高中教案

高中英語教案大全

高中英語教案大全一

《Unit2Workingtheland》

教學準備

教學目標

(1)知識目標：讓學生通過閱讀課文更多地了解我國的農

業科學家袁隆平的科研成果及其影響。

(2)能力目標：讓學生進一步使用恰當地閱讀方式與技

能，如略讀(skimming)，快速閱讀(fastreading)，細讀

(cloreading)等

(3)情感目標：讓學生不但學習袁隆平的科研精神，更要

學習他不計較名利，踏踏實實的生活態度。

教學重難點

1.閱讀課文更多地了解我國的農業科學家袁隆平的科研

成果及其影響。

教學過程

1.話題的引導。(Pre-reading)

1).開頭通過設計了一首熟悉的詩歌，讓學生知道話題--

-farming.

2).涉及到提高產量從而解決世界饑荒問題，從而引出本

節課的中心話題--偉大人物袁隆平。

2.跟讀與閱讀完成導學案練習

貫徹目的與困難策略，指導學生根據不同的閱讀目的，

在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要

信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學重點與難點。

采用整體語言教學法和任務型語言教學法。

1)、通過閱讀訓練，引導學生如何利用略讀(skimming)

的方法把握文章的大意，側重培養快速閱讀理解能力和文章

中心把握能力。

2)、精讀各個段落語段，側重培養快速捕捉文章重要細

節的能力和猜測生詞的能力，學會欣賞文章中的優美句子。

3：閱讀過程--淺層次閱讀。(ReadingI)

1).其中關于人物的基本信息中，通過設計了一個信息

表格的淺層次閱讀練習，對文中人物有了初步了解。

2).關于他的夢想，書本上描寫得非常生動，我讓班里

有藝術特長的學生畫了一幅漫畫，利用畫面反映課文第四段

所描述的內容，同時用第一人稱配了聲音效果。

4.閱讀過程--深層次閱讀。(ReadingII)

在處理了一些簡單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀

出人物不同于其他人的成就以及值得學生學習的一些可貴品

質。就這兩方面的內容，設計了一棵樹的形象，引導學生去

尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質。

5.知識點的處理：由句子的分析帶出語言點，記住句

子，記住了單詞用法

課后習題

一、單詞拼寫

1.____________vt.&vi.斗爭;n.努力

2.____________adj.感到滿意的

3.____________n.自由;自主

4.____________vt.&vi.配備;裝備

5.____________n.產量,輸出量

6.____________vt.輸出n.出口

7.____________vt.搞亂,使糊涂

8.____________n.補給;vt.提供

9.____________adj.適當的,相配的

10.___________v窗外作文500字 t.使膨脹vi.發展

二、單詞運用

___________(努力)tostopthecriminal.

umentwillbe_____________(傳閱)to

allmembers.

3.I’lltypeyourreportifyou’llbaby-sitin

e_________.

m___________themarketwithfruits

andvegetables.

lds__________theresultsoftheexam

brieflyandreporttotheheadmaster.

’spopulation_____________rapidlyin

the1960s.

____________(曬黑的)faceandbright

eyes.

ne_________speedasitwas

approachingtheairport.

kersthereworked_______crazy,with

onlythirtyminutes’breakatnoon.

__________(耕作)thefarmwithgreat

success.

Comprehending：Paraphrathentences.

time,hungerwasadisturbingproblem

inmanypartsofthecountryside

ishybridrice,farmersareproducing

harveststwiceaslargeasbefore.

tohisrearch,theUNhasmoretools

inthebattletoridtheworldofhunger.

dmuchrahterkeeptimeforhishobbies.

ConsolidationExerci;

1._____yourgeneroushelp,orIwillnotovere

thedifficulty.

e

o

_______thatheisalwaysmaking

nois.

bing

bs

edthebus,for________hecamelate

forwork..

4.你必須戒除掉自己吸煙的壞毛病。

5.滿意于學生的成績，他如釋重負的笑了。

6.他寧愿在家里看電視也不愿意打籃球。

高中英語教案大全二

《Chineasonalfestival》

一、教材分析

1.單元內容所體現的意義：本單元的主題為

Celebration，主要是介紹了中外國家的一些主要節日，以及

人們在一些重要節日的慶祝活動。通過本單元的學習，可以

幫助學生理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意

識。

2.課前的內容與本節內容的內在聯系：在Warm-up環節

部分，學生已了解一些關于“慶祝”的內容及相關詞匯，為

本課的話題作了一些詞匯和內容的鋪墊。

二、學生分析

1.學生年齡特點，和對學科學習的情感表現：學生對學

習的內容有著強烈的好奇心，表現出多樣的學習技能和策

略，喜歡把語言學習與自己的現實生活和興趣聯系起來。

2.學生語言知識和技能：學生對本課話題Chine

SeasonalFestivals已具備一定的背景知識、經歷和經驗;

況且在Warm-up環節，學生已了解了一些相關的內容及詞

匯，這些都有助于語言活動的開展。但是要用英語進行思維

和表達，還是有一定的難度。

3.學生的學習策略和其他技能：高一的學生已初步具備

用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能

力，但需進一步的提高。

三、教學目標

1.語言知識目標：

A.詞匯和短語

asonal,journey,celebrate,traditional,

including,LanternFestival,origin,decorate,take

partin,burndown,sweetdumpling,culture,Zongzi

B.重點句子

1)TheMid-AutumnFestivaliscelebratedby

Chinepeople.

2)Intheolddays,dragonboatraceswereheldin

Chinemunities.

3)Lanternswereusuallylitbycandlesand

decoratedwithpicturesofbirds…

2.語言技能目標：

1)提高從文章中獲取主要信息，并進行分析、推理和判

斷的能力。

2)積極參與語言實踐活動，提高用英語進行思維和表達

的能力。

3.知識能力目標：

1)學會用英語簡單介紹中國的節假日。

2)進一步了解我國的一些主要的節日及其相關的歷史源

源，從而尊重傳統文化，增強愛國主義精神。

4.情感與人文素養目標：

1)關注學生在學習中的情感態度變化，引導學生形成樂

于與他人合作，具有和諧與健康向上的品格。

2)掌握有效的學習策略，學會獨立獲取信息和資源，并

能整理、分析和總結，從而充實生活。

3)通過文化的了解，增強愛國主義精神和民族自豪感，

提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為跨文化交際能

力打下基礎。

5.重點與難點：

1)如何讓學生在閱讀活動中獲取信息，理解全文。

2)在語言實踐活動中，要求學生用英語進行思維和表

達，有一定的難度。

四、教學設計理念與策略

1.教學設計理念：1)采用任務型語言教學。

2)采用激發主體興趣的教學復活筆記 模式。

3)運用合作學習的方法。

2.教學策略：1)Fastreadingtogetgeneralidea.

2)Carefulreadingtogetdetailedinf網頁音頻下載 ormation.

3)Free-talkbeforereadingtomakestudents

interestedinwhattheywilllearn.

4)Groupworkafterreadingtomakestudents

understandwhattheyhavelearnedbetter.

五、教學用具

arecorder,aputer,andaprojector

六、教學過程

Step1Lead-in

T:Whatisyourfavoriteason?Whatfestivals

happenduringyourfavoriteason?

(以問題的形式引入本課的主題：Chineasonal

festival.由此引起學生的學習興趣，自然導入課題)

S1:reChildren’sDay,

Dragon-boatFestivalandMother’sDay.

S2:eSpring

FestivalandLanternFestivalandChristmasDay.

S3:……

T：,let’njoysome

interestingpicturesandguesswhatishappeningand

whatisbeingcelebrated.

(欣賞圖平面構成圖 片和討論的同時，讓學生把注意力集中到與本課

有關的三個節日上：

端午節、元宵節和中秋節。并且通過圖片可以讓學生掌

握更多的節日和如何表達，如清明節，母親節等)

Step2While-reading

-reading

hepictureswith

thefestivals.

PictureAMid-AutumnFestival

PictureBDragonBoatFestival

PictureCLanternFestival

(快速閱讀環節中的問題可以培養學生的快速閱讀技巧和

獲取文章整體信息的能力，達到理解課文表層意思的目的。

此類問題可提問一般的學生，增加他們學習英語的信心。)

l-reading

1)Askthestudentstoreadthefirstpassage

carefullyandanswer3questionsbelow.

(1)WhenistheMid-AutumnFestivalcelebrated?

(2)Whatdopeopleeatonthisday?

(3)Whyisthisfestivalimportant?

(細讀環節則是對重要的段落進行細讀，加大信息量，幫

助學生加深對課文的理解。教師選取了文章的第一段，引導

學生觀察和提取與中秋密切相關的具體事實和信息。)

2)在老師示范完第一段提問后，把學生分成兩大組，然

后兩組間針對此段文章內容互相提問(以小組競賽形式進行，

既活躍課堂氣氛，也可以拓展學生思維能力，提高他們的發

問和回答的能力，也從而加深他們對課文內容的了解。)

3)Readthetextsagainandfillinthetable.

高中英語教案大全三

《Scientistsatwork》

一、教學背景分析

1.單元背景美國憲法 分析

隨著科學技術的發展，各種各樣新的發明和發現都層出

不窮。生活在這樣一個知識爆炸的年代，學生們更應用心去

體會并感受科技和發明創造者給生活帶來的變化，進而能聯

想到他們平時所學的學科及知識，并用英語為媒介進行知識

的整合與串聯。同時從另一個角度來說，科技進步的同時，

我們的社會也產生了各種冬天野釣鯽魚技巧 各樣的矛盾與爭論，因此如何正確

的看待或處理這些問題，也成為廣大學生應該了解并掌握的

知識。

2.學生情況分析

本單元的設計與實施是建立在學生經過高一上半學期新

教材學習基礎之上。學生已經逐步的適應了在活動與任務中

學習英語以及如何處理語言知識與活動開展的關系。并且，

他們也已經形成并培養了一定的小組合作學習及自主學習的

能力。

二、教學目標分析

語言技能

聽：在聽懂教師向學生講述實驗中注意事項基礎上，繼

續學習并強化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題

的概括能力。

說：應能在了解一定的現代科技發明基礎上，思考并學

習如何對一種新的事物進行描述。同時能與他人進行交流，

敘述事物的利與弊端。

讀：強化略讀、查讀等閱讀微技能，訓練通過尋找關鍵

詞，主題句等方式更快速并準確的確定文章的段落大意，理

清文章的總體框架與脈絡。繼續運用已經掌握的基本猜詞技

巧猜測部分單詞，并在上下文體驗中感受某些佳句給讀者帶

來的深層含義。

寫：學習在對事物進行理性思考的基礎上，運用恰當的

句型與詞匯描述對事物正反面的不同觀點，同時更應注重掌

握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應

熟悉議論性作文的基本寫作框架。

情感態度與文化意識

(1)。進一步培養小組合作學習的能力，通過調查、采

訪、討論等活動完成任務，取長補短，加強團體協作意識。

(2)。引導學生用英語進行不同學科特點的思考，體會學

科之間的聯系與區別。通過話題啟發學生積極思考，調動學

生的學習興趣。

(3)。指導學生用批判的思維去接受新的事物，增強他們

的辯論意識與能力。

(4)。意識到科技工作的艱苦以及所必需的個人品質與素

質，鼓勵學生在學習過程中的創新精神與實踐能力。

語言知識

詞匯：學習并使用一些與science和scientists有關的

詞匯。

語法：進一步了解一模版英文 詞多義現象與合成詞的構成。

功能：學習如何就某一事物給予別人指導與說明。

話題：掌握有關實驗說明的話題表達以及如何從正反兩

方面對某一話題進行分析討論。

學習策略

指導學生運用已學會的抓重點、做記號、摘筆記等方式

對所學內容進行整理與歸納，并鼓勵學生增加與教師和同學

交流、合作，繼續培養正確的自我評價與相互評價的習慣，

從而總結交流學習所得，進一步形成有效的學習方法。并指

導學生把英語學習從課堂延伸愛人用英語怎么說 到課外，發揮已掌握的使用工

具書，查找資料、上網等方式增加用英語思維與表達的能

力，了解實驗對于科學研究的重要性，樹立正確的向上的學

習態度，形成具有批判性的看問題習慣。

三、教學內容分析

本單元的中心話題是scienceandscientists。話題依

附于聽力、對話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題

內容與學生的日常學習有著密切的關系，應該說是以英語為

媒體讓學生表達他們對平時理化生等理科課程，特別是相關

實驗，所想到及感受到的內容。因此，盡管本單元的話題對

學生而言有著一定的難度，但卻有體現出了以學生為中心，

貼近學生生活而又富有時代氣息的特點。

Warmingup設計了四幅與學生的理科課程有關的圖片，

學生通過對日常熟悉的相干實驗工具及場地的識別，展開相

關學科特點與學習的討論。同時在此基礎上，要求學生們在

Listening部分能熟悉某些實驗室的規則及注意事項，掌握如

何給予別人指導與說明，并能抓住文章的中心話題，捕捉相

關細節內容，回答有關的問題。

Speaking則是一個極富時代氣息的討論練習。要求學生

們能對現在熱門的尖端科技有所了解，(練習中提供了諸如

Maglevtrain,cloning,nuclearenergy,puter與space

flight等內容)然后能就這些新的科學技術與工具進行理性的

辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來的巨大利

益，同時也能發現其中所存在的不足與弊端，并能通過討

論、對話等形式發表自己的觀點與想法。這一部分也應該是

本單元寫作內容的一個鋪墊。

Reading講述的是科學家Franklin的風箏實驗，從而證

明Lightingandelectricityarethesame的故事。學生

在理解文章的基礎上，能充分感受到實驗對于科學工作的重

要性及科學家是如何獲得事業上的成功的。同時能落實材料

中所出現的一些單詞與短語的使用。

LanguageStudy是在本單元詞匯學習的基礎上，讓學生

進一步了解并掌握一定的構詞法。主要是兼類詞、一詞多義

現象及合成詞的構成。

Integratingskills通過學生對科學家是否應利用動物哮喘怎么治

進行實驗，從而達到發明新產品現象的討論，理性的從正反

兩個方面看待這一問題。同時在閱讀、思考與討論的基礎

上，寫下一篇闡明自己觀點、立場與看法的短文。

四、教學重點與難點

重點

(1)。能就某一話題進行合理的分析，并從不同的角度去

分析問題，展示一個物體的利與弊兩個方面。同時能在討論

時學會運用哪些結構與單詞對事物進行評價，諸如“It’s

good/bad/harmfulfor…/It’sdangerous/

expensive/important/unnecessary/Itbrings

people…/Itcanhelppeople…

(2)。掌握如何就某一話題給予別人指示與說明，能熟練

運用Don’tdo…/Don’tforgetto…/Makesure…/

Rememberthat…/Dobecarefulof…等結構進行討論、

對話與表演。

(3)。能進一步了解一詞多義及合成詞的知識。以便能更

好的區別單詞詞義與猜測單詞詞義，利用構詞法知識擴充詞

匯量，并能真正做到為閱讀服務。