對課程的期待

疫情期間教師工作總結

準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊的時期，是老師的責

任。

停課不停學，在假期還未結束的時候就轟轟烈烈地開展了。我們學校還

好，一切按照上級部門的規定在2月17號正式推出空中課堂在線教學。我

們學校是一所老學校，平均年齡超過43歲，因此，對很醬鴨的做法和配方 多金融書籍推薦 老師來說，空中

課堂在線教育都是一次挑戰。

教書20多年了，這也是我第一次采用空中課堂在線教育方式傳授學生

知識，直播，聽起來是很時髦的事情，老師變身主播，可就沒有那么浪漫

了。和很多老師遇到的難題一樣，家里電腦年久失修，多年沒有動用，現

在突然喚醒它，它已經很不情愿的工作。光是折騰這臺電腦，就花了好幾

天時間，但效果并不理想。本打算用手機起微信直播，但它只支持豎屏，

在PC端不支持橫屏，因此使用電腦聽課的學生就會遇到障礙。買一臺新電

腦?這個時候，沒那么容易，商店沒開門，網購送貨時間不定。去學校拿辦

公電腦，學校嚴禁進入。

為了讓直播達到比較好的效果，無數次的嘗試，無數次請本科組的老師

聽課，電腦卡頓狀況時斷時續，上課之前提心吊膽。因為擔心直播翻車，

我不得不把每一個數學知識點先錄成一個小視頻，如果學生無法正常收看

直播，就把小視頻發到家長群，作為彌補。

用傳統的方式傳授知識。

而這僅僅是線上教學困難的一部分。我們學校要求絕大部分老師都開直

播課程，輪流直播。因此大家都非常的忙，或者說非常的忙亂，尤其是班

主任，這段時間每天不接到數百個信息，不回復上百個信息，就不是班主

任的正常生活，而班主任還要準備上網課，還有肺炎疫情數據的上報，的

確夠忙。

當然，所有老師開設直播課程，也存在不少問題，首先這沒有實現資源

的共享。信息網絡時代，資源應該是共享的，其實可以實現一個區，其實

可以實現一座城市的課表統一，時間統一，由名師工作室主持人帶頭上課。

養兵千日，用兵一時，此時名師應該站出來。

所有老師都開設網課，空中教學，一分為二地看待這個問題，它的好處

是讓每一個老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新鮮玩意兒，的確會遇到很

多困難，但說實話，但和抗擊肺炎第一線的醫護人員相比，這點困難真的

算不了什么。過程很艱辛，結局或許并不圓滿，但這就是人生，必須一路

前行!

在網上流傳著很多老師上空中課堂的視頻，有的老師在山頂找到一處有

信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個草棚上課，有的老師在牛棚里

上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機掛在脖子上課，有的老師采

取最原始的方法上課，可謂八仙過海，各顯神通。這不是笑話，當老師的

人知道，所有老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室

課堂還有所不同，不僅有學生聽課，還有學生家長聽課，甚至全網絡都會

流傳老師上課的視頻，因此老師上網課的壓力比課堂教學更大，老師上一

堂晚課準備的時間比課堂教學準備的時間更多。

我已經上了三堂空中發表心情的句子 課堂，說句心里話，準備得很充分，但效果真的外國名人名言 遠

未達到預期。除了因為家里電腦原因，總是出現卡頓情況之外，更重要的

是作為一位老師，面對一臺電腦，跟面對一群學生完全是兩回事。雖然可

以通過電腦通過網絡跟學生互動，但這不是真正的互動，真正的互動是充

滿歡聲笑語的，充滿情感的。網絡可以傳遞聲音的互動，但沒有辦法傳遞

心靈的互動和眼神的互動，所以空中課堂在線教育之后，特別想念傳統課

堂，特別懷念跟學生面對面交流的那種教學氛圍。

當在線教育剛剛開始的時候，有不少人說，這次停課不停學，在線教育

模式將會對傳統教育造成巨大的沖擊，甚至改變傳統教育模式。我只想說，

在線教育真的不可能替代傳統教育，因為教育不僅僅是知識的傳輸，更是

情感和心靈的交流。

截止今天，線上教學已整整進行了10周，在這10周里我堅持使用學習

通簽到、討論、抽簽、發布作業，用QQ群分享屏幕進行授課。我的感觸和

收獲都很多，其中最讓我感到驕傲的是聽障學生的自主學習和積極學習的

態度。

疫情之下的線上教學既新鮮又充滿挑戰，一下是我的幾點心得體會：

1.線上教學可以整合優秀網絡資源，提高教學質量;

線上有很多優秀教學資源，如職教云、中國大學MOOK等平臺在疫情期

間免費開放，為我們資料準備提供了有利的保障，有利于提高教學質量。

2.線上教學由于學習環境受限，教師和學生不是面對面的交流，學生的

注意力很容易分散，這就需要教師在課程內容和教學活動安排上多花心思。

3.線上教學可以利用通知功能提前發布學習內容

讓學生提前觀看視頻和及老師教案等課程資源，提前進行預習。

4.線上教學可以利用簽到、討論、抽簽等用能來掌握學生的參與度

上課前，通過學習通簽到、QQ屏幕分享可以深切感受到深處祖國各地

的師生共聚網絡課堂進行線上學習，通過拍照簽到認識學生，拉近老師與

學生的距離;嚴格要求學生記筆記，并在線下上摯愛用英語怎么說 課時進行檢查，不定期的在

課上、課中簽到，實時監控學生，防止掛機，更好地了解學生上課情況。

5.線上教學可以利用統計功能了解學生學習情況

利用統計功能，結合班級人數及學習進度，檢測學生對知識的學習過程

和學習進度。

6.線上教學也有局限性。

教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限;長時間使用手機或

電腦，對學生的視力和頸椎有影響;師生相聚課堂已是常態，教師已養成面

對面給學生講課的習慣;

在全球疫情肆虐的當下電子秤怎么使用 ，面對每天鋪天蓋地的報道，我相信每個人的心

情都很沉重。在教學中怎么樣安撫好學生情緒，使其負面情緒有效地轉移

和釋放，就需要教師增強教學內容的趣味性，多做正面的引導和示范。在

這里特別感謝我可愛的學生們，他們善良，真誠，積極，樂觀，上進，給

了我很多啟發，讓我體會到教學相長的真正內涵。

經過4周的在線教學，我們有以下幾點體會：

一、線上教學可以利用平臺進行課前學情調查，了解學生疫情特殊時期

的學習條件和前期學習基礎

開課前一周，課程組老師組織學生分別加入病理學和病理生理學學習通

課程和微信群，發送了調查問卷，了解學生由于疫情的特殊時期的學習條

件、前期學習基礎和對病理學課程的認識和期待。通過調查問卷形式，了

解到學生們在家全部具備線上學習需要的設備，可以是手機或手機或平板，

網絡條件也基本滿足線上學習的需要;我們還了解了學生的身體狀況及是

否有與新冠肺炎患者或疑似患者接觸史，發現有一位學生有接觸史，事后

又追蹤了解到已經安全度過隔離期;此外，我們還了解了學生的基礎知識儲

備以及學生對于病理學的初步認識和對課程的期待，針對學情分析和現有

條件，課程組老師們討論制定相應了的教學策略。

二、線上教學可以整合優秀網絡資源，提高教學質量

線上有很多優秀的課程資源，如超星教學資源庫、學銀在線、人

衛慕課、學習強國微課堂等等，課程組老師經過篩選后擇優推薦，有的

加入到課程章節中，有的加入到資料中，引導學生進行學習，有利于提

高學習內容的質量。

三、線上教學可以根據大綱要求，建立自己的課程資源

課程組通過多次線上討論，首先確定，再分別采用EV錄屏，結合講解。

將錄屏視頻上傳學習通供學生學習;并將教材電子版、授課及相關學習資料

一并上傳供學生學習使用。

四、線上教學可以利用通知功能提前發布學習要求

利用學習通的功能將每次線上授課的教學計劃和學習要求上傳至學習

通的通知欄及微信群，讓學生明確學習進度安排和要求，提前觀看視頻

和，進行預習;還可以在通知中發布作業和其它通知。

五、線上教學可以利用簽到功能及時掌握學生的參與度

在線教學突出了學習地點的自由性，上課前，通過學習通的位置簽到，

可以深切感受到身處天南海北的師生共聚一堂進行線上學習，珍惜我國高

科技發展給我們帶來的便捷，激發我們熱愛祖國的情感;還可以通過拍照簽

到認識學生，教學中產生畫面感，拉近教師與學生的距離;課程組還利用拍

照筆記簽到，檢查和督促學生認真學習，養成做筆記的好習慣;而不定期的

課中或下課簽到，則可實時監控和督促學生不開小差，更好地了解學生的

上課情況。

六、線上教學可以利用討論功能，及時了解學生對知識點的掌握程度，

當堂對授課內容和進度及時調整

授課過程中，教師可實時利用討論功能，及時了解學生對知識點的掌握

程度，當堂對授課內容和進度及時調整，對學有余力的班級加入新冠肺炎

的最新知識，引導學生進行討論和分析。課程組教師還將課程思政納入討

論過程中，融愛國主義教育于專業學習中，滲透和加強學生的政治思想教

育。

七、線上教學可以利用微信群、騰訊會議、釘釘等多種平臺進行補充

在線課程進行過程中課程組教師采用了微信群或騰訊會議等平臺直播

答疑、總結理順知識點，彌補了學習通網絡擁堵、卡頓時的不足。

八、線上教學可以利用作業和考試功能督促學生復習重要知識點

課程學習后，還可按照章節和知識點整理測試題和作業，幫助學生鞏固

知識、查漏補缺，鍛煉學生運用知識分析問題的能力。課程組教師在病理

解剖學總論學完之后，第五周進行了期中考試，促進學生進行階段性復習，

并及時了解學生對知識的掌握情況。

九、線上教學可以利用統計功能了解學生學習情況

課程組老師利用統計功能，結合班級人數和學習進度，檢測學生對知識

點的學習過程和學習進度，對不同的專業、班級進行相應的教學策略和學

習要求。

十、在線教學的局限性

1、多年來，師生相聚于教室上課已是常態，教師已養成面對面給學生

講課的習慣。現在對著冷冰冰的電腦屏幕，教師看不到學生們求知的眼神，

不能即時捕捉到學生微妙的表情所表達的反饋信息，也感覺不到學生獲香菇青菜的做法 取

到知識的幸福感，自己作為教師的成就感和滿足感有所下降。

2、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限。線上教學時，

教師看不到每個學生，無法看到學生的整體聽課狀態，不能及時地進行聽

課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理，不自律的學生可能會掛

機學習。師生之間和生生之間的實時互動和交流很有限，教師無法及時準

確地把握學生的聽課狀態去調整授課進度。

3、因準備時間有限和教師線上授課經驗不足，尚需進一步完善教學資

源、改善教學方法，探索更好的教學模式。

4、長時間使用手機或電腦，對學生的視力和頸椎有影響。應該溫馨提

示學生課間休息時做眼保健操，做適當活動。

冬天已經漸行漸遠，和煦的春風悄然吹綠汾河兩岸。在這特殊的歷史時

刻，我們終將以不懈的奮斗和努力，不斷提升信息化教學能力，向學校、

向社會交上一份滿意的答卷，向無數奮戰在疫情一線的英雄們致敬!

期待師生相見于深愛的、久違的美麗校園。