濟(jì)南的冬天教案

《濟(jì)南的冬天》教案

曠曉莉

【五代十國(guó)歷史簡(jiǎn)介 教學(xué)目標(biāo)】

1．正確認(rèn)讀5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握2個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“溫晴”、“響晴”“設(shè)

若”、“水墨畫”、“貯蓄”、“空靈”等詞語(yǔ)的意思。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

4．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。

5．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

6．領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融地表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美

之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特

征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

情景交融的寫法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．多媒體課件。

2．學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。

3．學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料。

【時(shí)間安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

通過(guò)品讀理解課文描繪的美妙意境。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，時(shí)序已經(jīng)進(jìn)入冬天。說(shuō)到冬天，我們往往想到寒風(fēng)呼嘯，草木凋零，白雪皚皚，

給人一派蕭瑟，似乎沒有什么美景可言。可是，有一個(gè)地方的冬天，在老舍先生的筆下，卻

是如詩(shī)如畫，美不勝收。這就是濟(jì)南的冬天。（板書課題：濟(jì)南的冬天，并投影出示濟(jì)南冬天

全景圖）

老舍

二、初讀課文

（一）簡(jiǎn)介作者（投影顯示）

（二）聽讀課文，并正音正字，自行歸納出每個(gè)自然段的大意，談?wù)勗诼犠x課文中，對(duì)

哪一點(diǎn)印象最深。

（三）重點(diǎn)檢查部分字的讀音及部分詞語(yǔ)的意思（具體見投影展示）

三、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們，昨天老師布置大家預(yù)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》這篇課文，相信同學(xué)們已經(jīng)和作者一

起分享了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如漢朝歷史簡(jiǎn)介 畫的景色。作者老舍先生在課

文第一部分說(shuō)，在北中國(guó)的冬天，濟(jì)南真得算個(gè)——（根據(jù)學(xué)生的回答板書：濟(jì)南是塊寶地），

濟(jì)南的冬天天氣特點(diǎn)是——（根據(jù)學(xué)生的回答板書：溫晴）。在這一部分，作者還提到了兩個(gè)

地方的冬天與濟(jì)南的冬天作了對(duì)比——北平和倫敦，北平的冬天“要是不刮風(fēng)，便覺得是奇

跡”；倫敦的冬天，“要能看得見日光，便覺得是怪事”，而濟(jì)南的冬天，沒風(fēng)，有陽(yáng)光，所以

作者覺得舒適、溫暖。（課件出示體現(xiàn)濟(jì)南冬天總體印象的兩幅圖。）

濟(jì)南是塊寶地

溫暖

舒適

附：本節(jié)完整的板書：

第一部分（1）濟(jì)南是塊寶地溫晴（對(duì)比）

四、賞析濟(jì)南的山水

導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)不同尋常的“冬天”，細(xì)細(xì)品味濟(jì)南冬天的美麗，體

會(huì)作者的思想感情。

下面我們一起走進(jìn)濟(jì)南，賞析濟(jì)南的山水

（一）賞析濟(jì)南的山

陽(yáng)光下的山景（投影出示陽(yáng)光下的山景圖）

（1）指名復(fù)述課文第二自然段內(nèi)容。

(2)教師提問(wèn)：濟(jì)南陽(yáng)光下小山有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法寫出了小山的特

點(diǎn)？

(3)教師引導(dǎo)下學(xué)生回答。

(4)根據(jù)學(xué)生的回答整理板書：陽(yáng)光下的小山：可愛（擬人）

2.賞析濟(jì)南薄雪后的山景（投影出示薄雪后的山景圖）。

（1）指名誦讀第三自然段內(nèi)容。

（2）教師指導(dǎo)背誦：根據(jù)學(xué)生復(fù)述按山上——山尖——山坡——山腰的空間順序指導(dǎo)背

誦。

（3）提問(wèn)：濟(jì)南雪后的小山有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用什么修辭手法寫出了雪后小山的特

點(diǎn)？

（4）板書：小雪后的小山：秀氣（擬人比喻）

3.賞析城外遠(yuǎn)山（投影出示城外遠(yuǎn)山圖）

（1）品讀，理解濟(jì)南城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)及作者描寫的手法。

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞紅燒兔肉 ，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上

臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

○

1

古老的濟(jì)南——“古老”突出時(shí)間積淀，內(nèi)涵豐富。

○

2

城里那么狹窄，城外又那么寬敞，——“城里”到“城外”的描寫，空間轉(zhuǎn)移，富有

層次。

○

3

山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪——兩個(gè)“臥”字，運(yùn)用擬人手法，

傳神生動(dòng)，寫出了濟(jì)南冬天的閑適、安祥。

○

4

這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。——把城外遠(yuǎn)山景致比如成水墨畫，畫

中有詩(shī)意，突出環(huán)境的雅致，“唐代”與開頭“古老”呼應(yīng)，引人神往。

（2）輕聲朗讀，讀出“古老”山城的深邃神韻，讀出“唐代水墨畫”的精巧雅致。

（3）小結(jié)歸納，整理板書

板書：城外遠(yuǎn)山：如詩(shī)如畫(比如擬人)

（二）賞析濟(jì)南的水（投影出示圖片）

1.自由朗讀本節(jié)課文，并結(jié)合圖片，用三個(gè)字形容濟(jì)南冬天的水。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書：

板書：水：綠、清、亮

（三）小結(jié)本節(jié)

1.導(dǎo)語(yǔ)：課文的2、3、4、5自然段，是文章的第二部分。作者用細(xì)膩的筆觸，主要用擬

人、比如的修辭手法，描繪了可愛、秀氣、如詩(shī)如畫的山和綠、清、亮的水，展示了濟(jì)南冬

天與眾不同的美麗。讀完這部分內(nèi)容，我們真切體會(huì)到了濟(jì)南山水美如畫。

2.根據(jù)上述導(dǎo)語(yǔ)整理板書：

第二部分（2、3、4、、5）濟(jì)南山水美如畫

附：本部分完整的板書：

第二部分（2、3、4、、5）濟(jì)南山水美如畫

2、陽(yáng)光下的小山：可愛（擬人）

3、小雪后的小山：秀氣（擬人、比喻）

4、城外遠(yuǎn)山春節(jié)手抄報(bào)怎么畫 ：如詩(shī)如畫(擬人)

5、綠、清、亮（比喻、擬人）

五、理解最后一節(jié)：指名多人分別有感情朗讀：這就是冬天的濟(jì)南。

1.讀出作者的贊美之情。

2.讀出自己的向往之情。

3.讀出對(duì)大自然的感恩之情。

4.讀出為祖國(guó)大好河山的自豪之情。】

六、總結(jié)全文

文章的最后，老舍先生用一句話作結(jié)語(yǔ)——這就是冬天的濟(jì)南，寫出了作者的贊美之情，

我們讀出了對(duì)濟(jì)南冬天美景的向往之情、對(duì)大自然給予我們恩賜的感恩之情，讀出了為祖國(guó)

大好河山的自豪之情。板書：第三部分：結(jié)語(yǔ)（贊美向往感恩自豪）

七、拓展延伸

（一）欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》

導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)到北國(guó)的冬天，大家很自然地想到北國(guó)冬天的特征——雪。在這篇文章里，老

舍先生也寫了雪，雪給濟(jì)南的山平添了幾分神韻。雪的晶瑩、純潔，也被歌唱家賦與了豐富

的內(nèi)涵。下面讓我們一起欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》，請(qǐng)大家靜心聆聽，品味冬天的雪景，

并與濟(jì)南的冬天進(jìn)行對(duì)比欣賞，領(lǐng)略美妙的意境。（播放歌曲）

（二）寫作訓(xùn)練：

1.教師引導(dǎo)：老舍先生寫濟(jì)南的冬天抓住了景物特點(diǎn)，課后，我們寫一寫家鄉(xiāng)的冬天，

下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你準(zhǔn)備抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫？

2.學(xué)生寫簡(jiǎn)要發(fā)言提綱，然后指名南北差異大一點(diǎn)的不同地域的兩人口述。

3.教師作綜合評(píng)價(jià)。

八、課后作業(yè)

（一）完成習(xí)作：..的冬天（橫線上補(bǔ)充上家鄉(xiāng)地名）

（二）背誦《濟(jì)南的冬天》。

附：全文板書：

濟(jì)南的冬天

第一部分（1）濟(jì)南是塊寶地溫晴（對(duì)比）

第二部分（2、3、4、、5）濟(jì)南的山水美如畫

2、陽(yáng)光下的小山：可愛（擬人）

3、小雪后的小山：秀氣（擬人、比喻）

4、城外遠(yuǎn)山：如詩(shī)如畫(擬人)

5、綠、清、亮（比喻、擬人）

第三部分：（6）結(jié)語(yǔ)（贊美向往感恩自豪）

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作手法的分析研討。

【教學(xué)過(guò)程】（略）

《濟(jì)南的冬天》測(cè)試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給下列加點(diǎn)字注音

（1）濟(jì)南（2）寬敞（3）看護(hù)（4）著落

（5）貯蓄（6）澄清（7）水藻（8）鑲嵌

2、下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A、鑲嵌寬敞響晴發(fā)髻B、吵嚷貯存慈善狹窄

C、倫敦?fù)u藍(lán)喚醒水藻D、垂柳山坡澄清清亮

3、從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并將序號(hào)填在橫線上。

請(qǐng)閉上眼睛想，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下（A、沐浴著B、對(duì)著C、

曬著）陽(yáng)光，緩和安適的（A、睡著B、躺著C、放著），只等春風(fēng)來(lái)把它們A、

吹綠B、喚醒C、搖醒，這是不是個(gè)理想的境界？

4、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1)心中便覺得有了著落。著落：

（2)那些小山太秀氣！秀氣：

（3)濟(jì)南的冬天是響晴的。響晴：

（4)看吧，由澄清的河水慢慢望上看吧。澄清：

5、文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《濟(jì)南的冬天》的作者是，原名，字，人，現(xiàn)代著名

作家，其代表作有小說(shuō)《》《》，話劇《》《》等。

（2）她霸道潑辣，心理變態(tài)，卻有著自己的苦悶和追求幸福的愿望。她敢作敢為，甚至不

惜與有錢的父親決裂。她可鄙又可憐的命轉(zhuǎn)業(yè) 運(yùn)讓人感嘆不已。她，就是老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《》

中個(gè)性鮮明的人物

6、下面兩組句子均是比喻句，且句中又含有兩層比喻，試說(shuō)出本體和喻體。

（1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

（2）由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么記一件有意義的事 藍(lán)

汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花

的小灰色樹影。

二、課內(nèi)閱讀

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看

護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，關(guān)于橋的詩(shī)句 有的地方草色還露著；

這樣，一古代埃及 道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被

風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的網(wǎng)紅照片 肌膚。等到農(nóng)村喪事 快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰

上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那

些小山太秀氣！

7、本段圍繞哪個(gè)字描繪雪后山景？寫景又是按照什么順序進(jìn)行的？請(qǐng)寫出表示方位的詞

語(yǔ)。

8、結(jié)合想象，你認(rèn)為選段中“更美的山的肌膚”是的是什么？談?wù)勀愕睦碛?/p>

9、賞析句子“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，

微微露出點(diǎn)粉色”。

10、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。”你能說(shuō)說(shuō)妙體現(xiàn)在哪些方面嗎？

三、根據(jù)《<論語(yǔ)>十二章》進(jìn)行理解性默寫

11、闡述了志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)也是一種樂(lè)趣的句

子

12、闡述了“吾日三省吾身”內(nèi)容的句子是：

13、既闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，又講學(xué)習(xí)方法的語(yǔ)句

是：

14、表達(dá)只要虛心求教，到處都有老師這一意思的名言

是：

15、根據(jù)“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可得到新的理解與體會(huì)”這一意思，可以概括出一個(gè)成

語(yǔ)

16、當(dāng)別不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)該采取的正確態(tài)度是：

17、唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話是

18、《論語(yǔ)》中論述了“興趣是最好的老師的句子”是：

《濟(jì)南的冬天》練習(xí)卷答案

1、（1）(2)（3）（4）（5）（6）（7）（8）

2、C藍(lán)——籃3、CAB4、（1）可以依靠或指望的來(lái)源

（2）形容小山的秀美小巧（3）（天空）晴朗無(wú)云（4）清亮

5、（1）本體：雪喻體：白花。本體：矮松；喻體：日本看護(hù)婦。

（2）本體：河水；喻體；藍(lán)水晶。本體：紅屋頂、黃草山；喻體：地?cái)偵系男F(tuán)花

的小灰色樹影。

6、（1）老舍舒慶春舍予北京駱駝祥子四世同堂茶館（2）駱駝祥子虎妞

7、“妙”字。空間順序安排“山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”

8、“更美的山的肌膚”指的是春天來(lái)臨后那滿山的花草，理由：叫你希望看見滿山的花草，

表現(xiàn)了作者對(duì)春天的憧憬和期望。

9、運(yùn)用科擬人的修辭手法，把夕陽(yáng)西照下粉色的薄雪比喻成害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪

出了夕陽(yáng)斜照下的雪色嬌美的情態(tài)。

10、小雪可以將那些小山點(diǎn)綴的更加秀美。

11、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

12、為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

14、三人行，必有我?guī)熝?/p>

15、溫故知新

16、人不知而不慍，不亦君子乎？

17、擇其善者而從之，其不善者而改之

18、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。