邴怎么讀

邴原泣學的閱讀答案

【篇一：《送東陽馬酒店實習日志 生序》“邴原泣學”對比閱讀答案】

>【甲】送東陽馬生序

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆

錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達

執(zhí)經(jīng)叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立

侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，

不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，

足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆

被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然

若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知

口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：童子何泣？原曰：

孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，

二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。師惻然曰：欲書可耳！原曰：

無錢資。師曰：童子茍有志，吾徒相教，不求資也。于是遂就書。

一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。

5.解釋加點的詞（4分）

⑴每假借于藏書之家（）⑵俟其欣悅（）

⑶于是遂就書（）⑷吾徒相教（）

6.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）

⑴嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

⑵一則愿其不孤，二則羨其得學

7.宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態(tài)度有什么不同？

（2分）

8.書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）

9.讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）

【答案】5.⑴借⑵等待⑶于是，就⑷白白地（每個1分，共4分）

6.⑴（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖聦W問的前輩請

教。⑵我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。（每小題

2分，共4分。）7.宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名

師，虛

心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教

師，才能得到學習的機會。（2分。）8.⑴具有伯樂之慧眼，⑵富有

同情心，⑶能把孔子關(guān)于教育對象有教無類的主張作為辦學方針的

可貴精神。（3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要

合理，亦可酌情給分。）9.⑴為自己的學習創(chuàng)造條件，⑵要充分利

用已有的學習條件，⑶學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恒心

和毅力。（3分。能抓住一點聯(lián)系實際進行闡述，自圓其說即可得分）

（2009年福建省漳州市高中自主招生四校聯(lián)考語文試卷）

【篇二：初中課外文言文習題2015年】

>一、范仲淹讀書

范文正公讀書南都學社，煮粟二升，作粥一器，經(jīng)宿遂凝；以刀畫

為四塊，早晚取二塊，斷虀數(shù)十莖小啖之。留守有子居學，歸告其

父，以公廚室饋，公置之，既而悉已敗矣。

留守子曰：“大人聞公清若，遺以食物而不下筯，得非以相浼為罪

乎？”公謝曰：“非不感厚意，蓋食粥安之已久，今遽享盛饌，后日

豈能啖此粥也！”1、解釋下列句中加點詞的意義⑴歸告其父⑵既

而悉已敗矣．．⑶遺以食物⑷公謝曰．．2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面

的句子⑴既而悉已敗矣。

⑵今遽享盛饌，后日豈能啖此粥也！

3、請用簡潔的語言概括本文所記敘的故事。

4、根據(jù)選文內(nèi)容簡要說說范仲淹是怎樣敢于吃苦、不貪圖享樂、

努力磨煉自己的意志的。

三、鑿壁偷光

匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以

書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求

償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以

書，遂成大學。衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎

來；匡說《詩》，解人疑。”鼎，衡小名也。時人畏服如是。聞者皆

解頤歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語，質(zhì)疑。邑人挫服，

倒屣而去。衡追之，曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”

遂去不反。1、用“|”給下面的句子斷句。衡乃與其傭作而不求

償。2、解釋下列句中加點詞的意義

⑴衡乃穿壁引其光⑵以書映光而讀之．．⑶遂成大學⑷遂去不

反．．3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子⑴衡乃與其傭作而不求償。

⑵主人感嘆，資給以書，遂成大學。

3、讀完本文后你受到什么啟發(fā)？

四、邴原泣學

二、祖瑩偷讀

邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者

易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二

則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：

“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就

書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。

1、解釋下列句中加點詞的意義

⑴凡得學者⑵吾徒相教．．⑶過書舍而泣⑷于是遂就書．．2、用

現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子⑴孤者易傷，貧者易感。

⑵一則愿其不孤，二則羨其得學。

⑶童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

3、書塾中的老師值得我們敬佩的是

4、從文中可以看出邴原是個怎樣的孩子

1

祖瑩，字元珍，范陽遒人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守。瑩

年八歲能誦《詩》、《書》，十二為中書學生，好學耽書，以晝繼

夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父

母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。

由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每

嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”

時中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀書勞

倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上

座。博士嚴毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不

遺一字。講罷，孝怡異之，向博士說，舉學盡驚。后高祖聞之，召

入令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。以才名拜太學學士。

1、解釋下列句中加點詞的意義⑴父母恐其成疾⑵非諸生所

及．．⑶不敢還取⑷生徒悉集．．2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

⑴好學耽書，以晝繼夜。

⑵此子才器，非諸生所及，終當遠至。

2、從文中，祖瑩的“常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆”用意是什么？

密以薄韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀。越國公楊素適見于

道，按轡躡其后，曰：“何書生勤如此？”密識素，下拜。問所讀，

曰：“《項羽傳》。”因與語，奇之。歸謂子玄感曰：“吾觀密識度，

非若等輩。”玄感遂傾心結(jié)納。大業(yè)九年，玄感舉兵黎陽，遣人入關(guān)

迎密。1.解釋重點字意思：

①越國公楊素適見于道②因與語，奇之．．

③吾觀密識度④玄感舉兵黎陽．2.翻譯句子：

①吾觀密識度，非若等輩。②玄感舉兵黎陽，遣人入關(guān)迎密。3、

你認為李密和楊素什么地方值得我們學習？

六、《陶母責子》

陶公少時為魚梁吏，嘗以一坩鲊餉母。母曰：“此何來？”使者曰：

“官府所有。”母封酢付使反書，責侃曰：“汝為吏，以官物見餉，非

唯不益，乃增吾憂也。”1.解釋重點字意思：

①《傳》：指《論語》②李將軍：即李廣。③悛悛：謙恭謹慎的

樣子。④蹊：小路。1.解釋重點字意思：

②桃李不言，下自成蹊。3、“桃李不言，下自成蹊”已流傳為成語，

它常用來比喻什么？“桃李滿天下”中的“桃李”是指什4、這段文字告

訴我們一個什么道理？齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者

曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣

奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威

后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而

問末者耶？”

么？

1.解釋重點字意思：

①齊王使使者問趙威后問②使者不說說．．2.翻譯句子：③臣

奉使使威后使使．．①嘗以一坩鲊餉母。2.翻譯句子：②以官

物見餉，非唯不益，乃增吾憂也。①茍無歲，何以有民？。

3、這個故事表現(xiàn)了陶母怎樣的品質(zhì)？

七、《呂蒙正不為物累》（12分）

呂文穆公蒙正以寬厚為宰相，太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古鑒，

自言能照二百里，欲因公弟獻以求知。其弟伺間從容言之，公笑曰：

吾面不過碟子大，安用照二百里?其弟遂不復敢言．聞者

嘆服，以為賢于李衛(wèi)公遠矣。蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。

2.翻譯句子：

4、“舍本逐末”流傳至今，已為成語故事，它今天比喻義是什么？

十、《勉過子讀書》學無早晚，但恐始勤終隨。今有二人焉，皆有

百里之適。一人雞鳴而駕，馬瘠車敝，憩于涂者數(shù)焉，則窮日之力，

未必能至。一人日中而駕，馬良車駛，其行不息，吾知其必先于雞

鳴者矣。故夫車馬者，質(zhì)也；作輟，其勤墮也。1.解釋重點字意思：

①欲因公弟獻以求知。②蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。

2.翻譯句子：

3、俗話說：“窺一斑而知全豹”，從這則故事中，我們可以看出呂

蒙正是一位怎樣的人？

八、《桃李不言，下自成蹊》

4.讀了這篇文章你有什么感悟？太史公曰：《傳》①曰“其身正，不

令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍②之謂也？余睹李

5.本文強調(diào)了勤的重要性，請寫出關(guān)于勤的一個名句。

2

【篇三：短篇文言文閱讀加練習附答案】

t>短篇文言文集錦薛婧

（一）王冕僧寺夜讀

【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧（1）牛隴上，竊（2）

入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒（3）默記。暮歸，忘其牛，父怒撻

（4）之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷（5）不聽其所為？”

冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摚?）出坐佛膝上，執(zhí)策（7）映長明燈

讀之，瑯瑯達旦（8）。佛像多土偶，獰惡可怖（9），冕小兒，恬

（10）若不知。（《宋學士文集》）

【注釋】（1）牧：放牧牲畜。（2）竊：偷偷地，暗中。（3）輒：

總是（常常）、就。（4）撻：用鞭子、棍子等打人。（5）曷：通

“何”，為什么。（6）潛：暗暗地、悄悄地步。（7）執(zhí)策：拿著書。

（8）達旦：到早晨，到天亮。（9）獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害

怕，（10）：恬：神色安然，滿不在乎的樣子。

思考：從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，

其根本原因是？你有何啟示？

（二）薛譚學謳

【原文】薛譚學謳（1）于（2）秦青，未窮（3）青之技，自謂盡

之，遂辭歸

（4）。秦青弗止（5），餞行于郊衢（6），撫節(jié)（7）悲歌，聲振

林木，響遏（8）行云。薛譚乃謝而（9）求反（10），終身不敢言

歸。

【注釋】（1）謳：唱歌；（2）于：向；（3）窮：盡，完；（4）

遂辭歸：于是就告辭回家；（5）弗止：沒有勸阻；（6）餞行于郊

衢：在城外大道旁給他餞行；

（7）撫節(jié)：打著拍節(jié)：（8）遏：阻止；（9）謝：道歉；（10）

反：通假字，通“返”，返回。

思考:薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？

.

（三）三人成虎

【原文】龐恭與太子質(zhì)[1]于邯鄲[2]，謂魏王曰：“今一人言市[3]有

虎，王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之[4]乎？”曰：

“不信[5]。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人[6]信之。”龐

恭曰：“故市之無虎也明[7]矣，然而三人言而成虎。今邯鄲之去[8]魏

也遠于市，議臣者過于三人，愿王察[8]之。”龐恭從邯鄲反，竟不得

見[9]。

[1]質(zhì)：人質(zhì)，這里用作動詞，謂將人在為抵押品，這是戰(zhàn)國時代國

與國之間的外交慣例。

[2]邯鄲：趙國的都城，在今直隸省邯鄲縣西南十里。

[3]市：墟集，后世衍申為城市。

[4]之：代詞，指市上有虎這件事。

[5]信：相信。

[6]寡人：古代國君的自稱。夫：語氣詞，用于句首，表示下文要發(fā)

表議論，現(xiàn)

代漢語沒有與計算機網(wǎng)絡(luò)分為 此相應的詞語。明：明擺的，明明白白的。

[7]去：距離。

[8]察：詳審，辨別是非，明察。

[9]見：作使動動詞解，謂龐結(jié)果得不到魏王召見。

1、從龐蔥與魏王的對話中，可以看出龐蔥有哪些思想顧慮?

2、后人從這個故事中概括出成語“三人成虎”。這個成語通常用來比

喻什么?

（四）畫蛇添足

楚有祠①者，賜其舍②人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人

飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，

乃左手持卮③，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，

奪其卮，曰：“蛇固無足，予安能為之足?”遂飲其酒。

選出與本則寓言的寓意相對的—個成語。()

(a)畫餅充饑(b)畫地為牢(c)畫虎類犬(d)畫龍點睛

（五）范仲淹有志于天下

范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適①長山朱氏。既長，知其世家，

感泣辭母，去之南都，入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或

夜昏怠②，輒③以水沃④面。往往粥不繼，日昃⑤始食。遂大通“六

經(jīng)”之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后

天下之樂而樂也。”

思考：本文給了我們什么啟示？

（六）歧路亡羊

楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎(豎：童仆)追怎么做電腦系統(tǒng) 之。楊子曰：

“嘻！亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊

乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不

知所之，所以反也。”

思考：本文給了我們什么啟示？

（七）鑿壁借光

匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而

讀之。邑人大姓②文不識③，家富多書，衡乃與④其傭作而不求償。

主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之防二手煙最好的辦法 。”主人感嘆，資⑤給以書，

遂成大學⑥。

①逮：到，及。②大姓：富戶;大戶人家。③文不識：姓文名不識。

④與：幫助。⑤資：借。⑥大學：很大的學問。

思考：本文給了我們什么啟示？（主要運用哪種方法？）

（八）秦西巴縱麑①

孟孫獵而得麑，使秦西巴持歸烹之。麑母隨之而啼，秦西巴弗忍，

縱而予之。孟孫歸，求麑安在。秦西巴對曰：“其母隨而啼，臣誠弗

忍，竊②縱而予之。”孟孫怒，逐秦西巴。居一年，取以為子傅③。

左右曰：“秦西巴有罪于君，今以為子傅，何也？”孟孫曰：“夫一麑

而不忍，又何況人乎？”

思考：從孟孫對秦西巴前后態(tài)度的變化中，本文給了我們什么啟示？

（九）

永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟②，

船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常③。其侶④曰：“汝善游最也，

今何后為?”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之?”不應，

搖其首。有頃，益怠⑤。已濟者立岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽⑥

之甚!身⑦且死，何以貨為?”又搖其首，遂溺死。

[注釋]①氓，百姓。②中濟：渡到河水的中間。③尋常：古代以八尺

為尋，右邊的英語 兩尋為常。④侶：同伴。⑤怠：懶惰，松懈。此為疲倦無力。

⑥蔽：蒙蔽，指為金錢所迷惑。⑦身：自身，自己。

思考：這篇文章諷刺了。

（十）為學①

天下事有難易乎？為之②，則難者③亦易矣；不為，則易者亦難矣。

人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

蜀之鄙④有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，

何如?”富者曰：“子何恃⑤而往？”

曰：“吾一瓶一缽⑥足矣。”

富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”

越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立

志，顧不如蜀鄙之僧哉?

①為學：做學問創(chuàng)意美術(shù)教案 。

②之：代詞，它，指天下事。

③者：?的事情；?的人。

⑤恃：憑借，倚仗。

⑥缽：佛教徒盛飯的用具。

1、本文通過一個生動的故事，告訴我們

_________________________對于學習的重要性。

2、下列哪句話可以看出作者希望子侄立定志向，刻苦學習？（）

a、天下事有難易乎?b、人之為學有難易乎?

c、僧富者不能至而貧者至焉d、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?

3．文中可以看出“之南海”是非常困難的語句是。

（十一）顏回好學

（十二）邴原泣學《初潭集》

【原文】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原

曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其

不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可

耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資

也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。

1．書塾中的老師值得我們敬佩的是

2．我們應該向邴原學什么？

短片文言練習答案

（一）文章告訴我們：古代的王冕之所以成為著名的畫家、詩人，

其根本原因在于王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷

的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。

我們從中可以受到啟發(fā)，得到啟迪“少壯不努力，老大徒傷悲”，我

們青少年要珍惜青春年華，發(fā)奮學習科學文化知識，為將來報效祖

國奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）有。是他那知錯能改，變驕傲為虛心的學習態(tài)度。

（三）1、從龐蔥與魏王的對話中，可以看出龐蔥有哪些思想顧慮?

擔憂邯鄲距離大梁太遠，有人挑撥離間，使魏王對自己失去信任。

2、后人從這個故事中概括出成語“三人成虎”。這個成語通常用來比

喻什么?

比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。

（四）d

（五）思考：本文給了我們什么啟示？

分析：這是只有一個“面”的文章，回答這類問題時，我們可以從結(jié)

果開始思考：范仲淹為什么會“遂大通‘六經(jīng)’之旨”？從前文中得出答

案的關(guān)鍵詞是“刻苦勤奮”；再往前推，他為什么會刻苦勤奮？得出

關(guān)鍵詞“逆境”。最后概括一下答案要點即：天才出于勤奮，逆境出

人才。）

（六）思考：本文給了我們什么啟示？

（分析：這是有對立面的文段，就須正反面思考，以備答案的完整

性、規(guī)范性。思路可以概括為：為什么（找不到羊）→因為歧路多，

不知道如何去找。怎樣（能找到羊）→找準道路，明確方向）如此

思考就可以從正反兩面得出一個比較完整的答案：事物(事理)是復雜

多變的，不能明確方向，就會誤入歧途，只有明確方向，才能找到

正確的成功的道路。

（七）從鑿壁借光的事例可看出：外因（環(huán)境和條件）并不是決定

性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強

毅力，終于一舉成員。這就說明內(nèi)因才是事物發(fā)展、變化的根據(jù)和

第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內(nèi)因

才能起作用。條件再艱苦并不能成為學習的障礙，缺乏條件可以創(chuàng)

造條件，學習關(guān)鍵在于愿意學習以及擁有頑強的意志。

（八）思考：從孟孫對秦西巴前后態(tài)度的變化中，本文給了我們什

么啟示？（主要運用哪種方法？）要知人善用；仁慈最終會獲得別

人的認可；認為自己正確就不怕得罪人；知錯就改：不計個人恩怨

（九）思考：這篇短文諷刺了那些貪而無厭、愛財如命的人。

（十）1、本文通過一個生動的故事，告訴我們_主觀努力或立志_對

于學習的重要性。

2、下列哪句話可以看出作者希望子侄立定志向，刻苦學習？（d）

a、天下事有難易乎?b、人之為學有難易乎?

c、僧富者不能至而貧者至焉d、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?

3．文中可以看出“之南海”是非常困難的語句是__西蜀之去南海，不

知幾千里也。（十一）門人益親不遷怒，不貳過

（十二）1．書塾中的老師值得我們敬佩的是.為下一代無私奉獻的

精神。

2．我們應該向邴原學什么？

學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。