創世神話

世界是怎么形成的？

——《創世神話》群文閱讀

整體思路

1.聽（講）故事《盤古開天地》，聊創世神話的產生原因

（1）推測所閱讀創世神話所屬區域并尋找理由

（3）體會《盤古開天地》的民族元素

3.比較閱讀中國、印度、羅馬創世神話

（1）找出各創世神話之間的共同點

預設：發現“宇宙卵”、“英雄創世”、“垂死生化”的神話母題

（2）質疑，挑起認知沖突：不同地域、民族的創世神話為何有這么多共同

點？

（3）小組聚焦討論：“宇宙卵“母題的形成原因（猜想）

4.比較閱讀創世神話、“宇宙大爆炸”科普說明文

（1）圍繞“真實”進行討論

（2）今天讀神話，可以讀什么

（3）補充閱讀他人的創世神話讀后感

課堂實錄

師：我們先來討論一個巨大的問題——世界如何形成？這個問題人類已經思

考了幾千年。我們這個世界，有天空，有大地，有滿天的繁星，有山，有水，有

花草樹木，有鳥獸蟲魚……這樣一個漂亮、豐富的世界，是怎么形成的呢？請你

們把對這個問題的理解在小組里交流一下。

（生討論，1:36——2:34）

師：各個小組討論得很熱烈，我在聽你們的關鍵詞：有的小組說到了盤古；

有的小組說有一雙看不見的巨大的手創造了這個世界；有的小組說到了“宇宙大

爆炸”……說法很多，但如果讓你們選擇一種比較科學的說法，你們選擇——（生

答）宇宙大爆炸。是的，宇宙大爆炸是許多偉大的科學家通過先進儀器進行了大

量觀測后所做出的一個推測。這個推測目前也被大部分科學家所接受。關于宇宙

大爆炸，蔣老師推薦了一本書——《萬物簡史》。我很佩服這本書的作者，他用

通俗易懂的語言深入前出地為我們介紹科學，其中就有“宇宙大爆炸”。書中的

語言怎么生動有趣把讀者緊緊吸引住呢？讓我們來看一段。

（生觀看ppt“宇宙大爆炸”資料，教師介紹資料。）

師：“宇宙大爆炸”就是這樣形成的。但是我有一個疑問，如果我們把時間

推到一兩千年前，有一個小孩問爸爸或者爺爺：“爸爸、爺爺，世界是怎么形成

的？”爸爸和爺爺會不會說宇宙大爆炸？

生：不會（異口同聲）

師：為什么這么肯定。

生：因為那時候的人根本還不知道宇宙大爆炸。

師：那他們會怎么回答這個孩子的問題呢？

生：爺爺會說“盤古開天辟地”的故事，告訴孫子是盤古創造了世界。

師：但我們現在都知道這個故事是“假”的啊，為什么要講這個假故事給他

聽呢。

生：古代的人不會認為這是假的，他們認為世界就是這么來的。

師：當時，原始人相信世界就是盤古開天辟地而來的。因為相信，所以流傳。

我同意這個觀點。如果我們再換一幅圖片，比如現在有一個古代歐洲的小孩，問

他的爸爸或者爺爺：“這個世界是怎么形成的？”那爸爸和爺爺是不是也跟他講

盤古開天辟地？

生：不會。

師：為什么？

生：國外古代的時候，科技比較發達，所以可能知道一點。

師：錯了，如果你看過《萬物簡史》就能知道，西方也是到了近代才有了科

技的迅猛發展。

生：外國的古代，爸爸和爺爺會跟他講亞當和夏娃。

師：想到國外，馬上想到了亞當和夏娃。他的意思是國外也有自己的神話。

師：我們今天先來讀讀國外的創世神話。我待會發材料，有兩個創世神話，

請你讀完后猜測一下，這兩個創世神話是哪個國家的？文章后面有一個范圍請你

們選擇的。

（教師發下材料，生讀材料。8:48——12:40）

師：我們先來看第一個神話——《諸神創世》。你覺得這個神話是哪一個國

家的？我發現這個同學判斷的思路很有意思，請你向大家介紹一下。

生：我覺得這是蒙古神話。文章的最后一段寫道：“人們以游牧為生”。蒙

古就是一個大草原，所以說明這個神話是在蒙古流傳的。

師：這確實是個蒙古的創世神話。剛才在小組交流的時候，我聽她用了排除

法，你能跟大家講講嗎？

生：我覺得古埃及是信仰法老之類的，所以我第一個排除了古埃及。美國也

不可能是，美國的歷史那么短。而印度和日本也不像，因為這個神的名字不像印

度人或日本人。

師：她用了排除法，是否嚴密暫且不說，但是這個思路非常好。最后通過抓

取細節，她確定了蒙古。原始的蒙古人認為原始的世界就是一片大草原，因為他

們沒有看到過太多的高山、大河。第二個神話，你們認為是哪個國家的？

生：我覺得是日本。從文章中出現的神的名字就可以看出，有日本的味道。

師：非常好，這個同學是從名字上來推測的，還有沒有其他的線索？

生：在這個神話里，說神創造的世界是一個島。所以創造這個神話的民族恨

可能生活在島上，而日本就是一個島國。

師：是的，第二個神話確實是日本的創世神話。讀了這兩個創世神話之后，

你有什么發現？

生：我覺得每個民族的神話都不太一樣。

師：有這個感覺了，能不能說得更明確一些。

生：每個民族的神話都有自己的特色。蒙古人生活在大草原上，他們的神話

就說這個世界就是一片平整的草地。日本人生活在島上，他們就說這個世界就是

一個島。

師：是的，不同民族的創世神話，他們的想象跟他們生活的地方、他們民族

的生活習慣是有很大關系的。蒙古的神話有蒙古的特色，日本的神話有日本鱗潛羽翔 的特

色、日本的元素。你們同意嗎？

生：同意。

師：通過比較閱讀，大家再這一點上似乎形成了共識。那請你們運用你們自

己的“發現”去猜測一下冰島這個國家的創世神話。要想象冰島的神話，我們要

先了解一下冰島這個國家，它屬于北歐，常年氣叮當貓電腦壁紙 溫比較低，冰山多。但很多人也

把冰島稱為冰火兩重天，那里既有很多冰山，也有很多火山和溫泉。世界是怎么

形成的？生活在那里的原始人會怎么想象呢？四人小組討論一下。

（生討論。17:14意林讀后感 ——18:04）

師：我發現那個女同學講得挺投入的，你來說說你的想象，冰島神話會是怎

樣的？

生：我認為冰島神話是這樣的：世界上原本是兩塊的，下面都是地，天上的

神用火和冰把這個世界分成了好幾塊，然后就變成了世界。

師：好，這就是她想象的冰島神話。有沒有補充的或其他的想法？

生：我們組是這樣想的：冰神和火神打仗，他們想爭奪冰島這一塊地，最后

打得不分勝負，所以就平分了。冰島就既有火，又有冰。

生：我給剛才那個同學補充一下。我覺得是冰神和火神打仗，他們不分勝負

后就混在了一起，最后同歸于盡了，世界就變成了一半火一半冰。

師：下面我們就是欣賞神話的時刻。欣賞的同時，你們會發現你們的猜測能

在這個神話里找到痕跡。再做一點心理準備，北歐的神話還有一個特點——在他

們的神話中，神比較多。

（教師讀《巨人伊密爾》，生聆聽。19:47——21:50）

師：這就是冰島的神話，一聽就有明顯的冰島元素、冰島特色。原始人的想

象力很強，但還是受到他們生活的環境、習慣影響。我們反過去看我們學過的《盤

古開天地》，我建議你們靜下來讀讀我們的神話，你能不能從中看出一些中國元

素、中國特色？你可以鉤鉤、畫畫，開始思考。

（生讀材料。22:26——24:34）

師：大家讀得很仔細。我們在三年級就學過這篇課文，現在重新讀也蠻有

意思的。你有沒有發現一些中國元素？有一個地方大家肯定都找到了，這個同學

也劃下來了。

生：盤古倒下來后，他的頭化成了東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒

山、中岳嵩山。

師：這些山都是中國特有的，后人在補充這個神話的時候就加了這些因素。

我們來看一下，看你們對我們的地理概念了解得怎么樣？

（教師在黑板上畫五岳、長江、黃河，并配解釋）

師：東岳泰山在哪個省份？（山東）西岳華山在哪？（陜西）北岳恒山在哪

個省份？（山西）南岳衡山呢？（湖南）中岳嵩山（河南）。這些都是中國特有

的山。神在這里還化為了河，你最先想到了哪兩條河？長江、黃河都被譽為我們

的母親河。你們瞧，生活在這塊區域的，就是炎黃子孫，就是華夏民族。這是顯

而易見的中國元素，還有其他嗎？

生：“天每天升高一丈，地每天加厚一丈。”這里的數據——“一丈、一萬

八千年”都是中國人常用的數據和數量單位。

師：這里的數量單位很有中國特色。說到“一萬八千”，中國人很喜歡“十

八、十萬八千”等數字，在很多文學作品中經常出現，比如孫悟空本領很大，一

個跟斗——十萬八千里。李白有一首是叫《夢游天姥吟留別》，里面有一句——

“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。”還有其他中國元素嗎？

生：盤古用板斧和鑿子開天辟地。板斧和鑿子，是中國民間常用的勞動工具。

師：哈，古人崇尚勞動，早就認為勞動最光榮。（笑）

生：還有一句：精髓變成了明亮的珍珠。中國人很喜歡明珠等東西。

生：故事里邊的句子很多都是對仗句，這個在三年級的時候老師就講過了。

師：是的，其中最典型的一句就是“輕而清的東西往上升，變成了天；重而

濁的東西往下沉，變成了地。”

師：仔細找找，里面確實有許多中國元素。神話在各個民族都有自己的民族

元素、民族特色。中國的《盤古開天地》有中國的特色，蒙古的《諸神創世》有

蒙古特色，冰島神話有冰島特色。下面我再請你們欣賞一些神話，你們會有新的

發現。

（生讀材料。29:28——33:09）

師：看完了嗎？蔣老師30多歲了，就我的閱讀經驗而言，把同一個主題或

者體裁的文章放在一起，有時會有許多發現。當我們把這三個神話放在一起，它

們有沒有共同點？

生：我發現每個神話開頭都說這個世界一開始是一個蛋。

師：世界一開始就是一個蛋，不管是石蛋、鳥蛋、雞蛋……反正他們都認為

最開始的混沌世界就像一個蛋。

生：每個神話都說是神把他自己的某個部位化成了世界里的事物。

師：到最后是神的身體化為了整個世界，化為了萬事萬物，這是第二個共同

點。

生：這三篇文章中，都有時間，第一篇是一千年，第二篇是三千年、九千年……

師：創世的時間都非常漫長。

師：每個神話里都有一個能力很大的神，是這個神創造了世界。

師：是的，這個世界在混沌一片的時候，往往出現了一個神，這也是一個

共同特點。很多神話學家、史學家在讀神話的時候也在進行梳理，發現了很多共

同點。

師：（教師出示ppt，呈現神話的共同點。）

中國神話伊玩具英語 朗神話羅馬神話印度神話

雞子鳥蛋石蛋金蛋

盤古阿胡拉馬茲達密特拉大梵天

身體生化身體生化身體生化身體生

化

師：我看到這些共同點后，腦子里有疑問了，相信你們也有疑問。

生：我在想，為什么不同民族的創世神話有這么多相似點？他們為什么想

到一塊兒去了？

生：為什么不同地方的原始人都認為原始世界像一個蛋？

師：這些民族或國家的原始人是不是能像今天的人一樣，發一個email，

今天我創作了一個神話，你是怎么樣的？或者打個電話商量一下？大家都笑了，

這是不可能的。大家肯定有一個疑問，怎么想著想著就想到一塊兒去了呢？這個

問題很有意思，小組討論一下，為什么要把混沌的原始世界比作一個蛋？為什么

都想象成一個神來創造了這個世界？為什么大家都不約而同地認為神或動物的

身體化為了萬事萬物。我相信突兀森郁的意思 你們有你們的解釋，沒有一定的答案，你們可以大

膽地推測。

（生討論。36:32——38：06）

師：說來聽聽，為什么那么多不同的民族會把原始世界比作成一個蛋狀的物

品？

生：我們小組認為是因為大陸漂移。

師：為什么有共同點，一開始所有的人都是生活在一起的，后來因為板塊分

離，所以人類分開來了。但是他們的祖先是生活在一起的。這也是一種推測，我

在一篇關于創世神話的論文中看到過這種推測。

生：我認為雞蛋里黑糊糊的，當時混沌的世界也是黑色的。

師：哦，你認為用雞蛋來比喻混沌的原始世界，比較恰當。

生：我認為有兩個原因。一個是世界上所有的星球都是圓的；還有一個是雞

蛋是封閉，我估計原始人也認為宇宙是永遠都走不出去的。因為這些原因，所以

他們會想到了蛋。

師：蔣老師很激動。這位女同學說了非常重要的兩點。原始人認為這個世界

是封閉的。第二，原始人看到的重要的物體——太陽、月亮、星星都是圓的。我

再補充一點，原始人看到的新生命，往往都是圓的蛋殼里孵化出來的，這種狀態

讓原始人印象深刻。因此，他們都不約而同地想到了蛋。最后，請同學們想象一

下，為什么原始人都會不約而同地想像到：是神的身體化為了萬事萬物？

生：人們往往覺得世界上的很多事情都是很奇妙的，不能以人類的力量來做

到，所以想到了神的魔力。

師分享交流 ：我聽明白了，原始人面對萬事萬物、自然界的千變萬化時，無法解釋，

覺得人力不能及，最后只能信賴神。其實，我們的神話中大部分都是這樣的特點，

包括中國的神話，當人類面臨困難或面臨危難時，就會出現一個神，能舉例子嗎？

生：女媧補天

師：是啊，天忽然破了，出來了一個神，她的名字叫——女媧。

生：后羿射日

師：天上十個太陽，民不聊生。最后出來了一個神來幫助大家，他就是——

后羿。這樣的神話還gai什么意思 有大禹治水，西方神話中的普羅米修斯。

師：還有一個疑問，你怎么理解神話中的世界萬物都是神或者動物的身體變

化來的？

生：世界上的萬物都是神創造出來的，人沒有能力，所以還是只能依靠神來

創造萬事萬物。

師：對神的信任和依賴延續到了身后。

生：神的身體比較大，可以將身體上的所有器官貢獻給地球。

生：現在可能見不到神了，人們就想到神為了創造大自然犧牲了自己。

師：神盡管死了，但我們還是相信他與我們同在，只是用另外一種方式。

生：神是創造世界的，神很偉大，我們腳下踩的大地等都是神創造的，就讓

神變得更偉大一些吧，說明當時人們對神的崇拜。

師：對，這個關鍵詞非常重要，對神的崇拜。同學們，這樣讀神話就很有意

思。蔣老師要問最后一個很糾結的問題，我一直在想：如果最開始的時候世界是

怎么形成的，大家都會不約而同地告訴我：宇宙大爆炸、質子、中子……因為我

們都經過了科學的教育和訓練了，我們都相信科學。那為什么還要去讀神話呢？

生：這個世界不應該很呆板，應該有各種各樣的想法，這樣的思想會讓我們

覺得很活躍。

師：她說的話真是值得琢磨呢，我們的想法應該像這個世界一樣，豐富一點。

生：到現在為止，英國伊麗莎白女王 人類還不知道到底是什么創造了世界。他們說的神話萬一

就是真的呢？

師：他也沒有完全否定神話中的一些原始的智慧，很多人認為具有史前智慧。

在我們人類存在以前，已經有高度發達的文明，它們雖然消失了，但是通過某種

基因傳到了我們這一代人類手里。這也是某一些科學家的推論，你的說法是有依

據的。

生：這種神話寄托著人們的希望。

師：神話中寄托這一個民族的希望，包括我們的盤古開天地，里面就有我們

民族的精神。

生：如果我們不斷研究和學習，就會發現神就像一個英雄。

師：他其實是一個英雄崇拜主義者，他覺我們這個社會需要英雄的存在。就

像世界之初混沌一片，大家希望有一個神出現。

（教師播放ppt，教師配樂朗誦《盤古開天地》。46:57——48:50）

師：你從《盤古開天地》里看到了什么精神？

生：我看到了一個舍生救全人類的盤古。

師：是的，在關鍵時刻，為了大家可以不惜犧牲自己的生命。

生：我從他的身上看到了堅持的精神，他能站在天地之間，身體要承受天地

的重量，還要經受內心里時間的過去。他有著非常堅持的精神。

師：中國人向來崇尚忍辱負重。

生：而且一旦有了一個目標，會不斷向那個目標努力。

師：是的，中華民族會經歷一些坎坷，但是看到那個目標，他們會不斷努力！

生：他的心胸很廣闊，他最后是微笑著倒下的。他沒有因為自己的生命要結

束了而在那里哭泣。他救了整個人類，卻是微笑著倒下的。

師：是的，我不用來概括了，就是那個詞語——微笑著倒下了。你們可以體

會到很多，最后我總結一句：我們的神和西方的神很不一樣，圣經里的《創世紀》，

創造世界輕輕松松，第一天創造了什么，第二天創造了什么，最后一天累了休息，

是禮拜天。我們的神忍辱負重，一萬八千年后又一萬八千年，但最后他微笑著倒

下了，他看到的是光明的未來。所以一個民族的神話中有很多民族的元素。我們

還可以繼續讀神話，下課！