北京春天

課題6的春天

主備課人高傳仁授課人年級六年級

教學目標

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．學習課文有順序、詳略得當的寫法。

教學重點

了解老風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力

教學難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

教學準備

關于童謠的課件；歌曲《恭喜》

課時安排2課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，提示課題

1．同學們，你們喜歡過春節嗎？說說理由。（喚起學生對春節時

熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老的孩子是怎樣過春節的。（播放動漫童謠：小

孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十老人手抖是什么原因 四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現在，我們就跟隨作家老舍，走進老，過一個京味十足的春節，

感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢

查。

2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫

了春節中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月

初一－-正月十五－-正月十九（明確老的春節從臘月初旬開始，一直到正

月十九結束）

4．說說老的春節給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出

“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味

二次備課

1．春節是我國最重要的傳統節日，人過得是這樣熱鬧、開心，字

里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個日子，反復讀

一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小組交流。

3．全班交流匯報

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方

寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，

天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨

夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節，小孩子們買各種花炮燃放，在家有

聲有光地玩耍。）

B．整個春節都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的

熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜

攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家

趕做年菜，到處是酒肉的香味；在，家家過年時都吃餃子；正月十五，這

一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

B．人們一年辛苦勞動之后，對畢業論文格式要求 自己勞動所得的展示與享

用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道

A．正月初一逛廟會，元宵節的燈會。體會人們的輕閑、

娛樂、高興的心態。

B．結合自己的實際，說說文人、小孩的快樂。

（4）總結，在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，但

地道的民俗中所包括的五味雜，蘊涵著最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味

道。

四、品讀體味，感受民俗

1．快速目標 瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正

月十五）

2．認真讀第七自然段，聯系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除

夕真熱鬧”。

（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香

味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年

畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不

絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱

鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）

3．除夕夜可以說是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，

有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現出來。

4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現“除夕真熱鬧”。

五、作業：抄寫詞語

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同燈結彩各形各色

第二課時

一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛

1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2．除夕過后，春節的又一個高潮元宵節到了。元宵節最主要的活

動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌

到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

二、走進元宵節，賞萬家燈火

1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會則是全

民同慶的狂歡。認真默讀第11剪鼻毛 ．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈

特別的多。

（燈的數量多：處處燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子

要掛出幾百盞燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

2．想象一下，如果你走進了老的元宵燈市，都會看到什么燈。（請

學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、

走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老處處燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現出來。

三、領悟表達特點

1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

（引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約

而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農業

展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜

事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

2．作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時間順序來有條理地寫春節，二是有詳有略，對于春

節中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達

旦的除夕和燈結彩的元宵節，留下了非常深刻地的印象。）

3．對比寫法

閱讀課后的《閱讀》中兩段關于春節習俗的描寫，與課文的相

關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發。（第

一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風

俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

四、拓展總結，布置作業

1．拓展閱讀

春節各地的習俗

春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時吃些傳統

飲食，能給自己和家人帶來好運：

東北地區的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以

示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，

可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。

西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，

而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。

豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再

端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，好對聯推薦 面條

代表錢串子，為發財之意。

人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年

年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如

意，吃發芽菜（用蠶豆泡發的）寓意發財。

除夕時，人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。

人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要雄雞，將其整只清燉，裝盤

時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，

象征年年有余、五谷豐登。

2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統

節日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。除夕之夜，

天涯海角的炎黃子都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎

新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節晚會的觀看。

請你結合《的春節》和自己所過的春節，寫一篇短文，談談感受或希望。

板書設計：

的春節—獨特的民俗文網絡適配器 化

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月

十五－-正月十九

熱鬧喜慶團圓祥和

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