月考

月考教學(xué)總結(jié)

月考教學(xué)總結(jié)1

一、在“反復(fù)”上下功夫。

“作為_(kāi)_中的學(xué)生，誰(shuí)能不厭其煩地反復(fù)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好；作為_(kāi)_

中學(xué)的老師，誰(shuí)能不厭其煩地反復(fù)，誰(shuí)的教育質(zhì)量就會(huì)好。”

我們要看到，整個(gè)高二年級(jí)，師資力量最強(qiáng)，班主任隊(duì)伍也最整齊，工作態(tài)

度也很認(rèn)真。但是對(duì)于我們的學(xué)生，我們教得很沒(méi)有底氣，很難把握他們的各類

考試，包括聯(lián)考、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高考。這是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)很差。所

以，怎么下功夫才“值”，避免“白認(rèn)真一場(chǎng)”、事倍功半，就要做到“要死要

活，邊死邊活，先死后活，死去活來(lái)。”最怕的是：“死不了，活不成”，即：

死記硬背做不到，靈活運(yùn)用也不行。

記憶是有規(guī)律的，一般在第二天和第三天要及時(shí)復(fù)習(xí)；一周內(nèi)還要再?gòu)?fù)習(xí)，

否則前功盡棄。對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，更要反復(fù)復(fù)習(xí)。在一個(gè)學(xué)段里，

還要經(jīng)常利用周末、假期等時(shí)間，把前幾個(gè)星期學(xué)的東西復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)。

那么，我們?cè)谏险n的時(shí)候，也要遵循記憶規(guī)律。不能滿足于把知識(shí)點(diǎn)教給了

學(xué)生，學(xué)生暫時(shí)會(huì)做了，或者暫時(shí)能背記默寫(xiě)了，也要不斷地、有計(jì)劃地去重復(fù)。

像這次月考的語(yǔ)文試卷，有默寫(xiě)題，據(jù)宋老師講，他們語(yǔ)文組就是利用早自習(xí)的

時(shí)間進(jìn)行了反復(fù)默寫(xiě)，結(jié)果整體得分都比較高。所以，各備課組內(nèi)部要協(xié)作，對(duì)

重要的知識(shí)點(diǎn)有計(jì)劃地、通過(guò)各種途徑和手段來(lái)反復(fù)，以老師的計(jì)劃帶動(dòng)學(xué)生的

反復(fù)鞏固。

二、逼學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。

學(xué)生是否樂(lè)意去學(xué)，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，有厭學(xué)情

緒的也比較多，這是我們面對(duì)的現(xiàn)狀。所以我們只能通過(guò)自己多方面的努力來(lái)逼

著學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。

其一在課堂上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)熱情。

在上課時(shí)要照顧各個(gè)層次的學(xué)生，盡量把講重要知識(shí)點(diǎn)的速度放慢點(diǎn)，力求

講得清晰、易懂，并要多重復(fù)強(qiáng)調(diào)，多回顧聯(lián)系。同時(shí)要在師生互動(dòng)中，促整個(gè)

課堂的活躍。

還要特別注意學(xué)生的情緒，學(xué)生在分神，就要通過(guò)聲調(diào)、動(dòng)作引起他的注意

力；精神狀態(tài)不好，就要開(kāi)開(kāi)玩笑，緩緩氣氛。保證學(xué)生能專注聽(tīng)，能聽(tīng)懂，學(xué)

生的熱情自然就高了。

當(dāng)然教師在課堂上的激情、耐心、平易近人能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的感染力。

其二是把握作業(yè)和談話。

在批改作業(yè)、和學(xué)生談話中對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要關(guān)注，對(duì)學(xué)生積極性不高的

同學(xué)更要關(guān)注。及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)以文字或口頭的方式鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要切合學(xué)生的實(shí)際，而且一定要落實(shí)，以頂真的`態(tài)度促學(xué)

生不敢懈怠。而學(xué)生在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真鞏固復(fù)習(xí)的過(guò)程中肯定能收獲學(xué)習(xí)的進(jìn)

步。而進(jìn)步是激發(fā)學(xué)生興趣，使他更樂(lè)意去學(xué)的巨大動(dòng)力。

這樣，以鼓勵(lì)為主，多肯定、多贊賞，在低起點(diǎn)、小步子、多反復(fù)、快反饋、

重落實(shí)的過(guò)程中，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

其三是班主任通過(guò)多引導(dǎo)、多提倡，樹(shù)典型來(lái)營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

可通過(guò)班會(huì)課的精心設(shè)計(jì)，促學(xué)生勵(lì)志，交流學(xué)習(xí)方法，制定考試目標(biāo)，確

定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把班上好的學(xué)習(xí)現(xiàn)象加以發(fā)揚(yáng)。也可通過(guò)談話工程真正走進(jìn)后進(jìn)生

的心靈，促他們找到可以努力學(xué)習(xí)的方向。也可通過(guò)把早提前、晚提前，早進(jìn)教

室、早安靜讀書(shū)和德育學(xué)分相掛鉤來(lái)激勵(lì)學(xué)生能爭(zhēng)分奪秒地看書(shū)。

三、通過(guò)有針對(duì)性的考試促學(xué)生落實(shí)、進(jìn)步。

這次月考，生物組有個(gè)經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒。他們把考試的范圍基本圈定，告訴

學(xué)生只要你認(rèn)真把這些東西復(fù)習(xí)好，就能考出滿意的成績(jī)，最后效果很好。

每個(gè)科目都有必須重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，如果在周測(cè)、小考、月考中規(guī)定相關(guān)

的范圍，既讓學(xué)生在明確目標(biāo)的情況下激發(fā)復(fù)習(xí)的積極性，也在各個(gè)突破中促大

部分知識(shí)點(diǎn)得到真正落實(shí)，這不失為一個(gè)良方。建議其他組可以嘗試。

四、數(shù)學(xué)科目要繼續(xù)堅(jiān)持周測(cè)。

五、從本周開(kāi)始，值日人員值日的當(dāng)天一定要有計(jì)劃地走進(jìn)課堂，至少要

聽(tīng)一節(jié)課。

通過(guò)聽(tīng)課來(lái)了解在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方式，同時(shí)促課堂提升有效

性。

月考教學(xué)總結(jié)2

在這個(gè)月里舉行了本學(xué)期的第一次單元測(cè)試，其結(jié)果考試的成績(jī)并不太理

想，結(jié)合平時(shí)交上來(lái)的作業(yè)也存在一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查、仔細(xì)思考、反復(fù)研

究得知出現(xiàn)此現(xiàn)象是由于在教學(xué)中出現(xiàn)了以下幾種情況：

1、上課進(jìn)度有點(diǎn)快。由于這學(xué)期初二年級(jí)的物理正課的課時(shí)由以前的每周

三節(jié)改成了兩節(jié)，再加之節(jié)假日和各種大型活動(dòng)放假，正課的課時(shí)就更少了。我

為了完成教學(xué)任務(wù)和留出期末考試的復(fù)習(xí)時(shí)間，本可用兩個(gè)課時(shí)講解的，卻只用

了一個(gè)課時(shí)講解。也就沒(méi)有充分考慮到一個(gè)初學(xué)物理者的接受能力。

2、上課生活實(shí)例列舉太少。上課脫離了實(shí)際生活，只注重了理論知識(shí)的教

學(xué)。忽略了“由生活走向物理，由物理走向社會(huì)”的物理課堂思想，生活實(shí)例列

舉太少。以致使課堂變得單調(diào)、枯燥、乏味，缺少趣味性。這就很難調(diào)動(dòng)起初中

學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

3、上課例題講解太少。上課只注重了概念、公式、定理、性質(zhì)等的講解，

卻沒(méi)有講解足夠的例題。這對(duì)于中學(xué)生而言，例題的講解實(shí)際就是他們觀摩理論

知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程。

4、師生互動(dòng)太少。為了趕教學(xué)進(jìn)度，以及作為一位新老師沒(méi)有充分考慮到

師生互動(dòng)的重要性。時(shí)常都是我“唱獨(dú)角戲”一個(gè)人在講臺(tái)上講解，學(xué)生就坐在

下面聽(tīng)，成了古老的填鴨式教學(xué)。很少進(jìn)行師生互動(dòng)。忽略了“教師在課堂上只

是起主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是主體。”以致沒(méi)有注意到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。

5、沒(méi)有讓學(xué)生做足夠的、必要的練習(xí)題。由于今年初二年級(jí)沒(méi)有統(tǒng)一訂購(gòu)

物理練習(xí)冊(cè)和其它的輔導(dǎo)資料。除了少數(shù)學(xué)生自己購(gòu)買外，大多數(shù)學(xué)生皆無(wú)。同

時(shí)我也沒(méi)有及時(shí)的寫(xiě)足夠的練習(xí)題在黑板上供他們練習(xí)。對(duì)于初學(xué)物理這門(mén)理科

的學(xué)生而言，不做一定量的練習(xí)題進(jìn)行鞏固長(zhǎng)白山游記 、加強(qiáng)，是很難取得好成績(jī)的。

在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)上述幾種情況，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)：

1、盡可能的放慢教學(xué)進(jìn)度。在基礎(chǔ)章節(jié)及重點(diǎn)章節(jié)盡量放慢教學(xué)速，詳細(xì)

講解這些章節(jié)。對(duì)于那些容易看懂的、常識(shí)性的、只需要了解的章節(jié)以及中考少

考或不考的內(nèi)容略講，適當(dāng)?shù)丶涌旖虒W(xué)速度。

2、多列舉些生活實(shí)例。讓生活重新走入物理課堂，讓物理走向社會(huì)。讓學(xué)

生體會(huì)到物理就在我們身邊，________于生活，離我們并不遙遠(yuǎn)，也并不是一門(mén)

空洞的、枯燥的、說(shuō)教的學(xué)科，大力提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。讓他們學(xué)以致用，

用所學(xué)的物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象及解決生活中實(shí)際問(wèn)題，例如：為什么

夏天打雷時(shí)，先看見(jiàn)閃電后聽(tīng)見(jiàn)雷聲？在他們學(xué)習(xí)了有關(guān)光學(xué)及聲學(xué)的知識(shí)后，

就能解釋這種現(xiàn)象了，知道閃電的光與雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，但由于光傳播速度遠(yuǎn)

大于聲音傳播速度的緣故。

3、多講解些典型例題。讓學(xué)生從例題中學(xué)到物理的一般解題思路、步驟、

方法、技巧，等。體會(huì)到物理的解題思想。注意到易犯錯(cuò)的地方。引導(dǎo)他們做到

一題多思，一題多變，一題多解，多題一解。

4、加強(qiáng)師生互動(dòng)性。把課堂還給學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生。充分體現(xiàn)出學(xué)

生的主體地位，學(xué)生才是課堂上的“主角”。老師只起引導(dǎo)作用，是課堂上的“配

角”。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極思考問(wèn)題，加入到課堂教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新思維能力。加強(qiáng)師生的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛，了解學(xué)生對(duì)當(dāng)節(jié)課的接受能力、

掌握程度，等等。

5、適當(dāng)補(bǔ)充些練習(xí)題。多研究些輔導(dǎo)資料，選擇一些典型練習(xí)題在正課或

者晚自習(xí)寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生做。通過(guò)做一定數(shù)量的典型練習(xí)題來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固加強(qiáng)

在課堂上所學(xué)的知識(shí)，訓(xùn)練其解題的能力。總之，在今后的教學(xué)中，作為一名物

理教師，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想、改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法和

教學(xué)手段。

月考教學(xué)總結(jié)3

本班共有54名學(xué)生參加了考試，其中81%的學(xué)生都能及格；優(yōu)秀10人，優(yōu)

秀18%；及格44人，及格率81%；現(xiàn)結(jié)合學(xué)生的考試情況，做如下分析：

一、試題分析：

本套試題考查的知識(shí)全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、難易程度適中。但考查的快樂(lè)寫(xiě)作是

超編的，不符合一年級(jí)看圖寫(xiě)作的實(shí)際。

（1）看拼音，看詞語(yǔ)。少部分學(xué)生在此題書(shū)寫(xiě)不全，只會(huì)寫(xiě)其中的一個(gè)詞，

或者寫(xiě)出來(lái)多筆少劃的問(wèn)題存在。

（2）把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。大部分學(xué)生對(duì)于會(huì)認(rèn)的字的拼音不熟悉，前

鼻音沒(méi)有補(bǔ)充完整，音調(diào)不對(duì)。失分嚴(yán)重。

（3）寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，各寫(xiě)兩個(gè)。大部分順利完成此題，少部分學(xué)

生知道也不寫(xiě)，要么寫(xiě)錯(cuò)。

（4）火眼金睛，辮子組詞。

（5）讀一讀，連一連。

（6）選擇詞語(yǔ)填空。

（7）讀句子，然后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單的提一

提，沒(méi)有詳細(xì)的講解，所以大部分學(xué)生不知道怎么回事，不知道怎么打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（8）照樣子，寫(xiě)句子。這題分為四個(gè)小題，大部分學(xué)生只對(duì)一半，另一半

不知道怎么補(bǔ)充完整，亂寫(xiě)或者不寫(xiě)的人相當(dāng)?shù)亩唷?/p>

（9）快樂(lè)閱讀。兩道小題，第一小題的完成不是很好，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，

沒(méi)有去__當(dāng)中找答案，都是簡(jiǎn)單的讀一讀，沒(méi)有反復(fù)閱讀__。第二小題因?yàn)槭瞧?/p>

時(shí)學(xué)生們都回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，所以都會(huì)做。

（10）快樂(lè)寫(xiě)作。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)三八婦女節(jié)給媽媽寫(xiě)賀詞上無(wú)

疑給學(xué)生增加了難度，因?yàn)樗麄儾艅倓偨佑|看圖寫(xiě)話，又來(lái)寫(xiě)作，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)

很難，不知道怎么下手寫(xiě)作，不知道什么叫賀詞，所以分?jǐn)?shù)都不高。

二、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、班里百分之80以上的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。在“看拼音寫(xiě)詞

語(yǔ)”、“把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整”這幾個(gè)題型上，學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔。

三、主要缺點(diǎn)：

1、“照樣子，寫(xiě)句子”是全班同學(xué)的弱點(diǎn)。學(xué)生在平時(shí)雖然練習(xí)說(shuō)話，但

是

補(bǔ)充句子有一定的難度，學(xué)生答題效果較一般。

2、“快樂(lè)寫(xiě)作”在課標(biāo)上要求學(xué)生能寫(xiě)一句完整通順的話，而三八婦女節(jié)

給媽媽寫(xiě)賀詞上無(wú)疑給學(xué)生增加了難度。

3、個(gè)別學(xué)生的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)還是一個(gè)弱點(diǎn)。

四、今后要改進(jìn)以下幾個(gè)方面的工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫(xiě)在黑板上讓孩子

要做到的幾點(diǎn)“寫(xiě)好名字和班級(jí)、認(rèn)真聽(tīng)題、書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔、用心答卷、

仔細(xì)檢查。”嚴(yán)格要求學(xué)生。

2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，做虎年祝福語(yǔ) 到逐一過(guò)關(guān)。發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，

做好孩子的學(xué)習(xí)檢查。

3、加強(qiáng)對(duì)于孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，特別是要鼓勵(lì)孩子多讀拼音讀物，更好的

鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音。

4、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

月考教學(xué)總結(jié)4

各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好，很榮幸能坐在這里發(fā)言轉(zhuǎn)眼間月考已經(jīng)過(guò)去兩周。但

月考成績(jī)留給我們的影響是深刻的。只有從考試中找出問(wèn)題所在，才會(huì)想出針對(duì)

問(wèn)題的方法，我們的教學(xué)成績(jī)才會(huì)得以提高。我先簡(jiǎn)單談一下成績(jī)，就我們一年

級(jí)來(lái)說(shuō)，成績(jī)整體不夠高，最高才93分多。就我們班級(jí)來(lái)說(shuō)成績(jī)也是不樂(lè)觀的，

尖子生少得可憐，滿分的更少。差生也比別的班差，人家都能考五十多，我們的

才三十分。還有從錯(cuò)題來(lái)看，我們班每題都有人錯(cuò)，而有的班第二題，第七題，

第九題都沒(méi)有人錯(cuò)。這些暴露出的問(wèn)題給我敲響了警鐘，也明確了下一步努力的

方向。那就是要在學(xué)生身上下足功夫，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。今后我會(huì)在做好常規(guī)

教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，做好以下兩件事情：一．多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)是肯定，每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)。表?yè)P(yáng)是一

種好的教學(xué)手段，只要用好了表?yè)P(yáng)，那么我們的教學(xué)會(huì)充滿藝術(shù)學(xué)，也會(huì)使我們

的教學(xué)事半功倍。我們的家長(zhǎng)也經(jīng)常多我說(shuō)”我們的孩子使夸”“老師你多鼓勵(lì)

鼓勵(lì)他“你夸了我兒子，我兒子高興了一整天”看來(lái)表?yè)P(yáng)是多么令人渴望啊。孔

子也說(shuō)過(guò)，子溫而厲，威而不猛，恭而安。意思是對(duì)學(xué)生不能過(guò)于嚴(yán)厲，要莊重

而安詳。清代馮班也說(shuō)過(guò)，師太嚴(yán)，弟子多不令。所以我們對(duì)待學(xué)生也要像春天

般溫暖，這種感覺(jué)不冷不熱，正好合適。在教學(xué)中當(dāng)看到一個(gè)孩子能夠坐得很直

就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他，當(dāng)看到一個(gè)孩子的某個(gè)字寫(xiě)得很好時(shí)也不能吝嗇我們的表

揚(yáng)。當(dāng)一個(gè)不愛(ài)發(fā)言的孩子突然舉手了我們也要大聲地發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。總

之，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

表?yè)P(yáng)有許多種方法，語(yǔ)言上的、物質(zhì)上的、肢體動(dòng)作上的如一個(gè)溫柔的眼神，

一次輕輕低撫摸，一個(gè)翹起的大拇指，一個(gè)甜甜的微信都可以在孩子的心靈上激

起不小波紋。某教育家曾說(shuō)既然到目前為止，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)過(guò)多而

變壞的例子，就說(shuō)明我們的表?yè)P(yáng)還不夠。二．對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)

這就是我要做的第二件事，要在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上下功夫。葉圣陶老先生說(shuō)

過(guò)什么是教育，簡(jiǎn)單一句話就是要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。其中寫(xiě)字習(xí)慣是一種

最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢字是中華文明之母，使用漢字的中國(guó)人有責(zé)任寫(xiě)好漢字，

來(lái)體現(xiàn)我們的國(guó)民素質(zhì)。現(xiàn)在已經(jīng)有很多地區(qū)開(kāi)始在卷面上設(shè)立卷面分，這是一

項(xiàng)良好的促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)好漢字的措施。李玲主任也在第一次開(kāi)學(xué)的大會(huì)上提出：我

們現(xiàn)已經(jīng)規(guī)定考試有卷面分。這些都要求我們不得不重視學(xué)生的字體。我們也不

是要求學(xué)生把字寫(xiě)得像書(shū)法家那么好，只要求把字寫(xiě)規(guī)范就可以了。現(xiàn)在班里寫(xiě)

好字的人不足三分之一，一些學(xué)生甚至寫(xiě)得是火星文字，讓老師和評(píng)卷人看不懂，

無(wú)法識(shí)別。對(duì)待這種學(xué)生我覺(jué)得得罰他多寫(xiě)幾遍。出了罰寫(xiě)，還可以搞一些書(shū)寫(xiě)

比賽，讓學(xué)生都參加比賽，再選出幾個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把其作品張貼

在班里的作品欄里供學(xué)生觀賞模仿，這樣可以激勵(lì)他們把字寫(xiě)好。在平常學(xué)生寫(xiě)

字的時(shí)候我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)和坐姿。進(jìn)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)

班里的許多孩子寫(xiě)字水平都提高了，一些成績(jī)很差的學(xué)生居然也可以把字寫(xiě)好。

這樣通過(guò)培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣授權(quán)委托書(shū)范本 ，相應(yīng)的其他學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了提高，那么如此下去學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提高。

說(shuō)了這么多，目的只有一個(gè)，希望學(xué)生都能在這次月考之后有所進(jìn)步。人們

都說(shuō)我們是園丁，學(xué)生是花朵，那么就讓我們用自己辛勤的汗水把每一朵花都澆

灌的更燦爛美麗吧！

月考教學(xué)總結(jié)5

月考考試已結(jié)束，我就這次考試的試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方

向分析如下：

一、試題特點(diǎn)

試卷包括選擇題、填空、解答題三個(gè)大題，共120分，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本

技能的測(cè)檢，以書(shū)本為主。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占50%、中檔題約占30%、

難題約占20%，主要考查了第一、二章的內(nèi)容。

二、試題解題情況

1、本次考試試卷總分120分，及格人數(shù)54人，及格率90%，優(yōu)秀人數(shù)24

人，優(yōu)秀率40%，平均成績(jī)91.32，分116分，最低分39分。

2、根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析，學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題

①概念性質(zhì)對(duì)聯(lián)怎么畫(huà) 把握不準(zhǔn)確。概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本因素，在數(shù)學(xué)世界里無(wú)論多

復(fù)雜的問(wèn)題，在解答過(guò)程中都離不開(kāi)基本概念，如果對(duì)基本概念含糊不清，勢(shì)必

影響整個(gè)解題過(guò)程，如在選擇題中，第8小題是平方根概念和性質(zhì)的考查，如果

掌握不好，則這道題就無(wú)從下手。

②法則把握不準(zhǔn)確。無(wú)論多復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題，在解答過(guò)程中都離不開(kāi)基本的

法則，如果對(duì)基本的法則含糊不清，影響整個(gè)解題過(guò)程，如在選擇題中，第6

小題是整式乘法法則的考查，如果掌握不好，就很容易出錯(cuò)。

③基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō)，有著舉足輕重

的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如在解答題中，失分比較嚴(yán)重，這道題

的前3個(gè)小題主要考查學(xué)生的計(jì)算能力和細(xì)心程143是質(zhì)數(shù)嗎 度。我們的很多學(xué)生在解題過(guò)程

中，對(duì)基本的運(yùn)算規(guī)則沒(méi)掌握。

④數(shù)學(xué)思維能力，從圖象中獲取信息的能力，概括歸納的能力差。

⑤審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對(duì)題目審

的清楚，從某種程度上可以說(shuō)此題已做對(duì)一半，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種

語(yǔ)言，在解題過(guò)程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)

閱讀和理解材料，會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是

要有清晰的解題過(guò)程，比如在解答題第4題，得分人數(shù)較少，從學(xué)生的卷面可以

看出，學(xué)生對(duì)題意不太理解。

三、今后的教學(xué)建議

通過(guò)這次的考試出題方向，以及學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)

中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給

學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教

學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是

在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，

不進(jìn)道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生

活中來(lái)，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。

月考教學(xué)總結(jié)6

這次月考是初三的第一次考試，考察內(nèi)容也都是初三的新知識(shí)。雖然大家都

久經(jīng)考場(chǎng)、殺題無(wú)數(shù)，這次考試也是一次不小的挑戰(zhàn)。

首先，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。有些學(xué)校不顧教學(xué)規(guī)律，一味強(qiáng)調(diào)從初三一開(kāi)始

就要緊張地備戰(zhàn)中考。導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)功利心很重，既無(wú)法體會(huì)新知識(shí)的樂(lè)

趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負(fù)面效果在第一次月考時(shí)集中爆發(fā)

其次，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。初三的課程進(jìn)度加快，需要同學(xué)緊跟課程的節(jié)奏。

為了初三下學(xué)期留出充足的時(shí)間備戰(zhàn)中考，大部分學(xué)校都加快了初三上半年的授

課進(jìn)度。如果同學(xué)們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新知識(shí)就會(huì)掌握地不牢固。上課一聽(tīng)

全會(huì)，考試一做全不對(duì)。

第三，是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。初三的知識(shí)難度增大，需要投入更多的精力。例

如，初三數(shù)學(xué)的二次方程、二次函數(shù)屬于代數(shù)的高端內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和解題技巧

與以往有較大差別。很多同學(xué)明顯感覺(jué)不適應(yīng)，如何在新課學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出新

的學(xué)習(xí)方法特別重要。

當(dāng)然，有挑戰(zhàn)才會(huì)有機(jī)遇。機(jī)遇是什么?機(jī)遇就是所有人都面臨相同問(wèn)題時(shí)，

率先解決問(wèn)題的那些人會(huì)得到更好、更快的發(fā)展。那如何抓住這次機(jī)遇呢?

首先，是調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度。古人說(shuō)過(guò)泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。

態(tài)度在我們做事情時(shí)是最重要的。因?yàn)閼B(tài)度直接影響邏輯分析能力。考試的時(shí)候

緊張，成績(jī)好了開(kāi)心，成績(jī)不好時(shí)沮喪，這些心理都太正常不過(guò)了。大家完全不

必放在心上，由它們?nèi)グ伞Ｖ锌贾暗乃锌荚嚥皇怯脕?lái)區(qū)分成績(jī)的，而是幫助

你檢測(cè)知識(shí)掌握情況的。所以每一次考試結(jié)束后你完全可以先把成績(jī)放在一邊，

花主要的精力去個(gè)人履歷表 研究你的知識(shí)盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施。如此一

次一次借助考試結(jié)果的幫助，你就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)被逐漸補(bǔ)全，知識(shí)

體系和解題思路逐漸形成。

然后，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。到底怎樣學(xué)習(xí)才最有效率呢?答案是：預(yù)習(xí)――

聽(tīng)講――一次復(fù)習(xí)――二次復(fù)習(xí)，很多同學(xué)可能立即會(huì)說(shuō)：tooold。是的，這個(gè)

模式大家都知道，也都用過(guò)。可是為什么有時(shí)候效果不好呢?是因?yàn)槟銢](méi)有堅(jiān)持

下去。同學(xué)你需要一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一絲不茍地執(zhí)行。或許你需要

一個(gè)人來(lái)提醒，我相信各位家長(zhǎng)有時(shí)間的話完全可以勝任這一工作。

最后一點(diǎn)，我們來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法和解題技巧的問(wèn)題。答案很簡(jiǎn)單：多思考，

勤總結(jié)。初三的課程難度比以往都大，學(xué)習(xí)方法和解題技巧也比以前更加復(fù)雜和

靈活。這就需要大家多動(dòng)腦，預(yù)習(xí)時(shí)多提出問(wèn)題，上課時(shí)多思考問(wèn)題的本質(zhì)，金絲熊好養(yǎng)嗎 復(fù)

習(xí)時(shí)多總結(jié)解題思路和方法。總結(jié)到什么程度呢?舉個(gè)栗子，初三關(guān)羽的主要事跡 數(shù)學(xué)中涉及一

元二次方程的根的問(wèn)題，就要總結(jié)韋達(dá)定理、、函數(shù)零點(diǎn)等車標(biāo)壁紙 幾種常見(jiàn)解題思路。

開(kāi)始總結(jié)可能比較困難，這就需要一位富有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助你，把一些已經(jīng)很成

熟的方法和技巧傳授給你，這樣才會(huì)事半功倍。