數(shù)學(xué)學(xué)具

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何有效使用教具學(xué)具

摘要：數(shù)學(xué)，作為一種非常考驗邏輯思維的課程，成為很多教師教學(xué)過程中的

一個難點，對于教師來說，如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率成了一種話題。在日常

的教學(xué)過程中，除了適宜的教學(xué)方法外，我們還需要注重數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)用具

的開發(fā)和利用，為了更好的實現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率提升，我們在課堂上應(yīng)當(dāng)盡可能

的使用教具學(xué)具將數(shù)學(xué)的邏輯思維展現(xiàn)，使得學(xué)生更容易吸收數(shù)學(xué)的知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；教具學(xué)具；有效使用

為了使抽象的問題具體化，以及確保教學(xué)更加順利地進(jìn)行，數(shù)學(xué)教師在日常

的教學(xué)過程中，常常引入一些教具和學(xué)具來輔助完成教學(xué)任務(wù)。教具和學(xué)具的使

用，一方面能夠幫助學(xué)生理解記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)

效率；另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過程中，教具和學(xué)具

的使用并不是越多越好，也不是任何問題都使用教具和學(xué)具，更不是隨意使用。

有效使用教具和學(xué)具才是關(guān)鍵，這要講究一定的方式方法，否則事倍功半，甚至

會起到不良效果。

當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越迅速，與之相適應(yīng)，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容正在發(fā)生著與

時俱進(jìn)的深刻變化。小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展以及教學(xué)改革的推進(jìn)，不僅對學(xué)

生的學(xué)習(xí)技能提出了新的要求，也對教師的教學(xué)質(zhì)量提出了新的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)是一

種較為抽象的知識，符號和數(shù)字作為數(shù)學(xué)的獨特語言，對于年齡尚小的小學(xué)生來

說，難免晦澀難懂。一些小學(xué)生容易將這種畏難情緒帶到平常的學(xué)習(xí)中，以至于

有些學(xué)生出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象。

對于每一位數(shù)學(xué)教育工作者來說,追求高效率的數(shù)學(xué)課堂是一直以來長久不衰

的話題。在教學(xué)過程中,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑,其實說到底就是提高數(shù)

學(xué)課堂的效率。那么,如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢?除了適宜的教學(xué)方法外,還應(yīng)

該重視數(shù)學(xué)"專業(yè)"教具的開發(fā)與利用,課堂教學(xué)中要盡可能地使贊助合同 用教具。

引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)習(xí)創(chuàng)新。新課學(xué)以致用是什么意思 標(biāo)數(shù)學(xué)教材不僅包含了大量的圖畫和信息窗，

并且為學(xué)生充分使用學(xué)具操作提供了很好的依據(jù)。有效利用學(xué)具和教具也要

強調(diào)靈活性。對于活動海報圖片 一些教學(xué)內(nèi)容，在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，可以引導(dǎo)學(xué)生自

己制作學(xué)具。如：在計算三角形面積時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的剪紙操作，

將一張矩形紙沿對角線剪開，以此來推導(dǎo)三角形面積計算公式。再如，在求不規(guī)

則圓柱體積時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用橡皮泥制作模型的方法理解題意。靈活地

利用身邊的各種素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，制作學(xué)具，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，增強他們的創(chuàng)新意識，而且可以幫助他們理解一些公式的推導(dǎo)過程，使

他們獲得更加深刻的記憶，從而達(dá)到有效利用學(xué)具的目的。

選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教具引入時機。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效地使用教具或者學(xué)具，

不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且他們可以理漢朝開國功臣 解性地

記憶，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，教具和學(xué)具應(yīng)當(dāng)作為日常小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中

的輔助教學(xué)工具，不應(yīng)當(dāng)對教具或者學(xué)具產(chǎn)生依賴性。如：在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加

減法時，我們可以利用一些學(xué)具，方便他們理解和計算，學(xué)生往往使用一些模具

小棒，通過數(shù)數(shù)清點的方法來得到加減法運算的結(jié)果。但是，不能讓學(xué)生對此產(chǎn)

生依賴，十以內(nèi)、或者二十以內(nèi)的加減運算可以使用，但是一旦產(chǎn)生對學(xué)具的依

賴，百以內(nèi)的計算再使用學(xué)具就顯得不現(xiàn)實，這時候?qū)W生就喪失了一部分計算能

力。這時候，學(xué)具應(yīng)該只作為一種教學(xué)引導(dǎo)的輔助工具，而不能作為主導(dǎo)學(xué)生計

算的工具。此外，教師在日常的教學(xué)過程中，不能所有的知識點或者題目都使用

教具和學(xué)具。對一些難以理解的難點或者重點來選擇教具或者學(xué)具配合教學(xué)。例

如在一些多邊形的面積問題，教師可以利用三角板或者跑得快技巧 直尺在黑板上進(jìn)行畫圖講

解。但是對于簡單的如長方形面積的計算則不需要進(jìn)行畫圖。在適當(dāng)?shù)臅r機使用

教具或者學(xué)具，不僅可以幫助學(xué)生理解難點，提高教學(xué)效率，也可以避免學(xué)生對

學(xué)具或者教具產(chǎn)生依賴性，使他們養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

做好小學(xué)數(shù)學(xué)教具準(zhǔn)備工作。“臺上一分鐘，臺下十年功。”這句話不僅適用于藝

術(shù)工作者，同樣也適用于教育工作者。事前準(zhǔn)備對于任何教學(xué)工作都是十分必要

的。在這里需要強調(diào)的是教師做好充分的備課工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的備課工作主

要包括整理教學(xué)內(nèi)容和估計教學(xué)進(jìn)程（即每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間）。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

有效地使用教具和學(xué)具需要與教師自身的備課工作相結(jié)合。在整理教學(xué)內(nèi)容的過

程中，教師應(yīng)該整理總結(jié)哪些內(nèi)容需要或者可以使用教具或者學(xué)具，并對具體的

教學(xué)內(nèi)容可以使用哪種教具和學(xué)具以及怎樣使用教具和學(xué)具進(jìn)行確定，避免在課

堂上耽誤時間，以致影響教學(xué)進(jìn)度。估計教學(xué)進(jìn)程的環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)毓烙嬅總€教學(xué)

環(huán)節(jié)所需要的時間，把教具的使用時差計算到其中，在學(xué)具方面，將學(xué)生制作以

及使用學(xué)具的時間差一并計算進(jìn)去。教師在備課過程中將教具和學(xué)具的使用與教

學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程設(shè)計相結(jié)合，為教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備科學(xué)合理的教具或者學(xué)具。這樣

不僅可以合理規(guī)劃每個課時的教學(xué)內(nèi)容，也能夠提高教具和學(xué)具的使用效率。

善于運用卡片以及一些事物來講解數(shù)學(xué)知識。在課堂上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)暮侠磉\用

一些趣味性的教學(xué)教具，比如卡片、大豆之類的。小學(xué)生正是在好奇心旺盛的年

紀(jì)，為了充分的引起學(xué)生的好奇，教師在課堂上要合理的引入相關(guān)的知識點進(jìn)行

趣味教具的展示，調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性。為了調(diào)動學(xué)生的參與性。在教學(xué)

物品的過程中，可以通過卡片模擬出物品外形，有助于學(xué)生理解

適當(dāng)安排一些具體的實踐活動。在數(shù)學(xué)課堂的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌才?/p>

一些實踐活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識在實踐過程中得到運用能夠有效的增強學(xué)生

的思維邏輯和記憶。通過有效的實踐可能，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，保證

學(xué)生的個性和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

在日常的教學(xué)過程中合理的使用教學(xué)工具能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)和

教育，在新課標(biāo)的改革下，課堂的教學(xué)已經(jīng)從以前的傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式脫離出

來，新的教學(xué)課堂是充滿活力的，積極為愛祈禱 的，學(xué)生能夠在新課堂上進(jìn)行有效的實踐

和交流。小學(xué)的數(shù)學(xué)課程在課堂的教學(xué)過程中合理運用趣味性的教具和標(biāo)志教具，

幫助學(xué)生能夠更快的理解和掌握相應(yīng)的抽象的數(shù)學(xué)知識，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

滿足學(xué)生的好奇心，促進(jìn)高效的課堂教學(xué)方式。我們在不斷的運用中，不斷地發(fā)

現(xiàn)和創(chuàng)造更好的教學(xué)工具，滿足學(xué)生的日七下數(shù)學(xué)課本答案 常教學(xué)情況，使學(xué)生能夠合理的運用教

具學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)效率。