師生情

師生情演講稿【三篇】

【一】

學校是教書育人的場所，生活在具有健康和諧的校園

中，學生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。然

而要營造這樣的氛圍，愛是極為重要的。長期以來，教學一

向強調“師道尊嚴”。但是不管教師如何強調，學生的不良

言行總是難以避免的，當發現學生的不良言行時，有些教師

常常采用責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，使師生關系日益緊

張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由于學生的逆

反心理甚至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的強調學生

總也做不好，于是肝火上升，言行失去控制，致使學生的身

心受到傷害。久而久之，使學生心理處于緊張、焦慮的狀態

之中，嚴重影響學生的心理健康。

我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那么老師表

揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護;如果師

生關系緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，

學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，

既不能不聞不問，聽之任之，也不能采用簡單粗暴的方法，

而要進行耐心細致的批評教育。批評要講究藝術，學生言行

的錯誤要引導學生自己去認識，改正錯誤的決心應從學生的

心底產生。

教育家陶行知的“四塊糖果”是很值得我們借鑒的。陶

行知先生在育才小學當校長時，一次在校園看到男生王友用

泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放學后

到校長室。放學后，陶行知來到校長室，王友已經等在門口

挨訓了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給王友并說：

“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”

王友驚疑的接過糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放到他手

里，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再

打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你?！?/p>

王友更驚疑了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手

里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們

不守游戲規則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，

具有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊!”王友感動極了，

他流著眼淚后悔的喊道：“陶……陶校長你打我兩下吧!我砸

的不是壞人，而是自己的同學啊……”陶行知滿意的笑了，

他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你正確認識錯誤，

我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖

果完了，我看我們的談話也該完了吧!”在平等、尊重的氛

圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表揚之中，王友對自己的

錯誤發自內心的覺醒了。

正所謂，“親其師，信其道”。老師與學生是平等和民主

的關系。教師要教育好學生，首要的任務是要擺正師生以往

不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。

要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，

跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個數

學老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之余，

也常常用課余時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師

生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密

切，學生也愿意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上

課的鈴聲大步流星的走進教室，心里就充滿了喜悅和希望。

那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳?；ㄩ_不是為了花落，

而是為了燦爛。讓我們為師者搖曳情感的風鈴，用愛去鑄造

快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路;讓校園成為師生心靈

交融、情感呼應的和諧園地。

落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童

觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較

深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識。教師要對

幼兒這個群體的特點有相當多的了解，了解他們各自應付外

界環境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家

庭，他們已有的生活經驗。幼兒園能否提供高品質的幼兒教

育，關鍵在于教師是否具有較深厚的關于幼兒發展和學習的

知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實

踐中運用這些知識、信息的能力。

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育

觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的

觀念在教育實踐中有了一定的落實，和諧的師生關系也在形

成之中。

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚

小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。

因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融

洽的師生關系。

以愛為本，尊重理解幼兒。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說

過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛生是教師必

須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時，一聲聲問

候與道別，能讓幼兒感到親切;日?；顒又?，教師的微笑，

撫摸，能讓幼兒體驗一種積極的、高尚的情感。我班有位女

孩叫依依，她年齡偏小，性格內向、膽子甚小、不愿與他人

交往，于是我便有意地接近她，與她說話時總是摟著她或拉

著她的手，挑一些她喜歡的話題;特意安排能力強的幼兒與

她交往，使她消除不安的心理。

平時創設讓她展示自己的機會，如唱歌，跳舞等。慢慢

地她變得活潑起來，能主動與他人交往，對我也產生了特別

的依戀……我想這便是師愛的力量――使她更自信。師愛對

幼兒的成長和進步起著很大的推動作用。尊重幼兒是建立平

等、友好、和諧的師生關系的基礎和重要前提;尊重幼兒就

是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自

己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的活動空間。

營造民主平等的氛圍，促進師生間的互動。教育家羅杰

斯認為“教師的態度可以決定教學的成敗?！苯處熞巡粌H僅

是知識的傳授者，更是環境的創造者，教師要善于為幼兒創

設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松，學

得快樂。

教師的一個關注的眼神、一句親切的話語，一個手勢能

給幼兒帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默

使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。在師生交流中，教師的

幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經常把自

己搞得滿頭大汗，這時我故意上來一句：“呦，你頭上怎么

下大雨了?”孩子們一聽往往會邊笑著邊擦去頭上的汗。日

久天長，幼兒與幼兒之間也學會了幽默。自由活動時，勾著

我，抱著我，跟我開玩笑，還會叫我的名字，我從不介意，

師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關系是件

快樂幸福的事。

作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個踏踏實實，認

認真真地教師，一個真心愛著幼兒的教師，一個關注幼兒幸

福的教師，才會成為一位真真地好幼兒教師!

作為一名骨干教師，我將關注孩子的行為、能力、情感、

態度的激發與培養、注重幼兒與環境材料的互動、關注孩子

的自主建構和主動發展等等，與此同時，我還要確立與孩子

共同建構、共同發展的學習觀、教育觀，真正地學會關注孩

子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而程度地滿足和順

應身邊每一個孩子的發展需求，促進孩子的和諧、全面的發

展，體現以孩子為本的教育理念。

作為一名年級組長我將經常針對年級組存在的共性問

題和難點問題展開學習、進行信息交流，以不斷統一認識，

更新教育觀念;積極做好新教師的培養工作，使新教師在政

治思想和業務素質方面盡快提高;進一步提高年級組的團隊

精神，合作精神，努力使我們年級組成為一個和諧的年級組。

作為一名工會主席我更要做好老師和領導之間的一座

橋，凝聚廣大教職工的積極性、創造性力量，積極推進基層

民主政治建設，充分調動教職工積極投身改革發展的積極性;

把師德建設放在突出位置，全面提高教師的師德水平;堅持

以人為本，多為教職工做好事辦實事，更好的代表和維護教

職工的合法權益和利益。努力使我們成為一支具有先進的教

育理念、良好的職業道德和堅實的業務基礎的高素質專業化

的和諧的教師隊伍。

是的，和諧就是關心，和諧就是尊重，和諧就是平等，

和諧更是幸福，在領導的關心和愛護下，我們將不斷學習，

不斷探索，踏實工作，銳意進取，開拓創新，建立一個和諧

的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實科學發展觀，

追求高品質的幼兒教育打下堅實的基礎。

【二】

記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永

遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭

也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！?/p>

我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。

俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子

不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著

走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！?/p>

我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，

藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之

燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，

都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或

無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，

這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內

化力。

《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學

生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”?？既肭迦A

大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任

孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。

大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良

好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打

招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，

甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅

僅兩套舊外衣?！?/p>

王一匯報中還說：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他

的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開

錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時”師德無價。學子

對恩師的追隨，如同云翔而影從。

沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。

沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先

學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，

是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新

任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加

強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與

幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立

場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自

己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟

的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己

的生活信條呢?

我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊

嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們

將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素

而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面

對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的

享受。

也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內

在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德

的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以

取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但

只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，

“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然

就高。

一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實

的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，

我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是

靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人

格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還

在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不

帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛

生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人

民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

【三】

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好!

在上來的時候我就在思考用不用做一個自我介紹，我想

了之后還是很有必要做一個的，首先我認識的人不一定認識

我，畢竟我不是明星，其次做一個自我介紹有一個什么好處

呢?就是方便在你們批評或者批判的時候能夠指名道姓，不

至于在想批我的時候指著我的鼻子卻叫不上名字，我會替你

們著急的。那將是一件多么痛苦的事情啊.

我叫===，不是姓劉，而是姓田，有同學說我媽媽姓劉，

我明確的告訴你就是我媽媽也不姓劉，真不知道說我媽媽姓

劉的人居心何在?當然如果叫我===，我會倍感親切，我演講

的題目是《美麗的校園——我的家》在這里我首先聲明，以

下觀點，為我個人所認同，如果得到大家的認同，不勝榮幸。

春風和煦，萬物復蘇，河邊的垂柳舒展開了黃綠嫩葉的

枝條，似校園邊上的一道天然屏障，河水緩緩流淌，演奏一

曲春的贊歌，請我們試用一顆感恩的心去體會大自然所賜予

我們的這一切，同時也感恩學校為我們提供這個風景如畫的

學習環境，因為感恩才會有這個多采的社會，因為感恩才會

有真摯的友情，同樣，因為感恩才會有這美麗和諧的校園，

感恩不僅是一種行為，也是一種心態。為什么要這樣說呢?

下面我問大家一個問題:“清華大學的校訓是‘自強不息、

厚德載物’，那么我院的校訓是什么?”知道的請舉手!好的，

由我來告訴大家“建物格新，筑業為范”這也是我院辦學的

精神。

其實知不知道學院的校訓無關緊要，但從這個問題可以

反映出我們是不是用心關注了自己的學校，我們不能一味的

對學校發牢*，而應公正、全面、客觀的評價學校，認識學

校，試問上大學的目的是什么?上大學的目的是思維開發的

過程，其目的是在將來遇到新的問題或困難時，就有了自我

學習、自我思考、自我開發、自我創造的能力，其實這些就

是我們應該養成的習慣，受教育的本身不是單純的知識教

育，必須要對自己的道德，愛國思想、成長觀念、社會理念、

予以深刻的影響，未來人才的標準是什么?并不是擁有什么

學位，而是擁有獨特的思維、嚴謹的分析、超前想象的能力。

這些能力的得來，不是通過我們爭取學校為我們提供豐富的

學習資源得來的。而在于我們是否把學校所提供的資源合理

的利用到學習上。

在學校提供學習的資源上，我首先提到的是一個具有藏

書量超過30萬冊以及超過1000種報刊雜志的現代化圖書

館，這一點我想被很多同學們所忽視吧!閱讀不僅提高我們

的知識層次，同時也提升個人的素質修養、進化人的心靈，

大家可能都知道儒家經典《大學》里面的“修身、齊家、治

國、平天下，”其實共有八目，這僅僅是其中的四目，而且

是后四目，那么問一下誰知道前四目?是的，由我來告訴大

家，前四目是“格物、致知、誠意、正心，”其實在初中的

時候大家應該就學過了，其中語文課本中有一篇文章題目是

《論格物、致知》齊家、治國、平天下是修身的外化，“修

身”是一個過渡，其“修身”的資本就是“格物、致知、誠

意、正心”這些東西的得來，我們完全從閱讀中得到的，對

了，再告訴大家一個小秘密，就是圖書館里面還提供免費的

開水呢!

再一個就是學校為了我們聘請了優秀的教師隊伍及輔

導員，就拿教我們《太陽能光發電應用原理”的崔旭陽老師

說吧!他的專業是“鍋爐氣流能量的研究，”與我們的專業風

馬牛不相及，學校能聘請我想是可以理解了，畢竟有人給我

們上課了，在課堂上向老師提的問題，在不能及時的給出答

案時，老師會很誠懇的說：“同學們，回去我會給你們查的”

起碼他教會了我們做人要誠實，還有就是我們各班的輔導

員，我們姑且稱之為可愛的人吧!就拿我們班輔導員柳老師

來說吧!“想為學生所想、做為學生所做”是我見過的又一

位優秀輔導員，就拿班級的衛生來說，她不是站著指揮、監

督，而是用自己的行動親力親為去掃除那礙眼的垃圾，雖然

說：學生不為老師而學，但老師必為學生而教，她的行為已

經影響了我們，在這里我僅代表自己向柳老師說一聲：謝謝

了!

再者就是后院的士兵訓練場，我想這也是我們大多數同

學談起學校時驕傲的地方吧!其實把這當成學校驕傲的資

本，是學校的悲哀!春天來了，花香鳥語，正是我們飯后休

息的好去處，同時也是我們鍛煉身體的必選之地，總之我堅

持每天晚自習過后都會去圍著那個大的訓練場跑上兩三圈，

不僅鍛煉了自己的身體，也養成了靜思的習慣，還有咱們學

校的飯堂，從早上七點到晚自習前，隨到隨時有飯吃，正合

我這種不愛排隊買飯的人。還有學校的游泳館(對了關于游

泳館事件，知者不語，不知者也不要問，千萬別發揚你們追

求學問的精神)、電影院(我保證自己每周看一次電影，當然

不是在網吧或者寢室)。這些你們或許都不知道在哪里，但

是我可以很負責任的說;有，只是你沒有去開發利用而已。

學校還有很多的資源有待我們發展和利用，一個成功的

人不在于手中拿一副好牌，而是能把壞牌出好，我相信，隨

著學校的不斷發展擴大、制度不斷完善、設施不斷健全，學

院的明天會更好。讓我們用“墨香胸懷容萬象，欲同天地竟

風流”的大氣行立于校園之內，待畢業十幾年后，再回到這

個講臺上向學弟、學妹們講解自己的輝煌史績，真正做到“筑

業為范”的誓言。

最后，向學校提一個建議或者說是意見，天下興亡匹夫

有責，學院興衰，學子也有責，不僅現在又責畢業之后更是

有責，因為你走出了校門代表的是一個學校。現在我認為學

校缺少一點“文化”，所謂“文化”這，聞而化之。企業有

“文化”才可以發展壯大，學校有“文化”才可以做到百年

名校。望在座的領導甚思之。再聲明一下，以上觀點個人所

述，如能得到大家認同，不勝榮幸。如有異議者，咱們私下

討論。謝謝大家能夠破費您的寶貴的時間來聽我這一堆廢

話，我感恩不盡。

師生情演講稿【三篇】