班主任心得體會

班主任工作心得體會匯編十篇

班主任工作心得體會篇1

在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任

工作成果的關鍵，如何讓學生“親其師，信其道”，陳老師試著從以下幾點做起，

并收到了良好的效果。

一、尊重學生，建立民主平等的師生關系

教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關系，使自己青年的年齡范圍 成為學生的和摯

友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的

人格，尤其要愛護學生的積極性和創造性。以培養學生敢于思索、敢于創新、開

拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，

相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生

起著潛移默化的作用。

古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，

而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，

他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響

著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種

人。”

我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同

情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，

而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時

時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必

須有模范的作用。

二、要嚴格公正地對待學生

教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。

只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、愛護學生。

“愛之愈深，責之愈嚴”，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格

的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要

求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必

須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有

些缺點或頂撞過自己的學生。

教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的

差異出發，區別對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按

各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先

進學生，除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養先進學生

的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進

同學以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究后進生的心理特點，努力做好他

們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。

三、信任學生，尊重學生

對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習

上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，

教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。

通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交

談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因

為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。

面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學

習了。

作為班主任，我對這部分后進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是

前提，嚴格要求是手段，學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲，

是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情

心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打

成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，

精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現。

在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學

生的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐

心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做

到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方

面的幫助，盡快提高學習成績。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每

一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力

求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注

意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

五、管理中充分發揮班委的作用

班委會發揮積極的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上

崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學

生的積極性被極大的調動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自

習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。

六、及時總結，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行，就必須成為學

生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發

者、決策者；必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，

學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會“IT”，學會創新；

在課程改革中不斷實現自我更新的專業發展。

總之，教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不

斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精

雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要

的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，

不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

班主任工作心得體會篇2

有的時候，我們都報怨班主任工作又苦又累，但魏老師做得有聲有色。這一

切是因為對魏老師對學生的深沉博大愛和正確的引導。今年九月八日和三十日在

合肥有幸聽了魏書生的班主任專題報告，我想從我的感受最深的幾個方面來談幾

點體會：

一、讓每個孩子找到合適的位置

魏老師在處理班里的調皮的學生時，不是批評他們有多皮有多讓人討厭，而

是先給孩子在班里找一份事做。他舉了一個例子，與他所代同一個年級的某班班

主任實在管不好他班里的兩個調皮的學生，就把這兩個學生轉到魏老師班里。魏

老師接收這兩個孩子后就問他們能為班里做什么事，兩個孩子一開始說什么事都

不會做，魏老師就鼓勵他們肯定能為班里做事的，并讓他們從小事做起，比如管

理班里的好人好事記錄簿、黑板擦、桌子等。過了一段時間，魏老師發現這兩個

孩子沒有像他們以前老師說得那么調皮，反而是非常愛班級的好孩子，漸漸的也

愛學習了。特別是其中的一個孩子還要幫魏老師看辦公桌（魏老師的辦公桌就設

置在教室的最后一位）。由此，我想到我們為什么不能這樣教育孩子呢？魏老師

的這

一招不僅讓孩子沒有時間調皮了，而且讓孩子在班級中找到了屬于自己的位

子，讓孩子從新找到自信心，從而好好學習。

二、科學管理班級工作

魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量！”他做班主任，凡是和

同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規班紀，沒有一條是他

定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。聯想到自己

的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們

凡事都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當他們問我的時

候，搞得我心情煩躁，心想：你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問

我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學生權力，在班級管理中沒有體

現出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權力還

給學生，通過科學的管理，達到魏老師所說的“人人有事干；事事有人干；時時

有事干”的效果呢？

三、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙

中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環境不喧囂，但我的內心可以

說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該說比較忙，但是不管怎

么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能

是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙?，

魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達近40項，國內外請他作報告的絡

繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權

勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權勢、榮譽、名

利。多么可貴的平常之心！如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，

周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如

意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。

聽完魏老師的精彩報告后，我深受洗禮，在他得指點下，我在迷茫中找到了

方向，但同時我也知道自己的能力有限，缺乏經驗，所以，在今后的工作和學習

中，我要不斷的學習新理念和好的價值觀，從魏老師身上找到適合自己的育人策

略，真正地服務于學生，服務于教育。

班主任工作心得體會篇3

昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作

有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難

有多大，當然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經引起了黨中央高層領導

的重視與關注，并且即將頒布相關的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有

尊嚴的工作，更體面的工作。

第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班

主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，

連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴。最后他

對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的老師，

我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負責任，一點都不懂得教育規

律，但是現實生活中確實有這樣冒進思想的人。

今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往護理總結 只

是從書上看到。她給我有這幾種的感受：

第一、她的知識非常地淵博，醫學、保健研究比較深，對宗教也有研究。

第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導作用。

第三、對生活的熱情，對生活的態度特陽光。心態決定生活的強度、質量、

長度。

第四、她的成長歷程讓我敬佩，讓我覺得機會永遠屬于有準備的'人，不管

在什么時候......

班主任工作心得體會篇4

賞識導致成功，抱怨導致失敗，這是一位父親總結出來的教育心得．這位父

親名叫周弘，他的女兒周婷婷幼時又聾又啞。但是，在周弘的“賞識——成功”

教育下，加上老師和眾多熱心人的幫助，周婷婷不僅能聽會說，還充分發揮了自

己的各種潛能，享受了更多的人生幸福的成就感。1993年她被評為全國十佳少

先隊員，后來又成為一名殘疾少年大學生。賞識教育使不少被認為是很壞的孩子

轉變為好學生。

周弘說：“小孩子學說話，不論說得多含糊，父母都報以熱烈的贊揚，結果

呢？絕大多數孩子都學會了世界上最難的口語。而現在，我們為什么不用賞識的

目光凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”

“抱怨教育不承認孩子間的差異，不允許失敗，結果使孩子害怕失敗，使差

異擴大；賞識教育承認差異，肯定孩子的長處和點滴進步，結果使差異縮小、消

失。”

“你想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的‘星星之火’，吹風鼓氣，它就

會成‘燎原之勢’；您嫌孩子寫字慢嗎？那么他哪天有進步，您就‘小題大做’、

‘無限夸大’地表揚他。一定會有驚人的結果！”

十個手指有長短。一個班幾十個孩子，個體差異是客觀存在的。我們作為教

師，特別是班主任要承認孩子的差異，只有這樣，你才會多一點賞識，少一點抱

怨。我們班的周晨光學習上非常懶惰，做特別的事積極。開運動會時，我讓他跟

我當聯絡員，他表現的非常好，我大加贊揚，他喜不自勝。后來有兩次他的作業

按時完成了，我又在班上表揚說：“周晨光作業拖拉的手病真的改了，他改正缺

點的勇氣和毅力值得我們大家學習?！蔽医洺１頁P，他再也不敢拖作業了。賞識

讓他改正了頑固的缺點。

我們班的夏輝學習成績一向不好，對學習興趣不足，自覺性差，又一次數學

考試，他中自己比有不小的進步，段老師對他大加表揚，自那以后，他學習興趣

來了，課堂上積極發言，作業明顯進步，贏得了數學老師的經常表揚，我也借機

在班上表揚他：“夏輝這一段學習很努力，不光數學進步了，語文也在進步。”

后來我只要發現他的一點點主動行為或者是一點點成績就不斷地鼓勵，就這樣提

高了他學校的興趣，語文數學都提高很快。賞識的確帶來了驚人的結果。班主任

心得體會_班主任工作心得體會

“賞識——成功”教育是素質教育的基本內容之一。當我們換一種心態，以

欣賞的目光激勵孩子時，孩子們的變化會令人驚喜。

班主任工作心得體會篇5

隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學生之中有喜有悲，但

是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少

班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現在的成就是多

么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內心也感到無比惆悵。

雖然結果是比較讓我滿意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在

開學之初我就告訴過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最后一個學期了，如果

不能夠將自己的狀態調整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績

已經基本定型了的學生我是不怎么擔心的，我最為擔心的是那些每次考試成績波

動比較大的學生，他們也是考試發揮不穩定的學生，如果在高考中發揮失常，那

么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最為關注的便是

這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可

是發揮不穩定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯系與共同努

力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以后，她的成績終于穩定在班級前五名。

差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不

影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候

我經常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾

作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學生自己都放棄了自己，

那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤

其是家長不管且學生自己也不在意的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。

高考是一場惡戰，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努

力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市

級優秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準確率達到了

百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學生高興地走出考場的時候，當

時還在負責監考的我也為此而感到高興。

由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參

加，作為一名高三班主任，我已經盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多

遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自

己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠對自己的未來有著一

個規劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業

生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個學生都能夠找

到屬于自己的歸宿。

班主任工作心得體會篇6

今天，12月15日，是我當班主任的第455天。455天，說長不長，說短也

不短。在這455天里，我嘗到過做班主任的喜悅，也體會到了班主任的苦澀。技

工學校里年輕的班主任開始越來越多了，我們也常常聚集在一起討論，學生是我

們永遠不變的話題。今天，借這個機會，我把我當班主任一年半所犯的幾點錯誤

展現給大家，希望能給更多的年輕班主任提個醒，避免犯同樣的錯誤。

一、滿腔熱情不見了

對著今年的新班，我常以老班自居，頗為語重心長地說：“不行，你才一年

呢，怎么能對自己的班級失去信心呢！”言下之意便是：“我已經是第二年了，

我才有資格說‵沒信心了′”。過早的對自己的班級失去信心，這是新班常犯的

錯誤。沒當班主任之前對自己將有未有的學生充滿幻想，充滿憧憬，然而接班之

后，尤其過了幾個月之后，老師與學生彼此都失去了新鮮感，看到學生與自己的

想象似乎距離太遠，心理落差就會很大。

我剛帶05數控（1）修筑 班時，天天拿自己的班級和旁的班級比較，一旦有些微

的距離就在班級里面大呼小叫，《心理健康》教育更是成了目標教育。我起初給

我們班定了一個非常遠大的目標：一年以后要被評為校級優秀班集體，所以我們

的口號是：數控（1）班，非同一般。剛一開始學生們也是信心十足，覺得這個

口號很符合本班，但時間一長，他們就覺得實現這么偉大的目標實在是一件太累

太疲的事情，必須壓抑自己，克制住自己的很多壞習慣，于是漸漸的，怨言就來

了，他們會說：“干嗎非得什么都跟人家比，過得去不就行了?！薄拔覀兙褪沁@

樣的人，什么非同一般呀。”聽到學生們這樣的言論，我的心一下子就涼了，我

沒想到他們會這么的不求上進，我的滿腔熱情換回的卻是這些，很多努力都白費

了，叫人怎么不失望呢。于是，接連而至我的暴躁脾氣，學生的極度不配合，“優

秀班集體”成了泡影，“非同一般”成了諷刺。

回首這過去的400多個日子，總覺得這不該是我的所得，我們總是希望自己

的辛勤付出能夠有相應的回報，當結果事與愿違時便開始為自己不值，開始后悔

自己當初的滿腔熱情，越是鉆了這樣的牛角尖，越是止不住對于學生的失望和責

備。所以，年輕的班主任呀，熱情之火千萬不能滅，哪怕學生再不入你的眼，請

保持你的熱情，保持你對班級的信心，保持你面對學生時的一臉笑容。

二、沒能夠一視同仁

一個班級，四五十個學生，肯定有好有差，作為班主任，難免有點偏心。我

的班級共有四個女生，乖巧伶俐，是我的好助手，可能無形中就流露出了對她們

的偏袒，男生們就有些忿忿不平了。期末評優時結合學生的成績，達標的學生總

是那么幾個女生，沒辦法，只好把那些榮譽一股腦兒全部分給了她們。當宣布的

名單里總反復出現女生的名字時，男生們的抱怨就更多了。他們總是覺得我把好

事都給了女生，對他們卻總是心狠手辣。于是，很多時候，學校組織的各項活動

他們總是一推：“我們不會，叫女生做去好了。”全無積極性可言。沒有男生的

主動配合，我的班主任工作很難開展。

沒能夠一視同仁，這可能是很多年輕班主任易犯的錯誤。我就常聽一位班主

任說：“為什么我對他們就兇不起來呢？是不是因為他們是好學生？”殊不知，

不管好生差生，不管好事壞事，他們都是平等的。我們的一言一行都是置于全班

學生雪亮的眼睛下，稍有偏頗，他們就會察覺，以致心理上不服氣，行動上不服

管，甚至跟你唱起對臺戲。

三、不善于觀察，對學生不夠細心

班主任的工作很瑣碎也很繁忙，可能無法在每時每刻照顧到每一個學生。

上個星期星期二晚上，我班莊銘偉同學對我說：“老師，我的右眼鐵屑掉進

去了。”我一邊忙著做事，一邊應付了一句：“哦，知道了，怎么這么不小心的。

明天我帶你去醫院。”第二天，我一邊批著作業，一邊又惦記著他的眼睛，詢問

實習老師后得知做車工工作鐵屑碰到眼睛或是皮膚是常有的事。我一想，他今天

沒來找我，估計是眼睛不那么難受了。于是便把這件事拋到了一邊。星期四早上，

莊銘偉又來找我：“老師，你帶我去醫院吧，我眼睛老是流淚?！笨紤]到那天的

成人宣誓儀式，我一想，沒時間，就說：“今天我沒時間，要不我給你錢，找個

同學陪你去吧。”莊銘偉不肯，非得我帶他去，結果只好在成人宣誓儀式結束后

匆匆把他帶到人民醫院看急診。醫生一檢查，厲聲說：“怎么這么帶過來，鐵屑

已經生銹腐爛了，再晚點，視力就不保了！”聽到醫生的這番話我真覺得后怕，

為什么自己在發現他的病痛時沒有引起重視呢。

年輕班主任在處理工作時不容易很好的安排好時間，以至于總有或多或少的

遺忘，這遺忘很有可能就影響了學生的身心健康。所以一定要協調好工作時間，

尤其把學生放在心上。

四、未及時防微杜漸

俗話說得好：“小洞不補，大洞難堵。”學生中出現的問題也是這樣。我們

班有個叫樊敏的通校生，可能因為個人性格的原因，與班里的大多數同學關系都

不融洽。這個學生還三天兩頭的曠課，遲到早退更是家常便飯。與家長多次聯系，

也沒能改掉他的毛病。曠課累計達20節時，我對他的母親說：“你兒子再這么

逃課下去要受學校的處分了?！彼哪赣H很著急：“老師，你再給他次機會，我

去督促他，以后一定不會了?！蔽乙幌耄o他個機會吧，背了處分總歸不是件好

事。一段時間以后，樊敏逃課的惡習又露出來了，到開家長會

為止，他的曠課累計高達50節。班里的學生對我的仁慈心軟很看不下去，

在他們認為，樊敏早該是個被開除的學生了，既然你班主任還要收留他，我們就

不給他好日子。于是樊敏成了他們共同的施暴對象，有事沒事給他一腳一拳，終

于導致了樊敏以及他的父母的爆發。

其實樊敏是個很典型的例子，他與同學之間的不融洽關系在第一個學期就已

經很明顯了，但作為班主任，我沒有及時采取合適的措施進行處理，以至矛盾越

來越惡化，使小問題變成了大毛病，小過節釀成了大禍患。如果我在樊敏的曠課

問題上做適當的處罰，及時細致地做好其他同學的思想工作防患于未然的話，這

樣的暴力事件也就不會發生了。

05數控（1）班，我已經把他們帶到了高二。說實話，這一年半是我感覺最

辛苦的一年半，也是給我最多為人師感受的一年半。一年半的體會頗多，以上幾

點是我認為年輕班主任在新接班時最容易犯的錯誤，希望年輕班主任能引以為

戒。

班主任工作心得體會篇7

秋天，當22歲的我第一次走進我所任教的校園時，打動我的是孩子們那嘰

嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來，那么活潑鮮明。

我深深的愛上了這種聲音，仿佛回到了童年，好像自己從未長大，我想我選對了

職業。

從事這個工作，我深知肩上的責任是多么的重大，特別是當了班主任之后，

責任更為重大，那是“教育責任”。所謂“教育責任”就是讓孩子的成長更快樂，

讓孩子的人生更幸福，讓孩子的未來更精彩。這是作為一個班主任起碼的良知。

這里我用到了“良知”一詞，因為現在許多孩子的成長并不快樂，甚至可以用痛

苦來形容。生命只有一次，而生命中的每個過程也只有一次，這也是教育的嚴酷，

任何一點教育的疏忽乃至失誤，所造成的后果甚至惡果都是無法消除的。這也是

教育的責任所在，如何善待孩子的生命，給他們以成長的快樂。我認為真正的教

育，是教給孩子終身受益的東西，比如善良的品質，頑強的毅力，學習的能力等，

這也是我作為班主任所努力追求的境界。

一年多來，我積累了不少教育智慧，而這些智慧都是孩子們給我的。通過與

他們相處，我也在不斷成長。

一、等待

因為唐，我學會了等待，強烈感受到教育確實需要等待。他第一個學期喜歡

打架，幾乎每個星期都要處理他的打架事件，我一次又一次的和他談，懲罰他，

甚至叫家長。偶爾，想著是不是算了，別管他了，叫別的孩子不要惹他算了。可

是內心也明白，這樣做是在孤立他，這有多么殘忍。于是，我堅持著，打一次，

處理一次，終于，有成果了，他打架的頻率越來越低，不知不覺中，現在初二已

經過了半個學期了，他一次架都沒再打過。從他身上，我學到了，教育的智慧體

現在從容不迫的等待中。其實任何一個看起來似乎不可救藥的孩子的內心中，都

燃燒著想做個好學生的愿望。他們需要的正是老師的等待。

二、欣賞

因為黃與鄧的水火不容，讓我學會了引導孩子去欣賞別人。某天，高與鄧因

為一件小事居然打了起來，當我把他們叫進辦公室時，兩個人的臉上都寫著“厭

惡”，看到他倆此時情緒如此不穩定，我決定暫時不做聲，等他們冷靜下來再了

解事情的經過，可是，冷靜的這段時間讓他們做什么呢？靈機一動，我讓他倆寫

對方的優點。乍一聽我的要求，兩個孩子都很吃驚，但在班主任的威嚴之下，又

不能不做，只好敢怒不敢言，心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始，兩個人一個

字都寫不出，足足過了一節課的時間，才開始動筆，兩節課過去，才寫了兩三個

優點。最后，整整一個上午過去了，他們終于把對方的優點寫完了。我接著要求

他倆把自己的錯誤寫出來，這一下，他們倒是挺快，不到半節課就寫完了。我拿

著那兩張紙，然后交換，把他倆各自所寫的內容給對方看，果然，看完之后，他

們的神情比之剛進辦公室那會有了很大變化，抓住這個時機我開始教育他倆，學

會欣賞別人，做一個寬容的人。推而廣之，我讓每個孩子感受身邊同學的美好品

行，互相欣賞，互相學習，這又是一種有效地學生集體自我教育。

三、信任

因為周的淚水，我明白孩子需要信任。周的成績不好，這次期中考試，考完

歷史后，周急著回家，也沒注意老師還沒有收他的答卷，他便看也不看就把桌上

的東西一股腦收進書包，飛快的沖出考場。等到老師發現時，已經找不到人了，

只好將這科成績記零分。第二天，我把他叫進辦公室，劈頭就問他是不是故意不

交，沒想到平日看來那么不把學習當一回事，吊兒郎當的一個男生，居然哭了，

委屈的說自己沒有。霎時，我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人，我在

不經意中傷了他的自尊，這種被人誤解的滋味我也嘗過，那是多么的痛苦，而現

在我又把這種痛苦加諸在一個孩子身上。從此，每件事我都會調查清楚，不再隨

便說出我的懷疑，寧可受到欺騙，也好過冤枉了孩子，不想讓一顆美好的心受到

傷害而從此遠離你。當班主任對孩子投以完全信任的目光時，孩子的心中一定是

溫暖的。

四、身教

因為劉的一句話，我才發現作為一個老師尤其是班主任，你的一言一行都被

學生關注著。說來有些尷尬，那天大掃除，我檢查教室的衛生，由于不合格的藥

重做，一直到我滿意為止。不巧，劉是擦窗子的，她的玻璃始終沒擦干凈，所以

她被要求重擦好幾遍，終于，她不耐煩了，小聲咕噥了句，你們辦公室也就那樣。

聽到這句話，我渾身一震，原來孩子時刻都在關注著你，或許你說一百句認真搞

衛生還比不上一個認真清掃的身影來得有用。

時光匆匆，每天我都與一群可愛美好的孩子打交道，每天我都與他們共同成

長著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然，做老師很累，做班主任更累。

多少次因為學生的調皮搗蛋讓我心力交瘁，多少次因為學生違反紀律讓我苦口婆

心，多少次因為學生的屢教不改讓我疲倦失望，可又多少次因為學生的體貼聽話

而欣慰滿足。

我親愛的孩子們，非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文，教

你們為人處事，但你們卻給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們

需要什么樣的老師，是你們讓我成長為今天這個樣子，如果沒有你們，我的生活

不會有這么多開心的笑聲和感動的淚水。真誠地謝謝你們，我親愛的孩子們！

班主任工作心得體會篇8

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發學生去進行自我教育，才是真正

的教育?！睂W生在接受教育和自我教育的過程中，逐漸形成自我教育的習慣和能

力，將終身受益。而培養學生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任

的一項重要工作任務。培養學生的自我教育能力，需要班主任從多方面努力，融

于全部教育工作之中。

第一、是班主任與學生的感情基礎。班主任對學生的愛，不能停留在表面上，

要深入到學生的內心世界，真正產生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，

是為了教師更好的發揮教育影響力，學生更好地接受教育。班主任與學生的感情

溝通，還表現在教師敢于進行自我批評。教師被學生的缺點、錯誤激怒，全憑個

人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任不能用權力“壓”學生，應該引

導學生明辨是非，產生自覺向上的動力。

第二、要在班集體建設過程中培養學生的自我教育能力。在班級體的教育、

組織、管理過程中，讓學生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，

產生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自己，規

范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引

導學生自治、自理。同時，放手發動學生，讓每個學生在集體中發揮主體積極性，

增強“參與意識”，培養自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種

課外活動小組，每個同學都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內部事事

有人管，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會。實踐中，提

高了學生的自我教育能力。

第三、開展活動，讓學生找到最佳位置。教育與活動猶如“皮”與“毛”的

關系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動，教育就會成為空話。為了讓學生找

到滿意位置，我在班內相繼開展兩類活動。

一是突出“比較”功能的活動。如：組織“學法交流”。高一新生多用初中

學法來對待高中學習，結果很很難“到位”，我們請高三的優秀生講初高中學法

的區別，也讓本班的優秀生交流學法。通過學習比較，學生可以找出自己的差距，

并借鑒別人用時間和心血換來的經驗，總結出適合自己特點的學習方法，忙“到

位”。

二是突出“表現”功能的活動?？释晕业谋憩F，是高一新生的共同特點，

針對這一特點我們開展了下列活動：1、“自己的歷史自己寫”。利用開學初填

《學生守則》好看的健身照片 、《學生聯系冊》等機會，提醒學生注重表現，用實際行動寫好自

已的歷史。2、開展“學與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學生

表現自己提供了機會，他們會因自己的特長得到了發揮而感到有用武之地；同時，

這些活動可幫助學生思考自己在集體活動中的價值。從而找到適合自己的最佳位

置。

班主任工作心得體會篇9

班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節，全心投入，深入學生，

了解學生，走進學生，走進學生的心里。通過反復的思想教育，個別談話，不斷

提高學生的道德修養；規范學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，

不斷提高學生的學習成績，達到家校雙贏的目標。

一、注重學生的思想品德教育

（1）思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，

再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上

的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣

蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原

則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

（2）對學生進行量化考核

按照學?！缎袨橐幏丁返囊髮W生進行量化打分，班干部和學生代表輪流

做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行

為規范的作用，提高學生思想品德素質。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品

學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使

之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）選拔培養班干部

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾

基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民

主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以

后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，

即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，

我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排

列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出

的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異

進行分工，優化班委會組合。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我將經常召開班

干部座談會，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學

習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方

法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是

在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和

幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班

班干部會議上，我獎組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得

失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于

班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促

進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動

活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞陜西高考分數 動生活上互相幫助。通過活動擴

大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。

這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因

此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、教育學生努力學習，爭取完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵

守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良

好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益

的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思

想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐

帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他

們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾

聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾

時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，

尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，做好班主任工作，就應該舍身處地為學生著想，真正做學生的良師益

友。

班主任工作心得體會篇10

每次總結都會感嘆時間過得很快，時間總是在指尖間悄悄流逝。中產階級的

最后一個學期馬上結束了。一個學期的成長，對孩子和老師來說，都有很多的收

獲和不足。為了在下學期取得有效的進步，我們應該對這學期的工作做一個總結。

一、班級現狀分析

這個班有男生名字和女生名字。水彩怎么用 男生比女生多。幼兒園生活小班一學年，中

班一學期后，班級作息有所改善。這學期我們通過周末舞臺、月末秀、冬季親子

運動會、日尾秀等多種形式為孩子提供展示自己的機會，讓孩子更加自信活潑。

當然，由于孩子性格的差異，他們更加內向，所以我們并沒有在正常的教學活動

和日常生活中刻意鍛煉這些孩子。到中班，孩子積累了一定的知識，提高了語言

表達能力、自理能力和溝通能力。我們班有兩位代課老師和一位保育老師。三位

老師分工合理，相處融洽。他們將根據自己的優勢完成工作，并結合園區領導分

配的任務和有限的資源。他們善解人意，互相交流?；诤椭C統一的原則，組織

的宗旨放在第一位。這學期我們結合《師風師德建設》前后的新園區文化，把責

任和愛放在工作首位，對工作持樂觀態度。

二、安全工作

幼兒園安全工作是所有幼兒園工作的基礎工作，其他工作做好了才能有保

障。這學期我們班從樓下搬到樓上。剛上樓的孩子年紀小，安全意識不足，導致

小的安全事故，包括三四次摔倒，擦傷。我們反思這種情況，及時總結經驗，對

孩子進行安全再教育。通過案例分析、推理、故事、安全演習等形式，但還是不

夠好，需要重點關注。

第三，教育和教學

這一學期，在校長、副校長和中層教學的領導和監督下，我們的教育教學工

作也取得了一定的進展。每節課都可以課前準備，課后反思。虛心接受評價老師

的意見，學習高質量的課件，可以改進我們的教育教學工作。通過上優質課，家

長可以走近課堂，聽取他們寶貴的意見和建議，反思自己的不足，尋求改進。因

為我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中，理解能力、社會經驗和知識不夠

豐富，需要在教學技巧上重新學習。

我們的工作中既有甜蜜也有苦澀，也有經歷成功、挫折和失敗的喜悅。我們

會樂觀的接受。我們在工作中不計較自己的得失，把班級工作放在第一位，把孩

子的成長發展放在第一位。我們會不斷的給自己充電，讓自己更有魅力，讓自己

更充實，讓孩子有更好的發展。下學期加油！