什么是過渡句

過渡句的作用教學設計

一、教學目標：

1、幫助學生認識過渡句，并了解過渡句的作用。

2、學會找過渡句。

二、教學章、難點：

1、幫助學生認識過渡句，并了解過渡句的作用。

2、學會找過渡句。

三、教學準備：

PPt教學課件。

四、教學過程：

一、什么是過渡句

過渡，是使文章連貫、結構嚴謹的種手段。文章的各部分是靠過渡來連綴的。

而文章中用一定詞句和段落，提示前后意思之間的聯系，使他們有機聯系起來，自

然而然的由上文轉入下文，這就是過渡句。

過渡句就是聯接上下文，由一個問題過渡到另一個問題的句子，這樣的句子往

往出現在段落那一次我成功了 末尾或段落開頭（不會在文章的開頭或者結尾），有時也獨立成一段，

內容上這個句于和上下兩端都有聯系，所以判斷時可以根據位置，也可妄自菲薄的意思 以根據內容。

二、過渡句的作用：

1、承上啟下

過渡句的作用是“承上啟下”，這里有兩層含義，一層是結構上的，另一層是內

容上的。結構上就是對整體的把握，增加條理和文章的語言的流暢性。內容上就是

對上面篇幅的總結和對下面篇幅的開頭起總起作用。

例如：《太陽》一文，第4自然段的開頭

“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系北常密切。”這個過渡

段既理清了文章結構，又讓我們知道了文章從哪些方面來介紹太陽。

2、分段

例如：“華羅庚努力工作，更拼命地學習。”讀到這個過渡句，我們就知高考最難的省份排名 道文

章是從兩個方面來講胡羅庚，一是他努力工作，二是他拼命學習。

3、概括段意

如：《趙州橋》中“這座橋不但堅固而且美觀。”

這個過渡句是對上下內容的概括，并且用美聯詞：不但…而且…，把上卜兩段從

內容上聯系起來，使卜文不顯得突然。

4、理解思想內容

如：秋葉有哀傷，有享受，有五味齊全的感覺。但畢競走過了生命的全部，還有

什么可以遺憾呢？

這個過渡句總結上文的思想和感情，起轉折、遞進等作用。

5、點明文章中心，升華主題，使感情色彩鮮明。

如：一提起他，就像-把利劍刺進我記憶的深處，似乎還滴若血淚……

這個過渡句升華文章感情，表達出我對他深深地懷念之情。

三、練習：找到過渡部分下面畫“___獨腿人生 ______”。

例1后來它跟大雁學飛行，跟老鷹學打獵，也都是有始無終，沒有一件事情能

堅持下去。

日子一天一天地過去，直到頭發白了，它還是沒學到什么本領。

從此，它把一頭白發傳給它的子孫……

例2列寧在學校里，每門功課都學得很abab詞語 好。老師講課，他用心聽。老師留的作

業，他認真做。

列寧做完學校里的功課，還讀許多課外書。他常常把書里的故事講給別人

聽……

例3……爺爺停了停，指若北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一

把勺子，叫北斗星。離它不遠的那顆星，叫北極星。北斗星總是繞若北極星轉”.

爺爺說的話是真的嗎？這孩子?夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗

星果然繞若北極星慢慢地轉動?

例4……生活這樣窘困，馬克思毫不在意，還姑堅強地進行他的研究工

作和革命活動。那時候，恩格斯在生活上給他很大的幫助。

恩格斯曾經在曼徹斯特一家工廠里做過事。有一個時期，為了維持馬克思的生

活，他寧愿經營日己十分厭惡的商業。他把掙來的錢分給馬克思，性早熟怎么辦 10鎊、100鎊的，

連續不斷地給馬克思匯去。

恩格斯不僅僅在生活上熱忱地幫助馬克思，更重要的是他們在共入群打招呼開場白 產主義的事業

上，互相關懷，互相幫助，親密地合作……