折柳送別的詩句

群文閱讀指導課——

六年級《送別詩，柳中情》課堂實錄

一、導入

1.“柳”字飛花令，導入新課

師：同學們，我們來做一個飛花令，有出現“柳樹”的，誰來說？

2.生交流

生1：“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村。”

生2：“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色青。”

師：你能把這句詩慢慢地再說一遍，讓所有同學都聽到嗎？

生2：“渭城七年級數學試題 朝雨邑輕塵，客舍青青柳色青。”

師：大家都知道這首詩吧？我們一起來背一背這首詩。

生：（齊背）《送元二使安西》“渭城朝雨邑傾城，客舍青青柳色

青。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

師：還有沒有其他同學知道其他有關“柳”的詩詞？

生3：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”

3.給“柳樹”詩分類

師：看來跟“柳樹”有關的詩歌太多了，蔣老師這里也整理了很

多。（下發資料）請大家自己去讀一讀（3分鐘），你們有沒有發現，

這么多跟柳樹有關的詩里面，有一些詩是可以歸為一類的，跟“送別”

有關的，你能不能找出來？找到的在左上角的圈里打勾。（發現一首

讀一首）下面，蔣老師把這些詩全部呈現在屏幕上，請你自己再去讀

一讀，

生：再讀詩素菜包 歌，歸類。

師：誰來說一下你找到哪一首？

生：《送元二使安西》、兩首《送別》。

師：好的，你找到了這三首，我們一起來看一下。這首《送別》

我們一起讀一下：《送別》起。

生：齊讀《送別》。

師：好的，這是他找到的第一首，我們接著看一下另外兩首。第

二首《送元二使安西》（唐）王維，起。

生：齊讀。

師：好的，最后一首，近代李叔同《送別》起。

生：齊讀《送別》。

師：好的，除了這位同學找到的這三首送別詩，還有沒有其他同

學找到了其他的送別詩。

生：我認為《詩經》也是。

師：很好，說一說原因。

生：我認為“行道遲遲，載渴載饑”含有送別的意味。

師：他認為詩經中后面這句是表達送別之情的。

生：我認為這首詩跟送別沒有關系。從前面兩句“昔我往矣，楊

柳依依；今我來思，雨雪霏霏”可以知道，他走的時候“楊柳依依”，

回來的時候已經下雪了，這跟送別沒有關系，這是思鄉。

師：思鄉，說明他離開了家鄉，離開就有離別，所以這首《詩經》

我們也可以把它歸為送別詩。

（ppt出現：《詩經》……經典篇目）

師：你們有沒有發現，這些“送別詩”有一個共同點？

生：我發現這四首詩中都有一個字，那就是“柳”。“柳”在古代

詩歌中一般有一個特殊含義，那就是送別。古代人在出遠門的時候通

常有一個折柳相贈的習俗。所以說這是首詩中的“柳”都有“送別”

的意思。柳雖然還有其他的意象，但是用的比較多的是他送別的意象。

這四首詩中都有柳，而且就它的內容來說，也都有送別的感覺，所以

說，這四首含“柳”的詩都是送別詩。

師：屏幕“柳”顯紅。

二、送別詩用“柳樹”意象的原因分析

師：為什么從古到今，那么多人寫“送別詩”時都會寫到“柳樹”

呢？請同學們小組討論一下。

1.生小組討論。

2.生交流。

師：好的，大部分同學都已經討論完畢，誰先來匯報一下。手舉

的最高的，你來說。

生1：柳樹的“柳”和留下的“留”諧音。所以從這一點就可以

表達出是作者想把他留下來。另外，柳絮是柳樹的種子，他有些舍不

得柳絮，但柳絮總是要飛出去的，所以從柳樹和柳絮這里可以表達出

作者對那個人的戀戀不舍。

師：好的，我們總結下：第一點是“柳”與“留”諧音，表達了

友人的離別之情。還有沒有其他補充的，或者是不同的意見？

生2：我覺得柳樹長在春天，是最茂盛的，春天景色也最美。

師：他講到了柳樹的季節。但是柳的季節與送別有什么關系呢？

生：有一句俗語叫“無心插柳柳成蔭，有心栽花花不開。”我覺

得是這樣子的：把柳條給他們，估計是想讓他們在別處的時候也能夠

發展得比較茂盛，像柳一樣有繁盛的生命力；我還想到一點，柳樹，

我的印象中都是指的一種家鄉的意味。

師：好的，這位同學說得很好，他說到了其中的兩點，第一點是：

柳樹有一個特性就是很容易活，所以想要他的友人到新的地方去能夠

盡快的安頓下來，表達一種思念之情。

3.師總結：

師：好的，這是你們的推測，其實很多專家也是這樣推測的。還

有一種推測你們沒想到，就是詩經中的“楊柳依依。”為什么這么說

呢？我們都知道詩經鵝的做法 是我國最早的一部“詩歌總集”，《詩經》中用“楊

柳依依”表達了離別之情、離愁別緒。在這之后，很多的詩人在寫離

別之情的時候都會用到楊柳。例：《詩經》（解釋下）。

A.“柳”與“留”諧音，有“挽留”的意思，于是，在很久之前，

就有了“折柳贈別”的習俗，臨什么叫寫真 別前，折下一條楊柳贈給親友，其實

是希望親友能留下來，這是一種物語。

B.柳樹生命力強，隨處可活，折下柳條贈予親友，希望對方能夠

像柳樹一樣很快地生根發芽，隨遇而安。

C.“折柳”意象最早出現在《詩經》中，表達展示懷念家鄉地離

情別緒，為后來的送別詩奠定了文化基調，“折柳”表達送別這一意

象由此流傳下來，這是一種文化傳承。足球繞桿技巧

4.遵循時間線索，賞析經典“柳”之送別詩。

師：好，下面，我們一起循著這個時間線索再來讀一讀（配樂）：

師：遠在兩千多年前，商紂王殘暴，造成了無數的征兵，大量的

青年男人上了戰場，美好的春天也必須跟自己的家人分別，來，我們

一起來讀一讀這首《詩經采薇》：

詩經采薇

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！

師：然后，我們慢慢來到隋代，隋煬帝造京杭大運河，這一個浩

大的工程，造成了無數的征兵，大量的分別，柳條折盡了，楊花也已

飛盡,可是，遠行的人什么時候才中國民間風俗 能回來呢？來，《送別》起：

送別

隋《雜曲歌辭》

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攬天飛。

柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？

師：時間來到唐代，那時候安史之亂，戰爭造成了無數的家破人

亡，王維這位姓元的友人奉命前往安西。早晨的細雨打濕了渭城的沙

塵，周圍的柳樹都顯得格外青翠欲滴。請你再喝一杯離別的酒，只因

為向西走出了陽關，就再也碰不到知己的老朋友了。來，一起讀：

送元二使安西

唐王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：一直到現在，一首李叔同的《送別》自1914年問世以來，

背傳唱了一個多世紀，我們一起來唱一下：

送別

李叔同

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，之交半零落。

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

三、圈劃意象，拓展群文

1.《送別》意象，拓展延伸

師：你們貓能吃火腿腸嗎 看，從古到今，詩人們寫“送別詩”時一次次寫到“柳

樹”，于是，“柳樹”慢慢地就成為了“送別”的一個“意象”。其實，

送別的意象不止“柳樹”一個，還有很多，請你們再去讀一讀李叔同

《送別》這首詞，除了“柳”，你覺得他這首歌詞里面還寫到了哪些

“送別”的意象呢？請你把他們圈出來。

2.生：圈劃意象。（生說一個師圈一個）

生：長亭古道、芳草、晚風、笛聲、夕陽。

師：大家剛剛可能只是猜測的，其實，你們仔細想一想，還能找

到其中的原因，為什么這些事物能夠成為“送別”的意象？誰來說說

其中的原因？

3.生：交流。

生：我記得有一個故事叫“十里長亭”；古人是在古道送別的；

夕陽有一種悲傷的韻味，夕陽無限好，只是近黃昏，馬上就要分開了，

感覺很悲傷；濁酒是送別時候會喝的酒。

師：好的，他說到了其中的三個意象。請其他同學補充。

生：我覺得“長亭”的“亭”應該是停留的“停”；“濁酒”的

“酒”應該就是“久留”的“久”。好的，他說到的兩個點都與諧音

有關。

生：我覺得“夕陽”就是太陽快要落山的意思，表示詩人和他朋

友之間的友誼快要中斷了。

生：不是中斷，是快要遠去了。

生：“笛聲”是比較歡快的。“芳草”在“離離原上草”中就代

表著送別的意思，草的生命力很頑強，到哪里都可以生根發芽，長出

一大片，火燒了也不會中斷，這就代表著友誼的地久天長。

師：好的，大家剛剛的討論主要都集中在“長亭、芳草、笛聲、

夕陽、酒”這幾個點來說的。你們說得真好，詩人李白也寫到過這樣

的詩（ppt出來，截取耳熟能詳的句子）

我們一起來讀一讀：

唐朝，安史之亂，征戰無數，人們顛沛流離，思婦盼望遠方行人

久候而不歸，征途上無數長亭短亭，歸程遙遠，歸期無望，如此日日

空候，思婦的離愁也就永無窮盡了。

《菩薩蠻》

李白

“何處是歸程？長亭更短亭。”

師：漫長的古道，世世代代負載過多少前往長安的人，好象古道

自身就飛動著直奔西京。

《灞陵行消防主題作文 送別》

李白

“古道連綿走西京，紫顏料畫簡單 闕落日浮云生。”

師：大地回春，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送別友人是在

這樣的背景下發生，這樣的場景，令作者惆悵，也富于詩意。萋萋芳

草增添了作者送別的愁情，似乎每一片草葉都飽含著別情：

《賦得古原草送別》

白居易

“離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。”

師：天寶十三載（754），西域八月飛雪，詩人岑參卻要再度出塞，

充任安西節度使的判官。為送他的前任武判官歸京，岑參寫下了這首

詩。

《白雪歌送武判官歸京》

岑參

“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”

師：御河兩岸迎風婆娑的柳樹，還像平時那樣茂盛，連我的視線

都遮住了。風吹來沙沙的細響也像是在挽留我這要遠行的人，于是，

就有了一首《送別》：

送別

唐王之渙

楊柳東風樹，青青夾御河。

近來攀折苦，應為別離多。

師：初唐時期的王勃，被唐高宗罷黜，他的朋友杜少府也要到數

周任職了，此去一別，不知何時才能相見，傷心離別之際，寫下了這

首對后世影響極大的詩歌：

《杜少府之任蜀州》

唐王勃

“海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。”

師：青年時期的馬致遠空有一身才華，一腔報國熱情，卻郁郁不

得志，于是他帶著英雄失路、壯志難酬的悲哀離開官場而放浪江湖，

常年的漂泊生活，讓他憶起了離別時的悲傷：

《天凈沙秋思》

馬致遠

“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”

師：早晨的細雨打濕了渭城的沙塵，周邊的柳樹顯得愈加青翠欲

滴，請你再飲一杯酒吧，只以為向西出了陽關，就再也見不到自己的

知己朋友了啊！

送元二使安西

唐王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

師：北宋時期，詩人蘇軾與朝中權貴不和，外任多年，抑郁不得

志，夜中夢見亡妻，凄楚哀惋，于是寫下這篇著名的悼亡詞，表達與

妻子的離愁別緒：

《江城子乙卯正月二十日夜記夢》

蘇軾

“十年生死兩茫茫。不思量。自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。

縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳

妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。”

4.總結

師：離別，對于人們來說詩一種常情，但這種常情卻總能勾起我

們的心緒。友人遠行，依依惜別，送了又送，別了又別，岸邊的折柳

也被折盡了，卻總也停不下腳步來。其中酸苦，盡顯于李叔同的一首

《送別》中。今天的課就上到這里，最后，我們在李叔同的“送別聲”

中告別這堂課。（ppt配樂）