校本課程開發(fā)

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校本課程開發(fā)實(shí)施方案

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

隨著教育改革的不斷深刻心情糟糕的句子 ，“創(chuàng)立學(xué)校特色，走內(nèi)涵開展之路〞是學(xué)校新

一輪開展的根本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生一般行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境

不容樂觀，要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色更是面臨龐大的壓力和挑戰(zhàn)。而把棋類引進(jìn)課堂，

建設(shè)學(xué)校棋文化特色，既有廣泛的群眾根底，也會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，它

是一項(xiàng)本錢低、見效大、不受場(chǎng)地限制的普及的體育工程，具有很強(qiáng)的可操作

性。因此，我校針對(duì)自身特點(diǎn)，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋

養(yǎng)性〞的學(xué)校棋文化工程的戰(zhàn)略設(shè)想，以“創(chuàng)立學(xué)校很多很多的近義詞 特色，打造教學(xué)樣板〞為

目標(biāo)，以追求“學(xué)校內(nèi)涵開展，師生和諧成長(zhǎng)〞為宗旨，旨在引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)

識(shí)豐富多彩紅包制作 的棋類世界，將棋文化教育與學(xué)會(huì)做人有機(jī)結(jié)合，逐漸起到以棋促

德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性的效應(yīng)。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、創(chuàng)立棋文化特色的四個(gè)維度

特色是學(xué)校上品位、求品質(zhì)和建品牌的根底，在艱辛的創(chuàng)立過程中，

我們深深感到學(xué)校特色的創(chuàng)立是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個(gè)由表及里、

由點(diǎn)到面、由量到質(zhì)的過程。我校是一所一般的農(nóng)村小學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)立特色學(xué)校不

能好高鶩遠(yuǎn)，只能立足于我校所處的大環(huán)境，腳踏實(shí)地尋覓我們的優(yōu)勢(shì)。

〔一〕棋文化特色創(chuàng)立的根底——環(huán)境熏陶

為了讓學(xué)校的棋文化特色布滿在校園的各個(gè)角落，以文化的魅力去影

響造就人，要充分利用學(xué)校的棋藝專用室、黑板報(bào)、室內(nèi)安排等陣地，從不同

的角度向?qū)W生介紹源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的棋文化知識(shí)，圖文并茂地展示了學(xué)校特色創(chuàng)立的

成果。

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〔二〕棋文化特色創(chuàng)立的載體——活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

“活動(dòng)是載體，活動(dòng)是鼓舞，沒有活動(dòng)就沒有活力〞。因此放大特色

的效應(yīng)，積極開展各種形式多樣、寓教于樂的課內(nèi)外棋類活動(dòng)，為學(xué)生提供較

為寬廣的空間和較多的“習(xí)得〞時(shí)機(jī)，是提升棋文化特色品質(zhì)行之有效的方法

之一。

首先，要十分重視各級(jí)棋類社團(tuán)的開設(shè)和治理，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量，

學(xué)校成立“三棋〞社團(tuán)，班班建立小酸奶做法 棋社，開展豐富多彩的主題活動(dòng)，彰顯生

機(jī)勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次，抓住契機(jī)，結(jié)合校情，挖掘資源，

精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的棋類活動(dòng)，班級(jí)三棋聯(lián)賽、親子對(duì)弈、棋星挑戰(zhàn)賽、

對(duì)抗賽等等。第三，廣泛發(fā)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)條件、精心組織，每年開展一次校園棋文

化藝術(shù)節(jié)，作為對(duì)學(xué)生開展棋文化藝術(shù)活動(dòng)成果的一次集中檢閱和全面展示。

同時(shí)，組織學(xué)生參加各級(jí)棋類競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉才能，張揚(yáng)個(gè)

性。〔三〕棋文化特色創(chuàng)立的保證——課程體系

隨著棋文化特色創(chuàng)立的深刻，我們?cè)絹碓礁械教厣目裳永m(xù)開展要走

課程化的道路，只有課程化的特色才會(huì)更常態(tài)，更有效。每周設(shè)立棋藝課，在

強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的同時(shí)予以實(shí)施，力爭(zhēng)使我校的校本課程建設(shè)成為我校的一個(gè)辦

學(xué)亮點(diǎn)。

〔四〕棋文化特色創(chuàng)立的核心——科研引領(lǐng)

充分發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)校呈現(xiàn)高效、良好的運(yùn)行態(tài)勢(shì)是特色創(chuàng)立

的關(guān)鍵和核心。成立學(xué)校課題研究小組，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、棋課專職教師、體

育教師為課題成員，制定課題實(shí)施方案、細(xì)則，通過課題研究，拓寬棋文化內(nèi)

涵，深挖棋類教育對(duì)學(xué)生德育、智育諸多方面的影響作用，推進(jìn)課題研究向深

層次開展。

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二、創(chuàng)立棋文化特色的階段成效

〔一〕要使懂棋、愛棋、下棋的棋文化氣氛逐漸濃郁

利用黑板報(bào)、櫥窗等為輿論宣傳主陣地上，隨處可見棋類知識(shí)、小棋

手的風(fēng)采。學(xué)生做到一人一棋，每周一節(jié)棋課，每天練一會(huì)兒棋，每人會(huì)下一

種棋。

學(xué)校每年舉辦一屆“棋文化藝術(shù)節(jié)〞，鼓舞學(xué)生積極參加，讓孩子們?cè)谪S

富多彩的棋類世界中，共同尋覓愉快，體驗(yàn)成功！

〔二〕普及與拔尖相結(jié)合的棋類教學(xué)框架初步廣東肇慶學(xué)院 建立

基于對(duì)棋文化的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)校師生狀況的具體分析，學(xué)校確立了

普及與拔尖相結(jié)合的棋類教學(xué)框架。在統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的根底上，學(xué)校在棋類工

程的投入上，如設(shè)備的添置、授課教師技能的提高等方面，都給予了經(jīng)費(fèi)的保

證。

在教學(xué)上，按“普及教育、分層培養(yǎng)、穩(wěn)步提高〞三步進(jìn)行。每周設(shè)

立一節(jié)棋課，由學(xué)校教師講授三棋課程，引導(dǎo)學(xué)生在小小的棋盤上指揮樓梯的英文 千軍萬(wàn)

馬縱橫馳騁。授課教師精確地把握學(xué)生在棋課中的各種表現(xiàn)，選拔出一批熱愛

下棋、理解能力較強(qiáng)的同學(xué)參加校級(jí)“三棋隊(duì)〞。三、創(chuàng)立棋文

化特色的明媚前景

俗話說：“不積跬步，無以至千里〞，打造源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的棋文化特色工

程不是一朝一夕的事。及時(shí)總結(jié)階段性成果打開百度 ，并在已取得成果的根底上進(jìn)一步

拓展，緊緊抓住新一輪開展的大好機(jī)遇，以特色創(chuàng)立為抓手，打造一所辦學(xué)理

念先進(jìn)、文化特色鮮亮、內(nèi)涵底蘊(yùn)豐富的學(xué)校。