化的都是年紀較大的老人，作為老

百姓與教師，作息時間是不盡相同的，他們沒有多少時間來配合學校開展此項工

作。

三、下一步的打算

1、結合學校學科特點，重點抓好民族音樂，使其與學生的日常學習活動緊

密結合。

2、抓緊深入開展戲曲文化內容的深入搜集，調整作息時間，抓緊收集原始

資料，因為熟悉戲曲文化的多數是年越古稀之人，讓戲劇曲藝文化精髓不因人員

的流逝而消失。

3、加大校本教材的重新編排力度，開展民族音樂的編輯。根據地方特色，

安排調整課時計劃。

4、加強專業引領，提升教師執教水平。

將戲劇曲藝文化引進校園，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民

間文化，單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，最主要的

是要走出校門，走進村子和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝

人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展戲曲文化學習教育活

動。

戲曲進校園活動總結篇4

為了豐富校園生活，開拓學生的視野，我們學校開設了校本課程——戲曲，

這近半年的時間我收獲很大：從觀看大量視頻到模仿學習唱段到最后節目表演，

整個過程不論是學生還是我自己都從中學到了許多，得到了鍛煉。

在課堂教學中主要著手于作品欣賞、觀看視頻、發聲練習、模唱京劇、黃梅

戲、豫劇等戲曲作品選段，引導學生初步了解各種戲曲的發展情況及相關知識;

了解唱段內容，感受其情感表現，理解角色的思想感情，學會演唱部分戲曲選段，

能夠用簡單的、經過提煉的動作進行戲曲唱段表演并嘗試有個性的創造性活動。

通過學習和實踐，培養學生對戲曲藝術的興趣和愛好，激發學生參與活動的積極

性。

在戲曲教學中，戲曲中拖腔的演唱是最大的一個難題，一字多音，半天唱不

完一句，如果仍用傳統的聽唱或視唱的方法來教唱，學生肯定會覺得枯燥。因此

我們可以把重點放在表演上，通過小組合作，發揮集體的力量，學生邊唱邊表演，

不但學會了演唱，還進一步感覺到了學習戲曲的樂趣。這一學期我和孩子們模唱

了《唱臉譜》、《女駙馬》、《賣水》、《打豬草》、《劉大哥講話理太偏》等

經典唱段，我們共同學習，共同體驗其中的樂趣。

戲曲的表演喚起學生了解、熟悉、熱愛中國戲曲及熱愛祖國的高尚熱情。開

設這一課程，深受學生的喜愛。今后，還要努力營造環境，開展一些具有游戲傾

向的藝術活動。只有這樣，學生對戲曲才能印象深刻，興趣濃厚。我將認真的學

習、探索，再接再厲，為學生的課余生活增添色彩。

戲曲進校園活動總結篇5

，__區集中組織戲曲表演團體和當地戲曲名家以小分隊形式，通過“2+X”

方式，即為所到學校組織1場戲曲經典唱段（或折子戲）演出、開展1次戲曲知

識普及講座（或互動表演），持續開展“戲曲進校園”活動。全年安排展演展示

活動800場，覆蓋全區30%以上各類學校，并建成一批戲曲傳承基地，深入推進

京劇、秦腔、眉戶、道情、花兒等__現存戲曲劇種以及非遺傳承項目進校園。

優選承辦主體。選定“戲曲進校園”任務承接主體為專業戲曲院團及各地具

備一定條件的民間戲曲社團組織。承接任務的民間戲曲社團組織明確要求是一支

較穩定的演藝團隊且常年能開展各類戲曲表演活動，同時具有一定數量、能夠開

展戲曲輔導講座的專業戲曲表演人才或當地具有較高知名度的戲曲票友。

加強培訓輔導。充分利用當地戲曲名家資源，依托當地文化館站或專業戲曲

院團，對本地“戲曲進校園”任務承接主體的業務骨干進行戲曲知識、專業技能

的培訓輔導，提高相關工作人員的表演水平和綜合能力。

建立活動檔案。按照“一場一檔”的工作要求，任務承接主體建立《“戲曲

進校園”工作日志》，以文字、圖片方式詳實記錄每場活動的時間地點、表演節

目、輔導講座內容等基本情況，并填寫《“戲曲進校園”活動回執單》，作為年

底考核的重要依據。

嚴格監督考核。繼續推行展演活動學校評價重信息反饋、五市評價重跟蹤督

促、自治區評價重獎優罰劣的上下結合、動態管理的監管考評機制。演出承接主

體如存在弄虛作假、或學校對其演出質量嚴重不滿的，查實后，將在全區范圍內

通報批評并取消其承接資格。

明確責任分工。五市教育局負責確定展演活動承接學校，并督導其做好場地

提供、師生組織、課時調整、安全保衛等各項工作。五市文化局負責精選任務承

接主體并組織開展“戲曲進校園”展演展示活動和輔導培訓工作，會同教育部門

共同做好展演節目的審核、傳承基地的扶持等工作。

籌措工作經費。將“戲曲進校園”展演納入當地公益性文化活動政府采購序

列，籌措相應經費。自治區將本著“分級負擔、擇優補貼”的原則，對各地“戲

曲進校園”演出任務承接主體，年底根據考核情況給予補貼。

戲曲進校園活動總結篇6

今年9月7日，我州召開戲曲進校園工作推進會，傳達貫徹落實全省“戲曲

進校園”工作鄂西片區推進會精神，總結交流前階段工作，部署下一階段工作。

借開學之際，掀起全州戲曲進校園活動的新高潮。

在戲曲進校園活動中，各縣市根據自身特色創造性地開展工作。

推進會上，恩施市教育局、咸豐縣委宣傳部、鶴峰縣教育局、恩施市非遺中

心作為基層單位代表，作交流發言。

__市文聯、市非遺中心整合資源，將一批老專家、老藝人納入戲曲教學庫，

積極開展戲曲講座和培訓，為各中小學校派去戲曲輔導員，充實專業教學力量。

__市在中小學校秋季學期課程中開設戲曲課，并將戲曲進校園工作納入全市

“農村學校藝術實驗縣”工作評價體系、“中華優秀文化傳承學校”評價內容，

積極開展“戲曲工作特色學校”創建工作。

__縣結合實際，制定了戲曲進校園工作方案，明確“既普及戲曲知識，又培

養后繼人才”的工作目標，普及教育與專業教育相結合，集中培訓和小組教學相

結合，線上教學和線下教學相結合等多種工作手段相結合，實現縣域全覆蓋，鄉

鎮有示范，縣里有樣板，劇目有特色。

__縣選取京劇、豫劇、黃梅戲、咸豐南戲等經典劇目名家唱段，制作成光盤

光碟，供學校在大課間、主題班會及課余時間播放。利用音樂課、選修課開設戲

曲課程?？h南劇團結合送戲下鄉，將《女兒寨》《土司夫人》等南劇劇目送進中

小學校。

7月15日至8月13日，__縣舉辦了一次戲曲夏令營活動，向學生普及南劇

的唱腔特色、起源發展、戲曲音樂、表演等基礎知識。如今，__縣實小、二實小、

縣民中、縣一中、中等職校等已建立__個戲曲社團組織，為校園戲曲群體和個人

提供了學習交流平臺。

__縣還在中小學校開展戲曲表演，將優秀人才納入“藝術小人才”“藝術特

長生”選拔范圍，長期跟蹤培養。目前，全縣共25人被納入培養計劃。

此外，__縣戲曲進校園的方案和思路，在全省戲曲進校園啟動會上作現場交

流發言；利川戲曲進校園工作在師資培訓上取得了突破。

恩施市、咸豐縣開展的戲曲夏令營，既豐富了學生的暑期生活，滋養了他們

的精神世界，也為引導廣大學生度過安全、文明的暑期作出了貢獻。

全州戲曲進校園活動開展有聲有色。

戲曲進校園活動總結篇7

戲劇曲藝文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重

要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把戲劇曲藝文化引進校園，不僅

是對戲劇曲藝文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。

現對我校這學期來戲劇曲藝文化的工作總結如下：

一、校園文化氛圍突出體現了民族特色

1、豐富了校園文化建設的內涵。

戲劇曲藝文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘

揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。通

過這學期的努力，戲劇曲藝文化教育已經成為我校特色教育品牌。

2、營造了良好的社會氛圍。

隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，各級領導以及民間藝

人都深刻認識到，很多戲劇曲藝文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，

學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在

社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這學期的工作中，我校組織教

師根據實際，結合校領導的安排，積極組織，開展各項活動。

3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。

在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承優

秀文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘

本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集老百姓對學校工作的各項意見和建

議。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得

到了社會的贊譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展戲劇曲

藝文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的

積極性。為我校開展戲劇曲藝文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

4、拓寬了視野，調動了學生，改善了條件。

在開展此項活動的過程中，吸引了一大批學生投入到此項活動中，同時，在

活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，

這個小組的`建立，為了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依據，為

實施素質教育開辟了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行

校本研修的能力。

二、存在的問題

1、教師時間緊，階段性任務強。

開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學

任務緊，沒有多少業余時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調

動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。

2、老百姓時間緊

傳承民族民間文化的都是年紀較大的老人，作為老百姓與教師，作息時間是

不盡相同的，他們沒有多少時間來配合學校開展此項工作。

將戲劇曲藝文化引進校園，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民

間文化，單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，最主要的

是要走出校門，走進村寨和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝

人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展戲劇曲藝文化學習教

育活動。