新媒體傳播

1新媒體的產生與發展

1.1新媒體的產生

新媒體這一概念最早是由美國哥倫比亞廣播電視網(CBS)技術研究所長戈爾德馬

克于1967年率先提出。他在其發表的一份關于開發電子錄像（EVR）的報告中，

他把電子錄像稱為“新媒體”。1969年，美國傳播政策總統特別委員會主席羅斯

托在向尼克松總統提交的報告書中多次使用“新媒體”一詞，由此，“新媒體”

一詞開始在美國社會流行并逐漸擴展到全世界。

新媒體是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的

新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等。新媒體亦是一個寬泛的

概念，利用數字技術、網絡背影圖片大全 技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星

等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端四級作文范文 ，向用戶提供信息和娛樂服務的傳

播形態。嚴格地說，新媒體應該稱為數字化新媒體。

新媒體具有以下特性：迎合人們休閑娛樂時間碎片化的需求；滿足隨時隨地

地互動性表達、娛樂與信息需要；人們使用新媒體的目的性與選擇的主動性更強；

媒體使用與內容選擇更具個性化，導致市場細分更加充分。

1.2新媒體的發展

2013年6月25日，中國社會科學院新聞與傳播研究所、社會科學文獻出版

社在北京聯合發布了新媒體藍皮書《中國新媒體發展報告（2013）》。該書概括了

當前中國新媒體發展的六大態勢，盤點了移動互聯網、微信、微博客、大數據與

云計算、社交媒體、三網融合、寬帶中國、智慧城市與物聯網、移動應用App、

OTTTV等十大熱點，全面解析了中國新媒體的傳播社會影響。提出，2012年以

來，移動化和融合化成為中國新媒體發展與變革的主旋律。在移動互聯網和網絡

融合大勢的促推下，中國新媒體用戶持續增長、普及程度進一步提高，新媒體應

用不斷推陳出新、產業日趨活躍，新媒體的社會化水平日益提升、頻頻引發熱點。

可見新媒體的發展將是未來媒體發展的新趨勢。

2大學生使用新媒體現狀、影響及原因分析

2.1大學生使用新媒體現狀

通文藝女生頭像 過調查顯示，大學生日常接觸的新媒體的類型豐富多樣，涉及學習網站、

視頻網站、社交網站、網絡論壇、QQ、微博、微信等。當代大學生有各自的興

趣愛好，使用各種新媒體的目的也有所不同。大學生經常使用新媒體的目的主要

還是獲取信息、人際交往和娛樂休閑，較少學生以課外學習為目的。

2.2新媒體對大學生的影響

新媒體技術日益影響著人們的生活，特別是對于喜歡接受新事物的大學生來

說，他們是使用新媒體最多和最直接的群體，新媒體以它特有的方式對人類社會

尤其是對大學生產生了重要的影響，我們必須用辯證的眼光去看待它。隨著新媒

體技術的深入發展與普及，尤其是手機和網絡技術的發展，新媒體改變了大學生

的學習方法和方式，豐富了大學生的生活內容，優化了大學生的知識結構，拓寬

了大學生的視野領域，在一定程度上對大學生產生了積極的影響，從整體上提高

了大學生的綜合素質，但與此同時，新媒體技術也給大學生帶來了一些消極影響。

總之，翻天覆地變化的新媒體對當代大學生的學習,生活，思想等都產生了深刻

而廣泛的影響。

2.2.1積極影響：

（1）改變了大學生的學習方式。傳統意義上的學習大多數是指學生在教師

的引導下進行課堂學習，但隨著新媒體技術的發展，這種傳統的學習方式就顯得

有些封閉了，大學生利用手機，電腦等新媒體獲取大量教育資源，進行交互式學

習。

（2）開拓了大學生的知識視野。新媒體的傳播的時效性和開放性，還有信

息的海量性測量的英文 ，使得大學生獲取信息不受時空限制，拓寬的他們學習的知識面和豐

富性。新媒體可以使大學生獲取知識和學習方法，豐富自身的知識結構，通過各

種課外有益于大學生身心健康的知識活動，有利于促進大學生良好道德品質的形

成，有利于拓寬視野，開闊眼界，增長知識。

（3）提供了新的交往方式。QQ、微博、微信等新媒體使大學生在日常的人

際交往中更加便捷和輕松，由于網絡具有虛擬性和匿名性，一方面有利于保護個

人隱私和言論自由，另一方面又減少了來自其他人和社會等因素的干擾，因此，

網絡就成了眾多交流方式中大學生最喜歡和最理想的選擇，網絡成了大學生釋放

學習和生活壓力的有效出口。

2.2.2消極影響：

（1）對大學生思維發展的影響。學生自我控制能力較差,過度依賴于新媒體

環境所提供的海量信息，大學生容易產生較強的依賴感。調查顯示，有許多大學

生曾經有過從網上復制或者抄襲部分信息的行為，這樣不僅容易產生學習的惰

性，也容易引發一些嚴重的作弊行為，勢必影舉重比賽規則 響到大學生思維能力的發展。

（2）對大學生身心健康的影響。在新媒體環境下，網絡中充斥著一些不良

信息，一些不健康的垃圾信息必然對大學生的心理造成傷害，甚至使有些人走上

了違法犯罪的道路。許多學生睡眠不夠，精神不振。

（3）對大學生媒介鑒別和批判能力的影響。大學生對媒介有一定的信任度，

并且在某種程度上對媒介有依賴性,但是大多數學生不具備批判和鑒別的能力。

一部分大學生自我意識較弱，辨別是非能力較差，他們最容易受外界信息的影響，

人云亦云。因此，大學生的媒介鑒別和批判能力有待提高。

2.3新媒體對大學生產生消極影響的原因分析

2.3.1大學生對新媒體的依賴性不利于思維的發展。

很多大學生只是停留在信息的淺閱讀層次，很少去深度的思考問題，有些大

學生過度依賴新媒體，引發一些抄襲行為的發生，一部分大學生對于新媒體提供

的信息缺少鑒別和批判能力，邏輯概括和抽象能力也有所降低，尤其缺乏深度閱

讀的能力和深入思考的習慣，不利于大學生思維能力的形成。

2.3.2網絡監管力度不夠,不良信息充斥著大學生的生存環境

我國還沒有形成完善的有效地執法和監管措施，而政府監管又時松時緊，從

而使問題得不到有效地解決。

2.3.3高校對大學生的媒介素養教育不夠重視

由于缺少媒介素養教育，大學生總體上對媒介就沒有一個清晰地認識，也沒

有掌握使用媒介的基本理論知識，面對大量的信息時，不能正確而有效的利用，

面對復雜的環境時，不能很好地應對，容易迷失自我。因此，高校應該重視媒介

素養教育，提高大學生媒介素養水平。

2.3.4大學生媒介素養水平有待提高

大學生逐漸習慣接受不耗費腦力的信息，對信息的思考能力減弱，只滿足于

強烈的感官刺激，很多大學生的媒介鑒別能力和批判能力不強，篩選信息的能力

較弱，歸根結底說明大學生整體媒體素養水平不高，所以，只有提高大學生媒體

素養水平，才能更好地發揮新媒體在思想政治教育工作中的作用

2.3.5大學生網絡道德和法律意識較弱

由于網絡虛擬的生存環境，人們容易在交流和使用的過程中過于個性化和自

由化，放松對自我行為活動的自我約束和嚴格要求，這種自我管理能力的松懈，

就會引起一些道德和法律問題。

3大學生正確使用新媒體對策研究

3.1高校要擔負起教育的主陣地責任

高校思想政治教育者可以充分利用新媒體的特點，充分利用手機，互托腹帶 聯網等

大學生接觸頻繁的新媒體，發揮新媒體的優勢，比如建立思想政治教育論壇，紅

色網站，課堂講解，社會實踐，主題活動等形式向大學生介紹如何正確使用新媒

體的基本知識，發揮各抒己見的作用，集百家之長，針對大學生思想動態和存在

的問題，及時開展一些活動，主動解決學生使用新媒體時可能面臨的實際問題和

困惑，通過這些平臺及時了解大學生個人以及班級的情況幫助學生解決學習，生

活和思想上遇到的困難和問題。

3.2利用新媒體，搭建學習交流新平臺

高校要充分利用好自身所擁有的寶貴資源，鼓勵專家教授開放自己的博客，

通過博客將教學體會，教學日志，教學經驗，生活常識，科研論文，新媒體知識

等發布在自己的博客上。也可建立QQ群，對學生的問題進行答疑解惑，增強交

流。

3.3政府要為大學生正確使用新媒體提供有力的政策環境

當前新媒體技術日新月異，新媒體發展的政策規范還不能適應新媒體發展的

需要，政策規范還得不到有效保證，政府必須在新媒體健康發展中承擔起指導者

和規范著的角色，從大學生和思想政治教育的角度出發,根據實際情況，為大學

生正確使用新新媒體提供政策支持。

3.4加強新媒體知識的宣傳、教育

高校可以通過校園廣播，校園網，校報，有關新媒體的科教視頻，科教宣傳

片等多種方式向學生介紹新媒體應用知識，開設網上新媒體競賽知識問答有獎活

動，將德育內容和新媒體知識做成短片或者微電影進行宣傳教育，教育和引導學

生不能盲目依賴新媒體，從而提高自身的媒介素養。

3.5加強網絡道德和法律規范教育

高?？梢岳眯旅襟w和校園文化活動幫助大學生樹立責任意識和道德意識，

進行網絡道德教育和宣傳，從法律和道德兩個層面上，幫助大學生樹立起正確的

道德觀，提高自身的道德修養。

4結論

隨著信息時代的到來，新媒體技術高度發展,新媒體的使用在大學生中已經很

普遍，新媒體對大學生的影響也成為社會，學校，家庭關注的重點問題之一。新

媒體的虛擬性，開放性等特點也使我們的空間變得越來越小，以互聯網為代表的

新媒體以其前所未有的潛能產生著對人的影響,因此，研究新媒體對大學生的影

響就具有十分重要的意義。

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