教師進修學校

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教師進修學校培訓計劃

為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新

教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，

教師如何制定培訓計劃?下面是WTT收集整理的教師學校的培

訓計劃，歡迎閱讀。教師學校的培訓計劃篇一不斷適應新

時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成

長起來，特制定個人校本研修計劃：

【研修時間】20xx年度

【研修形式】自主學習教研組內研討網上學習學科群

內交流研討

【研修主題】思品課堂教學的有效性策略研究

【基本情況】

本人1991年參加工作，所學專業為政史教育，多年以

來，一直從事思品教學及班主任工作，學生思想工作扎實，班

級凝集力強。在思品教學方面，善于鉆研獨特的教學方法和學

生的學習方法;勤于思索拓展學生思維途徑，著力打造高效、

特色課堂模式。

【研修目標】

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1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習

相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的師

德風尚。

2、積極參與“互助導學”的課堂教學模式探索與推進，

打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。

3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，

培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我

反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水

平。

4、積極做好課題研究工作，做一名研究型的教師。

【研修內容】

(一)學校規定的研修內容

1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中小

學教師職業道德規范(修訂版)》，學習《新義務教育法》、

《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提

高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

2、新課程標準研修。學習《初中思品學科新課程標準及

解讀》，更新教育教學理念，促進自己將先進的理念內化為教

學行為。

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3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課

題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更

新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和

教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行

教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏

懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進

教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，

提高信息技術與學科整合能力。

(二)個人自主選擇的研修內容

1、從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，

做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務于教

學，提高自己的專業水平。

2.、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引

領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流

研討、課堂評析、教材分析^p設計等為教研的基本形式，

通過教學觀摩、教學示范、案例分析^p、談心得體會等活

動為平臺提高自己的業務水平。

【活動與實施】

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1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教

學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不

僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做

法較為形象、具體的傳達給其他人。

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做

好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的

教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業

務學習的深度、廣度。

3、利用網絡資開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下

載，與高端對話。

4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。

在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作

為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校

本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。教師學校的培訓計

劃篇中國最美的女人是誰 二一、指導思想：

教師發展學校立足于教師發展是教育發展的根本。本學期

得榮縣教師發展學校在上學年三個研修班的工作基礎上，根據

上學期深入各學校的調研和教師的學習需求，繼續以新課程理

念的學習實踐為核心，以教師自主學習、實踐、反思、提升為

主體，以城關小學“省教師培訓基地”為依托，以得榮縣教育

局教育股、教研室和成都青羊區支教教師為組織促進者，以素

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質教育和新課程的思想引領校長、教師自覺學習新課標，實踐

新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發展。

二、培訓各階段安排：

1、學員自主學習階段(時間：20xx年3月)

主題：我讀新課標

學習要求：校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修

班的各位學員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為

研修教材，認真學習領會新課程思想理念，重點學習第三章

《新課程標準》、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新

課程評價》、第七章《課程資》。邊讀書，邊結合自己的教育

教學實踐思考，做好學習筆記。每一位學員要選交兩篇新課程

學習隨筆。

2、實踐反思學習階段(時間：20xx年4月)

主題：實踐新課程

學習要求：各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之

上，帶著思考，帶著問題，努力研究改進自己的教學，改進學

校的教學管理。教師們可以《給教師的條建議》、《聚焦課

堂、有效研究、在實踐中提升——青羊區新課程改革課堂教學

案例》為學習參考，潛心研究課堂教學和課堂管理，邊實踐，

邊反思，邊改進提升自己的教學，同時在學校教學研究中發揮

帶頭作用。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完

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成一個教學故事(實踐新課程的教學故事)和一篇課堂教學案例

(新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例)的寫作。校長研

修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設，將學校的辦

學思考撰寫成文。

3、交流分享菊花的作用與功效 、集中培訓、提升認識階段(時間：20xx年

5、6月)小學教師校本培訓計劃主題：聚焦新課堂

學習要求：各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任

務的基礎之上，由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動

不僅有專題高考報名信息查詢 講座，更以學員的親身實踐、問題研討、經驗分

享、課堂觀摩、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，

發揮學員在培訓中的主體作用，幫助學員實現自我成長。(各

班次集中培訓時間、內容、要求另行安排)

4、成果展示，深化實踐階段(時間：20xx年7月)

主題：教師發展無止境

學習要求：教育局教研室將教師發展學校學員的學習過

程、培訓工作進行總結，將學員新課程學習隨筆、教學故事、

課堂教學案例或教學管理案例、校長辦學思考等匯編成冊，積

累成果。發揮各研修班學員的輻射作用，擴大交流，資共享、

引領得榮教育的新課程改革深入進行。

三、培訓工作的過程管理：

1、核實各班次學員，規范學員管理。

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2、各學校也是教師發展的學校，愛我還是他 全縣各中小學要為各研

修班學員的學習實踐營造氛圍，提供學習實踐機會和展示平

臺，關心、支持教師發展。

3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓調研指導組，深

入各學校調研指導研修班學員學習實踐研修情況，作用發揮情

況，和學員共同研究學習實踐中的問題，幫助學員解決學習工

作中的困難。發現典型，及時推廣。

4、各班次班主任及時了解學員學習工作動態，關心學員

成長發展。收集學員學習成果。要求各班次學員完成的文章，

與20xx年5月8日前收齊。

5、縣城關小學發揮省教師培訓基地作用，提供優秀師資

和優質資。為培訓活動提供智力支持和場地、器材支持。

6、對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，縣

教育局按縣級教師培訓要求給學員頒發繼續教育學時證明書。小豬佩奇蛋糕

教師學校的培訓計劃篇三為不斷提高我校教育質量，努力

建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍，使我校教

師專業發展化發展程度再上新臺階，根據《孟營小學教師專業

發展培訓實施細則(試行)》和《孟營教師專業發展培訓五年規

劃(20xx-20xx年)》，制定本計劃。

一、指導思想

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以科學發展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，

以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，

創新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和

實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業務精諶，結構合

理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。

二、培訓目標

建立教師培訓領導小組，初建以校本培訓為基礎的教師專

業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求為著眼點的教師專

業發展培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探

索提高教師培訓活動的實效性，為打造一支講師德、愛學習、

肯鉆研、有品位的教師隊伍奠定基礎，為提高我校教育質量提

供強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務

1.本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學

時，其中校本培訓24學時。盡量安排每學科不少于20%的教

師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般令我感動的一件事 不低于

48學時，最高不超過144學時(省中小學教師專業發展管理平

臺設定)。

2.為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓

任務，積極開展班主任專題培訓。

3.按要求組織校長周期內在職提高培訓，完成相應時數。

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4.在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時

的校本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。

四、培訓內容

1.師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改

進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業道德

規范》為重點的專題培訓活動。深入學習全國、全省、全市教

育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、

《浙江教育規劃綱要》、《浙江省義務教育條例》，更新教職

工教育教學理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2.教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、

教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發展過

程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，

以提高教育水平。

3.學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依

據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理

念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。

4.教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶

領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助

教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基

本方法的培訓。

五、培訓層面

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1.全員校級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業道德教

育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。

突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐

能力的培養。

2.班主任培訓。按照《中小學班主任工作規定》有關要

求，圍繞學生心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理

等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，

促進青少年健康成長。

3.青年教師培訓。繼續大力實施“青藍工程”，指導青年

教師科學制訂并認真執行教師專業發展培訓五年規劃和年度計

劃，積極創設有利于青年教師快速成長的學術環境。

4.骨干教師培訓。繼續探索實施“骨干教師工程”，既要

著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選

拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握

前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良

好的條件。

5.其他分組培訓。要積極探索并充分發揮各小組的教育培

訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。

六、培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發，立足校本資開發和利

用，充分發揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結

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合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑

專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓。

七、主要策略

1.建立教師培訓機制。學校建立教師專業發展培訓工作領

導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究校本培訓工

作的良好氛圍。及早開展科學規劃，明確教師專業發展的目標

與要求，制訂教師專業發展培訓五年規劃與20xx學年計劃，

加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合

素質與執教能力出發，建立以校本培訓為基礎的教師專業發展

培訓制度，規范管理，保證培訓工作順利開展。

2.制訂教師成長規劃。根據學校教師專業發展培訓五年規

劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃

及20xx學年度計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關

注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高

教師的整體素質。

3.有效開展校本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育

教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校

組織培訓和自主難忘的事作文 參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的校

本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩

課，參加一次論壇，點評一節功課，做好一個博客，撰寫一篇

教學論文等。

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4.規范運行師徒結對。實施“一年入門，三年成型，五年

成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創造條件。完善崗位

設置中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同

成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研

討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高。