捏陶教案

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幼兒陶藝課教案

第一篇：幼兒陶藝課教案

幼兒陶藝課教案

一課型：幼兒陶藝課（學(xué)習(xí)在泥板上印畫）二課時(shí)安排：

1課時(shí)三教學(xué)對(duì)象：幼兒

四教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備陶土，樹葉，小木棍等

五教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語單詞手hand。

2實(shí)踐目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)在泥板上印畫。3情感目標(biāo)：發(fā)展幼

兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣

六教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把用手壓和用滾子推的方法將陶土推平

七教學(xué)難點(diǎn)：印畫時(shí)用力均勻八教學(xué)過程：

1導(dǎo)入，引起幼兒注意力：伸出雙手，手上做各種姿勢(shì)，問

幼兒“我們的手平時(shí)用來做什么？”幼兒回答后總結(jié)，并讓

幼兒學(xué)習(xí)英文單詞hand。導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容“今天我們用我們的

手在泥板上印畫。”2引入課題，教師做示范，邊示范邊講

解。

3幼兒自己動(dòng)手，老師巡視并指導(dǎo)，并要求幼兒大膽制作表

達(dá)（如可以讓幼兒想象印在泥片上的圖像什么，再用木棍等

工具刻畫為更加豐富造型）九小結(jié)。1幼兒互評(píng)作品2教

2

師講評(píng)作品3再次復(fù)習(xí)英文單詞hand

第二篇：蟾蜍能吃嗎 幼兒陶藝課教案2

幼兒陶藝課教案一課型：團(tuán)泥技法二課時(shí)安排：1課時(shí)三

教學(xué)對(duì)象：幼兒

四教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備陶土五教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語單詞蘋果，Apple。

2實(shí)踐目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)用捏或搓等方法捏泥團(tuán)，制做蘋果、

湯圓、人頭等。

3情感目標(biāo)：發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，能充分想象，大

膽創(chuàng)作，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣六教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把用手捏或

搓陶土的技巧

七教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)出事物的大體特征（如蘋果是圓的，

香蕉是長(zhǎng)的等特征）八教學(xué)過程：

1導(dǎo)入，提問幼兒“小朋友，你們平時(shí)吃蘋果的蘋果是什么

形狀的？”幼兒回答后肯定，并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞：Apple。

學(xué)習(xí)完后繼續(xù)提問“我們平時(shí)還吃常什么水果？”幼兒回答

后總結(jié)并導(dǎo)入內(nèi)容，“今天我們學(xué)習(xí)捏蘋果，大家也可以捏

其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。2引入課題，教師講解

陶泥的作用，講解完后做示范，邊示范邊講解。講解完后可

鼓勵(lì)幼兒做不同水果，“做好后我們把它們放在果園里，比

3

比誰的水果最做得最好”。3幼兒自己動(dòng)手，老師巡視并指

導(dǎo)，并要求幼兒大膽制作表達(dá)，（可制作其它水果或圓形的，

如湯圓、人頭等）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。九小結(jié)

1幼兒互評(píng)作品2教師講評(píng)作品

第三篇：幼兒陶藝課教案5

幼兒陶藝課教案（5）

一課型：復(fù)習(xí)壓印、團(tuán)泥、盤條、泥板技法二課時(shí)安排：

1課時(shí)三教學(xué)對(duì)象：幼兒四教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備陶土五

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)：在陶藝課中復(fù)習(xí)英語單詞：手hand蘋果apple

星星star2實(shí)踐目標(biāo)：讓幼兒復(fù)習(xí)壓印、團(tuán)泥、盤條、泥板

技法。

3情感目標(biāo)：發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，能充分想象，

大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣，鍛煉幼兒基本審美能力。

六教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)壓印、團(tuán)泥、盤條、泥板技法

七教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)別幼兒不熟悉的技法可重點(diǎn)指導(dǎo)煮南瓜 （并注意對(duì)

幼兒造型能力的培養(yǎng)及鞏固）八教學(xué)過程：

1導(dǎo)入，提問幼兒“小朋友，在前段時(shí)間的課中我們都學(xué)習(xí)

了制作那些東西呀”幼兒回答后總結(jié)并適當(dāng)表?yè)P(yáng)，“小朋友

們最喜歡制作那一種呢”，提問后可讓幼兒個(gè)別回答，并在

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回答過程中插入英文單詞學(xué)習(xí)文言文 的復(fù)習(xí)（如有小朋友回答“我喜歡

做蘋果”，教師可問“蘋果的單詞大家都還記得嗎？”），讓

幼兒借此復(fù)習(xí)英文單詞，復(fù)習(xí)完后引入“今天大家動(dòng)手做自

己最喜歡的東西”。2老師巡視并指導(dǎo)，并要求能力強(qiáng)的幼

兒可嘗試制作多種技法組合的作品，大膽的表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒

創(chuàng)新。九小結(jié)

1幼兒互評(píng)作品2教師講評(píng)作品

3再次復(fù)習(xí)英文單詞手hand蘋果apple星星star

第四篇：幼兒陶藝教案

陶藝教案：美麗的樹

一、活動(dòng)內(nèi)容：《美麗的樹》

二、活動(dòng)要求：

1、通過身體表現(xiàn)，牛年習(xí)俗 激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。

2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝

飾樹干。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、泥、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉.

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四、活動(dòng)指導(dǎo)：

（一）帶領(lǐng)幼兒賞樹，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身

體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來。

“小朋友，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個(gè)方向伸

展的?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)樹的游戲“變變變”，用我們的身

體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個(gè)人做，也可以找伙伴一

起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮。”幼兒游戲，教師引導(dǎo)

幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時(shí)給予肯定

及表?yè)P(yáng)。

（二）幼兒大膽的動(dòng)手嘗試制作樹干，教師巡回查看。

（三）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手

捏泥做成樹干的）

教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí)，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，

告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個(gè)別

表達(dá)能力強(qiáng)的，教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f明。）

（四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。

1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干

的千姿。

2、鼓勵(lì)幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝

與樹干的關(guān)系。

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3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。

（五）、將幼兒展示出來，大家互相欣賞，講評(píng)。

（六）、以開一個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室。

“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁?/p>

用嗎？”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多

的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹

去開個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)?！?/p>

大班陶藝活動(dòng)：有趣的泥巴

設(shè)計(jì)意圖：

陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)

的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝

術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)

作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕亲钭匀?/p>

不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于

普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性

思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子

們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但

有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲

中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝

作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示

陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

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目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛。

準(zhǔn)備：陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂

過程：

一、幼兒聽音樂入活動(dòng)室。

二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。

1、出示課件一

小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

2、.出示課件二

現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）

3、出示課件三

現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還

是小小的呢？

教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！

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三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀

和花紋去觀察和欣賞）

2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）

四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來裝飾一下，讓它

們變的更漂亮！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。

五、活動(dòng)結(jié)束

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋

友來欣賞！

自評(píng)：

優(yōu)點(diǎn)：

1.教師給幼兒提供了一個(gè)自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們?cè)?/p>

本活動(dòng)中能盡情地想象、猜測(cè)、描述、表達(dá)。

2.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從欣賞圖

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片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動(dòng)手操作。陶藝的魅力不

斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)陶文的熱愛。

3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一

起。

不足之處：

1.由于準(zhǔn)備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，

所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。

2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

3.裝飾材料不夠豐富。

建議：

可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。

陶藝：小狗鬧春活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥塑造不同的小狗形象，初步學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的裝飾

方法。

2、通過對(duì)小狗的裝飾，提高幼兒的審美能力。

3、樂意進(jìn)行陶藝活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡ぁ?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種小狗的圖片、具有新年氣氛的音樂。

2、紫沙泥人手一份、泥工板、輔助工具、毛巾等。

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3、幼兒事先穿好陶藝服。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡(jiǎn)單的裝飾方法

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)：

1、今年是什么年？（狗年）

2、狗有很多品種，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？（根

據(jù)幼兒的回答展示小狗圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小狗的不同之處）

今天我們一起用泥來做各種各樣的小狗，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請(qǐng)幼兒說說小狗身體各部分的形狀，并根據(jù)幼兒的回答

按頭—身體——尾巴等順序用泥塑造出“小狗”的基本外

形。

2、請(qǐng)幼兒說說想把這只狗做成什么樣的小狗？（根據(jù)幼兒的

回答，引導(dǎo)幼兒討論裝飾的方法）教師選一方法對(duì)“小狗”

進(jìn)行裝飾。

三、幼兒制作，教師巡視

1、現(xiàn)在這已經(jīng)有一只“小狗”了，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來做一只可

愛的“小狗”，可以利用你身邊的輔助工具進(jìn)行裝飾。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽取泥，進(jìn)行制作，并能大膽地運(yùn)用不同的方

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法進(jìn)行裝飾

四、“小狗鬧春”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、播放喜慶音樂，請(qǐng)幼兒手拿自己的作品進(jìn)行表演。

大班陶藝教案：漂亮的家具

一、活動(dòng)要求：

1、通過活動(dòng)，激勵(lì)幼兒說、做，大膽的在同伴面前表述的能

力。

2、鞏固陶藝活動(dòng)的各種制作技能及使用工具的技能技巧。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家具的多媒體展示--VCD一盤。

2、泥、泥工板、泥工輔助工具若干。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

（一）談話引題。

教師與幼兒共同交談家里有什么家具？又有什么用？

（二）觀看家具的多媒體展示--VCD，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

（三）幼兒動(dòng)手嘗試制作家具，教師巡回指導(dǎo)。

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1、鼓勵(lì)幼兒大膽的去取泥塑造家具，鼓勵(lì)幼兒大膽去設(shè)計(jì)外

型各異的家具。

2、提醒幼兒盡量保持地面及桌面干凈。

3、鼓勵(lì)幼二間相互交流制作方法和思路，幼兒可以單獨(dú)制作，

也可以尋找伙伴合作制作。

（四）“家具展銷會(huì)”。[幼兒園教案網(wǎng)www.]

1、請(qǐng)每位幼兒圍成圓圈坐好，并將作品放在自己的前面。

2、逐個(gè)輪流的介紹自己設(shè)計(jì)的家具名稱及特色。

3、幼兒間相互欣賞和評(píng)價(jià)。

（五）將幼兒制作的作品展示出來，并要求做好的幼兒自覺

整理。

陶藝：神奇的飛毯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、竭盡心力 制作陶藝飛毯。

2、激發(fā)幼兒對(duì)陶藝制作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。

2、輔助工具：印花工具（小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的

小玩具、小圖釘）幾何圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角

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形、）等。

3、成品---神奇的飛毯。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：小朋友都很喜歡裝飾品，今天劉老師帶來的裝飾品可

神奇了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會(huì)使屋子

裝扮得熱鬧又漂亮。它是什么呢？

二、欣賞各種陶藝飛毯藝術(shù)。

1、出示各種飛毯讓幼兒觀察。

老師：“你們喜歡這些地毯?jiǎn)?？這些地毯是什么形狀的？上

面是什么樣子的花紋？花紋是一樣排列的？”

幼兒回答后教才華橫溢的近義詞 師總結(jié)：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方

形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動(dòng)物的、有花卉、

有水果的、有花紋。

2、師：“你們知道這些地毯是用什么工具做出來的？

三、介紹陶藝飛毯制作方法。

先選擇一塊紫砂泥，用撮的方法將泥撮成又有粗又長(zhǎng)的長(zhǎng)條，

然后用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來裝飾四周的花

邊，中間可以用小雞的印畫工具，有的小雞正展開翅膀玩前

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跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的

累了正在休息、、、、、、

這樣的圖案喜歡嗎？

四、幼兒制作飛毯。

1、“那你們想做什么樣的地毯？請(qǐng)幼兒說出自己想法。

2、交待要求，幼兒操作。

“快要過新年了，你們也來做條飛毯把我們的教室打扮得喜

氣洋洋呢？”鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒塑造出不同圖案的飛

毯。

五、結(jié)束。

完成后放于陶藝角一起展覽。

大班陶藝教案：好玩的泥板

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥

板的不同形象；

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象；

3、正確使用裝飾工具，注意活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生與安全?；顒?dòng)準(zhǔn)

備：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；

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2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干；

3、幼兒已經(jīng)有過搟泥的經(jīng)驗(yàn)；

4、幻燈設(shè)備，電視機(jī)。活動(dòng)指導(dǎo)：

一、課題：

1、師：小朋友們，你們吃過面條嗎？（吃過）那你們會(huì)搟面

嗎？（幼兒自由回答并大膽講述經(jīng)驗(yàn)）。

2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗(yàn)，

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、幼兒搟泥，教師巡回調(diào)查幼兒的設(shè)想。

1、分發(fā)泥，鼓勵(lì)幼兒正確搟泥：取大塊泥，通過團(tuán)圓→壓扁

→鋪板→用搟泥板搟泥；

2、要求幼兒在搟泥時(shí)，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn)；

3、教師巡回指導(dǎo)，并調(diào)查幼兒對(duì)泥板的形象構(gòu)想，鼓勵(lì)幼兒

大膽發(fā)揮自己的想象，表達(dá)完整自己的構(gòu)想。

4、教師小結(jié)：剛才，我調(diào)查了小朋友們對(duì)塑造泥板的形象構(gòu)

想，由手提包、有手機(jī)等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你

們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。

三、幼兒開始創(chuàng)作。

1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料，鼓勵(lì)幼

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兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自

己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時(shí)的衛(wèi)生與安

全。

3、教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，及時(shí)幫助有困難的幼兒，

使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。

四、利用幻燈機(jī)放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，并

集體評(píng)價(jià)。

1、出示幻燈機(jī)，放映幼兒的成品，并請(qǐng)幼兒自愿上前介紹自

己的作品，要求幼兒表明自己的合作伙伴和設(shè)計(jì)意圖；

2、教師表?yè)P(yáng)部分作品出色的幼兒，鼓勵(lì)所有幼兒再接再厲，

努力做到更好。

3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間

互評(píng)，發(fā)表寶貴意見。

大班陶藝活動(dòng)：有趣的泥巴

設(shè)計(jì)意圖：

陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)

的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝

術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)

作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?，是最自然

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不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于

普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性

思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子

們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但

有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲

中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝

作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示

陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛。

準(zhǔn)備：陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂

過程：

一、幼兒聽音樂入活動(dòng)室。

二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。

1、出示課件一

小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

2、.出示課件二現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）

3、出示課件三

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現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還

是小小的呢？

教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋?。?/p>

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從十四英語 形狀

和花紋去觀察和欣賞）

2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）

四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來裝飾一下，讓它

們變的更漂亮！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。

五、活動(dòng)結(jié)束

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋

友來欣賞！自評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：

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1.教師給幼兒提供了一個(gè)自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們?cè)?/p>

本活動(dòng)中能盡情地想象、猜測(cè)、描述、表達(dá)。

2.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從欣賞圖

片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動(dòng)手操作。陶藝的魅力不

斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)陶文的熱愛。

3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一

起。不足之處：

1.由于準(zhǔn)備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，

所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。

2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

3.裝飾材料不夠豐富。建議：

可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。

大班：陶器欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞千姿百態(tài)的陶器造型和陶器體上美麗的圖

案花紋。2.培養(yǎng)幼兒欣賞陶器的能力和習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集幾只特殊造型的陶器，在教室內(nèi)布置“陶器展覽”；

2.收集圖片并制作成課件、并準(zhǔn)備好有關(guān)陶器制作的錄像資

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料。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒參觀“陶器展覽”

（1）欣賞陶器的造型：

教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞造型別致的陶器，并問其形狀有

什么不同。

幼兒回答后，教師總結(jié)陶器的形狀，如：有細(xì)長(zhǎng)的、有敦實(shí)

的、有線條光滑的、有帶棱角的……

（2）欣賞陶器的圖案

教師引導(dǎo)幼兒欣賞陶器上的圖案。

陶器上有的有美麗的圖案，有的陶器圖案是對(duì)稱的，顯得很

古樸，有的在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。2.引導(dǎo)幼兒欣賞

陶器

播放課件，通過教師和幼兒的互動(dòng)，讓幼兒欣賞陶器作品的

魅力。

教師從造型和花紋圖案上逐一分析幾只陶瓶，使幼兒對(duì)欣賞

花紋有一個(gè)初步的具體的印象。3.讓幼兒觀看陶器制作的

過程

教師重點(diǎn)介紹陶器是我國(guó)傳統(tǒng)的精美的工藝品，它是用一種

21

特殊的泥加工成泥坯，吹干后燒制而成的，這種陶器有灰、

褐、棕等，深受人們的喜愛。

通過錄像，讓幼兒了解陶器制作的全過程。

教師引導(dǎo)小朋友要向藝術(shù)家爺爺學(xué)習(xí)，做時(shí)要大膽、有力、

并且要細(xì)心愛動(dòng)腦，這樣才能做出很美的作品。

4.評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

教師：今天我們欣賞了陶器，我們回家找一找自己家里有沒

有這些陶器，它的形狀圖案美嗎？小朋友是不是還能在別的

東西上找到美麗的形狀和花紋嗎？

陶藝教案：美麗的樹

一、活動(dòng)內(nèi)容：《美麗的樹》

二、活動(dòng)要求：

1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。

2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝

飾樹干。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、泥、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉.

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四、活動(dòng)指導(dǎo)：

（一）帶領(lǐng)幼兒賞樹，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身

體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來。

“小朋友，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個(gè)方向伸

展的?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)樹的游戲“變變變”，用我們的身

體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個(gè)人做，也可以找伙伴一

起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮。”幼兒游戲，教師引導(dǎo)

幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時(shí)給予肯定

及表?yè)P(yáng)。

（二）幼兒大膽的動(dòng)手嘗試制作樹干，教師巡回查看。

（三）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手

捏泥做成樹干的）

教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí)，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，

告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個(gè)別

表達(dá)能力強(qiáng)的，教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f明。）

（四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。

1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干

的千姿。

2、鼓勵(lì)幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝

與樹干的關(guān)系。

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3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。

（五）、將幼兒展示出來，大家互相欣賞，講評(píng)。

（六）、以開一個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室。

“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁?/p>

用嗎？”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多

的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹

去開個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)?！?/p>

大班陶藝活動(dòng)：垃圾箱

活動(dòng)背景：

在對(duì)孩子們進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的主題教育中，他們發(fā)現(xiàn)了生活中

非常重要的東西——分類垃圾箱。他們發(fā)現(xiàn)生活中已有的垃

圾箱，比如：果皮垃圾箱、可回收和不可回收垃圾箱，它們

的類別太少，使我們投放垃圾不是那么方便，而且不環(huán)保。

為了更好地保護(hù)我們的環(huán)境，方便我們的生活，孩子們萌生

了設(shè)計(jì)分類垃圾箱的念頭……活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中分類垃圾箱的形狀和分類標(biāo)志。

2、能大膽地設(shè)計(jì)出造型各異、標(biāo)志鮮明的分類垃圾箱。

3、懂得欣賞同伴的作品，分享制陶的快樂慘絕人寰的拼音 。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種制陶的工具，幼兒人手一份。

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2、實(shí)物投影儀，生活中的垃圾、垃圾箱圖片若干。

3、生活中的一喬遷請(qǐng)柬怎么寫 些垃圾?；顒?dòng)過程：

▲觀看生活中的照片，回答問題。

“今天，我給小朋友們帶來了幾張生活中的照片，我們一起

來看一看?！薄罢掌卸加惺裁?？”（垃圾）

“這些垃圾都被扔在哪兒？”（路邊、河里、小區(qū)里、地

上……）“垃圾被扔在這些地方，會(huì)有什么樣的影響？（”

有難聞的味道、破壞了環(huán)境、污染了環(huán)境……）“那我們應(yīng)

該怎樣處理這些垃圾？”（把它們?nèi)舆M(jìn)垃圾箱）“是所有的

垃圾都放在一起嗎？”（不是，要扔進(jìn)分類垃圾箱）

一、了解垃圾的分類，在已有分類垃圾箱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更

多、更方便的分類垃圾箱?！變赫f生活中見過的各種垃圾

箱。

▲幼兒講述生活中的垃圾箱的形狀？垃圾箱上的分類標(biāo)志？

▲幼兒大膽地設(shè)計(jì)生活中沒有的分類垃圾箱，重點(diǎn)是分類垃

圾箱的形狀和標(biāo)志?！變簽槔蠋煄淼囊恍├M(jìn)行分

類，如紙類垃圾、玻璃類垃圾、有害垃圾等等。

二、幼兒用陶藝的形式表現(xiàn)出他們自己設(shè)計(jì)的各種分類垃圾

箱?！陀變阂黄鸹貞浳覀冎铺盏姆椒ā⒓记伞！變褐?/p>

作各種垃圾分類箱，老師巡回指導(dǎo)。

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▲讓先完成作品的幼兒相互交流，欣賞對(duì)方的作品?！變?/p>

完成作品后，進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)。

三、活動(dòng)結(jié)束

“請(qǐng)小朋友們帶上你們完成的分類垃圾箱，把它們放到幼兒

園你認(rèn)為合適的一個(gè)地方，用來提醒我們所有的小朋友和家

長(zhǎng)，要分類投放垃圾，這樣會(huì)讓我們生活的環(huán)境變得更加美

麗！”

大班陶藝活動(dòng)：船活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥板、泥條、手捏等不同的方法制作船，表現(xiàn)船的

特征。

2、能用多種方法裝飾船，體現(xiàn)船的各種不同用途。

3、能充分想象，大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)與幼兒共同收集船的模型、圖片等資料，在活動(dòng)室內(nèi)

布置船模展覽。

2、幼兒對(duì)船的種類、特征有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

3、實(shí)物展示臺(tái)、泥、工具人手一份。

活動(dòng)過程：

1、師幼共同玩《小海軍》的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

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2、引導(dǎo)幼兒講述船的特征。

⑴小海軍們開著小炮艇保衛(wèi)祖國(guó)守邊疆，你們真神氣！除了

小海軍開的炮艇以外，你還知道什么船？是什么樣的？（幼

兒自由講述）

⑵教師小結(jié)。

3、教師交代制作要求，幼兒制作。

⑴你們想用泥來制作船嗎？

⑵做的時(shí)候可用各種不同的方法制作船，想一想你準(zhǔn)備做什

么船，作品要做大些，和別的小朋友不一樣，在做好船的大

概形狀后再大膽地用工具或泥條、泥片、泥球等來進(jìn)行裝飾。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

⑴師幼共同匯總船的多種表現(xiàn)方法。

你做的是什么船？是用什么方法制作的？

⑵幼兒相互介紹自己的作品。

⑶對(duì)出色的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)幼兒下次能用更多的方法來

制作船。

大班陶藝活動(dòng)：樹葉印畫

設(shè)計(jì)思路：

散布回來，孩子們玩著活動(dòng)目標(biāo)：

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1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

2、初步學(xué)會(huì)用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

3、對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干?；顒?dòng)過程：

一、欣賞課件，了解各種花紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

2、講解印畫的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

⑴、先將樹葉品拼成花紋再進(jìn)行印畫。⑵、樹葉必須壓平整。

⑶、將葉脈的一面貼著泥板。

三、制作花紋實(shí)物。

師：“你們?cè)谑裁吹胤揭娺^花紋？現(xiàn)在我們來做各種有花紋

的東西吧?！?/p>

四、欣賞幼兒作品。

第五篇：陶藝課教案

第五課《小蘑菇》

小蘑菇撐著傘山林里到處站黃的傘白的傘一對(duì)對(duì)一排排

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迎接小朋友快快來登上讓我們做一做

看誰做的好又多。

讓我們來仔細(xì)來觀察

讓我們動(dòng)手做一做

想一想：同學(xué)們還知道蘑菇的哪些形狀？請(qǐng)你把它做出來。

第六課《各式各樣的杯子》

小杯子，手中拿，喝多少，倒多少，送到嘴邊咕嚕嚕，喝完

以后送回家。讓我們來仔細(xì)來觀察

讓我們動(dòng)手做一做

想一想：生活中有許多漂亮的杯子，你還知道哪一種？

第七課《小象筆筒》

小小筆筒大容量，鋼筆鉛筆隨意裝。同學(xué)們你的書桌上有筆

筒嗎？讓我來動(dòng)手做一做。

做一做：《小象筆筒》

想一想：小象筆筒真有趣，你還會(huì)做什么造型的筆筒呢？試

一試，做一做。第八課

《昆蟲的世界--七星瓢蟲》

瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知要去哪里，沿著玫瑰小路，

去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng)。變成

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一枚閃閃的戒指吧。今天讓我們做一做七門怎么畫 星瓢蟲吧。一起做

一做：

想一想：請(qǐng)你嘗試在做一個(gè)吧。

第九課

《美麗的花瓶》

生活中有各式各樣的花瓶，今天讓我們做一做花瓶吧。

想一想：讓我們做一個(gè)漂亮的花瓶，然后插滿鮮花吧。

第十課《可愛的小金魚》

我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努

力游，努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊...今

天我們要做小金魚。。。

試一試：

想一想：會(huì)做了嗎？讓我們?cè)囍鲆蛔霭伞?/p>

第十一課《小浣熊》

同學(xué)們，今天我們來做一做小浣熊吧。

做一做：

想一想：你會(huì)做了嗎？趕緊動(dòng)手做一做哦。

第十二課《陶藝螃蟹》

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螃呀么螃蟹哥，八呀八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬殼殼。一

個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走

起路來么攆也攆不著。一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不

著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個(gè)甩也甩不脫。同學(xué)們，你知

道逃逸的螃蟹是怎么做的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一下螃蟹

的制作過程吧。做一做：

想一想：你會(huì)做了嗎？趕緊動(dòng)手做一做吧。