教育教學心得體會

教育教學心得體會(精選15篇)

教育教學心得體會1

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。

照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩

子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長

頭發的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是

由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括

孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有

解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園

階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的

方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比

如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣

服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要

老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤

懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子

做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。

一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論

在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的

成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶

寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們

的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實

際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易

懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起

孩子學習的興趣等等。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子

們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，

要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

教育教學心得體會2

二十一世紀以計算機和網絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了

廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會，中小學正逐步普及信息技術教育，

學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社

會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。

但如何上好信息技術課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰和考驗，下面

筆者就談談在小學信息技術課堂教學中自己的幾點做法：

一、游戲入門，激發學習興趣。

小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這-一特

點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚

的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開

始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更

加不能強黨支部成立 迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打

字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。要取得好成績就必須練習好指法,如

何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。

經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保

持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識.二、創設

和諧氛圍，保持學習情趣

信息技術教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各

種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣

的有效手段。

信息技術教學中，由于學生知識能力水平的差異，加上有的學生因為顧及到

自己的語文、數學等成績的不理想，總會存在著擔心、畏懼等心理傾向，部分膽

小的學生因此產生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘

導學生，創設一種和諧的課堂氛圍。

例如在教學《指法》一課時，我利用學生的好勝心、自尊感，組織學生操作

比賽，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學生通過指法軟件進行練習，使

學生產生新鮮感和好奇心。還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，

緊扣學生心弦，使他們玩中練，練中學。下課后，有的學生還說：“下節課我一

定要超過他……”更有學生說：“老師，我要和你比……”對操作不理想的人，

我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師”指導，還有時讓他

觀看其他同學的精彩表演，耳染目濡，當聽到老師鼓勵贊揚的話語，他們的臉上

也終于露出了開心的笑容。

三、自主學習，不斷創新。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓

住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解

和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。如在教學

PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現

在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自

主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統

（在教學Word時就教了如何使用幫助系統）……同學之間也不由自主地互相幫

助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級

鏈接的方法。

利用電腦本身自有的特點，能夠培養學生的想象力和創新意味。如教學完畫

圖軟件后，可以讓學生自由創作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩

配畫的創作；在低年級教學“金山畫王”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。

講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案。

可以說利用電腦能充分培養學生的創造力和豐富的想象力。

四、讓學生形成自己的學習方法

注重學習方法的培養,授人以魚不如授人以漁。“傳道、授業、解惑”,這個

“道”字,不僅包含了完成的知識、技能,更重要的是教會別人掌握獲取知識、技

能的方法。對此,筆者深有體會。例如Windows系統及其相關應用軟件的知識,

包羅萬象,應用廣泛,教者不可能在每周一節課的條件下教會學生那么多的知識,

唯一之計就是教會學生總結、歸納其學習的方法,舉一反三,自善其身。例如教者

演示、講解C盤里的文件管理,學生就要懂得D盤、其他磁盤文件管理的方法;

教者演示、講解在Word文檔里圖片的插入、移動方法,學生就要懂得視頻、聲音

文件等的操作;教者演示、講解網卡的硬、軟件的安裝,學生就要懂得調制解調器

等其他硬件的安裝、調試等。只有這樣的教學模式,學生學到的知識才不會有局

限性,而能夠把所學到的學習方法進一步發展、創新,從而有新的收獲。

總之，要上好小學信息技術課程這門課程，必須使用易于學生接受的語言和

教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識

和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。

教育教學心得體會3

遠程教育，作業項新的教育技術，它的應用不僅為我們的學校教育提供了豐

富的教育資源，還為我們的教學帶來了便捷。在信息技術飛速發展的今天，遠程

教育越來越多的走進我們的生活、教學，并發揮重要作用。通過遠程教育這一途

徑，豐富了我們教學，提高了運用信息技術的能力?！稗r遠工程”我國教育工作

者史上規模最大、影響人群最多的信息化工程。它的實施，使千萬農村中小學生

從中受益，與城市學生一起共享優質教育資源，是縮小城鄉教育差距的一個很有

效途徑。

現代遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要采用多種媒休體手

段進行系統教學和通信聯系的教育形式。它是隨著現代信息技術的發展而發生的

一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。

經過農遠的培訓和學習、親身運用，我學到了很多東西。

1、現代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不

再是少數人享有的以利，而是個體生存的基本條件;教育資源、教育資源、教育

對象、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學習提供的可能性。

2、通過這種新的學習形式，可以有效地提高學生的自主學習能力。

3、在信息化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷

出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需

要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。

4、真正的遠程教育遠遠不單是多媒體課件這么簡單，它是一個系統的有動

與交流的比面授更加靈活的教學過程。教學計劃、專業教學實施方案、課程教學

設計方案、課程介紹及各種教學過程等等都可以為我所用。

5、按照教學進度要求及時提供給學生的有針對性的導學信息，包括各章節

教學內容的重點、信點講解提示，同步的作業與測驗題和解析等。

6、接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以后繼續學習培養良好的

學習習慣;掌握必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今后

不斷地獲取知識和提高教育層次將非常有益的。

7、專題性研討、學習疑難反饋夜夜夜夜原唱 、個性問題解答等，同時通過討論了解學生

學習中的實際困難，以改進教學工作。

8、班級活動，網?；顒樱瑢W生學習、生活動態介紹信息等等。

總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質

量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特

別是在開展教學工作中的影響。

教育教學心得體會4

作為一名小學語文教師，我有幸參加了網絡研修，感悟許多。在學習中我深

深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常

清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努

力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也

是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可

以了?，F在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自

華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞

臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；

在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論

與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。

回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激

動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不

及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無

比。在遠程培訓中，網絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的

形式多樣，在與專家、同仁互動式的交流中，讓我得到了啟發，每一專題中的各

個觀點及案例，讓我們解決了在教學過程遇到的一些疑問和困惑，那些讓我在教

學中感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪，讓我能重新審視自己的

教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的

教學實踐中去。

教育教學心得體會5

通過對教學常規的學習，我覺得自己對教學常規工作有了全新的認識。我認

為教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，

積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會上級領導教學常規實施細則。

我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師

苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一

點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不

但學生基本能力得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談

自己的幾點想法。

一、尊重教學條件與教學內容的實際

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保

證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒

體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教

學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際情況

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的

學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠

超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所

以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不

講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往

下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照

學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。

三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。

課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，

才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻

繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因

而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集

合，而應該是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使

學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融

入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這

樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實

現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創新的、激

昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷

滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，

切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學去粉刺印 活動從“表里不一”走向“表

里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。

有效，是教育工作者永無止境的追求。

有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——

施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。

引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促進作用。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力

縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過

程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步

驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為

課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創

設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的

問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高

單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習

興趣，認知系統開始運轉。

教育教學心得體會6

在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業發展的主體——教

師，肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。

現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害

了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將

學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的

可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，

有良好的師德表現，我認為必須做到以下幾點：

1、鉆研教材，在新課程新課標下認真備課，上課，“要給學生一碗水，教

師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。

2、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力，

注重學生全面的發展。

3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，

自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認

識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名老教師，雖

摸索到較好的方法，但在以后的教育教學過程中，我還將努力積累經驗，并積極

聽組內其他教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方

式。

總之，我會努力積累經驗，不斷完善自己，爭取成為一名真正擁有高素質師

德的新時代人民教師。

教育教學心得體會7

一節數學課堂教學活動，能使學生在數學上有提高，有進步，有收獲。這樣

這節課是有效的課堂教學。學生有無發展或有無進步是教學有效或無效的唯一指

標。如果學生不想學，或是學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效的。

如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效教學。體現數學課堂教

學有效性的方法很多，需要我們不斷去研究，去探索。

一、探究有效的學習過程。

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、

和諧地發展。學生是學習的主體，但我們也不得不承認，處于成長發展中的小學

生，是不成熟的學習主體。由于受年齡、經驗、知識、能力的限制，他們提出問

題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發揮教師作為組織者、引導者、

點拔者的作用，才能發揮學生的主體性、主動性，讓學生學會學習。對于一年級

的小學生而言，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地一動不動地坐在一個地

方。因此我們要最大限度地利用學生的潛能實施教學，放手讓學生獨立思考，展

示學生個性，從而使每一個學生都得到發展。使數學課堂教學真實有效。例如我

在教學一年級“9加幾”的知識時我如果提這樣一個問題“同學們，當你看到畫

面，你能提出什么問題嗎？我想這時有的學生會說“這個地方是哪里??？這果樹

怎么沒有人看護??？這么漂亮的花朵，怎么看不見蝴蝶??？如果這節課我都是在

講解學生提出的這些問題，那么這節課的時間已經用去了一大半，那么又怎能進

行下面新課的講述呢？如果我提出這樣的問題“同學們看看果樹上有什么？”我

想這時學生會回答“有蘋果、樹葉、樹枝”如果我在緊接著問“有幾個蘋果??？”

那我就可以得到我想要他們回答的數字。但又或者我直接讓學生數自己的手指頭

同樣也可以得到數字一、二、三、四等數字，那么我想這節課便可以很好的進行

下去了。因此，簡約、明快與現實的問題情境，利用學生身邊的生活素材引入新

課，既激起了學生的學習欲望，又巧妙地將數學與生活問題完美結合，真是“一

箭”而“雙雕”。

二、創設有效的生活情境。

創設情境一定要考慮到情境創設的有效性。創設有效的生活情境是提高課堂

教學有效性的重要條件。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師

可直接選取學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生

活素材作為課堂情境。在我們的教學中我們會遇到很多困難，比如說“學生聽不

懂、學生不去學、學生學不會”如果我們只是一味地盲從教科書和教案中的死教

法不去管學生的適應能力和接收強度那么我想我們是沒有把它上好的。因此，教

師在解讀教材時既不能簡單地讓教材“閑置”，也不能“盲從”，而應該在透徹

研究學生學習特點的基礎上，活用教材，并且把握好活用教材的度，這才是我們

不懈的追求。比如說在教學估數時，可以直接讓學生猜老師的年齡來引入，例如，

告訴學生自己的年齡大約是23歲，這時學生會猜出以下數字“20、21、22、24”

值得思考的是，學生為什么沒有猜19、23、26等數字呢？這時學生會回答“因

為19比較接近20,26比較接近25和30，而23更不可能，()因為你所告訴學生

的信息是你大約23歲，所以更不會猜23了?？上攵覀兊膶W生是不是很聰

明，很有自己的想法和主見，我想如果我們如果在教估算時還一味地告訴學生應

該怎么去估，那么我想我們不但是浪費了一節課中很多的寶貴時間，同樣也累了

自己，低估了學生對數學知識應有的學習天性。因此，對于教材我們是要認真、

仔細地看，刻苦地鉆研，但同時我們也不應盲從它，我們要靈活運用它，教活它，

讓我們的思維方式去感知如何更好地利用教材，去把書中的知識更好的教給學

生，讓學生對此感興趣，不要覺得枯燥乏味，讓他們知道我們的數學在我們的生

活中同樣也處處存在。

三、運用有效的課堂評價。

評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，要關注他們在數學

活動中所表現出來的情感與態度，更要幫助學生認識自我、建立自信。有效的評

價，有助于學生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學。教師要正確處理學

生出現的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學生的錯誤不能敷衍了事，要引

導學生說出解題思路。對那些有錯誤，但又蘊涵創新思維的想法，在指出不足的

同時，再給予鼓勵，這樣的評價既能鍛煉學生的心理承受能力，又能避免導致學

生“表揚依賴癥”的產生，讓評價真正發揮激活課堂的作用。在課堂教學的過程

和他們解決問題的思考過程中，幫助學生認識自我。學生學會傾聽、解讀、交流，

切實提高課堂教學的有效性。

作為一名特崗教師，首先是工作經驗不夠豐富，其次對小學一到六年級的課

本知識沒有完全的吃透，再者自己剛上講臺，也許對課堂的駕馭能力還有所缺乏，

同樣也沒有完全地了解班中每一位學生的學習心態，因此在教學中還存在有很大

的失誤和缺點，這都需要自己在平時的教學中不斷地去發現石家莊大學排名 、去反思、去總結這

樣才能有所進步和突破。數學課相比起語文課來沒有語文課那么生動有色，情意

綿綿綿，繪聲繪色，但是數學的學習只要抓住竅門，只要能抓住學生的心理特點

就能在潛移默化中讓孩子學習到數學知識，我們的生活中有數學，數學的學習離

不開生活，只要學生對數學感到有興趣，老師對數學的教學有信心，那么數學的

學習將會在一種輕松、愉快的學習氛圍下進行的。因此我們要笑著做老師，把陽

光傳遞給每一個學生；蹲著看學生，學生會回報你每天的驚喜；樂著做同事，盡

享工作帶來的友情，不斷吸收有助于自己成長的因素；走向研究，享受成長的快

樂。初中教育教學反思教育教學反思健康教育教學反思

教育教學心得體會8

一場別開生面的專題研討課在##區黨校教學中心301號教室進行，公共管理

教研部主任##教授為第五期師資班（法學專業）的學員量身定做的精品課——《九

個維度：增強教學實效性的教員角度》，吸引著來自全區各地市、縣級黨校的教

師。隨著陶教授“九個維度”的層層遞進分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研

討及互動展開，我們不僅飽餐了一頓教學經驗的營養大餐，同時也讓我們的觀念

受到了一次強烈的沖擊，下面談下自已的心得體會：

一、“持久敬業有熱度”，這是陶教授認為作為教師應該思考的一個維度

“敬業”，這是我們通常思考的問題，但“教師如何才能保持持久敬業的熱

度”？我們卻沒有認真思量。陶教授從“利己”和“利他”兩個角度解讀了保持

敬業熱度的必要性，讓我們直面正確對待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問

題，重新審視我們的人生觀和價值觀，感悟身為“黨校人”的責任：要把黨校教

育教學工作搞好，就必須做安心于黨校，樂于黨校事業有心人。我們認為，保持

強烈持久的敬業精神，是值得每個“黨校人”深省的一個深度話題。

二、“積累功底有厚度”，是陶教授講授的第二個維度

按照《中國共產黨黨校工作條例》第七章第四十五條第（二）項的規定，要

增強黨校教學實效性，黨校教研人員不能“以已昏昏使人昭昭”。陶教授以自己

的經驗啟發我們：一要放低身段，虛心學習；二要正視不足，經常反思，才能保

證“積累功底有厚度”。為此，我們應該重新調整和正確對待學員對我們的教學

評估，重新調整自我學習的態度，在打造學習型組織活動中，讓自己具備“馬克

思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業知識豐富，勇于理論創

新，具有探索、研究重大理論和現實問題的能力”。唯有“積累功底有厚度”，

增強教學的實效性才成為可能。

三、聯系實際授課，是增強教學實效性的必要因子，是提高黨校干部培訓質

量的重要原則

如何聯系實際？怎樣聯系實際才有效？我們在教學中由于主觀和客觀因素

往往未能達到理論聯系實際的最佳效果，陶教授在講授“聯系實際有密度”，以

自身教學經驗引導大家把握聯系實際的“密度”，啟發大家捕捉身邊的亮點。多

角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實自己的教案，為我們今后的教學工

作提供了寶貴的經驗。

此外，針對教師現實中存在的挖掘問題不深、提煉觀點不精、激發學員參與

教學不夠等問題，陶教授又從挖掘問題有深度，提煉觀點有精度，架構層次有硬

度，征引論據有廣度，駕駛過程有高度，激發參與有強度等六個維度循循善誘，

讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據，是陶教授在課堂上特別強調的，黨校

教師在授課時，為了避免空口無憑、“孤證無援”，以達到增強教學實效性的目

的，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關材料，切實做到

厚積薄發。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說話，增強自己

所講授專題課的可信度。

總之，增強教學實效性是教學培訓工作恒古不變的話題，也是我們黨校教研

人員的共同追求。陶教授《九個維度：增強教學實效性的教員角度》一課，精辟

透徹，有理有據。既有理論深度，又有很強的培訓黨校教師的現實意義。我們將

在陶教授的引領下，保持持久的敬業熱度，擺脫原有的思想桎梏，放低身段，虛

心求學，不斷積累教學功底的厚度，完成黨校在新時期的培訓任務。我們將在教

學改革中，把##教授在“九個維度”中貫穿的教學理念，融會到新時期市、縣（市、

區）和鄉（鎮）黨校的教學實踐中去，使黨校的教學效果得到更厚實的增強。

教育教學心得體會9

我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在領導和老教師的關心和幫助下，

不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的英語教育教學能力和水平都有了進

步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

一、以身作則，樹立威信

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師

要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心

目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示

范作用。要聽寫的單詞自己一定牢記在心。要背的__也爛熟于心，真正做到手到

擒來。學生親其師才能信其道。

二、建立良好的師生關系

教師要充分相信學生、尊重學生。尤其教授西方語言的英語教師。和諧的師

生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與

學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是

一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難人際關系測試 愿意

向我尋求幫助；課堂上在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思

考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和

言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生

關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自

信、自強、奮進向上的決心。

重中之重：教師要學會傾聽

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接

納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你

的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾

聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實

現教學相長，課堂教學就有了靈性。

具體的做法：

1）注重“以人為本”，發揮學生主體作用。

過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生

的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學

生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主

體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，

使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，

以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語

習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什

么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”，更應強調的是學生“能

干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學

生使用英語的能力。

2）建立新型師生關系，重視師生情感交流無法連接到internet 。

因為之前就一直聽說老師如果與學生太過親近，會讓學生產生與老師是同輩

的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習時自己的親身體會和有經

驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。

出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消

除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三、教學形式要多樣，激發學生興趣

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有

新鮮感，提不起學習的興趣。在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使

教學過程形象、生動。在上課時，為了激發學生興趣，我將全班分為若干組，每

組有小組長，進行比賽:比速度，比成功率，比美觀。這樣，學生們在“玩”中

就自然學到了東西。教學經驗表明：經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，

提高學生學習積極性和學習效率。充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增

加趣味性。

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到

對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興

趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生

的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，

由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運

用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更

加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的

英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形

象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興

趣和求知欲，增強學生的記憶效果，

從而實現教學目標，達到教學目的。再次，相同的知識要反復操練。因為人

的記憶是有規律的，如果不及時鞏固，反復記憶，學過的知識還是會很快遺忘。

所以我們要根據記憶規律引導督促學生不僅在課上更在平時的學習生活中，抓緊

點滴時間反復操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中

看出來?？傊⒄Z學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于

英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為

英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視

培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語

學習及教材大綱中提出的要求落到實處。

以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫，學生的多樣性和潛在

性像是一個寶庫有待我們去挖掘，發現和雕琢。師者，傳道授業解惑也，不僅要

授以魚，更要教授學生捕魚的方法。讓學生掌握好的學習方法，也是成為一名合

格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，

我會盡全力作一個學生喜愛的老師。

教育教學心得體會10

一、初中化學素質教育的目的

初中化學素質教育的目的是九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙

教育，必須貫徹“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學

生進行部分物質的組成、結構、性質及變化規律等化學基礎知識的教學，全面提

高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質等，為學

生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。

二、初中化學素質教育的要求

１、加強思想政治教育，提高思想道德素質在中學化學教學中，結合本學科

的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現

代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環境保護意識教育，破除迷信教育，

艱苦奮斗、立志建設家鄉的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。

（１）愛國主義教育愛國主義是中華民族的優良傳統和崇高的品德，是社會

主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界

科學技術發展的重大貢獻，介紹新中國在化學工業、科學研究方面的巨大成就。

如課本第４頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第１１１頁介紹我國

在１８００多年前就發現了石油；第１１８頁介紹我國１９９２年的鋼產量居世

界第四位；第１７２頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等。增強學生的

民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。

（２）國情教育在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解

放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口，解放后，特別十大衛浴 是黨的十一屆三中全會

以來我國石油、化學工業和科技方面取得的偉大成就，還應介紹本地區經濟發展

的現狀和前景。從而使學生樹立為繁榮祖國科技，發展經濟而刻苦學習的信心。

（３）辯證唯物主義教育辯證唯物主義哲學是研究自然界、社會和人類思維

發展的普遍規律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教

學。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識，教育學生了解內因是物質變化的

根據，外因是變化的條件，外因只能通過內因起作用。運用物理變化、化學變化、

質量守恒定律等知識，讓學生了解量變和質變、對立統一規律等辯證唯物主義觀

點。

（４）環境保護意識教育科學技術的發展改善了人類的物質生活條件，也對

環境造成了污染。學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環境治理。在教學

中可以結合空氣、水的污染和防治，水與人類的關系等內容的講授，讓學生了解

環境污染的原因，及防治污染的知識。此外，在演示實驗和學生實驗過程中，教

育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養成保護環境的良好習慣。同時應讓學生走

出課堂，了解我們生活的環境狀況，宣傳保護環境的重要意義，積極參與治理環

境的活動，培養學生關心自然、關心社會的情感。教學中還要結合化學反應產生

的現象、反應的本質等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育，對學生進行文

明行為的養成教育。

２、全面培養學生能力，提高科學文化素質初中化學教學中要處理好知識、

技能和能力的關系。知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識

和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。在教學中要培養和發

展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。要重視化學基本概念的教

學，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，引導學生不斷加深對

概念的理解和運用的能力。要加強化學用語的教學，重視元素化合物知識的教學，

引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，

了解一些元素化合物的性質、制法和用途間的聯系，加強化學基本概念和原

理對元素化合物知識學習的指導作用。學習一些化學實驗和化學計算的基本技

能，初步認識化學在實際中的應用，并能引導學生初步運用化學知識解釋一些簡

單現象和解決一些簡單的化學問題。

３、教育學生全面發展，提高身體心理素質在化學教學中，教育學生要樹立

自信心，克服自卑感，勇于戰勝困難，樹立百折不撓的堅強意志。要培養學生學

習的主動性，勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的作風，遵紀守法、勤儉節約、團

結互助的品德。培養學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關

心學生的體質和健康，重視非智力因素的培養，提高身體心理素質，讓學生在德

育、智育、體育、美育等方面全面發展。

４、培養學生動手能力，提高勞動技能素質加強實驗教學，培養學生動手能

力，運用實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學

知識和實驗技能，培養學生觀察實驗現象的能力，引導學生設計、組裝實驗，啟

發學生的思維。實驗中要嚴格要求，操作要規范，科學合理，注意安全。培養學

生實事求是，嚴肅認真的科學態度和學習方法。鼓勵和指導學生自己動手做一些

家庭化學小實驗，幫助和支持學生適當參加一些社會實踐活動，進一步激勵學生

學習科學的積極性和探索研究的精神。

三、素質教育的方法和途徑

１、認真學習教育理論，提高教師素質教師要認真學習《中國教育改革和發

展綱要》，學習和研究教學大綱，真正認識到九年義務教育改革的核心問題是實

施素質教育，使初中化學教學從“應試教育”轉向“素質教育”，樹立素質教育

觀點。素質教育是以全面提高公民思想道德、科學文化、身體心理和勞動技能素

質，培養能力，發展個性為教育目的。教育改革和素質教育對教師提出了新的更

高的要求，教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自身的思想政治素質和業務

水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表，積極參加教育改革，精心組織教學，

不斷提高教學質量，培養高素質人才。

２、研究教學大綱，用好化學教材九年義務教育初中化學教學大綱規定了初

中化學教學目的、內容和注意事項，新教材體現“教育要面向現代化，面向世界，

面向未來”的精神，妥善處理傳統知識同現代科學知識的關系，充實學生能夠接

受的現代科學知識，新教材遵循學生身心發展規律，選擇教學內容，適當降低了

理論概念的難度，刪去了繁雜的化學計算，加強了實驗教學。在教學評價方面列

出了“常識性介紹”，“了解”，“理解”和“掌握”四個層次的基本要求。只

有認真學習新的教學大綱，研究新教材，明確和掌握教學內容的深廣度，使之難

易適度，減輕學生不必要的負擔，真正用好教材，培養學生的能力，為提高民族

素質奠定良好的基礎。

３、改革教學方法，提高教學質量教育的出路在教改。在教學中教師要注意

總結自己的教學經驗，學習并借鑒一些先進、行之有效的國內外中學化學教學經

驗，積極參加教學改革，精心組織教學，不斷提高自己的教學業務水平。真正、

徹底改變“滿堂灌”、“題海戰”、“黑板上做實驗”的落后教學方法。教師應

由勤奮型向科研型發展，要走：學習思考實踐總結的道路，用啟發式教學思想為

指導，激發學生學習興趣，發揮學生的自覺性、積極性和創造性，發揮學生學習

的主體作用，教給學生一定的學習方法，提高他們的自學能力，讓學生將來能夠

終身不斷繼續學習，培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能

力，提高教學質量。

４、加強實驗教學，開展課外活動加強實驗教學是提高化學教學質量的重要

一環。教師要認真做好演示實驗，創造條件完成學生實驗，可以把一些知識改為

學生實驗，提高實驗質量。組織和指導學生開展化學實驗課外活動，提高學習興

趣，開闊視野，培養和發展學生能力，發揮學生的聰明才智。

教育教學心得體會11

自從進入__學校代課以來，已經有好幾個月的時光了。在這幾個月的教學生

活中，有喜有憂，有笑有淚，有勇敢的自信挑戰，也有偶然的無助迷茫。在與孩

子們的交往和教學過程中，我學到了很多。

作為一名年的輕教師，在校長和老教師的指導和幫助下，我不斷地磨練自己，

提高自己，不斷地總結教育教學經驗，使自己的教學能力和水平都有了很大的進

步和提高。這幾個月以來，在提高和進步的同時，我在教育教學方面也有了一些

心得體會，現借此機會與大家共同分享，希望能夠起到拋磚引玉的的作用。

作為一名教師，要想把學生教會，教好，我認為首先必須學會與學生相處和

交流，學會觀察學生，了解學生，以真誠、平等的心態與學生相處。學生是課堂

的主體，是學習的主人，是教學活動的主要參與者和落實者，每一位教師都不僅

要全面了解學生的知識層次，還要求要能夠掌握學生不同的性格特征。只有這樣，

教師才能夠真正地知道學生擁有什么，缺乏什么，需要什么。因此才能夠更好的

做到因材施教，對癥下藥，全面提高學生的知識水平和綜合素質。

其次，想要把課堂教好，教師必須認真鉆研教材，認真備課。教材是教學內

容的載體，每一位教師都要認真研究、感悟和領會教材，了解教材的知識內容和

基本精神，把握教材所提供的教學活動的基本線索，分析教材所滲透的教學思想、

方法和課堂活動的科學內涵。在鉆研教材的同時，教師要還要充分考慮和預設學

生在課堂上可能出現的問題和情況，并提出取相應的解決對策，對整個教學過程

進行一種有準備、有意識的預設。這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高

質量的教學預案。

再次，在課堂教學過程中教師要力求做到教學形式多樣化，注重激發學生的

學習興趣。在授課的過程中，保持課堂氣氛既嚴肅又輕松，鼓勵每一位同學積極

思考，踴躍發言。同時，教師不能只采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到

沒有新鮮感，提不起學習的興趣。教師在設計課堂教學時，應利用多種教學方式

方法，使教學過程形象、生動、趣味、易懂，以激發學生的學習興趣，提高學生

學習積極性和學習效率。使學生體會到成功的喜悅，產生自信、自強、奮進向上

的決心。

第四，教師要學會對學生的傾聽。傾聽本身就是褒獎對方觀點和談話的一種

方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。如果一個教師能夠耐心傾聽自

己的學生的思想和觀點，這無形之中就會提高學生的自尊心和自信心，加深師生

之間的情感交流。而對于教師來講，對學生的傾聽能夠使教師更好地走進學生心

靈，了解學生內心需要；學會傾聽，還可以使教師更加虛懷若谷，博采眾長，銳

意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，這樣課堂教學

就有了靈性和互動。

總之，作為一名教師，就要嚴于律己，寬于待人，對待學生和工作恪盡職守，

求實認真。學高為師，身正為范，要本著一切為了學生，為了一切學生，為了學

生一切的根本宗旨和目標，切實想方設法提高學生的學習水平和學習能力，激發

學生的學習興趣和學習潛能，促進學生身心健康及綜合素質的全面發展。

教育教學心得體會12

在忙忙碌碌中，這一學期的教學工作悄然已經接近尾聲。在這一學期里我主

要擔任六年級的數學教學及班主任工作。在這一學期里我感覺經歷了很多，學到

了很多，觀賞鴿品種 成長了很多，也得到了很多。在這一學期里學到的點點滴滴都讓我銘刻

于心。班主任工作真是一言難盡，但是，對于教育教學方面，我想談談自己的體

會：

(一)認真備課對教學很重要

在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生

的積極性，上課效果就會好。一開始每備一個課時，我最苦惱的就是如何確立上

課的思路。拿起書本，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，

但都講的話一方面時間不允許，另一方面又突顯不出重點。面對這么多的知識點，

我應該如何取舍，而且應該如何組織才可以使整個課堂得以連貫、流暢、圓滿呢，

這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真

鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來

按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，

經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的

內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

(二)重視課堂40分鐘的教學效果

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在

教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天

都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講

課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生

的交流，以提高學生學習的積極性。

(三)集思廣益，虛心求教

身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用

心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多

東西，經常有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。

教育教學心得體會13

尊敬的領導，老師們：

大家好！

很榮幸今天能有一個與大家分享的機會。我教數學才第三個年頭，談不上經

驗，只是抱著學習的態度來匯報工作中的點滴想法，希望得到同行的指點。下面

我就教學工作說些感受，請各位指教！

一、精心備課，細心講解，精準輔導。

精準備課就是背課標要求，備教材內容，備學生學情，即使不全寫出來，但

教師必“心中有數”，“胸有成竹”。

細心講解并非指教師包辦，從頭講到尾“滿堂灌”，而是教師把握所講內容

的前后邏輯關系，遵照所教對象認知規律進行“以教師為主導，學生為主體”的

學習模式，教師發問要切中要害，廢話一律刪掉，也就是盡可能有價值提問，所

有的傳授過程不是教師解惑，而是在教師有效的提問下激發每位學生開動腦筋思

考、討論或合作交流，而后得出知識的規律，并讓學生試著用所學解決實際問題，

這節課就比較成功。我們堅信：“學生無差距，只有差異”，這一理念不僅是國

家提出的“教育要面向全體學生”的`目標寫照，而且這是教師必須樹立“眾生

平等受教育”的理念。任何一個學生并非光從分數一項指標來評價他們的作為和

價值，每棵樹、每朵花的成長和花期是不一樣的，誰能下結論說讀書考試分數高

的一定對社會、國家貢獻大？所以課堂的首要任務是“啟發學生思考問題、解決

問題”，而教師適當點撥講解。

精準輔導就是針對檢測或檢查反饋的情況，用課余時間對不同學生存在的問

題指導（共性問題統一講，個別問題針對講。）

二、培養學生的學習興趣，建立高效課堂。

興趣是最好的老師。被譽為二十一世紀教育家的馮薺菜的功效 恩洪校長說過，現代教師

不要做燃燒自己、犧牲自己而照亮別人的蠟燭，而應做“照亮學生，激發學生奮

發向上，讓學生虛弱的英文 興趣學習而教師自己更強大”的引路人，用犧牲，特別是很大的

犧牲來換取很小成績的做法越來越不被人們所接受，激發學生學習興趣，變“老

師、家長要學生學”為“學生產生興趣后自己要學，且動腦學”為教育最成功手

法。

在教學中我采用了一些小措施如下：

1、課后少留作業，但留一道“思考題”，讓中等生和優生挑戰，第二天學

生自愿向我上交，不要求全體上交，做對的及時在全班表揚，交了的而不全對的，

或不對的要用中肯的詞語表揚，學困生不批評，但鼓勵參與挑戰。

2、精心設計課堂提問和鼓勵學生針對所學內容向老師提問。老師引導鼓勵

學生回答，無論對錯，教師只鼓勵不批評。

3、適當設置小組比賽，增強團隊合作交流意識。

4、短小檢查與系統檢測相結合。

教學有法，但無定法，抓住數學學科的核心素養，優質高效教學之路任重而

道遠。占用大家寶貴時間，謝謝大家！

教育教學心得體會14

隨著第一學年期末考試臨近，第一學年馬上劃上了句號，作為新教師的第一

年，最大的感受就是“忙且充實著”。由于以前在學生時代曾經給本科生上過實

驗課，所以在初登講臺時，心情并沒有很緊張，不過畢竟是從學生到老師，身份

一下子發生了很大的變化，有些不習慣。轉眼間，一個學年即將過去了，對于一

個學年以來的執教我有些體會，在教育教學中我想應該注意以下幾點。

一、專業知識積累。

認真鉆研教材，要善于鉆研教材，應該逐漸去掌握鉆研教材的規律，將書中

的知識轉化為自己的知識，并根據學生的實際，力求做到師生的和諧統一，教法

與學法統一，知識與能力統一，認識的構建與情感教學的統一。首先，鉆研教材

可以鉆出思路，幫我找到激趣點進行切入，找準學習目標進行導向，找到可供創

設的情景進行整體感知；其次，應該鉆出教材前后的聯系，從而引導學生分層操

練；最重要的是需要能夠鉆出重點難點，只要我們找準重難點，就可以進行精講

點拔，整體鞏固，質疑解難，反饋調控。

二、熱愛學生。

應該給我們的學生多一些“心”，包括愛心、關心、責任心、寬容心、細心

等。教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，

形成和諧的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不

愿學的局面。我們應去研究學生的心理，研究人的個性，特別是我們的學生正處

于青春期，每個學生都有不同的個性，所以最好能夠根據不同個性的學生去因材

施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，我們應該要多了解學生的要求，

不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，研究對策，處理

問題才會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比

較順利。

三、多聽課，多反思。

在參加工作的這一年中，讓我體會最深的是組內幾位老教師對各位新教師的

關愛和指導。為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊

的活動，組內的老師給了我很大的幫助，不管是在平時的教學過程還是日常生活。

作為一名新老師，最大的不足是缺少經驗，對教學重點難點把握不住。學?！皫?/p>

徒結對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。

在平時聽老教師的課的過程中，我特別注意老教師是如何把握重難點，如何

突破重難點，但是由于經驗不足，真到自己處理起來還不能做到得心應手。組內

的老師也經常聽我的課，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題，調整

教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學習教學方法。

特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師，向他們請教問題時

他們每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時

會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思

考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。

四、備好每節課。

做好每次課備課是每一位老師在課前都應該做的事，但是作為一個新教師，

更應該把備課要放在首位，作為重中之重去對待。我開始上課的之前，備課自認

為非常的細，原以為這節課肯定上的好，但是結果卻不盡人意。原因就在于備課

沒有分清側重點，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒有講到位。在備課時一定

要分出哪些是重點要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時間利

用的恰到好處，今后這方面還需要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段。

同時，我發現自己在備好課以后總會自以為是的認為這堂課應該沒問題，可

一到上課時問題就暴露出來了，如：和學生之前的交流、互動方面，新教師備課

往往存在注重上課過程中的知識層面，但是忽略如何更好的進行師生互動的方

面。作為新教師，今后備課過程中一定要學會如何更好的設計師生互動環節。

這一年我還擔任了高二（6）班的副班主任，對班主任工作，我只有在學生

時代時以學生的角度的認識，或在大學里，書本上理論知識學習，而實際操作起

來卻有很大差異。班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把

班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人

為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地

協助班主任管理班級，指導學生各方面的發展，包括學生日常行為習慣方面的培

養。

一方面，副班主任其實也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說副

班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任；說副班

主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助

手，主要通過兩方面進行工作：一是在學科教學中進行思想品德教育，二是從側

面對學生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于

班主任有時候會出差，那么我這個副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責，

給我的感覺是副班主任和班主任還是有質的區別，不管是處理的事情、還是從學

生的角度出發。我覺得作為班主任要注重情感教育，要尊重學生的人格，及時發

現學生的“閃光點”經常注意學生的優點和進步，并及時給予適當的表揚和鼓勵，

給予學生自信的力量，潛意識地引導學生向正面的，積極向上的方向發展。

總之，我感覺從大學校園重新走進中學校園，不僅僅是環境的變化，更主要

的是角色的變化，從一個被教育者轉變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程

中有苦也有甜，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習，多請

教老教師，不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，

新教師如果能夠善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己

的知識結構，實踐方式，那么就可以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

過去的這一學年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實的一年，但是這

只是一個開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，快速的完成從學生到教

師的角色轉換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭取成為一名優秀的人民教師。

教育教學心得體會15

做了這么多年的高職教育，一直想寫一篇__，談談自己對高職教育的認識。

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其主要任務是為生產、建設、管

理、服務第一線培養高級技術應用性人才。多年來教育行政部門和廣大高職教育

工作者堅持黨的教育方針，積極探索符合我國國情的高職教育的新理論、新模式、

新機制、新規律，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。其中，以明確的教學思

想指導辦學實踐至關重要。只有堅定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹立高職教

育的特色思想，認真總結高職教育的基本規律，不斷改革創新，才能使高職教育

事業實現持續健康的發展。以我校為例：近年來學校不斷加強實訓基地建設，積

極探索各種形式的產學研結合的人才培養模式，通過學訓交替、工學結合、生產

性實訓、頂崗實習來培養學生的職業能力綜合素質；同時適應社會需求，堅持“以

服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路”的辦學方針，推進專業結

構優化，改革課程體系和教學內容，取得了顯著成績。

高職教育的理念、思路必須通過教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學當

中才是成功的，因此教師的職責重大。作為一名高職教師，我謹結合培訓內容及

自己的平日教學談談我的體會。

唐代哲學家韓愈將教師的功能定位為：“師者，傳道授業解惑者也。”教師

是人類靈魂的工程師，教師最重要的任務是育人。教育的根本在于“育”，教書

和育人是相互聯系相互促進的關系。教書是手段，育人是目的。教書的根本目的

是育人，育人的重要途徑是教書。教書的目的、內容總是體現一定的社會要求，

這是教育的社會制約性規律在教書上的反映，既教書又育人，是教師在教學中應

該遵循的教學規律和教學原則，是教師同一工作的兩個方面，卓越的教師要善于

在教書中育人，自覺的用正確的觀點和思想去影響學生，為學生提高思想覺悟奠

定科學和智力基礎。在育人中促進教書。

學生掌握知識的過程是一個能動的過程，學生的思想狀況和積極性在學習過

程中起著決定性的作用。教師結合知識傳授，對學生進行正確的理想和世界觀的

教育，就會大大激發學生學習的積極性，使教師把書教得更好。正如姜成建老師

所講：“教師的生命價值取向要高，教師的生命體驗要深?！边@樣，學生才會敬

重教師，并受教師的人格感染影響，教育的傳承目的也就達到了。

教師對自己的使命職責及功能有了清楚地認知，才能準確地在師生關系中定

位自己。中華民族歷來有“師道尊嚴”的傳統，董仲舒的“天地君親師”把師生

之間規定為尊卑關系，但在21世紀教育觀念發生了巨大轉變的條件下，必須突

破師道尊嚴的傳統思想。在現代的師生辯證關系中學生是主體，這是現代教育培

養人才的根本功能所決定的。

現代教育的根本目的是學生全面發展。當代教育家顧明遠教授明確指出：“要

樹立起學生是教育主體的觀念?！薄皫煛钡拇嬖谑菫榱恕吧钡母冒l展，教師

要以平等、合作、民主的精神，理解尊重學生，與學生建立和諧密切的師生關系，

并積極主動地創造條件，實現學生的主體地位，從而最大限度地促進學生向全面

發展轉化。但學生的發展與老師的引導是分不開的。突出學生的主體地位，并不

意味著教師對學生的發展失去了引導，也不是削弱教師在教育教學系統中的作

用。在這一關系定位中，學生在教育教學活動中的自由度越大，對教師的要求越

高，越需要教師以更高級的育人藝術參與到教學活動中，實現其教育功能。體現

到具體的教學方法上，我們可以在課堂上組織多種形式的互動式學習：比如分組

辯論或回答問題，學生之間互評；通過情景劇或講解PPT等形式讓學生在大家面

前表現自己，教師從旁主持；建立一套合理的評分系統，以激勵學生多發言多表

達等。這樣令課堂形成一個良性互動，每個學生都得到了鍛煉，自信心得到增強，

同時對知識的掌握也更加牢固，學習興趣也得以培養。

另外，教師應及時補充新的知識，令自己的知識積淀更厚重。高職高專教學

改革是一個復雜的系統工程，作為高職教師，我們應該認真鉆研業務，加強教學

經驗的總結和自身提高，拓寬知識面，及時充電，對學生負責，對教育負責。

其實，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個“愛”字，

即：熱愛教育事業、熱愛所教學科、熱愛自己所教學生。

高職院校在招生時是最后一個批次錄取，與本科院校相比，學生文化素質、

道德素質及其他方面素質相對差一些，差生相對多一些，這是作為一名高職教師

不可避免地要面對的一個現實問題，也是我們教師不可推卸的責任。

教師對學生的愛，要體現細心、耐心，且一視同仁。只有對學生傾注全部的

愛，真摯地關心、體貼，才能使其產生積極的動力。另外要善于發掘學生的閃光

點，關注他們的每一點進步。一句贊揚，一個肯定的表情，都會使他們樹立自信，

從而提高他們的成績。

理解尊重也是一種教育力量，它可以增強學生的自信，鼓勵他們克服困難，

積極要求上進。要以學生的感受為感受，設身處地為他們著想。比如，在講解問

題時，有的學生不能理解，那么就可以試著變換不同思路來適應不同學生，因材

施教。其次，尊重每個學生的個性，重視他們的心理需要，不要求學生唯命是從，

允許他們有不同看法，充分發揚民主。這就要求師生間在人格上、心理上處于平

等的地位。如老師對未轉化的差生一直堅持不放棄，嚴格要求，因勢利導地培養

其文明行為和優良品德，發展學生的才能和智慧，學生也會回報教師的教育，尊

重教師要求。

以上是我對高職教育的認識體會。以后我會不斷完善自己，做好本職工作，

作一個對自己、對學生負責的好教師。