幼兒園教研內容

幼兒園教研培訓內容

幼兒園英語口語培訓內容英語口語培訓內容為了進一步提高我園

教師的整體英語口語水平，特制定教師口語培訓計劃：培訓內容主要

以幼兒日常生活用語、日常常規口語為主。

一、Reception入園接待!/Hello!你好！rning.早

上好。

,nicetomeetyou./Nicetoeyou.你好，見到你真高興。

you?Iamfine,thankyou.你好嗎？我很好，謝謝。

saybye-byetoyourmummy/daddy.請和媽媽/爸爸說再

見。

,plea.請進。

./comehere,plea.請過來。

fyourcoat.脫掉外套。

二、GroupActivity集體活動ready?準備好了嗎？’s

start.讓我們開始。

thetoysplea.請收拾好玩具。

me.看著我。

theblackboard.看黑板。

e./Keepquite.保持安靜。

l./Sitnicely.坐好。

ourhand./Putdownyourhand.把手舉起來/把手放

下。

ing.別說話。

clear?/Doyouunderstand?清楚了么？你明白嗎？

yourat.回座位。

p./Sitdown.起立/坐下。

carefully.仔細聽。

tome./Listentothemusic.聽我說/聽音樂。

’splayagame.讓我們來做游戲。

ion.注意。

sogood!你真棒！/cloyourbook,plea.打

開/合上你的書。

comehere.請到這兒來。

speakloudly.請大聲說。

y./Slowly.你是我的榜樣 快點/慢點三、OutdoorActivity戶外活動

’stimeformorningexercis.早操時間到了。

’sgoout/outside.讓我們到室外去。

’sgodownstairs.讓我們到樓下去。

’splayontheground.讓我們去操場上玩。

onebyone.一個跟一個地排隊。

olines.排成兩隊。

ion.立正’sgo./Stop.我們走吧。

/停ttotry？誰想試一試？ing./Norunning.

/Nofighting.不要推。

/不要跑。

/不要打架。

p.快點。

ful.小心。

rns,onebyone.輪流來，一個接著一個。

e,plea.請下一個。

’syourturn.輪到你了。

moretime./Comeon.再試一次。

/加油。

ready？準備好了嗎？hand.手拉手。

ircle.圍一個圈。

numberone.你是第一名。

tired?/Let’shavearest.你累了嗎？/讓我們休息一下。

’sgobacktotheclassroom.讓我們回教室。

yourcloths,plea.請換衣服。

四、WashingandEating講衛生和進餐urhandsplea.

請洗手。

rhandswithyourtowel.用毛巾把手擦干。

gotothewashroom.請去洗手間。

yourhands,aretheyclean/dirty?讓我看看你的手干凈

了嗎？/臟嗎？thirsty?/Areyouhungry?你渴嗎？/你餓

嗎？takeyourcup.請拿你的杯子。

omewater.喝點水。

’stimeforlunch.午飯時間到了。

uare.給你。

oulikesomericeorsoup?你想要一些米飯還是湯？13.

Doyouwantmore?你要加一些嗎？’tplaywithyourfoods.別

玩食物。

urmouth.擦嘴。

keepthetableclean.請保持桌面干凈。

’sgooutforawalk.讓我們出去走走。

licious?它好吃嗎？五、Sleepingtim抱不平 e午睡’sbed

time.午睡時間到了。

fyourclothes/coat/trours/shoes.脫衣服/外套/

褲子/鞋。

yourclothes/coat/trours/shoes.疊好衣服/外套/

褲子，放好鞋。

eep.睡覺。

oureyes.閉眼。

ourlfup.蓋好被子。

dsintothequilt.把手放進被子里。

./getup.叫醒。

/起來。

ourclothes.穿衣服。

ourlf.自己穿衣服yourquilt.疊被子。

buttons.扣扣子。

urshirtintoyourpants.把衣服掖進褲子里。

urhair.梳頭。

六、Dailyconversation.日常會話me.打擾了。

inute.等一下。

eyoudoing?你在干什么?lpyou?我能幫你嗎？

’swrong?怎么了？youupt?為什么你不高興了？

’laywithyou.別哭，我和你一起玩。

up.把它撿起來。

ry.對不起。

ay.離遠點。

urhands.拍手。

’sagoodidea.它是一個好主意。

tomorrow.明天見。

ourschoolbag.背上書包。

iceweekend.周末愉快。

’stimetogohome.該回家了。

hedoor,plea./Openthedoor,plea.請關上門。

/請打開門。

七、Playingtoys玩玩具’spickupthetoysandputthemaway.

我們把玩具撿起來放好。

putthetoysbackontheshelf.請把玩具放回架子上。

ryourturn.耐心等待。

hetoys.分享玩具。

eyouplaying？你在玩什么？Compliments,

encouragement鼓勵，夸獎sobeautiful!你真漂亮！

veryclever!你真聰明！sogood!你真棒！幼兒園保育員應知

應會培訓內容幼兒園保育員應知應會培訓內容---------衛生清潔與消毒

幼兒園保育員應知應會培訓內容---------衛生清潔與消毒清潔衛生消毒

工作是減少疾病發生和防止傳染病傳染的有效措施。

清潔就是清洗保潔各種物體，而消毒則是除去或消滅機體以外的

各種物體上的病原體（細菌、病毒）。

一、托幼機構清潔衛生消毒的目的為保證入園兒童有一個健康的

環境，可以有效地保證幼兒的健康成長。

在日常情況下保證該場所的衛生質量，衛生消毒以及規章制度落

實，適時進行清潔衛生和消毒措施。

二、清潔衛生消毒工作內容清潔衛生消毒工作主要包括：日常清

潔衛生工作，定期清潔衛生工作，消毒工作包括預防性消毒工作和傳

染病流行期間或發生時的疫源地消毒工作。

三、清潔衛生消毒的方法1．機械消毒法：其特點是幼兒園中操作

簡便，每天必用的方法，它能清潔除塵，排除或減少病原體，但不能

殺滅病原體。

如刷洗或利用水的機械作用清洗抹擦、肥皂洗手等方法。

這種方法操作簡便、經濟實惠，適用于集體機構。

2．物理消毒法：利用空氣和日光，開窗使空氣流通，可減少呼吸

道疾病的傳播。

使一些不宜清洗消毒的玩具、圖書、被褥等，可放在日光中曝曬，

日光中的紫外線有強烈的殺菌作用。

3．熱力消毒法適合于集體機構，是一種常用的、有效的消毒方法。

大多數病原體可在60℃-70℃溫度內死亡。

常用的熱力消毒法有消毒柜、流通蒸汽、煮沸消毒等，尤其適合

于餐具、茶具、毛巾等物品的消毒。

4、化學消毒法利用化學制品的消毒藥，配制后使用，是殺死病原

體的一種有效方法。

如托幼機構常用的含氯消毒液、如次氯酸鈉、過氧乙酸、漂白粉

溶液等。

適合于消毒物體表面如門窗、地面、廁所、家具、教玩具等擦洗。

5、消毒燈消毒法常見的為紫外線燈和臭氧消毒燈。

但要注意照射面，避免產生死角，適用于房屋和物體表面。

四、常用消毒種類1、煮沸消毒適用范圍：適用于餐飲具、毛巾、

餐巾、服裝、床單等耐濕物品。

煮鍋內的水應將物品全部淹沒。

水沸后開始計時，持續煮沸15-20分鐘。

計時后不得再新加入物品，否則持續加熱時間應從重新加入物品

再次煮沸時算起。

2、流通蒸汽消毒適用范圍：適用餐飲具及餐桶、菜盆等。

流通蒸汽法是利用100℃水蒸氣進行消毒。

最簡單的方法是蒸飯箱，常用流通蒸汽消毒設備有蒸汽消毒柜，

蒸汽消毒車，可以按其使用說明書進行操作。

消毒時間應在水沸騰并冒出蒸汽后開始計算；餐具應垂直放置，

并有空隙，防止空氣留存在死腔內；大量物品勿用鐵盆盛裝，最好使

用漏孔金屬筐；包裝不易過緊；能吸收大量水的衣物不要浸濕放入，

否則妨礙空氣的置換；在消毒時注意排除消毒柜內的冷空氣。

3、消毒柜消毒按照產品使用說明書規定的方法進行消毒處理。

但消毒柜分為高溫型和紫外腺臭氧型、消毒餐具必須為高溫型。

易烤焦物品不易放入高溫型消毒柜。

4、消毒劑消毒適用范圍：用于織物、耐濕物品、玩教具等的消毒。

消毒劑溶液應將物品全部浸沒。

對腔管類物品，應使管腔內也充滿消毒劑溶液。

作用至規定時間后，取出用清水沖凈，晾干。

根據消毒劑溶液的穩定程度和物品污染情況，及時更換所用溶液。

常用于消毒便具、玩具、家具等。

5、消毒劑溶液擦拭、噴灑消毒適用范圍：用于家具、門把手、水

龍頭等物體表面以及地面、墻面等的消毒。

擦拭消毒時，用布浸以消毒劑使用濃度的溶液，依次往返擦拭被

消毒物品表面。

必要時，在作用至規定時間后，用清水擦洗干凈以減輕可能引起

的腐蝕作用。

噴灑消毒時，用消毒劑使用濃度的溶液直接噴灑被消毒物品表面。

6、消毒劑溶液噴霧消毒法適用范圍：用于室內空氣、人體呼吸道、

居室表面和家具表面的消毒。

用普通噴霧器進行消毒劑溶液噴霧，以使物品表面全部潤濕為度，

作用至規定時間。

噴霧順序，先上后下，先左后右。

噴霧改善呼吸道干燥時，需使用超聲霧化器。

但要注意易引起室內物品潮濕、腐蝕。

7、紫外線消毒法適用范圍及條件：適用范圍：用于室內空氣、物

體表面的照射消毒。

紫外線輻射能量低，穿透力弱，僅能殺滅直接照射到的微生物，

因此消毒時必須使消毒部位充分暴露于紫外線。

用紫外線消毒紙張、織物等表面粗糙的物體時，要適當延長照射

時間，且兩面均受到照射。

紫外線消毒的適宜溫度范圍為20℃-40℃，溫度過高過低均會影響

消毒效果，可適當延長消毒時間。

用于空氣消毒時，消毒環境的相對濕度低于80%為好，否則應適

當延長照射時間。

用紫外線殺滅被有機物保護的微生物時，應加大照射劑量。

空氣的懸浮粒子也可影響消毒效果。

紫外線消毒燈的使用：（1）注意事項：①消毒使用的紫外線，其

波長范圍是200-270nm，消毒用的紫外線光源必須能夠產生輻射值達

到國家標準的紫外線。

用于消毒的紫外線燈的電壓為220V。

②紫外線燈使用過程中其輻射強度逐漸降低，故應定期測定消毒

紫外線的強度，一旦降到要求的強度以下時，應及時更換。

③紫外線強度及消毒濃度檢測：使用紫外線強度指示卡，在開燈

后5分鐘，將化學卡放于燈下1米處，照射1分鐘后，按照說明色卡

對比，一般新燈管不低于90W/cm2為合格，舊燈管不低于70W/cm2

為合格。

測試卡要注意避光保存。

（2）使用方法：①物體表面消毒照射方式：懸吊式或移動式紫外

線燈消毒時，消毒有效區為燈管周圍1.5-2m。

一般每60-80平方米房屋空間，安裝30瓦紫外腺燈管兩支。

照射時間根據燈管強度及所殺滅病原微生物而定，一般來說時間

不得少于30分鐘。

高強度、低臭氧紫外線殺菌燈，有效距離內照射30-60分鐘，對物

品表面消毒效果可靠。

②室內空氣消毒直接照射法：在室內無人條件下，可采取懸吊式

或移動式紫外線燈直接照射的方式。

采用室內懸吊式紫外線燈消毒時，室內安裝紫外線消毒燈（30W

紫外線燈不少于30分鐘）。

8.臭氧消毒法：臭氧操尚銀 消毒分子式為O迷路了怎么辦 3，是一種強氧化劑，具有殺

菌迅速，消毒后天殘留等優點，適用于蔬菜、水果消毒，但穩定性差，

容易分解，只能立即生產立即使用。

市售的管式、板式和沿面放電式臭氧發生器、臭氧燈均可選用。

消毒時間≥30分鐘。

消毒時，房間應關閉門窗，人必須離開房間。

關機后30分鐘，待房間內聞不到臭氧氣味時才可進入。

注意事項：（1）在使用過程中，應保持消毒燈表面的清潔，每1-2

周用酒精紗布或棉球擦拭一次，發現燈管表面有灰塵、油污時，應隨

時擦拭。

（2）用消毒燈消毒室內空氣時，房間內應保持清潔干燥，減少塵

埃和水霧，溫度低于20℃時或高于40℃時，相對濕度大于60%時應適

當延長照射時間。

（3）用消毒燈消毒物品表面時，應使照射表面受到消毒燈的直接

照射，且應達到足夠的照射劑量。

（4）不得使消毒燈光源照射到人，以免引起眼睛皮膚損傷。

（5）消毒燈強度計至少一年標定一次。

五、消毒要求與具體操作方法托幼機構常使用的清潔衛生消毒主

要包括，常用物品清潔消毒、物體表面清潔消毒、空氣清潔消毒、手

清潔消毒、垃圾及排泄物處理。

1、毛巾在集體生活中，毛巾衛生不好是導致傳染疾病流行的途徑

之一，如傳染沙眼、流感等病毒。

要求毛巾分為擦手毛巾、餐巾。

擦手毛巾在幼兒園中必須是一人一巾，可每天清洗消毒一次。

先用肥皂水浸泡搓洗，然后用開水燙洗干凈再消毒；如果是蒸煮

消毒，一定要讓水浸沒毛巾，在開水中蒸煮15~20分鐘；如果當天不

清洗，等幼兒用后可放在陽光下曝曬。

有消毒柜的也可放消毒柜消毒，但要防止毛巾被烤糊，也可將毛

巾放在含氯消毒液中浸泡10-20分鐘，濃度為每升水中含有效氯250

毫克。

幼兒園擦手毛巾要有專用毛巾架，兩巾距離間隔10cm，上、下、

左、右不能碰疊在一起。

毛巾最好不要貼墻掛，一是不易受到光照，二是不衛生，容易滋

生細菌。

若因房屋面積小，只能貼墻掛，必須與墻間隔10-15cm。

2.茶杯如果用茶杯喝牛奶或豆漿，必須在吃完后立即清洗消毒，或

者備兩套茶杯替換。

當幼兒用完茶杯后由保育員統一清洗。

清洗時，可用肥皂水清洗后沖洗干凈，甩干水滴后放入消毒柜消

毒30分鐘。

若沒有消毒柜，可送去蒸煮消毒，蒸煮消毒時，水一定要浸沒茶

杯，等水開后煮沸15~20分種。

消毒柜方便快捷，用后可立即清洗消毒，只要一套茶杯即可，而

蒸煮消毒較慢。

茶杯消毒后要等冷卻后再放入茶杯箱。

3、餐具餐具要求在伙房清洗消毒，要求食堂有專用洗碗池，一去

渣、二清洗、三消毒、四保潔、五輸送。

不得將餐具倒在班上洗手池里洗。

洗碗時先用堿水或洗滌劑將油膩洗凈，再用清水沖洗2遍。

洗好的餐具放在專用容器內，用消毒柜消毒，或蒸氣消毒，或煮

沸消毒后使用。

采用煮沸法消毒時，將洗凈的餐具全部浸沒于清水中，如果是少

量碗、碟、盤，可平放于鍋內；如果餐具較多，最好把盤、碗、等豎

直放置、使其之間留有空隙，以增強消毒效果，一般情況下，水開后

15分鐘即可。

對不能用熱力消毒的食具，可用含氯消毒液浸泡，但消毒后要用

清水沖洗氯殘余。

有些幼兒園班內不洗碗，但洗筷子或小匙，也要按以上要求清洗

消毒，用專用筷子套或小匙的布袋也要一并消毒。

裝點心的盤子、端飯的盤子或給小幼兒喂飯的托盤，每日使用后

清洗干凈，用消毒柜消毒或用消毒液清洗浸泡4、毛巾架幼兒園擦手毛

巾要有專用毛巾架，上面貼有標識，兩巾距離間隔10厘米，上、下、

左、右不能碰疊在一起。

毛巾架每日用清水擦去浮灰，每周用消毒液擦洗一遍。

5、茶杯箱（櫥）幼兒茶杯存放要有專用茶杯箱（櫥），上面貼有

標識，對模糊不清或發黃、剝脫的標識要及時更換，標識圖案要相對

固定，不要老是更換。

茶杯箱每周清洗消毒一遍，每天用清水抹一遍。

茶杯箱最好不要固定在墻壁里，那樣不容易清洗消毒。

茶杯箱的布簾每周清洗一次。

茶杯數要比實際人數多1~2個以供幼兒備用。

6、保溫桶保溫桶是每天用來給幼兒盛開水的。

每天晨間打掃，保育員將保溫桶四周及蓋子、壺嘴用清水擦洗一

遍，一般每周清洗消毒一次。

清洗桶內的內膽，先用肥皂水清洗一遍，然后沖洗干凈，再用消

毒液浸泡10分鐘。

對保溫桶上的熱水龍頭要有安全保護，以防燙傷的發生。

夏天注意水溫不要過燙，冬天注意保暖。

傳染病流行季節每天消毒。

7.玩具、圖書玩具是托幼機構必備的物品，也是幼兒接觸最多的物

品，但玩具很容易被病原微生物所污染，在幼兒園，玩具的污染程度

比衣服、被褥、餐具等更為嚴重，尤其是小幼兒喜歡將玩具放入口中，

如果清潔消毒不嚴，很容易傳染疾病。

玩具的清洗消毒一般每周一次，對于耐水的玩具，可洗滌劑加入

到熱水中沒用來清洗玩具，對于縫隙處還要用刷子刷洗，最后用清水

將洗滌劑沖洗干凈后放在陽光下曬2小時。

對不怕高溫或不變形的玩具可清洗干凈后放入清毒柜消毒，如毛

絨玩具、布玩具等。

消毒液的腐蝕性較大，浸泡玩具容易脫色，所以對鐵制玩具、木

頭玩具可用酒精或消毒液擦拭，或通過日光消毒。

玩具柜每天用清水擦洗一遍，每周用消毒液擦拭1~2遍，裝玩具

的塑料筐等每周用消毒液浸泡消毒10分鐘。

室外大型玩具通過日光照射消毒，但要定期沖洗。

對幼兒使用的美工剪刀、尺子等，每周放消毒柜消毒，或用酒精

或消毒液擦拭。

圖書的消毒：每周應將圖書、畫報在陽光下暴曬4—6小時，可以

殺滅大多數微生物，暴曬時要注意經常翻動，也可以用紫外線等照射

消毒，但要求近距離。

對污染破損的玩具、圖書可及時更換。

8.被褥被褥用品是幼兒每日生活的必需品，幼兒每人一床一墊一被

一枕。

幼兒用的墊被和蓋被可每兩周日曬一次，每次曬2~4小時。

幼兒床要擺放整齊，注意間隔距離（40~50厘米），防止呼吸道疾

病的傳染，若臥室不大，床擠靠較緊，可讓幼兒頭對腳睡。

臥室中要留有走道，一般50cm，便于老師巡視照顧。

床單要定期清洗，連同被罩、枕套等每半月換洗一次。

發生傳染病時，可拆洗部分應先用消毒液消毒后再清洗。

9.席子夏天每天睡眠前用熱水抹一遍，每周用消毒液擦洗一遍。

10.痰孟每次用后要沖洗。

有消化道疾病發生時，痰孟每次用后要浸泡，不提倡共用坐便器，

如使用必須用1次消毒1次。

消毒痰孟的消毒液要每日更換，浸泡痰孟的桶要大一些，以消毒

液浸滿痰孟為好。

一般采用有效氯500毫克/升浸泡20分鐘。

11.抹布、拖把清水抹布和消毒液抹布要分開使用，隨時搓洗晾干。

抹布必須專用，每次用后用肥皂洗凈，煮沸30分鐘可以較為徹底

的殺滅微生物。

傳染病流行季節，抹布使用前后均需用消毒液浸泡消毒。

拖把每班要有干、濕二種拖把，使用后用清水沖洗干凈晾在戶外

日曬消毒。

傳染病流行期間用消毒液拖地，拖把每日用消毒液浸泡30分鐘。

12.垃圾處理園內每班有加蓋垃圾桶，每日傾倒1—2次，園內有收

集垃圾的桶和箱，垃圾桶要保持清潔。

13.空調、電扇、取暖器、錄音機不用時要用布罩起來，使用時每

周擦拭一遍，但要注意安全，擦拭電器必須在斷電的情況下進行。

14.水果的消毒：吃水果前應清洗消毒，其方法有兩種：一是用水

洗凈水果后，用刀削皮，將水果凹陷部分挖掉后再食用，二是將水果

洗凈后至于高錳酸鉀消毒液中浸泡，注意消毒液應浸沒水果，20分鐘

后取出，用清水沖洗后食用。

（二）物體表面清潔消毒1。

桌椅抹桌時準備2只小塑料桶，直徑15~20厘米，一只裝t5000 清水，

一只裝消毒液，椅子每天用清水抹一遍，每周用消毒液擦一遍。

傳染病流行期間桌椅每日用清水抹后再用消毒液抹一遍，然后再

用清水抹一遍。

桌子在進餐前由保育員負責消毒，先用清水抹一遍，再用消毒液

抹，最后用清水抹一遍。

擦桌面時要講究方法：可將抹布對折一下，一塊抹布不能一抹到

底，每抹一張桌子，抹布要搓一下。

不能一擦到底，也有規律的橫擦后再有規律的豎擦，不能亂擦，

以免局部被遺忘掉。

2.紗門紗窗、窗簾每周用清水擦洗一次，窗簾每季度清洗一次。

3.樓梯扶手、窗臺、門把手每日早晨打掃時用清水抹一遍，傳染病

流行時再用消毒液抹一遍。

4.地面活動室每日早、中、晚各拖1遍，臥室、走廊、樓梯每日拖

1遍，盥洗室根據情況隨時拖。

拖把使用后要擺放在不影響幼兒洗手上廁所的地方。

洗拖把要有專用水池，不要和洗毛巾、餐巾、茶杯、玩具等的共

用1個水池。

5.廁所對于3歲以上的幼兒要采用蹲式廁所，男幼兒有小便池。

廁所每天早晚各用消毒液沖洗清刷一遍，大小便后流水隨時沖洗，

保證磁磚上無黃垢、無尿跡、無異味。

6.洗手池每日用堿水或肥皂水刷洗，上下午各1遍，保證池內無油

膩、無臟垢、無黃水跡，水龍頭隨時關好。

（三）空氣清潔消毒1.活動室每日開窗通風，使用空調時每日開

窗2-3次，每次20分鐘，是控制呼吸道疾病流行或傳染病發生的有效

措施。

一般情況下每周用消毒燈進行空氣消毒一次。

在傳染病流行季節需每天消毒一次。

關好門窗，用消毒燈消毒30分鐘；也可，用消毒液噴霧，1小時

后用清水擦洗窗臺、門把手、家具等。

2.臥室臥室每日采取空氣流通、開窗通風，冬季可以每天上下午各

開窗10—20分鐘。

在傳染病或呼吸道疾病流行期間，可每天用消毒燈消毒一次。

3.集體聚集場所一般指幼兒園內的多功能室、科發室、圖書室、電

腦室、美工室、音體室等，這些場所往往容易被忽視。

每日應做好濕抹濕拖，并安排流動的消毒燈每周做空氣消毒。

如在呼吸道疾病或傳染病流行期間，物體表面每日用消毒液抹洗

一遍，并減少幼兒聚集的機會。

4.手清潔消毒凡是大便后、進餐前、戶外活動后、體育、美術、手

工課后均需要提醒并指導幼兒用肥皂、流水洗手，雙手擦肥皂后相互

揉搓。

注意指甲縫、手指縫、手腕處，揉搓時間一般在15秒左右，然后

在自來水下沖洗干凈六、發生一般傳染病消毒時的衛生消毒1、發生傳

染病班級要掛標示牌，盡量避免與其他班級接觸，有條件的幼兒園可

單獨給發病班級設立走道、樓梯等。

發生傳染病班級不參加園內集體活動，包括晨間戶外活動。

2、發生傳染病班級要做好空氣消毒、開窗通風，每日用消毒燈消

毒30-60分鐘。

3、傳染病患兒的嘔吐物、排泄物按消毒技術規范，在其中倒入1/20

漂白粉消毒液攪拌后倒入廁所。

病兒便器：用清水沖洗干凈后，放在1/20漂白粉的有效氯消毒液

中浸泡30分鐘。

4、抹布、拖把分別在500毫克/升有效氯消毒液中浸泡30分鐘，

每日1-2次。

5、被褥清洗消毒：床墊、枕心、棉褥應放陽光下曬4小時，無陽

光時可用消毒燈照射30分鐘消毒，床單、枕巾、被套、枕套等耐熱、

耐濕的紡織品可煮沸消毒20分鐘，或用流通蒸汽消毒20分鐘。

6.地面消毒：每日早晚采用濕拭清掃各一次，消除地面的污穢和部

分病原微生物；每日用消毒液拖地消毒一次。

通常采用含有效氯3‰的消毒液拖地30分鐘。

7．墻面消毒墻面在一般情況下污染情況輕于地面，通常不需要

進行常規消毒。

當受到病原菌污染時，可采用化學消毒劑噴霧或擦洗。

常用有效氯1000毫克/升的消毒劑溶液噴霧或擦洗處理，墻面消

毒一般為2.0~2.5米高即可。

噴霧量根據墻面結構不同而確定，以濕潤不向下流水為好。

8．桌、椅、玩具柜、水龍頭、門把手等用品表面的消毒一般情況

下室內用品表面只進行日常的清潔衛生工作，用清潔的濕抹布，每日2

次擦拭各種用品的表面，可除去大部分微生物。

化學消毒劑消毒：用含有效氯500mg/L的消毒劑溶劑，擦拭或噴

灑室內各種物品表面。

玩具的消毒傳染病流行或發生時，每日進行一次消毒，要根據不

同的玩具選用不同的消毒方式。

耐熱的玩具：可在開水中煮沸10~15分鐘；塑料和橡膠玩具：可

在有效氯含量為500mg/L的溶液中浸泡15~30分鐘；怕濕怕燙的玩具：

可在烈日下曝曬4~6小時，借助太陽紫外線的照射，將細菌殺滅；或

用75%酒精擦拭。

9.已出現傳染病疫情的班級，餐具應單獨清洗消毒，直至疫情結束

方可參與園內餐具的清洗消毒，并指定食堂人員給疫情班送飯菜，送

飯菜人員要更換工作服，消毒雙手后再進入食堂。

返回幼兒園園本教研活動的內容與形式幼兒園園本教研活動的

內容與形式推行園本教研是實踐《綱要》的需要，也是《綱要》順利

實施的制度保障，更是教師專業化成長和構建學習型組織的有效途徑。

在幼兒畫餅充饑 園教科研活動中，園本教研既滿足幼兒園自身發展的需要，

又立足于幼兒園的長遠發展，對促進本園教師的專業成長有著積極的

作用和意義。

幼兒園的園本教研是以教師為研究的主體、以在幼兒教育教學實

踐中遇到的真實問題為研究對象的一種制度，也是一種研究的方式。

近年來，我園積極拓展園本教研的內容與形式，重視用研的形式

解決教師實際工作中的共性問題，幫助教師用先進理念指導自身實踐，

從而促進教師自身水平的提高。

一、樹立園本教研的新理念。

1、教研需要真誠的態度。

幼兒園的教研活動重在創立民主的研究氛圍，是鼓勵教師自主學

習的舞臺，教研活動中人與人之間的關系是建立在平等互助基礎上的

關系。

教研活動中的對話不是園長對教師的指導、也不是師傅對徒弟的

帶教，而是一個問題的攜帶者、一個人人面前都平等的關系。

只有用真誠、平和的態度參與每一次教研活動問題的探討，建立

平等的對話關系，才能真正激發群體智慧，發揮每位教師的潛能。

2、教研需要專業的眼光。

幼兒園的教研活動是教師專業成長的重要平臺，因此，每一個教

研活動都應該需要教師有專業的眼光來思考問題。

我們要改變傳統教研中讀文章、談體會、統計劃、做教具等被動

接受的教研模式，探索利于教師專業發展的研討、對話模式，讓教師

在教研中共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，用專業的眼光

去分析、思考，提升教師的教育經驗，成就教師的專業發展。

3、教研需要集體的智慧。

幼兒園的教研活動是集體進行的一種研究與共進的活動。

推進課程改革，優化教育質量，對我們每位教師而言，既是一種

責任，又是一種挑戰，課改過程中，我們面臨著許多來自于自身實踐、

專業能力、家長、孩子等多方面的困惑和壓力，教師間需要營造一個

相互支撐的環境，讓教師們在事業上互相鼓勵，在人格上互相支撐，

共同研究，一起面對。

在集體智慧的發揮中形成互相支持、勇于探索、共同進步的教師

團隊。

二、開發園本教研的新內容。

在我們的教育教學工作中，我們教師面對的問題和困難層出不窮，

如何解決這些工作中的疑惑，滿足教師工作實踐和需求，敞開大門，

開展多樣化的專題教研是促進教師專業發展的捷徑之一。

那么園本教研活動研什么呢？園本教研是以幼兒園為游戲、教學

的基地，以解決幼兒同在改革中面臨的具體問題為對象，以幼兒教師

為研究主體，以促進幼兒健康、活潑、充分發展，促進教師專業成長

為目的的研究活動。

以往，我們的教研活動內容主要局限在文章學習、觀摩優秀教學

活動的音像資料、專題講座、年級組集體備課、教育教學疑難問題探

討、備課筆記的互閱檢查、骨干教師示范活動、聽課評課等等。

這些教研的內容雖然來自于教師一線的實際工作需求，但教研的

主題不夠鮮明，比較零散，計劃性、針對性、持久性和系統性不強。

很多是以管理者的身份所觀察到的問題，而對于教師來說是否真

正感興趣，或是否真正需要解決，能否代表全體教師的心聲等等，管

理者往往忽視，以至于讓教師成為被動接納者，教研活動也就顯得沉

悶，缺乏共鳴。

讓教師成為園本教研的主人，把教師的問題作為園本教研的內容，

是開展園本教研的真正內涵與價值體現。

教研活動研究的內容從教師中應征而來，這樣教師成為了教研的

主人，她們就愿意參加，愿意暢所欲言發表自己的看法，提出自己的

觀點。

一般來說教師自己的教育案例、教學案例為主要的園本教研內容。

管理者應把教師的問題歸類，形成主題性的園本教研內容，更能

幫助幼兒教師理清自己的教育思路。

在研究中引導教師用專業化的眼光看問題，鼓勵教師用教育理論

聯系實際的方法分析問題的成因，歸類，尋找癥結所在。

如果題目過大，與教師實際工作脫節，導致教師缺乏積極性。

內容過散也會影響教研的深度和成效。

總的來說，園本教研的內容要貼近教師的教育一線工作，瑣碎的

問題系統化、主題化，進行專題性的研究，才能真正體現園本教研以

園為本的理念。

二、探索園本教研的新形式。

園本教研為教師角色的轉變構筑了一個理論與實踐的互動平臺，

已成為促進教師專業化成長的主渠道。

在開展園本教研的過程中，幼兒園不僅應注重對教師的全面引導，

更要注重教師自我發展和專業成長的引領。

通過對教師們的調查，了解她們對教研活動形式、內容的不同需

求，關注教師在教育教學中的實際困難，積極發揮園本教研的引領、

交流、學習作用，傾聽教師的心聲，收集教師的困惑，努力順應各個

層面的教師需求，拓寬教研活動類型，力求體現教學的真實性、研究

的樸實性、以園為本的扎實性。

近年來，我們幼兒園重點構建了以下幾種教師關注與需要的園本

教研形式：1、審議式教研我們幼兒園的課程以《幼兒園綜合活動課

程》為主要參考教材。

但是在具體的課程實施中，我們發現一些活動內容對于我們農村

地區的孩子是不適宜的。

為了建構適合自己的幼兒園課程，我們開展集體審議式的教研活

動。

一般以年級教研組為單位，集體審議《幼兒園綜合活動課程》中

存在的不足，通過研討確定需要刪除或增加的主題內容。

每開展一個主題，我們就要進行三次審議教研活動。

主題開展前審議主題的集體活動教案、區角活動材料的投放、家

長資源的利用、環境的創設等；主題開展中，我們集體審議主題的進

展中幼兒的發展情況、教師在開展主題中發現的問題、以及意見等；

當一個主題進入尾聲的時候，我們又會集體審議主題課程的實施情況，

提出修改的意見和建議，以便在下一次實施時避免問題的再次發生。

2、解惑式教研教師教學實踐中總會碰到一些炙手的熱難點問題，

如繪畫教學的示范與講評、律動教學中如何引導幼兒進行創造鬼怪經典臺詞 力的表

現、故事教學中的提問等，我們先采用教育沙龍的形式組織教師進行

交流探討，運用集體的智慧進行疑難的解惑，然后鼓勵教師通過實踐----

反思-----再實踐----再反思的途徑進行，直到教師獲得較為滿意理想的結

果為止。

3、案例式教研在教師的教育實踐中，一些問題幼兒總是教師的

工作難題，因此進行案例式的教研對于改進教師的教育工作有著很大

的幫助。

如一位中班幼兒早上來園時總是纏著家長不放，一放手就哭個不

停；一位男孩子很頑皮，喜歡去騷擾同伴，每天總要弄哭幾位女孩，

等等。

每月進行一次案例教研，在教師中征集研討的案例，然后組織教

師查找資料，進行集體教研研討，對幼兒的年齡特點、心理特征進行

分析，對癥下藥，尋找解決的正確方法。

4、磨課式教研通過磨課實施青年教師課堂教學改進計劃，來抓

準共性問題，逐步提高青年教師的課堂教學能力。

在磨課中，我們要求教師將活動方案、活動后的反思、聽課教師

的評價、方案的調整計劃及時予以匯總和整理，最終形成完整而有質

量的文字材料，作為今后設計和組織活動的借鑒。

磨課教研是選用相同的教材，讓不同教師進行多次上課，同組教

師全員參與聽課評課的活動。

其主要操作流程為：組內教師集體備課-----第一次課堂教學展示

-----全園教師聽課評課研討、專家指導-----第二次教師行為改進課堂教

學展示-----全園教師聽課評課研討-----第三次教師課堂教學展示-----聽

課評課研討，總結，形成最優化的教案。

因為主題開展的行進因素，一般一次磨課的周期控制在3周之內。

通過磨課能促使教師去發現問題、分析問題，尤其是讓教師探究

是什么和為什么，逐步改變其教育行為，提升教育智慧gopast ，從而更好地

促進幼兒的發展。

5、診斷式教研這一模式主要用于剛參加工作的新教師，首先讓

新教師自主備課，其他教師聽評她們的課，針對新教師的課堂教學情

況進行分析診斷，促進其不斷提高教學水平。

三、形成園本教研的新氣象。

無論多么豐富的教研形式都需要管理者的組織來開展。

我們鼓勵教師自發組成各種小型的教研團隊，有選擇地、針對性

地進行集體教研，也提倡教師進行隨機教研活動，在遇到問題時主動

與身邊的同事交流探討，搭建寬松的教研活動平臺，讓教師有更多的

機會交流，使她們在個體間的交流中發展，在群體間的分享中提高。

1、在團隊教研中成長。

我們改變了過去的行政指定式教研組織（由業務園長或年級組長

負責），而是尊重教師的能力和需要，采取自主參與的方式。

根據教師自己的需求和研究興趣，自主成立或選擇相應的研究小

組，并由自主小組決定每組的主持人、記錄人、發言人等。

在活動中積極鼓勵教師相互質疑，大膽地發表自己的意見和建議，

營造一個開放、愉快的活動氛圍。

如在教研活動開展之前，事先預告教師活動內容，使教師有目的、

有計劃地準備，特別是交流討論活動。

這樣一來，教師們都非常重視自己在參與活動前的理性思考，都

希望自己的見解得到大家的肯定。

在教研活動中，重視為每位教師創造說的機會，尊重說的權利，

培植說的勇氣，鍛煉說的智慧。

倡導教師各抒己見，自圓其說；觀點交鋒，討論爭鳴；不作結論，

各取所需。

2、在隨機教研中共進。

隨機教研是一種不定時的新型的園本教研。

是教師在教育實踐中隨機提出話題，隨意性地與周邊的同伴進行

探討、交流與思考的一種教研活動。

在實踐中，我們善于抓住教師們中自發形成的隨機性的教研內容，

保護教師們參與教研的積極性，促使教師們運用專業的眼光看待問題，

共同進步。

在幼兒園形成了園本教研的新氣象。

在園本教研工作的實踐與探索中，我們致力于創建關注教師需要

的園本教研模式，用先進理論的指導，用行動研究去探尋。

多樣化的園本教研正引領著教師們的成長，她們不斷地對自己的

教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教

育實踐的科學性、合理性。

然而在園本教研的開展中，我們離專家型教師的距離還很遙遠，

需要進一步努力貫徹新綱要的精神，把新綱要的精神轉化為教育實踐，

用科學的教育去促進幼兒的健康成長。

沙渠鎮中心幼兒園食堂從業人員衛生培訓內容沙渠鎮中心幼兒

園食堂從業人員培訓2015年9月日一、從業人員的健康管理和衛生

知識1、穿戴清潔的工作服、工作帽，頭發不得外露。

2、操作時手部應保持清潔，操作前手部應洗凈。

操作直接入口食品時手部應消毒。

3、操作直接入口食品從業人員有下列情況時應洗手：開始工作前；

上廁所大小便后；處理生食物后；處理弄污的設備或飲食用具后；擤

鼻子后；處理動物或廢物后；從事其他可能會污染雙手的活動后。

4.個人衛生四勤：勤洗手剪指甲、勤洗澡理發、勤洗衣服被褥、

勤換工作服；四不：不留長指甲、不涂指甲油、不戴戒指、不吸煙。

二、環境衛生要求1、每天供餐結束后應及時打掃地面、臺面，不

留死角。

有條件的做到專人打掃。

2、在產生蒸汽的房間，要有良好的排風裝置并正常使用，防止墻

壁、屋頂發霉、脫落、滴水造成食品污染。

3、廚房內產生的廢料、廢棄物或餐具中殘留的食品等各種垃圾應

存放在帶蓋的垃圾桶內，并及時清理。

三、采購要求1、食堂采購食品原料時，應到大型農貿市場等規范

場所進行采購。

2、要進行索證：索取供貨商及生產廠家食品衛生許可證、散裝食

品檢驗合格證明、肉類產品獸醫檢驗檢疫合格證明、豆制品送貨單、

蔬菜農藥殘留檢測報告等有關證明。

3、采購食品原料時盡量索取購貨憑證，做好采購記錄，以備一旦

發生食源性疾患調查和索賠之需。

購貨憑證包括發票、收據或者其它憑證。

4、采購時進行相應的感官檢驗：定型包裝查看標識是否完整；蔬

菜、肉類等是否腐敗變質等。

采購時還要做到定量采購：遵循用多少，采購多少的原則，保證

食品的新鮮和衛生。

四、食品儲存要求食品原料儲存場地應由專人管理，食品貯存場

所要清潔，不得接觸有毒有害物質，不得與個人生活用品同場所存放。

存放食品的場所要通風防潮，食品分類離墻離地存放，同一場所

內不得存放有毒有害物品。

食品在入庫以前必須嚴格驗收，發現不符合衛生要求的食品不得

入庫，驗收后認真作好登記。

登記的內容包括品名、供貨單位、數量、進貨日期、感官形狀和

標簽檢查情況；食品出庫時必須查驗其感官形狀和保質期；日常性查

驗應重點檢查食品變質（包括霉變、腐敗）等情況，發現不符合衛生

要求的食品應及時進行處理。

食品儲存應當分類分架、離地隔墻（至少15厘米），生、熟食品

分開存放，同時要注意防鼠、防潮等。

五、粗加工及切配衛生要求1、切配加工必須在專用操作臺上進行。

切配加工后的食品原料應當保持整潔，放在清潔的容器內，并置

放于貨架或墊倉板上。

當天切配的食品原料應當天烹調加工；1、加工前認真檢查待加工

食品，發現有腐敗變質跡象或其它感官性狀異常的，不得加工和使用。

2、各種食品原料在使用前應洗凈，肉制品、蔬菜、水產品分池清

洗。

3、易腐食品應盡量縮短在常溫下的存放時間，加工后應及時使用

或冷藏。

4、切配好的半成品應避免污染，與原料分開存放，并應根據性質

分類存放。

5、切配好的食品應按照加工操作規程，在規定時間內使用。

已盛裝食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。

6、加工用容器、工具應生熟分開使用并有明顯標志。

7、葷、素食品原料的盛放容器和加工用具應嚴格進行區分，并有

明顯標志。

使用后應洗凈，定位存放。

8、及時清理加工后的廢棄物，并做好臺面和地面的清洗。

六、烹調加工衛生要求1、烹調前應認真檢查待加工食品，發現有

腐敗變質或者其他感官性狀異常的，不得進行烹調加工。

2、不得將回收后的食品經烹調加工后再次供應。

3、需要熟制加工的食品應當燒熟煮透，其加工時食品中心溫度應

不低于70度。

4、加工后的成品應與半成品、原料分開存放。

5、需要冷藏的熟制品,應盡快冷卻后再冷藏。

七、備餐及供餐衛生要求1、烹調好的食品應當在備餐間存放。

烹調后至食用超過2小時的，應當在低于25C的條件下存放。

分餐應當在備餐間內進行，禁止在用餐場地、教室等場地分餐。

2、供應后剩余的食品必須冷藏，冷藏時間不得超過24小時。

隔夜、隔餐的食品在確認沒有變質的情況下，必須經高溫徹底加

熱后方可供應食用。

八、留樣當日供應的各種菜肴（包括含餡的面制品）應當分別在

冰箱內留樣48小時，每種菜肴留樣量為100-200克，并做好留樣記錄。

九、餐具、用具清洗、消毒01、餐具、用具使用前必須洗凈、消

毒、定位存放、保持清潔。

嚴格執行一洗、二清、三消毒、四保潔制度。

未經消毒的餐具、用具不得使用。

2、清洗餐具、用具必須在專用水池內進行。

煮沸蒸汽消毒、應保持溫度100℃,作用10分鐘,煮沸消毒時餐具、

用具必須全部浸沒在沸水中。

3、存放餐用具應使用密封的保潔柜，保潔柜用前應消毒。

4、已消毒的餐用具和未消毒的餐用具要分開存放。

十、餐具、工用具保潔餐具、用具清洗、消毒后必須儲存在專用

的密閉保潔柜中備用，保潔柜應定期清洗，保持潔凈，并有明顯標記。

保潔柜內不得置放其他雜物或私人物品。

十一、應急措施幼兒園在食品加工、供應過程中或用餐者在用餐

時發現食品感官性狀異常或有變質可疑時，經確認后，應立即撤收處

理該批全部食品。

幼兒園發生食物中毒或疑似食物中毒事故時，應立即停止食品加

工、供應活動，并向所在地人民政府、教育行政部門、衛生行政部門

報告；協助衛生機構救治病人；保留造成食物中毒或者可能導致食物

中毒的食品及其原料、工具、設備和現場；配合衛生行政部門進行調

查，按衛生行政部門的要求如實提供有關材料和樣品；落實衛生部門

要求采取的其他措施，把中毒危害控制在最小范圍。

幼兒園設計內容幼兒園設計內容：36班幼兒園，建筑規模16000

㎡左右1、生活用房：包括活動室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、

衛生間（包括廁所、盥洗、洗浴）、衣帽貯藏室、音體活動室，冬至日

底層滿窗日照不少于3h，貯藏室。

A、幼兒園（6000㎡）a、活動室：50㎡/班*36（最小使用面積），

凈高2.8m，窗地比1/5，單側采光的活動室，其進深不宜超過6.60m，

常用平面5.6m*9.9m（使用面積51.78㎡），6m*9m（使用面積50.46

㎡）b、寢室：50㎡/班*36（最小使用面積），凈高2.8m，窗地比1/6，

每床1.6㎡c、衛生間：15㎡/班*36（最小使用面積），臨近活動室和

寢室，廁所和盥洗應分間或分隔，并應有直接的自然通風，每個廁位

的平面尺寸為0.80m0.70m，大便器4個/班，小便器4個/班，盥洗臺

6個/班，淋浴2個/班，保育員廁位1個d、衣帽貯藏室：9㎡/班*36=324

㎡（最小使用面積）e、保育員值宿室：12㎡*18=216㎡(每兩班設一個)f、

音體活動室：150㎡，全園共用（最小使用面積），凈高3.6m，窗地比

1/5。

2、服務用房：醫務保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教

職工辦公室、會議室、值班室（包括收發室）及教職工廁所（1000

㎡）a、醫務保健室：12㎡，與隔離室相臨，窗地比1/6b、隔離室：

8*2㎡，與保健室相臨，窗地比1/6c、晨檢室：15㎡，建筑物的主出

入口處d、教職工辦公室：20㎡/間*20（3.0-3.5㎡/人）e、行政辦公

室：30㎡/間*4f、大會議室：120㎡/間*1g、小會議室：60㎡/間*1h、

傳達室：15㎡/間*1i、值班室：15㎡/間*1j、教職工廁所：男女各2

間，20㎡/間k、貯藏室：30㎡*1（體育器具，總務雜物）3、供應用

房：幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房（290㎡）a、主副食

加工間：45㎡b、主食庫：15㎡c、副食庫：15㎡d、冷藏庫：8㎡e、

配餐間：18㎡f、消毒間：12㎡g、洗衣房：15㎡h、烘干房、燒水間、

鍋爐房、配電間：15㎡*4=60㎡i、車庫：100㎡j、樓房時宜設小型食

梯4、供應區內設置雜物院，并單獨設置對外出入口。

5、室外游戲場地：（3100㎡）a、各班專用：每班不小于60㎡（宜

分隔）b、全園共用：180＋20（N－1）（N為班數，不包括乳兒班）即

520㎡，應考慮設置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不

超過0.3m的戲水池沙坑5.330*5.330m6、教師宿舍（2500㎡）居室：

30㎡/間，層高2.8m內設衛生間：2㎡公共廚房：6㎡/層公共廁所：9

㎡/層，大便器、小便器、水龍頭各2個7、親子教育中心（托兒所）：

（2700㎡）a、乳兒室：50㎡/班*18（最小使用面積），凈高2.8m，窗

地比1/5b、喂奶室：15㎡/班*18（最小使用面積），靠近對外出入口，

臨近乳兒室，設洗滌盆，窗地比1/6c、配乳室：8㎡/班*18（最小使用

面積），臨近乳兒室，設洗滌盆d、衛生間：10㎡/班*18（最小使用面

積），設洗滌池二個，污水池一個，保育人員廁位1個e、貯藏室：6

㎡/班*18（最小使用面積）f、日光室：20㎡/班*18h、親子教室：50

㎡/間*6i、幼兒生活部單獨分區，設單獨出入口8、少年兒童活動中心

（4100㎡）手工實踐活動室：100㎡/間*10科技實驗室：60㎡/間*4

運動活動室：120㎡/間*4音樂活動時：60㎡/間*4視覺美術活動室：

60㎡/間*3閱覽室：120㎡/間*2多功能演藝報告廳：750㎡/間*1家長

休息大廳：160㎡/間*1衛生間、配電房、智能監控室、保安：共200

㎡9、商業用房20㎡/間，根據設計確定走廊最小凈寬m在幼兒安全

疏散和經常出入的通道上，不應設臺階，可設防滑坡道，坡度不應大

于1:12。

幼兒園實習內容幼兒園實習內容一、實習目的1、培養獨立從事

幼兒園教育和保育工作的能力，培養熱愛本專業，忠誠教育事業，獻

身于幼教事業的專業思想；2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適應

幼兒園工作；3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習幼兒

園教師及保育員工作，培養初步的幼教實際工作能力；4、通過實習

能把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教

學實踐中。

二、實習內容第一周為見習期：觀察幼兒園環境，班級環境；了

解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況；熟悉幼兒一日活動安排；

觀察教師組織教育活動，學習經驗；第二三四周實施教育活動，組織

幼兒游戲與運動。

整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗，完善效果；在活動中

觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動；組織的活動

涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領域；每周進行實習總結，

填寫專業實習周志；另外還協助保育員老師日常工作，初步組織幼兒

的日常活動；參與班級環境創設，參與為迎接六一的有關道具制作。

三、實習總結在看海歌詞 省直保育院實習一個月，對幼兒園工作的方方面

面有所認識。

時間不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個

人對幼教事業的認識都有很大促進作用。

通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接

觸，這對于我們幼教學習者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都

有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。

通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為

一名幼教工作者該有多大的教育機智。

這也是指導我今后學習的方向標。

通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導老

師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見。

例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活

動方面，在處理幼兒小矛盾方面，等等。

這些都是很具體、很細致的進步。

雖然實習讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的

能力，提高自己，所以心理很踏實。

在實習期間，欣喜自己取得了成績。

雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一

天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，

因為你又多了幾十分鐘的經驗。

的確，時間越往后，處理有關問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲

目。

一個月的實習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業的

崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。

每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優秀的園丁，得

付出多大的努力啊，我還要繼續努力。