教師師德考核

二中教師師德師風考核評價方案

為規范教師職業行為，全面提高我校教師的師德水平和綜合素質,營造良好

的教書育人環境,進一步建立和健全教師職業道德建設的保障機制、約束機制和

激勵機制，增強師德師風建設的實效性，促進教育系統行風進一步好轉,根據國

家2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》和教育部出臺《嚴禁中小學校

和在職中小學教師有償補課的規定》，特制訂本辦法。

一、指導思想

以黨的十八大精神和社會主義核心價值觀為指導，以規范教師從教行為為重

點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全教師職業道德考核制度，完善教師職

業行為的激勵機制和約束機制,進一步提高我校教師師德建設水平,努力建設一支

師德高尚、作風優良、業務精湛、敬業奉獻、人民滿意的教師隊伍，促進教育科

學發展,爭創全面全優的教育教學質量。

二、基本原則

1．堅持以人為本的原則，尊重教師的主體地位,鼓勵教師自省、自重、自律、

自強。

2．堅持公平公正的原則，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，不偏聽偏信,

不弄虛作假，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。

3．堅持輿論導向的原則，充分發揮考核的導向作用，獎優、罰劣,引導廣大

教師踐行師德規范,不斷提高師德修養和教育教學能力。

4．堅持注重實績原則，充分考慮教師工作業績，定性與定量相結合,教育與

懲戒相結合，懲前毖后，治病救人，促進教師健康成長.

三、考核對象

全校所有在職教職工

四、考核內容

（一）遵紀守法(10分）

熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹黨和國家

教育方針政策,自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨

和國家方針政策的言行。

總體要求:自覺遵守法律法規，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教

育方針、政策,促進學生德智體美全面發展.遵守學校依法制定的規章制度。樹立

正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學，不信邪教,不搞封建迷信活動.

模范表現：1.踐行社會主義核心價值觀,成績突出，受到上級有關部門表彰.2。

自覺遵守各項法律法規,遵守學校的各項規章制度.3.為維護國家和人民群眾的利

益，同壞人壞事作斗爭,見義勇為,事跡突出.

違背師德表現:1。參加邪教組織或其它迷信活動。2。散布傳播違背黨和國

家方針政策的言論。3。參與集體或其它違法違規上訪.4。其他違反法律、法規

及政令的行為.

（二）愛崗敬業(20分）

忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業,甘為人梯，樂于奉獻.對工作高

度負責,認真備課上課，認真批改作業,認真輔導學生,不敷衍塞責。

總體要求：熱愛教育事業，有強烈事業心，愛校如家，講奉學習積極分子 獻、比貢獻、公

而忘私,淡泊明志、辛勤工作，教書育人，認真履行崗位職責,認真備課、上課、

批改作業,耐心解答學生提出的問題,履行課后輔導學生的職責，注意培養學生良

好的思想道德、文化科學素質，促進學生全面發展.不傳播有害于學生身心健康

的思想.服從領導，服從上級安排。積極投身課程改革，增強創新意識，爭做“研

究型”、“學者型”教師。

模范表現：1。全年滿勤,無事假、病假，無遲到、早退.2。堅持認真備課、

上課，仔細批改作業,批語具有針對性、指導性、鼓勵性、藝術性，無間斷、無

疏漏。3.熱心輔導學生。4。學生評教滿意率高。

違背師德表現:1。上課之前不備課，課堂效果差。2。不批改作業,不輔導學

生,或批改不認真，存在明顯錯誤（錯批錯改、漏批漏改，一字批語，諷刺、挖

苦等侮辱性批語）.3.擅離工作崗位，擅自停課、缺課、調課，遲到、早退。違反

工作紀律，上班時間聊天、玩游戲、干私活，搞與工作無關的活動。4。拒不服

從上級調動安排.5。上課期間接、打電話或手機。6.從事有償補課活動.

(三）關愛學生（20分）

關心愛護全體學生,尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，

做學生良師益友.保護學生安全，關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、

歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

總體要求:尊重學生，愛護學生，平等、公正地對待學生。實行民主管理和

民主教學,創造平等、和諧、融洽的師生關系。尊重學生人格,耐心細致教育后進

生，無諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生現象,無隨意將學生趕出教室、

停課、強迫或變相強迫轉學、退學等現象.關心學生身心健康，減輕學生過重的

課業負擔.尊重學生的主體地位，依法維護學生的合法權益.

模范表現:1.關愛學生，有資助特困生、關懷、轉化學困生的突出事跡.2。耐

心做好勸學、家訪，控輟保學成效突出,全班學生學年鞏固率達到100％。3。在

關愛學生、以德育人、優化管理等方面創造成功的經驗做法，得到廣泛認可，并

在推廣中收到明顯效果。

違背師德表現:1。對待學生冷酷、粗暴鼻炎怎么治能除根 ，體罰、辱罵、毆打學生,侮辱學生人

格。2。歧視、排斥學困生,對輟學學生不家訪，不勸學.3.散布有害于學生成長的

消極落后言論和不健康思想。4.對學生放松管理，由此引發事故。

（四）教書育人(20分）

遵循教育規律，實施素質教育.循循善誘,誨人不倦，因材施教。培養學生良

好品行,激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一

標準。

總體要求：以學生發展為本,根據教育教學規律和學生身心發展特點開展教

育教學活動,堅持育人為本,德育為先，加強學生愛國主義教育和理想信念教育，

促進學生品德和人格的健康發展。堅持正面教育，把德育滲透在學科教學活動中,

無損害國家利益、民族團結的行為，無損害觀察日記300字 學生身心健康和易引起思想混亂的言

行。多元化評價激勵學生，關心每位學生全面成長，無單純以學習成績評價學生

的現象。培育學生的主動精神，開拓學生的創造性思維，培養學生的創新精神和

實踐能力。

模范表現:1.寓教育于教學之中,在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為

和人格魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的通知作文 意義，實現人生應有的價值追

求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，聲望高。2。對學生嚴格要求，鼓勵

學生積極進取，培養學生的上進心，事跡典型.

違背師德表現：1。布置大量機械重復的作業和訓練，將教師應做的大量工

作轉嫁給學生，嚴重增加學生負擔，導致大部分學生厭學.2。單純以學習成績評

價學生。3。對工作不負責，馬虎應付，管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究

方法，引起大部分學生及家長強烈不滿.

(五）為人師表（20分)

堅守高尚情操，知榮明恥,嚴于律己，以身作則.衣著得體，語言規范，舉止

文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長.作風正派,廉潔奉公。自覺抵

制有償家教，不利用職務之便謀取私利.

總體要求：修身正己，淡泊名利，以身作則，注重身教，為學生做表率。樹

立良一篇游記 好的公眾形象，做孝敬長輩、關愛小孩、團結友善、包容善良、和睦鄰里的

和諧家庭表率。在家做個好兒女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌),在校做個好老

師、好同事,在社會做個好公民.尊重，善待他人.謙虛謹慎，善于學習他人的

優點。關心集體,維護學校團結，維護學校利益，珍惜學校榮譽，共創文明校風。

主動加強與學生家長的聯系和溝通,及時、全面、如實反饋學生在校情況,認真聽

取家長意見和建議，積極爭取家長及社會各界人士的配合、支持和理解。尊重學

生家長，無厚此薄彼，訓斥、指責和刁難家長的現象。注意指導、幫助學生家長

改進家庭教育.帶頭實踐社會主義榮辱觀,嚴于律己、潔身自好。無利用學生家長

關系謀私利、索要或變相索要財物、接受貴重贈品等不良現象。無向學生推銷商

品、強制或變相強制購買教輔資料、亂收學生費用等現象.無違規補課、強制學

生家教現象，無損害本職工作的兼課現象。以身作則,注重身教，以高尚的人格

塑人格，以優良的品德育品德。

模范表現：1.帶頭樹立社會主義新風尚,有具體事跡，受到有關部門表揚。2。

樹立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事跡感人,影響突出.3。有主動幫助同

事、協助領導做好工作的典型事例或關心、維護集體的具體行為,在師生中受到

廣泛贊譽。4。主動做好家長工作及家庭教育工作，有具體事例,群眾滿意率高。

5。自覺抵制以教謀私不良傾向，教風清正廉潔。

違背我家的綠蘿 師德表現:1。參與迷信、賭博活動及政府明令禁止的其他活動。2.因不

良行為在學校內或社會上造成惡劣影響.3。衣著不得體，行為言語不文明,嚴重影

響教師形象。4。歧視、冷落、不贍養老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視孩子

的教育問題.5.有與和諧家庭建設標準相悖，影響惡劣的行為。6。惡意詆毀他人

名譽，挑撥離間，引發爭執、沖突。7。拉幫結派，破壞團結，干擾學校工作.8。

訓斥、指責學生家長或與家長吵架.9。對學生家長態度冷漠,對家長提出的意見置

之不理，拒不改正工作中的錯誤做法，引起學生家長及群眾不滿.10。長期不家

訪或極少家訪,對特殊的人或事不做針對性家訪，不與家長溝通。11。課上不認

真教學，把課上應教會的知識留到課外,強制所教學生搞有償家教。12。亂收費、

亂征訂、亂辦補習班,向學生推銷規定以外的教輔資料、報刊。13.利用職務之便，

謀取私利，強迫和誘導學生為自己干私活、送紅包等.

（六）終身學習(10分）

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆

研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

總體要求：樹立終身學習理念，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，發揚

優良學風。勇于創新，奮發進取，更新教育觀念，改革教學方法和手段.自覺參

加繼續教育,主動學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野、更新知識結構。

勤于鉆研業務，積極參加教研和教育科研，提升理論修養.

模范表現：1。熱愛學習，善于鉆研，掌握科學的教學方法，形成獨創性的

教學模式，能使學生主動地、快樂地、創造性地學習，所教學科實現輕負擔、高

質量。2。潛心教育科研，其研究成果受到上級學術權威部門肯定,或者在正式學

術報刊發表學術論文。3。在傳、幫、帶方面成績突出。

違背師德表現:1.不學習,不研究，不思進取，教學水平低下，教學質量長期

沒有提高.2。堅持落后的教育觀點，使用不科學的教學方法，經教育、幫扶仍不

能轉變觀念,改進教學方法。

五、考核程序和方法

考核的基本方法是：上級(教育主管部門或學校)考核與群眾考核相結合；定

量考核與定性考核相結合；平時反映的問題和年終綜合考核相結合。

1．每年度考核一次。分學期進行階段測評，每年十二月中旬進行年終總評，

在年度目標管理考核之前完成.

2．考核由師德師風建設領導組負責，一般每年考核一次,原則上與年度工作

考核（評估)一并進行。采取聽、看、談、測的方式進行。聽:聽取教師關于師德

建設情況的匯報；看:查閱信訪情況記錄和學校有關的文件資料、會議記錄、考

核記錄等；談:通過召開座談會、個別交談等方式聽取教師、學生、家長、師德

行風監督員等對師德狀況的反映和評價;測：按照隨機抽樣的方法，在教師、學

生、家長中對師德狀況進行問卷測評。

3。學校成立考核小組，校長擔任考核小組組長，負責師德考核工作的組織

實施?？己诵〗M成員由學校領導、年級或教研組長以及教師代表組成,其中教師

代表由民主推選產生，人數不少于考核小組成員的30％。考核小組按照師德考

核方案的要求，實事求是地進行平時考核。按照分工，認真檢查教師平時在校的

師德表現,發現違反教師職業道德的行為進行處理，并作詳細記錄。

考核小組平時要注意了解來自教師、學生、家長及社會其他渠道對本校師德

師風的評價，發現問題,及時向組長匯報。要建立過程考核專項記錄,專人負責記

載，每月向教職工公布一次記錄情況.過程考核記錄設有時間、地點、扣分原由、

領導審核、被考核對象簽字等欄目。

4。學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工

作的透明度和監督的力度?？己擞蓪W?？己诵〗M組織進行，分學生評議、家長評

議、考核小組考核三部分。學生評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議，

任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議,對于所教班級較

多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議；家長評議：學?？稍?/p>

期末采用發放測評表、調查問卷、召開座談會等形式,分別征詢家長、社會各界

對教師的師德表現的評價和意見?？己诵〗M考核：考核小組依據教師平時的師德

表現、學校相關記錄，組織考核,以定量考核為主,并結合學生評議進行綜合分析，

對每個教職工作出客觀評價.各自所占比例為：學生評20％,家長評20％，學校評

價占60％。

六、確定考核等次

(一）考核評價實行100分制，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

其中90分—100分為優秀,60分—89分為合格，60分以下為不合格。

（二)凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格，實行“一票否決"：

1．因失職、瀆職造成較大學生安全責任事故的.

2。觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。

3。違反計劃生育和綜治維穩工作有關禁止性規定的。

4。違反黨風廉政建設和社會治安綜合治理有關規定,造成嚴重社會影響的.

5。傳播有害學生身心健康的思想,參與色情、賭博和邪教活動,造成嚴重社

會影響的.

6。向學生和家長索要或變相索要錢物、收受學生和家長貴重財物，利用職

務之便謀取私利,造成嚴重社會影響的.

7。體罰或變相體罰學生,造成嚴重后果的。

8．有吸毒、聚眾上訪、打架斗毆、罷課罷會等問題，嚴重影響教育形象的.

9。組織或強制學生有償家教、違規補課或到社會民辦教育機構承擔講課任

務，屢教不改的。

10．以盈利為目的，向學生推銷、代購或指定書店要求學生購買教輔資料的。

11.在課堂上吸煙、接打電話或酒后上課，經教育不改的。

12．以非法方式表達訴求，故意不完成教學任務，擾亂教學秩序，不服從學

校管理，不接受學校分配的工作，經教育無效的。

13.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的。

14。品行不良,著裝不得體，言行不檢點，諷刺、挖苦、侮辱、猥褻學生,

影響惡劣的.

15。不講事實，造謠生事，利用媒體惡意攻擊，制造矛盾是非，造成惡劣影

響的。

16.在工作時間上網聊天、玩游戲、看電影、炒股票等,經教育仍不改正的。

17.有其他嚴重問題.

(三）考核擬定等次在學校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等

次,并在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評

價意見,考核結果存入教師個人檔案.

（四)在公示期間,教師、學生、家長和其他社會人士對評定結果存在異議,

可首先向學?？己诵〗M成員提出舉報和申訴，如果對學校考核小組成員的答復或

處理不滿意，可向上級有關部門提出舉報或申訴。

七、考核結果的使用

(一)建立個人師德師風檔案,教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務

評審、崗位聘任、干部選拔任命、績效工資發放、獎懲等方面的重要依據。

(二）師德考核等次優秀的，年度考核、績效考核才可評為優秀等次；對師

德考核優秀者，在提拔使用、職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時,同等條件下優

先考慮;推薦市（縣）級以上優秀教師(優秀教育工作者）的表彰人選，其近兩年

師德表現必須為“優秀”。

（三）師德考核不合格的，績效考核、年度考核應定為不合格,并按有關規

定扣減績效工資；師德考核不合格者，三年內不得申報和聘任高一級教師職務，

不得提拔、評先選優，取消當年所獲得的榮譽,必要時可調整崗位；教師違反師

德規范情節嚴重、造成惡劣影響的,將給予黨紀政紀處分或者取消已聘任的職稱

資格，調整為下一級資格執行.

2016、8