校學

學校SWOT分析

本校創校至今已逾八十九年，為南港地區第一所學校，一直扮演著教育少年學子，提供失學民眾彌補國民教育不足的重要角色。

近年來因工商業加速成長，使具有傳統色彩的學校，轉變成為與小區脈動密切結合的小區型學校，在歷任校長和教職員工的努力經

營下，引進家長及小區居民的力量與資源，藉由經驗交流、意見溝通、科技設備的引進，使學習活動變為生活的最佳實際體驗。

一、地理位置

(一)本校位于南港路（縱貫路）旁，左為第二經貿園區（原臺肥南港廠），右為南港軟件科學園區施工用地（昔為啟業公司），

校區前方車流頻繁，噪音極大，后方多為遼闊空地，清靜優雅。

(二)本校校地目前已規劃為配合南港經貿園區之商業用地，未來結合南港軟件科學園與第二經貿園區應是政府重要施政方向。

為此，本校在未遷校之前，如何確保教育資源均衡分配及其子女教育之權益，是學校努力的目標。

二、小區概況

(一)本校學區為新富里、中南里、三重里及南港里一部分、目前校區正位于學區中心點。新富里、中南里多為傳統小區，人

口結構老化，變化不大；南港里及三重里較多新小區，外來人口較多。

(二)本區為住、商、工綜合區，大多屬老舊小區型態，以小型商業及家庭工業為主要經濟活動，家長觀念較為保守，唯對子

女教育極為關心與重視。學生家長經濟能力多屬小康，但因本區土地與地加勒比海盜壁紙 上物所有權多屬分別擁有，房屋改建不易，故

形成大家庭組織及造成部份居家過于擁擠、狹窄，學生不易獲得獨立安靜的讀書環境，有礙學習。

(三)原臺肥工廠規劃為第二世貿中心用地，與南港軟件科學園區結合，中間為商業區，未來能帶動地方繁榮，新設之住宅區

也能引進人口進住造就成學的需求。

三、學校規模

(一)班級編制：九十二學年度第二學期

1.日間普通班有48班，啟智班及身心障礙班有4班，幼兒園2班，共54班，學生人數1280人。

2.夜間補校，共3班，學生人數80人

(二)員額編制：

1.現行編制教師95人、行政人員10人、校警2人、技工2人、工友4人、教師助理員1人、聘用教練1

人，總計115人。

2.師資年齡平均39歲，師資學歷研究所占6%、大學及師范學院占78%、師范專科占16%。

四、校舍現況

(一)校舍用地現況：

本校現使用土地總面積28829平方公尺。

(二)校舍建筑現況：

1.本校校舍分為四維、忠孝、仁愛、信義、和平及活動中心游泳池等7棟建筑主體。校舍建筑新舊不依，大多為民國六十

五年峻工。

2.目前有普通教室48間、計算機教室2間、視聽教室1間、自然教室4間、藝術與人文教室5間、英語教室4間、美勞

教室1間、韻律教室1間、特教資源教室4間、幼教教室4間、圖書室1間、校史兼會議室1間、辦公室10間、教具

室2間、200公尺運動場1座、游泳池1座、活動中心1座。

3.校舍中忠孝樓、活動中心因手續未完備，尚未領有使用執照。

五、學校發展分析（SWOTS分析）

因素S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）S（行動策略）

地理環境

交通便利，自

然資源豐富，鄰

近小南

港山、大坑溪

南港茶園，提

供鄉土教學豐富

素材。

近期因軟件工業

區、第二經貿區

陸續重開發劃，

施工頻繁，塵沙

飛揚、噪音不斷，

影響教學活動。

軟件工業園區開

始運轉，提供就

業機會，高科技

人員進駐，引進

較高社經背景之

學生有助于素質

之提升。

周邊道路車流量

大，學童上、下

學安全維護不

易。老舊小區更

新不易，人口流

失率高，小區意

識不易建立。

加強小區之聯系，整合社

會資源，并充分運用，同

時爭取硬件設施，改善交

通，維護學童安全。將小

區總體營造與學校配合。

學校規模

校地總面積

28829平方公尺，

擁有寬廣的空間

。現有54班學生

1284人。

校舍老舊，格局

固定，無法彈性

運用，造成使用

上的限制。

現有遷校冰箱品牌排名 計劃，

應審慎規劃設

計，提供完善安

全之學習環境。

遷校事宜延宕。

現有設施老舊維

修不易。住宅無

法更新，人口外

移，學生減少。

維修舊校舍以保障安全及

教學質量。

盡速督促新校舍籌建。

硬設備

現有空間：視聽

教室、韻律教室、

圖書室、計算機

教室、專科教室、

活動中心、幼兒

園、游泳池、PU

跑道、班班有計

算機，校內有網

絡。

校舍老舊、維修、

整理不易，空間

格局固定，無法

彈性靈活使用。

屋頂、廁所、水

管維修不易，造

成管理上困擾。

部分建物未取得

使用執照。

加速遷校計劃執

行，提供完善設

備、安全、溫馨

的學習環境。

遷校計劃受經費

預算之限制，時

程受到延宕；舊

有校舍維護不

易，若需較大之

投資，均需考慮，

避免浪費。

結合小區家長之力量，督

促遷校計劃之進行。舊有

校舍投入必要之經費，維

持應有之功能。逐年更新

設備并充分加以整合以發

揮資源共享之功能。

教學資源

師資各具專長，

能跟隨教育趨勢

不斷求新求變。

學校組織氣氛和

諧。配合九年一

貫課程需求逐次

購置設備。

課程內容變異太

大，師資結構調

整無法配合，學

校硬件設施改變

不易，致使課程

安排及教學上產

生困擾。

鼓勵教師依專

長、興趣成立各

種發展小組，共

同討論、研究，

共創學校課程數

據庫，豐富教學

內涵。

仍有少數教師成

長意愿低，未能

跟上時代潮流。

課程內容更迭太

大，學校修正的

腳步跟不上。

應用知識管理的概念，形

成學習型學校。鼓勵各項

研究活動創新各類課程知

識，提升教育效果。

行政人員

行政人員多數經

驗豐富與少數新

人搭配，學校行

政運作穩定正

常。

法令知識及溝通

技巧不足。傳統

風格不易改變，

對于教育改革的

速度無法超越。

建構學習型學

校，以支持服務

教學的觀念為目

標從事組織再

造。

行政與教學彼此

交流不足，缺少

新進行政人員，

經驗無法傳承。

配合教訓輔三合一制度，

進行學校組織再造。建立

輪調制度，增加業務信息

之熟悉。增強服務理念，

學習溝通、領導等技巧。

學生

純樸、善良、樂

觀、活潑

家庭背景多樣、

單親家庭多，越

區就讀人數多、

文化刺激不足，

缺乏責任感。

生活化課程引發

學習興趣。增加

各項課后才藝學

習，提供多樣化

表現機會，建立

信心與榮譽。

老舊小區更新不

易，家庭組織不

全，教育成效不

彰。部分小區環

境變化快速，不

良誘因增加，影

響教育效果。

加強親職教育，提升家長

能力。

設置各種社團，啟發學生

潛能，并提供演出機會。

加強學生生活與法治教

育，培養良好生活習慣。

家長

熱心支持學校各

項活動。協助維

護學童安全。承

擔學生補救教學

工作。

家長觀念較傳

統，重視考試成

績。忽略生活習

慣的養成。父母

工作繁忙，親子

互動大多不足，

甚至隔代教養。

鼓勵成立班級家

長會，與家長加

強溝通，建立共

識增強親子關

系。

透過家長會提升

家長教育理念。

雙薪家庭多，親

子時間少。

單親家庭比例

高。

強化班級家長會之功能。

整合家長人力資源，有效

支持學校活動需求。

加強家長會活動，發揮家

長會功能。

小區參與

老小區，民風純

樸，但較保守。

新設軟件工業園

區、經貿園區提

供教學資源。

整體小區變動性

大，小區總體意

識尚未成形，資

源運用整合不

易。

新興小區引進高

科技人員，可刺

激周邊環境與小

區風格改變。

小區文教氣息不

足。小區更新不

易，無法促進地

方繁榮。

開放校園、主動參與小區

活動。

教導學生，鼓勵家庭參與

文化活動。

結合小區資源，推動小區

活動。

關于紫金學院的SWOT分析

S(優勢)：1.依托南京理工大學創辦，能很好的利用到南理工的教學資源。

2.位于仙林大學城，具有很好的學習環境，讓學生有機會接觸其他學

校的教學資源。

3.建院已有11周年之久，已經積累了一些管理民辦本科的經驗。

4.與其他本三類院校相比，排名比較靠前。

W(劣勢)：1.由于離開南理工本部，學校教學設施還不是完善，某些方面不到位。

2.學校行政權力組合復雜，行政效力不高。

3.由于學校待遇一般，難以留下好的教學人才。

O(機會)：1.文學與藝術類活動豐富，為學生提供了豐富的課余生活。

2.學校周圍發展迅速，交通方便，為學生以后就業提供了不錯的環境。

3.學校在幫助學生就業或深造方面給予很大關注與支持，對學生發展

有很童話樹 大幫助

T(威脅)：1.目前同類院校間的競爭很激烈，發展很快。

2.每年的應屆畢業生數量很大，本三文憑競爭力相對有點不足。

3.沒有政府財政的支持，所以在教學的投入上不確定因素會較多。

中國海洋大學SWOT分析

一：優勢（Strength）

1：中國海洋大學是一所學科門類較為齊全的教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校之

一。

由于是這么一所學校，各方面的經費應該比較充足，國家以及各地方政府對其都比較重視，教學質量良好，師資力量雄厚，生源的

質量也較為不錯，這些對海大的發展都是十分有利的。

2：地處青島。

青島是中國重要的經右耳 濟中心城市和沿海開放城市，是國家級歷史文化名城和風景旅游、度假勝地，被稱為黃海上一顆璀璨的明珠，

無疑我們海大座落在這么一個風景秀麗的地方是非常不錯的，對其吸引優秀的師資，生源以及未來的發展都是一個有利的條件。

3：嶗山校區的興建。

海大有三個校區，魚山校區，浮山校區和嶗山校區。魚山校區處于老市區，原先是德國的俾斯麥軍營，后來海大20年代建校是成

為海大的校區，由于其周圍土地寸土寸金而且政府規劃已經定型，不利于海大的發展；浮山校區是90年代學校為了謀求自身的發

展和響應政府開發東部的號召而建立的，由于各方面的原因，浮山校區建的不是十分有規劃，也不利于海大；嶗山校區是海大自2001

年開始興建的，大部分學生已與2006年開始搬入新校區，現在二期工程已經開始，整個校區計劃到2008年全部建設完成，屆時將

成為中國海洋大學的主校區。嶗山校區的建成將為海大提供一個更為廣闊的發展空間，對海大未來的發展有舉足輕重的作用。

二：劣勢（Weakness）

1：知名度不夠。

中國海洋大學的知名度和美譽度在山東省是屈指可數的，和山東大學不相上下，但在全國范圍內就差了許多，就拿我本人來說，我

來自安徽省，可我在填高考志愿之前是沒聽說過有這么一所學校的。

2：定位不明確，綜合性大學的綜合性不夠。

海大稱自己是綜合性大學，可是我們每一個海大學子都清楚海大暫時還是擔不起這個稱號的，現在挺多算是一個理工院校，所以如

果海大自己的定位是綜合性的大學的話就必須大力發展自己的文科院系，當然理科院系也是不能放松的。

三：機會（Opportunity）

1：青島成功申辦2008北京奧運會水上項目

青島已經成功申辦2008年北京奧運會水上項目的比賽，這對海大的發展是一個很好的機會，屆時將有很多來自世界各國的人們涌

向青島，海大將為更多的人所熟悉，其知名度和美譽度將會得到很大的提高，當然這些都還要有賴于學校領導將來的公關工作。

2：國家對海洋越來越重視。

21世紀是海洋的世紀，海洋對于我們人類的發展將會越來越重要，它不僅體現在資源方面，還表現在國防，環境保護等各個方面，

很顯祝福小朋友生日快樂的句子 然將來海洋方面的學科將會越來越受到國家的重視，這些學科也會越來越重要。而我們海洋大學就是以海洋和水產為特色摩羯男水瓶女 專業

的一所學校，海洋方面的學科在全國處于一流的水平，這對于我們學校的發展是至關重要的。

四：威脅（Thread）

1：青島大學的快速發展。

由于得到青島市地方政府的大力支持，青島大學最近幾年發展勢頭很猛，校區建設，師資力量和生源都得到穩步提高，雖然和海洋

大學比起還有較大差距，但我們還是要努力發展，保持領先優勢。

2：其他學校海洋專業發展迅速。

海大的海洋專業是其優勢專業，在全國處于一流水平，但近年來廈門大學，大連海事大學，湛江海洋大學的海洋專業發展迅速，所

以我們在海洋專業方面要繼續努力，務必保持領先。

五：戰略分析

1：SO戰略（利用內部長處去抓住外部的機會）

中國海洋大學是教育部直屬的重點大學，在海洋方面有自己特殊的優勢，我們應該利用自己的這個優勢，抓住國家重視海洋方面的

基礎研究和開發的機會，爭取國家在海洋方面投入時傾向于我們學校，使自己在海洋方面的優勢得到最大的發揮。

海大地處美麗的海濱城市青島，剛好青島承辦了2008年北京奧運會水上項目，我們學校應該抓住這個千載難逢的機會，努力推介

自己，在全國乃至全世界打出知名度和美譽度。當然，要想抓住這個機會，我們必須在08年到來之前使自己處于一個比較好的狀

態，這就要求我們還要做許多工作。

2：WO戰略（利用外部機會改進內部弱點）

海大現在對自己定位不明確，到底是發展成綜合性大學還是專心做理工科大學。實際上我們可以趁著國家重視海洋專業的機會，認

真考慮這個問題。

利用青島承辦2008北京奧運會水上項目的機會，努力宣傳自己，提升自己在全國乃至全世界的知名度。

3：ST戰略（利用長處避免或減輕外在威脅的打擊）

海大畢竟是全國重點大學，在這點上青島大學是沒辦法比的，而且青大是最近幾年才發展起來的，和海大悠久的發展歷史無法比，

所以我們要充分利用自己的這些優勢，保持自己的領先位置。

雖然近幾年許多學校在發展海洋專業，但海大的領先地位還是很明顯，只要我們對海洋專業一如既往的重視，我們就能避免別人的

超越。

4：WT戰略（克服內部弱點和避免外部威脅）

提升學校知名度，并對學校進行準確定位，大力發展自己，以保持對其他院校的優勢。

進德修業博文達理

——負重自強、勇于創新的重慶文理學院

重慶文理學院是重慶市人民政府主辦的全日制普通本科高等學校。其前身重慶師范高等專科學校和渝州教育學院分別創辦于

1976年和1972年；2001年5月兩校合并組建為渝西學院；2005年4月，學校更名為重慶文理學院。

學校現有紅河、星湖兩個校區，占地面積1921畝，校舍建筑面積50萬平方米，館藏圖書152萬冊，教學儀器設備總值1.1

億元；現代教育技術中心和電子閱覽室設施齊備，校園網設備先進，教學、科研及生活設施完善；現有教職員工1200余人夢見大姨媽來了 ，其中

中國工程院院士1名、正高級職稱人員100余人、副高級職稱人員200余人，博士近100人、碩士500余人，外籍教師15人，外

聘專家教授100余人。

學校開設了42個全日制普通本科專業，專業涵蓋文學、理學、工學、管理學、藝術學、教育學、農學、法學八大學科門類，

現有全日制在校生18000余人，本科生源跨全國20多個省(區、市)；學校以本科教育為主，同時開展繼續教育、留學生教育和國

際合作教育，現有來自美國、俄羅斯、馬來西亞等國留學生20余名，成人高等教育學生2000余人；與市內外9所高校合作開展研

究生教育，兼職碩士生導師37人，聯合培養研究生50余名。學校培養的畢業生專業基礎扎實、應用技能過硬、社會適應能力強，

得到社會和用人單位的肯定和歡迎。學校畢業生遍及全國20多個省（區、市）的各個行業領域，大多已成為所在單位的骨干。

近4年，科研項目持續增長，累計獲得國家自然科學基金、社會科學炒菜調料 基金及各部委項目46項，重慶市級科研項目183項，科

研經費累計突破2600余萬元；出版教材、專著50余部，發表學術論文3300余篇，其中核心期刊1600余篇，被SCI、EI、ISTP等

收錄320余篇，獲省部級以上各類科研成果獎勵5項。學校大力開展應用型研究，先后成立了重慶非物質文化遺產研究中心、重慶

新材料實驗室、重慶市特色植物種苗工程技術研究中心、重慶高校園林花卉研究中心、重慶品牌學會等特色科研機構20余個，在

非物質文化遺產、新材料、園林花卉、品牌學等研究領域取得豐碩的科研成果，并迅速轉化為現實生產力，有力推進了地方經濟和

社會發展。主辦有國內外公開發行的《重慶文理學院學報》（社會科學版）、《重慶文理學院學報》（自然科學版）等省級學術刊

物。

學校堅持管理創新，實施“三標一體”管理并獲得了ISO9001質量管理體系、ISO14001環境管理體系和GB/T28001職業健康

安全管理體系三與人方便與己方便 重認證；進行了“大部制”、“學院制”改革，現設有10個大部，14個二級學院。學校領導班子連續四年在重慶

市管領導班子年度考核中名列前茅并獲得先進稱號。

學校堅持特色發展，進行了一系列以應用型人才培養體系構建為核心的教育教學改革，取得了一系列標志性成果。“中華民

族非物質文化遺產教育傳承體系在當代高校的構建與實踐”獲得第六屆國家級教學成果一等獎，“高校三標一體教育質量模型的探

索與實踐”獲得國家級教學成果二等獎。園林專業被立項為國家級特色專業建設點，“非物質文化遺產概論”被評為國家級精品課

程。獲得市級教學成果獎11余項、市級質量工程項目31項、市級高等教育教學改革研究項目73項。學校還先后獲得首批“教育

部依法治校示范校”、“全國教育網絡示范單位”、“國家級語言文字規范化示范校”、“全國校園文化先進單位”、重慶市“五

一”勞動獎狀、重慶市“園林式單位”等榮譽稱號。

學校堅持開放辦學，積極開展廣泛的國際國內交流合作。與美國、俄羅斯、英國、澳大利亞、馬來西亞、新加坡等國高校簽

訂了合作協議，建立友好學校關系，在交流學生、交流訪問學者、合作辦學、留學生教育等方面進行了廣泛而深入的交流與合作，

建立了公派俄羅斯留學、與美國西北理工大學、馬來西亞2+2聯合培養本科生、美國和新加坡帶薪實習、留學菲律賓等項目；與永

川、大足、彭水、墊江等區縣建立了“校地合作”伙伴關系；與瑞士酒店管理旅游學院集團、成都馬瑞卡酒店物業管金線蓮的種植 理有限公司、

寶利陽集團、富士康公司等多家知名企業簽訂合作辦學協議，創新合作辦學模式。

學校發展取得的顯著成效得到了黨和政府及社會的充分肯定，全國人大常委會副委員長陳昌智、全國政協副主席張梅穎、

原教育部部長周濟、教育部陳小婭副部長、李衛紅副部長及有關司局領導、時任重慶市委書記黃鎮東、時任重慶市人民政府市長王

鴻舉、重慶市人民政府市長黃奇帆，重慶市政協主席邢元敏等領導來校視察和調研，對學校的辦學思路、發展模式、改革創新、人

才培養等方面的工作給予了高度評價。學校全方位改革、多角度創新、超常規發展的模式被新華社及《當代黨員》等媒體譽為“渝

西現象”。

如今，重慶文理學院正全面貫徹落實科學發展觀，堅持“教育即服務、學生即顧客、質量即生命”的辦學理念，大力實施“頂

天立地”發展戰略，努力把學校建設成為區域性、多科性的特色應用型大學。

重慶文理學院發展規劃

戰略主題

實施“頂天立地”發展戰略，建設特色應用型大學。

指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，堅持“教育即服務，

學生即顧客、質量即生命”的辦學理念，遵循“依法辦學，質量立校；關注顧客，誠信服務；尊重自然，保障健康；控制風險，持

續改進”的管理方針，大力實施“頂天立地”發展戰略，全面提升辦學綜合實力和核心競爭力，努力建設區域性、應用型、多科性

大學。

辦學類型定位

應用型大學。

學科專業定位

以學科建設為龍頭，強化教師教育，培育以材料學、林學、社會學、工商管理為重點的特色學科，形成適應地方支柱產業、先進制

造業、現代服務業和戰略性新興產業發展需要為主的學科專業體系。

辦學層次定位

做強本科生教育，擴大留學生教育，辦活繼續教育，爭取研究生教育。

培養目標定位

培養具有創新精神和實踐能力的高素質應用型專門人才。

服務面向定位

立足重慶，面向全國。

辦學思路

應用為本，管理創新，開放辦學，特色發展。

總體目標

深化學校內涵建設，優化學科專業結構，提升人才培養質量，促進學校發展轉型,初步建成具有特色的應用型人才培養體系，獲得

碩士專業學位教育資格，達到碩士學位授權單位條件。