美術(shù)說課稿

美術(shù)說課稿集合九篇

美術(shù)說課稿篇1

教材說明：

《會(huì)變的線條》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）第三

冊(cè)。這一課目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感，讓學(xué)生熟悉并掌握線

條的運(yùn)用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

學(xué)生分析：

線條，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表

現(xiàn)方法，對(duì)于他們來講確實(shí)很枯燥。為此，我給他們布置了一個(gè)課前作業(yè)：搜集

各種有關(guān)線的作品，目的是讓他們潛移默化地受到熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

（2）能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

（3）通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同線表現(xiàn)美感。

教學(xué)方法：每個(gè)人都以自己的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過程中我采用

小組合作討論方法。從認(rèn)識(shí)線—體會(huì)線—運(yùn)用線，我采用了“循序漸進(jìn)”及“情

境性教學(xué)方法”等。

教學(xué)程序：下面我以教學(xué)程序?yàn)榭蚣埽越虒W(xué)思想為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為主

體說說這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和主要教學(xué)方法。

（一）導(dǎo)入部分：

首先，我充分利用二年級(jí)學(xué)生愛玩的心理特征，直接激趣：“你們相信線條

會(huì)變嗎？不信去看看”，隨后播放課件演示，學(xué)生興趣盎然，對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃

厚的興趣。

（二）講授新課部分：

我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。

第一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線。線條在繪畫作品中是顯而易見的，但是，學(xué)生開

始畫線時(shí)沒有多少變化，本身也沒有意識(shí)到線條可以有如此多變的內(nèi)涵。所以，

我利用課件演示以及欣賞圖片中具有代表性的線條作品讓學(xué)生了解線條的豐富

的變化與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，感受線條的美感，提高鑒賞能力。

第二環(huán)節(jié)：讓學(xué)生體會(huì)線。首先展示畢加索的作品，我采用小組討論方法，

讓學(xué)生帶著“圖上你看到了什么形象？都運(yùn)用了哪些線條？你覺得畫家創(chuàng)造力表

現(xiàn)在哪里？”這些問題去觀察作品，體驗(yàn)線的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；接著，我又讓學(xué)生結(jié)合學(xué)生的作品對(duì)比說線，“你更喜歡哪

幅圖？為什么？”“現(xiàn)在你覺得哪幅圖更好”來設(shè)計(jì)問題，目的是讓學(xué)生通過觀

察，分析，對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)線條的美感，感受線條的疏密關(guān)系，了解如何進(jìn)行

線的處理，然后讓學(xué)生對(duì)照書上學(xué)生作品，體會(huì)線條美感，不僅解決了本課的重

難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析問題的能力和創(chuàng)造力。為了進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)

線條的表現(xiàn)力，我提出了更高的要求，你們能聽音樂，用線條畫出你心中的感受

嗎？這樣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別繪畫的情境，學(xué)生利用音樂節(jié)奏的差異來表現(xiàn)。

體會(huì)線條還可以表達(dá)不同的情緒。提高學(xué)生對(duì)線條的表現(xiàn)力。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)

習(xí)，學(xué)生體會(huì)線條的多樣化，增強(qiáng)表現(xiàn)力，喚醒創(chuàng)造力。

第三環(huán)節(jié)：讓學(xué)生運(yùn)用線。這一環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)創(chuàng)的方法去畫，

反對(duì)臨摹，這樣每一張作品的面貌都不一樣，培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，也培養(yǎng)了

學(xué)生非凡創(chuàng)造力。

(三)、課堂小結(jié)部分：

這一環(huán)節(jié)，我通過展示，講評(píng)的方法，讓學(xué)生對(duì)此課有所收獲。培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力。最后用鼓勵(lì)的話語，讓學(xué)生回去后繼續(xù)學(xué)習(xí)，起到了課后拓展的

作用。

總覽整節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)了富有情趣的活動(dòng)，這

些活動(dòng)不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了線條的繪畫知識(shí)，感

受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

美術(shù)說課稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好！

今天我說課的'內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將

從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)法教法、教學(xué)流程、板書設(shè)

計(jì)等幾大板塊展開我的說課：

【教材分析】

《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以

學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表

現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

【學(xué)情分析】

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段，他們對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興

趣。對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這

對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對(duì)稱的美。

技能目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛

大自然的美好情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見了。教學(xué)重點(diǎn)

是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美，難點(diǎn)即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美。

【學(xué)法教法】

為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)法上重點(diǎn)突出觀察法、體驗(yàn)

法，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、

情感激勵(lì)法，讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

基于以上定位，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：一、出示謎語，激趣導(dǎo)入；二、觀

察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美；三、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思，激勵(lì)創(chuàng)作；四、展示評(píng)價(jià)，

鑒賞學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功；五、課堂小結(jié)，以美育人，拓展延伸。下面具體展開我的

流程設(shè)計(jì)：

【一、出示謎語，激趣導(dǎo)入】

好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開始。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)

生的特點(diǎn)，我采用謎語激趣法導(dǎo)入新課。在課的開始，我將用激趣的語言出示一

則有關(guān)蜻蜓的謎語：“小飛機(jī)，紗翅膀，斗大眼睛照前方，飛來飛去滅蟲忙；低

飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它最棒。”學(xué)生很快就會(huì)猜出是蜻蜓，學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)一

下子就被調(diào)動(dòng)起來，接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識(shí)，注重

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世

界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛。（板書課題---蜻蜓飛飛）

【二、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美】

美術(shù)是視覺藝術(shù)。在本環(huán)節(jié)一開始，我將用課件配以優(yōu)美的音樂，瀏覽播放

一組蜻蜓的圖片，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題“蜻蜓有哪幾部分組成？蜻蜓美在哪

里？”，認(rèn)真觀察圖片，注重對(duì)學(xué)生視覺的沖擊，初步感受蜻蜓的美，為下一步

分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ)。

觀察圖片過后，緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗(yàn)，轉(zhuǎn)入兩個(gè)問題的分析交流

上：

（1）蜻蜓有哪幾部分組成？通過幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答

案，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)，目的是給學(xué)生一個(gè)初步的印象，然

后通過點(diǎn)擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖，以直觀的形象分析進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，

給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生由最初的感知，到教師的板畫演示，

再到課件的點(diǎn)擊認(rèn)識(shí)，層層鋪墊，完成了對(duì)蜻蜓的認(rèn)知過程。

（2）第二個(gè)問題的分析“你認(rèn)為蜻蜓美在哪里？”這是本課的重點(diǎn)。在環(huán)

節(jié)設(shè)計(jì)上，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生會(huì)直觀地

感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，接下來介入蜻蜓之美的第三個(gè)重點(diǎn)即“對(duì)稱美”，

我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對(duì)稱的特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察會(huì)直觀地感

受到蜻蜓的對(duì)稱美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機(jī)等其他對(duì)稱的形

象，注重知識(shí)的類比遷移，通過這一過程，完成對(duì)蜻蜓之美的認(rèn)知。

【三、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思，激勵(lì)創(chuàng)作】

首先我會(huì)激趣提問“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現(xiàn)它們呢？”學(xué)生帶著問題

思考，交流各自的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生匯報(bào)自己的想法，教師對(duì)于學(xué)生的回

答給以積極的肯定。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作，在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)

容、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點(diǎn)，帶著這種分析的感受進(jìn)一步欣賞課件中提供

的范作，重點(diǎn)突出作品中蜻蜓的動(dòng)態(tài)、用色、構(gòu)圖、材料方面的特點(diǎn)，為學(xué)生的

創(chuàng)作打開思路，提供借鑒。最后學(xué)生帶著這種積極的體驗(yàn)轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作，配以

優(yōu)美的音樂，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學(xué)生以美的感染。教師巡回輔導(dǎo)，尊

重學(xué)生的構(gòu)思，充分起到引導(dǎo)的作用。

【四、展示評(píng)價(jià)，鑒賞學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功】

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的創(chuàng)作，作品會(huì)大體成型。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位

自評(píng)作品，在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中注重學(xué)生

的自評(píng)、互評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。施以激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略，充分保護(hù)學(xué)

生的創(chuàng)作個(gè)性，對(duì)于學(xué)生需要改進(jìn)之處用委婉的語言指出，讓學(xué)

生體驗(yàn)成功的同時(shí)又明確自己下一步努力的方向，真正起到評(píng)價(jià)促進(jìn)步的作用。

【五、課堂小結(jié)，以美育人，拓展延伸】

學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美、表現(xiàn)蜻蜓之美，到最后的評(píng)價(jià)美，蜻蜓的

美已經(jīng)深入學(xué)生心中。這時(shí)我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面，以美育人，激發(fā)學(xué)

生保護(hù)蜻蜓、熱愛大自然的美好情感。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后，展示用其

他不同藝術(shù)形式、不同材料，比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品，進(jìn)

一步拓寬作品的表現(xiàn)形式，激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結(jié)束了，但學(xué)生體驗(yàn)各

種工具材料的造型體驗(yàn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，通過這樣的拓展就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步再創(chuàng)

作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵(lì)的語言結(jié)束本課的課堂教學(xué)：“我

相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象，大膽地去嘗試、去表現(xiàn)，也一定能創(chuàng)作出

更多更美的作品。”

總之，本課的流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析再至

表現(xiàn)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了“學(xué)為主體、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在愉悅的審美

體驗(yàn)中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。

【說板書設(shè)計(jì)】

最后說一下我的板書設(shè)計(jì)。好的板書設(shè)計(jì)既能反映一堂課的線索，又是一節(jié)

課知識(shí)點(diǎn)的縮影，為此，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了條目式的板書設(shè)計(jì)：課題、

抓住關(guān)鍵詞“色彩美、紋理美、對(duì)稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美，又為學(xué)

生作業(yè)的創(chuàng)作及評(píng)價(jià)提供了“有章可循”的依據(jù)。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師批評(píng)指正。

謝謝大家！

美術(shù)說課稿篇3

一、教材分析

1.內(nèi)容、地位和作用本節(jié)課是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)15課的內(nèi)容《大師畫

我也畫》，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在16課對(duì)《畫家凡高》作品

的欣賞基礎(chǔ)之上進(jìn)行造型實(shí)踐的課程，目的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他

們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。

2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

①顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)畫家凡高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多

元化的特點(diǎn)。模仿用大師的畫法創(chuàng)造一幅作品。

②隱形內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究

意識(shí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的

形象有機(jī)地結(jié)合在一起

二、設(shè)計(jì)理念

我本著面向全體學(xué)生，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)，為培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新潛能為理念，通過欣賞，使學(xué)生了解凡高的表現(xiàn)手法和畢加索的立體

派造型特點(diǎn)。我主要采用啟發(fā)式教學(xué)和直觀演示的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

和自覺性。使每個(gè)學(xué)生都參與到“欣賞”、“分析”、“評(píng)論”當(dāng)中去，啟發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造性思

三、學(xué)法指導(dǎo)

通過欣賞、分析、評(píng)論到動(dòng)手實(shí)踐都是在學(xué)生不斷探索中進(jìn)行的。通過小組

探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了荷蘭印象派畫家凡高的繪畫風(fēng)格和西班牙畫家畢加索立

體主義創(chuàng)新的精神，在認(rèn)識(shí)了大畫家凡高和畢加索的繪畫特點(diǎn)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生

靈活的運(yùn)用不同的繪畫風(fēng)格，盡量發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造性。

四、教學(xué)結(jié)構(gòu)

本節(jié)課是由談話導(dǎo)入、探究新知、動(dòng)手實(shí)踐、作業(yè)展評(píng)和課后延伸五部分組

成。

（一）談話導(dǎo)入

課件出示:凡高的作品：說說這幅畫有什么特點(diǎn)？給你什么樣的感覺？然后

板書課題《大師畫我也畫》

（二）探究新知

1.小組討論：畫面為什么會(huì)有動(dòng)感？目的是讓學(xué)生知道是靠一些筆觸，這

些筆觸既有變化又有秩序，它是根據(jù)物象的運(yùn)動(dòng)方向和特點(diǎn)畫的，每一部分的色

彩都很豐富……表現(xiàn)了作者怎樣的感受？

2.教師演示不同筆觸表現(xiàn)的花。讓學(xué)生直觀了解筆觸的運(yùn)用。

3.指明板演被風(fēng)吹動(dòng)的樹或者涌動(dòng)的云，并用肢體表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲

望。

4.分析30頁其他學(xué)生的作業(yè)，小組討論：你認(rèn)為哪部分畫得好？對(duì)你有什

么啟發(fā)？

5.欣賞西班牙立體香果的功效與作用 派畫家畢加索的作品《多拉馬爾肖像》

小組討論這幅畫中人物的各個(gè)部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？請(qǐng)大家從不

同角度觀察你身邊的同學(xué)頭部的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生從實(shí)際中鍛煉觀察能力和分析

能力，進(jìn)而讓學(xué)生了解畢加索立體主義的特點(diǎn)──對(duì)形象全面分析。

6.課件出示：學(xué)生的作品，你喜歡哪一幅？為什么？7.凡高和畢加索都有

自己獨(dú)到的藝術(shù)見解，他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好像在天上旋轉(zhuǎn)，

留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在了一幅畫

上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作欲望。

（三）動(dòng)手實(shí)踐

在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法

畫一幅畫。

提醒學(xué)生在繪畫過程中要注意的問題。

（四）作業(yè)展評(píng)

采用他評(píng)、小組評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）課后延伸

引導(dǎo)學(xué)生用國畫的形式表現(xiàn)立體主義的作品。

五、教學(xué)風(fēng)格和特色

在教學(xué)中我重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生了解

藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，

使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體畫面的能力，通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)

學(xué)生在具體情境中探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力創(chuàng)造性的解決實(shí)際問題。

美術(shù)說課稿篇4

一、說活動(dòng)教材

在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，

靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個(gè)性的展現(xiàn)。所以我把教

學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活和感興趣活動(dòng)中參加的英語短語 尋找幼兒的興趣點(diǎn)，

以培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)合幼兒

平時(shí)日常生活中欣賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對(duì)街道上各種建筑物和景

物的印象，我想通過主題性的繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力，

使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式展現(xiàn)出來，

進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園

教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)

際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個(gè)目標(biāo)。

（一）欣賞繁華的街頭，加深對(duì)建筑物的印象，提高觀察能力和分析能力。

（二）使幼兒能大膽地將所看到的各式各樣的房屋和街頭的景象用繪畫的方

法表現(xiàn)出來。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

中班的孩子繪畫能力、想象能力、模仿能力都比較強(qiáng)，通過自己的動(dòng)手繪畫

從中獲得情感體驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點(diǎn)是：

組織一幅主題性繪畫。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)的；同時(shí)，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作

用來獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下相應(yīng)的準(zhǔn)備：

（一）事先請(qǐng)家長利用平時(shí)休息日的時(shí)間，帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地觀察，

并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。

五、說教學(xué)方法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，

在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還采用了以下幾種

教學(xué)方法：

（一）談話、提問法：談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提

問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過談

話提問的方法引入來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而

自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）講解提示法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正

確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支

持者、合作者、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過講解提示，展開討論，讓幼兒積極

主動(dòng)地去觀察，展開自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。

（三）個(gè)別指導(dǎo)法：幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不

是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)

別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果，才能為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。

（四）欣賞評(píng)價(jià)法：欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，

肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法。

六、說活動(dòng)過程

根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫→活動(dòng)評(píng)價(jià)→結(jié)束活動(dòng)為程序來展開一系列

活動(dòng)。

具體活動(dòng)過程如下：

美術(shù)說課稿篇5

我說課的內(nèi)容是《會(huì)飛的玩具》。是一節(jié)手工制作課。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說

課要求，我將從教材、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)

法、教學(xué)資源、教學(xué)過程等幾方面進(jìn)行說課：

一、說教材

玩具是兒童生活中最熟知的事物，種類、材料、造型都各不相同。本課即以

會(huì)飛的玩具為內(nèi)容題材，開展綜合性的探索學(xué)習(xí)。通過簕山古漁村 觀察、分析、比較欣賞不

同類型、不同材料所制作出的會(huì)飛的玩具，使學(xué)生自覺、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

本課教學(xué)內(nèi)容偏重于了解會(huì)飛玩具的特點(diǎn)，并通過不同原諒他77次粵語 造型的會(huì)飛玩具作品和自

然界及科學(xué)界中會(huì)飛物體的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)制作出不同造型的

會(huì)飛玩具，感受美術(shù)、自然、科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。

二、學(xué)情分析

雖然是三年的級(jí)的學(xué)生，但是每個(gè)孩子對(duì)玩具的喜歡還是非常強(qiáng)烈的，讓孩

子自己動(dòng)手制作會(huì)飛的玩具更有意義。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手能力上都有了一定

的提高，情緒高漲，感悟知識(shí)的能力也有了一定的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，感悟到了藝

術(shù)美和生活美的有機(jī)結(jié)合。

三、說設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。通過課堂

上學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)之間

的聯(lián)系，并創(chuàng)造性地解決問題的能力和自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、說教學(xué)目標(biāo)

1、了解會(huì)飛玩具的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的制作方法，運(yùn)用各種材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，體驗(yàn)造型

活動(dòng)的樂趣。

3、讓學(xué)生感受美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

五、說教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解會(huì)飛玩具的特點(diǎn)，掌握制作方法，用各種材料進(jìn)行造型

表現(xiàn)。

2、、教學(xué)難點(diǎn)：春節(jié)的特色美食 用各種材料進(jìn)行大膽、夸張的造型表現(xiàn)。

六、說教法、學(xué)法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將

運(yùn)用談話法、引導(dǎo)法等教學(xué)方法。

在學(xué)法指導(dǎo)上采用了觀察法、討論法、欣賞法。

七、說教學(xué)資源：

為了使學(xué)生能成功的制作出各種會(huì)飛的玩具，我利用了多媒體課件及會(huì)飛的

玩具、材料等教學(xué)資源。

八、說教學(xué)過程:

為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下八個(gè)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。

（一）組織教學(xué)

通過檢查學(xué)生的學(xué)具、用具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生注意力。

（二）引入新課

1、出示會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、會(huì)搖和會(huì)飛的玩具。通過復(fù)習(xí)已制做過的玩具，引導(dǎo)

學(xué)生感受不同玩具的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、揭示課題——會(huì)飛的玩具

（三）探索研究

1、啟發(fā)學(xué)生回憶會(huì)飛的玩具及物體，并說說：你在哪里見過或玩過哪些會(huì)

飛的玩具？從而激發(fā)學(xué)生的想象力和形象思維能力。

2、出示各種不同的會(huì)飛玩具，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察、分析、討論、了解會(huì)飛

玩具會(huì)飛的特點(diǎn)和基本的制作方法。

①會(huì)飛的玩具有什么特點(diǎn)呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)飛？是根據(jù)什么原理制作的？

②它們的制作過程有哪些方法？

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察、討論、分析，使學(xué)生懂得會(huì)飛玩具會(huì)飛的特點(diǎn)和

基本的制作方法。通過學(xué)生積極參與，親身體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，充分發(fā)

揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

③讓每個(gè)小組的學(xué)生討論說一說他們收集的材料可以制作成什么樣的會(huì)飛

玩具？

3、嘗試造型設(shè)計(jì)與制作，抓住典型，讓各組學(xué)生介紹自組的玩具及制作方

法。

這一環(huán)節(jié)我用不同的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生

知道同學(xué)之間應(yīng)互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作。

4、播放多媒體欣賞各種會(huì)飛的玩具和自然、科學(xué)中會(huì)飛的物體。

通過欣賞，讓學(xué)生觀察了解不同的材料都可以進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生

的想象空間，讓學(xué)生知道藝術(shù)________于生活、美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

5、出示設(shè)計(jì)制作的基本步驟：確定主題——構(gòu)思構(gòu)圖——充實(shí)完善。

（四）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視、指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料，制作會(huì)飛的玩具。

2、引導(dǎo)學(xué)生給自己的玩具取名。

根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂，引導(dǎo)學(xué)生

繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

（五）作品展評(píng)

1、分組展示作品，學(xué)生參觀欣賞，各談創(chuàng)作思路和感受。

2、通過比賽評(píng)選出最會(huì)飛的、最有創(chuàng)意的作品。

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的樂趣與成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（六）收拾整理

做好作品的同學(xué)，將剩余的材料收拾干凈，保持教室地面清潔。

這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)體現(xiàn)美育潛移默化的教學(xué)思

想。

（七）課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？有不滿意的地方嗎？

通過小結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

（八）課后拓展

在操場(chǎng)上組織主題為“小小飛行員”的科技比賽，比比誰的作品最會(huì)飛，飛

得最高，最有創(chuàng)意。

美術(shù)說課稿篇6

一、說設(shè)計(jì)

材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引

發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原

材料，根據(jù)孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的

學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)

作出形態(tài)可愛的動(dòng)物形象。

二、目標(biāo)定位

《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽

的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了

如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。

2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。

3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。

一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動(dòng)的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整

個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，

我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形

象。活動(dòng)難點(diǎn)：使用剪刀，剪出對(duì)稱、布置合理的動(dòng)物形象。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體，活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的

需要。為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備工作：

1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)

3、背景音樂

四、說教學(xué)法

（一）、說教法

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇，這是

《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松

的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)

幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。

為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特

點(diǎn)，我采用的教法主要有：

1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作

的欲望。

2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心

情。

（二）說學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、

合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動(dòng)

手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動(dòng)物玩偶。

五、活動(dòng)過程

1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒

興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組

分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會(huì)用到的

材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表

介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。

3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作出漂亮

可愛的動(dòng)物形象。活動(dòng)中教師不斷地鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的

作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)，從

而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇

材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

4、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì)。教師播放音

樂和幼兒一起自由表演。

活動(dòng)延伸：

將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼

續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

美術(shù)說課稿篇7

一、說教材

本次綜合實(shí)踐課內(nèi)容是我校校本教材內(nèi)容，剛好湘版八年級(jí)下冊(cè)第二課內(nèi)容

也是木刻版畫，我把校本教材和課本內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計(jì)了這堂綜合實(shí)踐課，是一堂

以“造型.表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合實(shí)踐課程。版畫是集繪畫、雕刻

木板、印刷為一體的藝術(shù)，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，采用形式多樣、行之

有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)版畫文化，認(rèn)識(shí)版畫的藝術(shù)特

色，輕松快樂地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫的興趣和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、說學(xué)生

本次活動(dòng)是典型的版畫技法訓(xùn)練課，通過課堂活動(dòng)的滲透讓學(xué)生了解木刻、

掌握木刻版畫技法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生課前要準(zhǔn)備的版畫工具有：木刻刀、木板、

油墨、紙等。這些必備材料對(duì)城里孩子來說準(zhǔn)備起來可能沒什么，但我校地處比

較閉塞的農(nóng)村地帶，學(xué)生對(duì)版畫知識(shí)了解甚少，版畫制作工具更是從來都沒見過，

更別說準(zhǔn)備齊全了，所以我只要求學(xué)生準(zhǔn)備木板和紙，其余老師配備。另外，教

師在課堂上引導(dǎo)，學(xué)生通過自己動(dòng)手創(chuàng)作刻制自己的版畫作品，并親手把作品印

出來，這個(gè)過程也是學(xué)生們比較喜歡的。

三、說教法

本次實(shí)踐活動(dòng)采用引導(dǎo)——欣賞——認(rèn)知——實(shí)踐——評(píng)價(jià)五個(gè)階段完成

教學(xué)。第一階段，先是師生互動(dòng)，引出問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

第二階段，利用多媒體課件分析欣賞版畫作品，感受其藝術(shù)魅力，這一階段

分四步進(jìn)行，通過分析欣賞對(duì)比了解版畫的藝術(shù)特色，風(fēng)格以及和其它形式的繪

畫的不同之處，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)版畫是“以刀代筆”的藝術(shù)。

第三階段，結(jié)合課件認(rèn)識(shí)木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。這一階段分三

部分——先是認(rèn)識(shí)刀具，其次穿插了一個(gè)小活動(dòng)，就是讓學(xué)生自己感受三角刀和

圓刀的用法，刻出來的線有什么不同，然后就是版畫制作過程的學(xué)習(xí)。

第四階段，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自己制作版畫。這個(gè)階段很重要，因?yàn)榄h(huán)節(jié)多，

要畫稿、上板、刻板、印刷，所以教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，學(xué)生有

好的畫稿或是刻得比較認(rèn)真的要及時(shí)鼓勵(lì)，還要提醒學(xué)生注意安全。

第五階段，展示作品，師生互評(píng)。

自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品作出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己

的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫作品，說說自己的

感受。

總評(píng)：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

美術(shù)說課稿篇8

說教材

教材分析：

《點(diǎn)、線、面》是蘇少版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材第4冊(cè)第10課內(nèi)容。它是

整套教材中以雙基一條線展開的編寫內(nèi)容之一，相關(guān)雙基內(nèi)容還有《七彩生活》、

《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《點(diǎn)彩游戲》、《原色和間

色》、《黑、白、灰》、《近大遠(yuǎn)小》、《退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸》等組成。

《點(diǎn)、線、面》旨在使學(xué)生了解它是構(gòu)成畫面的最基本元素，同時(shí)也是組成現(xiàn)實(shí)

生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對(duì)于“點(diǎn)、線、面”的理解與表現(xiàn)既可以

是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課應(yīng)屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)

域。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進(jìn)行

創(chuàng)作，同時(shí)，學(xué)生可以了解藝術(shù)形式的美感以及與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。提高學(xué)生對(duì)

生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

學(xué)習(xí)此課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力。教學(xué)中

的教師應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活

實(shí)際，特別是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，更應(yīng)加強(qiáng)趣味性和可操作性，使學(xué)生始終

保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。

教學(xué)內(nèi)容：

選擇自己喜歡的工具或材料，表現(xiàn)一幅以“點(diǎn)、線、面”為基本元素的畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成畫面（圖案）最基本的要素等知識(shí)。

通過多種途徑，使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)會(huì)以點(diǎn)、線、面為基本元素表現(xiàn)畫面并合理搭配。

感受現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)、線、面的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)畫面。（可具象，也可抽象）

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

教師：教師找?guī)追^為典型的“點(diǎn)、線、面”圖案作品。

學(xué)生：看一遍書上的文字及圖片，最好多準(zhǔn)備幾種不同類型的筆和畫紙。搜

集生活中的圖片資料。

說教法、學(xué)法

教法：

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段要求：“嘗

試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法

進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。”

整體性教法：

根據(jù)點(diǎn)、線、面展開教學(xué)過程。

啟發(fā)性教法：

利用多種手段、媒材，讓學(xué)生了解點(diǎn)、線、面，從而使學(xué)生理解點(diǎn)、線、面

的組合原理。

練習(xí)指導(dǎo)教法：

通過幫助學(xué)生成功地完成課堂練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)或技能目標(biāo)，保證教學(xué)

順利進(jìn)行。

活動(dòng)指導(dǎo)教法：

要對(duì)學(xué)生獨(dú)立從事的操作或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行組織和引導(dǎo)。

學(xué)法：

本課主要通過從學(xué)生收集生活中“點(diǎn)、線、面”的素材，到欣賞生活中的“點(diǎn)、

線、面”圖片及繪畫中的“點(diǎn)、線、面”，從而明白“點(diǎn)、線、面”不僅是組成

畫面的基本元素，也是日常生活及景觀不可缺少的基本設(shè)計(jì)要素。而后通過幾則

小練習(xí)讓學(xué)生懂得“點(diǎn)、線、面”簡(jiǎn)單的構(gòu)成原理，并能應(yīng)用于生活。

說教學(xué)程序

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一

起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟

美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)即從生活中來（教師、學(xué)生收集的各種生活照

片）→在課堂中作進(jìn)一步探討（什么是“點(diǎn)、線、面”及其相對(duì)性，知識(shí)與技能

的掌握）→再回歸于生活（設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線、面”畫面）。這樣

從整體把握的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。具體教學(xué)過程如下：

一、用自己理解的“點(diǎn)、線、面”舉例，尋找生活中、照片里的“點(diǎn)、線、

面”。

（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)“點(diǎn)、線、面”最初的感性認(rèn)識(shí)。）

二、通過小練習(xí)，了解“點(diǎn)、線、面”的相對(duì)性。

1、用各自帶的工具畫“點(diǎn)”。

問題：你畫的點(diǎn)像什么？

點(diǎn)能變成線嗎？

點(diǎn)能變成面嗎？

想象一下，一直不停地畫點(diǎn)，畫面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？

2、用各自帶的工具畫出不同的“線”。（線條越多越好）

問題：你能畫出多少種不同的線條？

線能變成點(diǎn)嗎？

線能變成面嗎？

想象一下，連續(xù)整齊的畫線，畫面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？

3、換一種工具畫“面”。

問題：“面”是習(xí)俗英文 什么？

用什么工具最能表現(xiàn)你理解的“面”？

4、“點(diǎn)”、“線”、“面”簡(jiǎn)單組合成一幅畫。

用自己喜歡的工具，快速地把“點(diǎn)”、“線”、“面”組合成一幅簡(jiǎn)單的畫，

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師可以啟發(fā)學(xué)生畫一些自己喜歡的小動(dòng)物，植物或風(fēng)景。

（設(shè)計(jì)意圖：通過此練習(xí)，學(xué)生對(duì)“點(diǎn)、線、面”的認(rèn)識(shí)會(huì)有所提高）

三、通過學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生再次欣賞“點(diǎn)、線、面”，喚起知識(shí)的重構(gòu)。

（可以利用學(xué)生準(zhǔn)備的圖片資料和教師準(zhǔn)備的圖片以及畫家的畫）

學(xué)生以小組的形式討論（初步領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的相對(duì)性）

如：一篇__中的“點(diǎn)、線、面”是什么？（我們可以把單個(gè)的字看成是“點(diǎn)”，

一行字看成是“線”，整個(gè)的段落看成是“面”）

如：“少數(shù)民族衣服”上裝飾的貝殼，單一的看是“點(diǎn)”，連起來看是“線”。

如：珠繡包上的珠子是“點(diǎn)”，退遠(yuǎn)看形成了“面”。

如：整片草坪是“面”的感覺，仔細(xì)看它是由一棵棵小草（即“點(diǎn)”）組成。

讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的合理搭配及構(gòu)成的美。

（畫家的畫以及教師的示范畫引導(dǎo)）

問題：你感覺哪一幅畫中的“點(diǎn)、線、面”搭配最巧妙，布局最合理？

（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)“點(diǎn)、線、面”上升到理性認(rèn)識(shí)的階段）

四、學(xué)生通過以上的小練習(xí)再創(chuàng)作：用“點(diǎn)、線、面”組合的原理，對(duì)我

們周圍的環(huán)境或生活用品進(jìn)行設(shè)計(jì)。

作業(yè)形式：在原來作品上進(jìn)行聯(lián)想，派生新的作品。

重新設(shè)計(jì)新的“點(diǎn)、線、面”作品。

作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。（“點(diǎn)、線、面”作品的抽象或具像在

作業(yè)時(shí)教師只是略講，學(xué)生討論時(shí)發(fā)現(xiàn)此問題可用圖例講述清楚）

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的鞏固階段，并與生活聯(lián)系，學(xué)以致用）

五、巡回指導(dǎo)

用與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線、面”作品啟發(fā)學(xué)生。

作業(yè)以組的形式進(jìn)行交流，使學(xué)生創(chuàng)作能力相互得以提高。

全面觀察學(xué)生作業(yè)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思啟發(fā)引導(dǎo)。

提供學(xué)生參考的書籍或圖片，拓寬學(xué)生思路，提高創(chuàng)作能力。

（設(shè)計(jì)意圖：師生的交流階段，有助于學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)的提高）

六、小結(jié)、拓展

可以用“點(diǎn)、線、面”，為學(xué)校設(shè)計(jì)庭院。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，課后作有意義的拓展）

板書設(shè)計(jì)

點(diǎn)、線、面

搭配巧妙畫家的畫（圖片）

布局合理學(xué)生資料（圖片）

富有美感生活實(shí)例（圖片）

美術(shù)說課稿篇9

一、明確內(nèi)容，說教材

【課題】《賀卡制作》

【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元設(shè)計(jì)應(yīng)用第六課

《賀卡制作》，通過設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，

運(yùn)用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立體賀卡的制作方法，讓學(xué)

生體驗(yàn)“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，感受美術(shù)學(xué)科的

實(shí)用性，用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。

【教學(xué)目的】

根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，

了解不同種類賀卡的含義和作用。

2、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生收集手頭的材料，設(shè)計(jì)制作立體賀卡，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造思維及設(shè)計(jì)制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。

3、情感目標(biāo)：通過交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作

有自己特色的賀卡，體驗(yàn)成功的快樂。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：通過讓學(xué)生動(dòng)手來設(shè)計(jì)、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)

新思維。

【教學(xué)重點(diǎn)】立體賀卡的制作步驟和方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。

二、形式多樣，說教學(xué)方法

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力，

但他們還多以感性表象來掌握概念，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收絕大部分都是建立在感性

認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，興趣愛好仍然是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)

得好奇、大膽，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識(shí)較

強(qiáng)。綜上所述，根據(jù)學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)

性、直觀性、面向全體因材施教的原則，依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果

為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究主為線，

以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課主要采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式以及任

務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講述法、指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，

讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

三、自主探究，說過程

1、激趣引入，實(shí)施任務(wù)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，注重制作興趣的激發(fā)，以談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施。

以談話的形式來引入本課的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀卡及賀卡的作用。在激發(fā)興

趣后，繼續(xù)深入引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納賀卡的組成要素，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能

力和語言組織能力。

2、引導(dǎo)鋪設(shè)，獨(dú)立探索。

這個(gè)環(huán)節(jié)，注重制作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。

根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識(shí)的主要思維方式這一特點(diǎn)，教師在頁面

設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作，并明確制作的要求(如：

講究賀詞的針對(duì)性、版面設(shè)計(jì)、洋溢著自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)

與語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎(chǔ)上

創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。現(xiàn)代教學(xué)家葉圣陶先生把

“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，根據(jù)這一方法在布置

任務(wù)時(shí)，突出以“學(xué)生設(shè)計(jì)”、“學(xué)生做”為本，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主

動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎(chǔ)上注重學(xué)

生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，合作探究。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展，學(xué)生之間、師

生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力的同時(shí)，又拉近教師與

學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。

評(píng)價(jià)表使學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)有“理”可循。讓學(xué)生互相提出對(duì)賀卡的修

改意見和建議，讓學(xué)生們進(jìn)行相互指導(dǎo)，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)

習(xí)、提高。從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、口頭表達(dá)能力及合作探究的能力。為了

使學(xué)生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛心送給自己感謝的

人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者形容希望的詞語 ，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，

努力創(chuàng)新。

4、精心設(shè)計(jì)，拓展思維。

在作業(yè)的練習(xí)上，本節(jié)課主要采用的是創(chuàng)造思維與動(dòng)手實(shí)踐能力相結(jié)合。如：

讓學(xué)生寫一寫制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時(shí)得到了些什

么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫一寫感受。

讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間，有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新，

以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性的目的。

【板書設(shè)計(jì)】本課采用突出“賀卡”形式的板書，賀卡式的標(biāo)題以直觀為主，

起到引領(lǐng)和點(diǎn)題的作用。照顧了學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，

卡賀內(nèi)容的板書沒有按照賀卡的格式套上去，其原因是不想學(xué)生受到板書設(shè)計(jì)的

影響設(shè)計(jì)賀卡，讓學(xué)生有更多的想象空間。