周反思

小班周反思短篇小班一周總結反思

小班周反思短篇

在開展教學工作前，我先對初一教材做了一個大概的了解。

《新課標》指出，不同的學生具有不同的學習能力、興趣愛好、

生活經驗和不同成就感。因此，課堂教學應尊重學生個體的獨特

性和差異性，培養學生的個性品質，使不同個性的學生都能得到

發展。而且現在新教材的可讀性強，知識點較少，還增加了一些

漫畫和相關圖片，教材以聯系生活實際，活潑生動的方式呈現，

學生都比較喜歡這門課。因此，我們初一的備課組對每節課的教

學都花費了大量的精力，力求精心設置情景，營造民主和諧的學

習氛圍，充分調動學生學習的主動性和積極性，讓學生享受成功

的喜悅，體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性，主要采用了以

下一些方法。

一、創設活動情境，讓學生主動參與教學

思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參

與，讓學生在實踐中去感受，豐富學生的情感體驗，感悟和理解

社會的思想道德價值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習

慣。如教學時，“小品進課堂”，開展活動情境表演，就可以使教

學內容從靜止的紙面上站起來，引發學生的親切感與新鮮感，調

動學生大腦皮層的優勢興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持

旺盛的學習熱情。例如在上“文明交往”一課中，我根據教學內容

創設一個打電話找老師的活動，讓學生來表演，切身感受禮貌用

語的作用。此外，平時根據教學內容，還可創設其它多種形式的

活動情境，創設機會讓學生參與其中，通過做一做、想一想，慢

慢體會，從中悟出道理，加深學生的道德認識，從而更好的撐握

知識。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過學生的自身表演

進入情境，從而較好地激發了學生的道德情感，加深了學生的道

德認識。

二、多種媒體，創設視聽情境

多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中

學生的思維又以形象思維為主，針對學生的特點、利用多媒體的

優勢，對調動學生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創造了

有利條件，使學生對所學知識產生新奇感、驚訝感、新穎感，不

僅可以引起學生的興趣，而且可以吸引學生的注意力，激發學生

的想象力，大大地提高了學生學習的積極性和主動性，從而帶來

了良好的教學效果。例如，在教學“養成良好學習習慣”一課中，

我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，通過多媒體把相關影像播放

給學生觀看。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，培養了想

象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學效率。

三、關注課堂導入

俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們在平時生活水平

中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的

序言，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇，有一個激動人心的序

幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，

自然會把學生的全部精力引到我們授課中，使學生積極參與教學

活動，從而提高整個課堂效率。上課之前，為了使學生從下課的

興奮狀態中轉到上課的氣氛中，我就經常用一些詩歌、音樂、故

事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學生，馬上就完成了狀

態的轉換，從而使整堂課有個良好的開端。比如，播放歌曲《我

是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同，而且

之間的相處也要注意很多禮節，那么男生女生到底怎樣交往才算

正常、合乎禮節呢?從而導入教學主題——男生女生的正常交往;

引用“一封情書”的案例來引出——青春期的男女生應如何解決

對異性產生的好感。等等。

聽過有經驗的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同

樣的材料，類似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不

一樣。聽過精心準備的公開課，由衷贊嘆。一堂高質量的課，準

備的工作量真的很大，真希望隨著新教材的逐步推廣，各校教師

能通過這個網絡平臺進行交流，共同發展。

“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學實踐中的一些心得

體會。新課程理念下的課堂教學，作為教育教學的主陣地，完全

有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發揮、

去創造，去呈現新的氣象、新的風尚、新的成效。當然，我在與

其他老師的交流中也發現自己的不足：比如，各個環節的銜接，

對學生的發散思維的培養，時間的安排上和對學生的啟發上的不

合理之處等等。總之，在今后的教學中我會不斷實踐、不斷學習、

不斷反思，發揮自己的優勢來不斷的提高自己的教學水平，成為

一名受學生歡迎的老師和朋友，達到一種“亦師亦友”的境界。

小班周反思短篇

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。一周過去了，

付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一周的工作

吧!

一、認真反思，教學工作抓緊抓勤。

在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課

程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經驗。但

是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整

合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。

了解教材的綱領、結構、內容和形式。接著，加緊設計教學活動、

布置相應的區域活動環境。每當一次活動完了之后，我又對自己

的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續實施;找

到不適宜的行為，分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅

如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分

析，使自己的教學水平不斷提高。

二、加強學習，教研組工作抓實抓細。

作為教育工作者，想要在專業怎么刪除空白行 發展上有新的收獲，就必須不

斷地學習。所以，在自身發展學習的同時，我也努力做好教研組

的工作，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要

求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據自己的特點，

互相幫助著設計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協

力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教

研活動中評選產生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產

生的;還有我們年級的體育節項目、家訪信息反愧家長會座談內

容、郊游注意事項及安排、區域環境的布置等都是通過教研活動

來完成的。特別是我們的家教園地設計版面清楚明快、內容精彩

新穎、形式賦予變換，獲得領導和老師的一致好評。可見，要想

有成績，教研組的工作必須抓實抓細。

三、增進聯系，興趣班工作抓頭抓尾。

園內的興趣班工作一直是我在負責的。今年，如何打開u盤 雖然我們的活

動形式進行了改進，但是活動的實質并沒有改變。我們依舊本著

為家長服務、為幼兒發展的精神來組織興趣班的工作的。新學期

開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認

為必須抓好宣傳，也就是抓好這個“頭”。所以，開學初我就給每

位家長發了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動

員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在興趣班

活動的整個學期里，我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學

信息;和家長交談、了解他們的想法等。當然，每位教師在教學活

動中有新的想法、設想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動

更有成效。最后，我們還要抓好興趣班教學的匯報工作，就是要

抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家

長面前展示自己的本領，給予每位孩子表現的機會。這樣的形式

更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活

動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動，使得我們的興趣班活動

更紅火!

小班周反思短篇

工作已經一周了，但是一直沒有坐下來好好的反思一下自己

的工作情況。作為一名新教師，一定要不斷反思才能讓自己更加

進步吧。

這么久了，從學生的身份轉變為一名老師，是需要心理過程

的調整和適應。真正的幼兒園工作不是學校里老師傳授的那個樣

子。真正的幼兒園工作也不是實習的時候看到的那個樣子。現在

的我才慢慢的體會到“耐心”“中將 愛心”“責任心”在工作中的分量和應

該為這些漂亮的詞語在實際中所要付出的行為是多少。

一、適應與迷茫

頭一周工作有點迷茫，雖然在學校里和書本上學了很多的理

論知識，但是真正到了工作中卻是經常想不起來，也運用不起來。

除了準備好教學活動以外，其他的事情都是空白，上完課要去做

什么事情，要帶孩子干什么，怎樣組織孩子活動都不是很有經驗。

怎樣培養孩子的常規也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，

對于這方面也缺乏一定的經驗。除此以外，還要寫教育日志，教

學反思，區域活動記錄，主題生成活動，區角材料的投放等一些

工作。創設環境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他

的一些工作任務，比如要布置教室以外的空間，要參與一些教學

案例的寫作活動，還要建構自己班級論壇等。讓人有點眼花繚亂。

跟有經驗的老師搭班，只能是看一點做一點，跟著老師一起做。

做什么事情也總是對自己沒有信心，總是要問過老師后才能放心

的去做，沒有自己的想法和見解，這點讓自己也很懊惱，老師與

我商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞，怎么大腦里

的東西一個個都那么不爭氣，都用不起來，很煩惱。

二、游戲

這一周的工作中有一點是很缺乏的，那就是“游戲”，幼兒園

里每天都要帶孩子做游戲，可是自己知道的游戲又是那么的少，

經常處于枯竭的狀態，每次回家都上網惡補這方面的不足但是還

是滿足不了工作的需求。其實現在想想自己有點走入這游戲的誤

區了，幼兒園的活動應該是路由器登陸 多樣化的，而不是說游戲僅僅是游戲

而已，應該吧自己的思維拓開來，如一些民間游戲，多樣化的繪

畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的一部分，我發現這個

月在這方面的開展有點忽略了，只是單一的想著做游戲而已。這

方面需要好好改善。

三、教學活動

教學活動方面的備課也有點偷懶，總是很依賴參考書的活動

設計，雖然書上的設計都是精品，但是作為一名新教師還是應該

有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷

入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考，也不能形成

自己的教學特色，這樣也枉為“新老師”這個稱號，終將陷入循規

蹈矩的輪回之中。

四、與孩子的相處

我很喜歡孩子這點是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班

級30個學生，各種調皮、個性突出的孩子都有，有的時候看到

有小朋友抓傷其他的小朋友，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，

到底怎么處理才好呢?雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事，

但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措，心理清

楚地明白孩子之間有點小擦和是很正常的，你不能跟孩子發常用英語900句 脾氣，

而且發脾氣問題還是不能得到改善。可是跟孩子說道理他們也不

能理解，批評過后還是這樣，經常會有無能為力的感覺出現。我

知道，沒有壞學生，只有不會教的老師，我現在肯定也存在很多

方法的不正確，或也有處理不當的時候。這些都需要好好的反省

自己。可是無奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間

去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，很多時候都錯過了最好的

教育時機，或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現實與理

論的差距，也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么

的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現實，

比如：我們都說吃飯的時候最好不要批評孩子，但是又說教育孩

子一定要及時才能有效果，可是當孩子吃飯的時候發生事情了，

如果不及時提醒他就會錯過教育的時機，可是這時候是吃飯的時

間，批評他又會影響他們的食欲亦或是消化，這時候真是很矛盾

啊。

其實在工作中還有很多的事實與理論的沖突，但是沒有好好

的及時記錄和反思，很多第一手的資料沒有及時處理覺得很可惜。

現在對工作環境已經漸漸熟悉，接下來一定要專注于工作，好好

把握每一個環節。讓問題及時處理。還要不斷地充實自己，多看

多學多做，一步一個腳印，走連接詞英語 好每一個環節。