何其相似乃爾

《裝在套子里的人》習題四

1、別里科夫是一個怎樣的人？別里科夫這個典型人物有什么社會意義？

答：別里科夫，作為一個城鎮中學的希臘文教師，是個保守、反動，扼

殺一切新思想、敵視一切新生事物的令人討厭而憎惡的人。

作者先刻畫他的肖像。

“即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉

大衣”；他把隨身帶的東西如傘、表、小刀等都裝在套子里；他把自己的臉也“藏

在豎起的衣領里”；他“戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵上耳朵眼”；他坐馬車

“總要叫馬車夫支起車篷”——總之，他“總把自己包在殼子里，仿佛要為自己

制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響”。作者雖著墨不多，但這一人物“裝

在套子里”的特征已惟妙惟肖地刻畫出來了。

不僅如此，他把和人交往也看作是討厭的事情，“他所去的那個擠滿了人

的學校，分明使得他滿心害怕和憎惡”，連跟“我”一塊兒走路，“對他那么一

個性情孤僻的人來說，顯然也是苦事”。這都表現了他封閉的性格特征。

現實生活“鬧得他六神不安”，他“憎惡”、“躲避”現實生活；“只有

政府的告示和報紙上的文章，其中規定禁止什么，他才覺得一清二楚”，奉若神

明；“凡是違反法令、脫離常規，不合規矩的事”與他“毫不相干”，他也“怎么裝修房子 悶

悶不樂”，“心慌得很”，總是擔心“別鬧出什么亂子”。這些初步揭示了他保

守、反動的立場。

青年教師騎自行車去郊游，他“臉色從發青變成發白”，他簡直不相信自己

看見的是事實，他認為這有失“體統”，于是他“心神不定地搓手，打哆嗦”，

甚至看得出“他病了”，深刻地揭示了他的迂腐守舊。在他看來，“如果教師騎

自行車”，學生們“就只能倒過來，用腦袋走路！”荒唐的謬論反映出他對新生

事物的仇視。他心慌意亂、恐怖之極，最后滾下了樓梯。但致他于死地的不是跌

傷（他安然無恙）而是心底深處受到的震動，在對新事物的極度的恐懼中結束了

生命。

他就這樣，在思想上行動上把自己和沙皇反動專制統治聯系在一起，壓制

著身邊的人們，他“那種純粹套子式的論調，簡直壓得我們透不出氣”，“全城

的人戰戰兢兢地生活了十到十五年”，“都怕他”，“他們不敢大聲說話，不敢

寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……”太平國 。這個

“小人物”何以有如此之威懾力量？作者正是透過這一系列諷刺筆調的陳述，突

出這個腐朽反動的人物在阻礙新思想、新事物，在維護舊思想、舊制度，深刻地

揭示了這個人物的反動本質。

歸結起來，作者從外表、言論到生活習慣、思想方法、政治態度諸方面寫

他不僅自己生活在“套子里”，而且還要把周圍的一切都裝到“套子”里，以突

出刻畫他的保守、反動、扼殺一切新思想的性格特征。

作者筆下的別里科夫是一個典型環境中的典型人物。別里科夫活動的那個

小城鎮實際上就是當時俄國社會的縮影。別里科夫是沙皇政府的忠實擁護者，他

生活在知識界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反動知識分子的典型。

別里科夫形象的深刻社會意義，就在于他是窒息人們思想、阻礙社會進步

的專制勢力的象征，因此使人們感到恐懼和憎惡；他的可悲下場，又是反動腐朽

勢力滅亡的預兆，因此能激起人們創造新生活的勇氣，推動社會前進。

作者就是通過“套中人”別里科夫因循守舊、反對一切發展變化、最

后恐懼而死的故事，深刻地揭露了俄國社會生活的停滯和黑暗，無情地抨擊了

沙皇專制統治的兇殘和反動，形象地顯示了腐朽制度注定滅亡的命運，委婉地

表達了對自由美好生活的熱愛和渴望。

2、別里科夫整天戰戰兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個

膽小如鼠弱不經風的中學希臘文教員呢？為什么他能管制全城呢？

答：別里科夫整天戰戰兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會

變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協，是因為他的言行與思想

都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護更年期抑郁癥 著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇

氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己

裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進“套子”里。這兩種“怕”表

面上是矛盾的，但只要我們結合當時的情況想一想，就會發現總根源都是沙皇

專制制度。別里科夫所依附的沙皇統治，一方面是極力加強反動統治，在全國

造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風暴還未

到來，大多數人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。

3、別里科夫結婚的喜劇轉眼間變成死亡的悲劇說明了什么?

答：像別里科夫這樣一個厭惡人、恐懼生活的人，居然要結婚，首先是一出

讓人發笑的喜劇，最后必然以悲劇告終。

在結婚這個問題上，文章深刻揭露了別里科夫從未透露過的活人感情的靈

魂。這個滿腦袋是“套子”思想，滿口是“套子式論調”，處處是“套子式”

舉動的角色，竟然“昏了頭，決定結婚了”。結婚意味著他對生活的渴望，意

味著他走出“套子”的嘗試。但是要掙脫出既有的“套子”是很困難的，一樁

小事就讓他希望破滅了。年輕活潑的華連卡“興高采烈”地騎自行車，這在別

里科夫的眼里是多么“大逆不道”。“中學教員和小姐騎自行車還成體統嗎？”

迂腐、多疑、慎重的別里科夫一本正經地找華連卡談話，卻碰上了她的弟弟，

話不投機，惱羞成怒的別里科夫以告密相威脅，結果被摔到樓下，結束了他的

生命，同時也結束了他的婚姻。這正說明別里科夫是偽善的、腐朽的、脆弱的，

實際上是個丟失了生活權利的人，同時，也說明別里科夫固然可憎，但他畢竟

是專制制度的犧牲品，也是一個受害者。

3、埋葬別里科夫是一件大快人心的事，可是別里科夫死后不久，為什么

“生活又恢復舊樣子了”?

答：結尾具有豐富而深刻的含意，“大快人心”表現作者對新生活的向往與愿望，

而不久“恢復舊樣子”卻是告訴人們愿望和現實還有距離。別里科夫是社會的產

物，只要當時那樣的社會還存在，就會有新的別里科夫存在，就會一切“又恢復

舊樣子”的。

例1文章結尾末尾指出：“一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子，

跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了”，“局面并沒有好一點”，“這種裝在套

子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！”這樣寫的深刻含義是（）

A.別里科夫是令人討厭的人，生活中現在和將來都會遇到這樣的人。

B.一個別里科夫死了，還會有許多別里科夫存在，預示社會的黑暗腐朽現象

還將繼續下去。

C.別里科夫的存在和出現不是孤立的個別現象，是一定社會的產物，只要舊

社會存在，就會有它的支持者、維護者。

D.號召人們為獲得自由，與舊社會及其支持者、維護者作徹底斗爭。

解析：這種題目考查的是對文章重點段落的理解揣摩能力，需要結合文章所表達的

主題來理解。結尾具有豐富而深刻的含意，別里科夫是社會的產物，只要當時那樣的社

會還存在，就會有新的別里科夫存在，就會一切“又恢復舊樣子”的。1．閱讀之前

一定要了解作品的背景知識、作家的經歷，因為作品的寫作年代對你們而言

是陌生的，作家的經歷對你們而言也是陌生的，了解了這些就可以更好的把

握作者的寫作目的，更好地理解文章的思想感情。

2．仔細閱讀課文，準確地把握文章的篇章結構，是理解文章主旨的前提和

基礎。

答案：選C項

1．選出對黑體字注音無誤的一項（）

A.膽怯（qie4）鞭笞（tai2）塑造（su4)）

B.難堪（k1n）慫恿（c%ng）雖然（su9）

C.怔怔（zh5ng）撮合（cu#）譏誚（qi4o）

D.滑稽（j9）轄制（xi2）鮮見（xi3n）

2．選出書寫無誤的一組詞語（）

A.孤陋寡聞故守成法廉潔奉公

B.黃梁美夢合盤托出碌碌無為

C.忠心耿耿玲瓏剔透根深蒂固

D.各行其事戮力同心雷厲風行

3．選出黑體字意思全不相同的一組（）

A.誠惶誠恐誠心誠意誠然誠懇待人

B.移風易俗平易近人交易輕而易舉

C.義不容辭無情無義義憤顧名思義

D.延年益壽精益求精利益多多益善

4．選詞填空

A.為了避免我們的談話被人家誤解（）鬧出什么亂子起見，我得把我們

的談話內容報告校長。（以至以致）

B.這場洪水，沖毀碼頭四十五處，（）船舶一百二十艘。（損壞破

壞）

C.作父母的辭職書樣板 不應（）子女的缺點、毛病。（庇護、袒護）

D.改革開放以后，人民生活水平提高了，大家手頭比較（）了。（寬

裕寬綽）

5．選出沒有語病的一句（）

A.始終保持和發展同人民群眾的血肉聯系，直接關系到黨和國家的盛衰興

亡。

B.他拿過來一看，是一個手寫的筆記本，封皮已經褪色了。

C.節日堅定政治方向 期間在鬧市區燃放煙火爆竹，會造成環境污染，人身傷害和火災。

D.我們要在思想上自覺地抵制不良的壞風氣。

6．為下文標號處，選出最恰當的一組標點（）

人人(1)他的同事和同事的太太們(2)開始向別里科夫游說(3)他應當結婚。

況且，華連卡長得不壞，招人喜歡(4)她是五等文官的女兒，有田產(5)尤其要緊

的，她是第一個待他誠懇而親熱的女人。

(1)(2)(3)(4)(5)

A.————：；；

B.，，——。。

C.（）：，，

D.，，——；；

7．別里科夫有：A套子式的外表B套子式的論調C套子式的思想方式D

套子式的生活習慣。說明下列各句敘述的情況，屬于哪一種（在括號內填上相應

字母）。

（扶蘇的母親是誰 1）看到有個告示禁止中學學生在晚上九點鐘以后到街上去，他就覺得又

清楚又明白：這種事是禁止的，好，這就行了。（）

（2）也許為了替自己的膽怯、自己對現實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，

歌頌那些從沒存在過的東西。（）

（3）他一上床，就拉過被子蒙上腦袋。（）

（4）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定

穿著暖和的棉大衣。（）

8．讀下列句子，選出對句義理解準確的一項：

(1)“凡是違背法令，脫離常規，夢想作文500字 不合規矩的事，雖然看來跟他毫不相干，

卻惹得他悶悶不樂。”這說明他（）

A.責任心強，極力維護社會的正常秩序。

B.多管閑事，惹人討厭。

C.心胸狹窄，墨守陳規。

D.思想保守，觀念陳舊。

(2)“在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰戰兢兢地生活了十年到十五

年，什么事都怕。”（）

A.說明別里科夫這類人頑固地維護舊制度、舊思想，限制人們的言論、行動

自由。

B.從反面說明城里人缺乏斗爭精神，只能是屈服高壓，戰戰兢兢地生活。

C.影射沙皇專制制度對自由思想的禁錮和高壓。

D.用的是反語，諷刺別里科夫這類人的虛偽與虛弱。

（3）“要是他聽到流言，說是中學的學生鬧出了亂子，他總是心慌得很，

一個勁兒地說：‘千萬別鬧出什么亂子。’”（）

A.表現別里科夫的責任心，他唯恐學校出事。

B.表現別里科夫膽怯心虛，害怕任何事情牽連到自己。

C.表現別里科夫整天六神無主，害怕新生事物。

D.表現別里科夫怎樣用“套子”去限制、束縛周圍的人。

9．小說描寫柯瓦連科姐弟的一推、一笑，別里科夫的一滾一死，這樣描寫

的作用是（）

A.表現華連卡的爽朗活潑，柯瓦連科的正直、勇敢。

B.表現套中人的實質虛弱、腐朽，預示新生事物必戰勝腐朽勢力。

C.諷刺別里科夫的可笑滑稽，表現他外強中干，不堪一擊。

D.預示柯瓦連科姐弟所代表的進步思想新生勢力的強大。

10．下列句子中沒有使用幽默諷刺手法的一句是（）

A.他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴黑眼鏡，

穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。

B.“我一看見您的姐姐，眼前變得一片漆黑。一位小姐，或者一個姑娘，卻

騎自行車——這太可怕了。”

C.他也真怪，即便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著

暖和的棉大衣。

D.等到他站起來，華連卡才認出是他。她瞧著他那滑稽的臉相，他那揉皺的

大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以為他是一不小心摔下來的，就忍不住

縱聲大笑……

閱讀下邊一篇微型小說，回答文后問題。

“你在念國文啊？”我走過正在用功的侄子身邊，搭訕著說，“怎樣？你的

國文一定不錯羅？”

“我的國文程度在班上是最高的。”__________，“每次都考100分。”

“好極了！六叔對國文也很有興趣；六叔國文程度也是蠻好的哦！”我這話

雖不免有點兒吹，卻不禁想起以前自己愛看古典小說，欣賞古文觀止、世說之類

的，乃摸著這小子的頭，“顱有乃叔之風嘛，你！”

“那我考考六叔！”這小子連珠炮似地說，“《左傳》起于哪一年？止于哪

一國？共幾紀？幾年？”

“六叔不知……道。”我說。

“再問一題好了，”這小子很得意地問：“《古論語》共幾篇？《齊論語》

共幾篇？《魯論語》共幾篇？”

“這些我不知道。”看來我也只配說這三個字。但我又趕忙補充說：“你問

一些比較趣味的六叔一定會，比如說《世說新語》、詩詞……”

“那就問六叔《世說新語》吧，它一共有幾篇？作者劉義慶是哪里人？”這

小子一定很奇怪他六叔怎么都不臉紅，什么也不會。

“為什么都問些數目字？”我苦笑說，“你不欣賞那些內容嗎？”

“咦！讀那些對國文程度有什么幫助？”

（注：這是一篇臺灣作者寫的小小說，“國文”即語文）

11．選出與“顱有乃叔之風”一句中“乃”相同的項（）

A.何其相似乃爾B.失敗乃成功之母

C.惟虛心乃能進步D.家祭無忘告乃翁

12．第二段橫線處應填入的句子是（）

A.小伙子真不知好歹B.小伙子真不知謙虛

C.小伙子真不知禮貌D.小伙子真不知深淺

13．這篇小小說的主旨是（）

A.諷刺了侄子學習死記硬背，還自鳴得意。

B.表現了侄子金雞獨立的意思 學法不當，六叔為之感慨。

C.針砭了臺灣教學中存在的重背誦、輕理解運用的問題。

D.針砭了臺灣教育中存在的問題，提醒青年學生注意。

14．為這篇小小說選擇一個最恰當的題目（）

A.叔侄之間B.侄子考叔叔

C.國文程度D.學習國文

15．對倒數第二段中“我苦笑”理解正確傷感詩歌 的是（）

A.六叔連續被侄子問倒，甘拜下風。

B.六叔連續被侄子問倒，很不好意思。

C.六叔對侄子死記硬背的問題感到無可奈何。

D.六叔對侄子死記硬背困惑不解又無可奈何。

答案：

1.D（A項“笞”應讀ｃｈ，B項“慫”應讀ｓｎｇ，C項“怔”應讀ｚｈｎ

ｇ）2.C（A項“故”應為“固”，B項“梁”應為“粱”、“合”應為“和”，

D項“事”應為“是”）3.B（A項誠惶誠恐與誠然的“誠”同為的確，誠心與誠

懇的“誠”同為真心；C項義不容辭、義憤的“義”同為正義、道義；D項精益

求精，多多益善的“益”同為更加；B項中四個詞中的“易”依次為改變、平和、

交換、容易）4.A（以致）B（損壞）C（袒護）D（寬綽）5.C（A項前后不

對應，B項“手寫的”多余，D項“不良”與“壞”重復）8.

（1）D（2）C（3）D9.B（C、D項都不全面，這里的描寫涉及到別里科夫和

柯瓦連科姐弟兩方面。）10.D11.D（“乃”是你的意思）12.B13.C

（小說是通過人物的有關情節，表現社會的，所以A、B不對，D項過于籠統）14.C

15.D