小學(xué)家訪記錄大全100篇

小學(xué)教師家訪記錄

小學(xué)教師家訪記錄

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行家訪，查字典范文大全為大家整理了關(guān)于教師

家訪記錄范文的相關(guān)資料，希望對您有幫助。

篇一：小學(xué)教師家...

一學(xué)期結(jié)束，老師們常會進(jìn)行家訪，查字典

范文大全為大家整理了關(guān)于教師家訪記錄范文

的相關(guān)資料，希望對您有幫助。

篇一：小學(xué)教師家訪日記

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已

有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識

到初中孩子厭學(xué) ，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式

之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，

共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所

學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身

體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶

冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引

導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，

才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，

而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真

心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷

爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一

樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)

心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教

不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送

去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這

樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒

于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制

造了障礙。

家訪過程：

1、學(xué)生信息：

小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不

夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)

學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心。

娓娓訴說著探討孩子成長的話，意味著多少

次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去

與家長交流孩子的成長情況，還意味著深夜歸

來，是不可名狀，但必須把交談與思考的結(jié)論趕

快整理成文字……

二、在韓老師的日記中提到了“田昌林現(xiàn)像”。

田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪

中，田媽媽認(rèn)為“學(xué)生，主要的任務(wù)是能把學(xué)習(xí)

搞好就行了，其他的什么也不用干，”而韓老師

對田媽媽的看法當(dāng)場予于否定，韓老師對田媽媽

講了熱愛勞動對人的發(fā)展的重要意義和從小培

養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。目前，隨著人們的物質(zhì)生

活水平的不斷提高，富裕后的家長們都一個心思

讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對孩

子勞動品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，我是很贊同韓老師的

觀點的。記得有位名人說過“勞動是人類存在的

基礎(chǔ)和手段，是一個體格、智慧和道德上至真于

完善的源泉。這里且不說其中較深的理論，僅以

“勤勞”是做人的一大美德而論，也可知勞動對人

的健康成才的重要意義，古語說“業(yè)精于勤”就是

指勤勞。自動養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來成才

打下基礎(chǔ)。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動列為

重要的課程，家長把孩子勞動列入培養(yǎng)教育子女

的內(nèi)容是事關(guān)重要的。

三、循循善誘的批評是孩子上進(jìn)的良方。韓

老師在家訪中遇到這樣的一個問題，四年級學(xué)生

謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會受到

更有各個層次領(lǐng)導(dǎo)、各個方面的批評。而工人對

待這些批評，是反對或是接受，就因人而異，對

那些能同工人平等相處，樂意接受工人意見的領(lǐng)

導(dǎo)的批評，就愿意接受，并能積極改正，對那些

擺官架子，處處以領(lǐng)導(dǎo)自居，動不動就訓(xùn)人的領(lǐng)

導(dǎo)的批評，常常是不管正確與否，一聽就反感，

哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對家長的

批評何嘗不是這樣，謝正杰認(rèn)為父母在教育他時

過于權(quán)威，讓他無法接受。韓老師了解情況后，

指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng)，并勸喻他倆要

勇于接受受孩子的批評。的確是這樣，當(dāng)今社會

相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩

子心目中擁有無尚的威信，孩子一定要聽從父母

的教導(dǎo)，不論父母的言行是否正確，都一律要服

從。他們認(rèn)為家長批評孩子，是天經(jīng)地義，而孩

子批評家長就視為“頂嘴”大逆不道。不問孩子批

評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，

我想，作為家長，我們要反對“家長式”的想法，

首先，要擺正家長同孩子的正確位置，從思想上

認(rèn)識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也

有發(fā)言權(quán)，可以持不同意見，也可以向父母提出

批評。其次，對孩子的批評和意見。正確理解，

積極支持，不要認(rèn)為孩子小，不懂事，或因批評

的意見不正確，就輕視孩子的意見，甚至拒絕批

評。再次，以平等態(tài)度回孩子展開爭論，溝通思

想，孩子提出的批評或意見，無論正確與否，都

代表了他的認(rèn)識理解和看法，遇上這樣的機會，

父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭論，在交談爭論

的過程中，不僅可以使家長了解掌握孩子的思想

與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，

消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識別

能，判斷力和獨立思考的能力。

韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們

日常生活實際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，

如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因為它必將使我在今

后的工作中或在家庭教育中起到重要的指導(dǎo)作

用。

讀一本好書，確實能讓人心靈純凈，增長見

識，今后我仍將多抽時間，多看好書，完善自我。

篇三：太平小學(xué)：教師家訪手記

要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會、家庭三者

缺一不可，家訪是教師對學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪

問，是對學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也

是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

國慶節(jié)過后的第一個周例會，學(xué)校決定對九

月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢查。王老師的第

四次家訪筆記是這樣寫的：

家訪-----我工作的金鑰匙

家訪地點：新墩村三組

家訪對象：六年級學(xué)生張莎、尹兵

家訪時間：9月29日下午工作餐后。

家訪內(nèi)容：“張爺，您的孫女張莎最近在家里

表現(xiàn)怎樣?”“她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們

的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)

天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但

我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動幫

我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點

多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是

“吼”出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個學(xué)生都

說王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。”

張大爺說。

------------

“尹老伯，您的尹兵在家里嗎?”“哦，王老師

來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不

是他惹你生氣了。”老大伯說?！皼]有啊，他在學(xué)

校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單

元考了90分。今天，我想請您以學(xué)生家長的身

份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議?！?/p>

王老師說。

尹大伯說：“近幾年，特別是今年你們開始家

訪以來，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有

提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。

說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不

著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈

何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上

游戲室，成績談不上。

--------------

回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，

尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言

去交流，哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個硬

幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成

績不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。

其實，每個學(xué)生在校的作息時間和學(xué)習(xí)時間

都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績的好壞

除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭

環(huán)境如何和個人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因

素，因此，走進(jìn)每個學(xué)生家庭，具體了解他們的

家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措

施，無疑是十分必要的。

我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工

作者不可或缺的金鑰匙啊。

篇四：小學(xué)教師家訪日記

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理

想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果

仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班

級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，

沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和

老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要

一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥

結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

我決定進(jìn)行家訪。

家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長

反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是

卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。

但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的

來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交

談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子

很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具

有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，

對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字

不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而

且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)

學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。

加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，

在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后

家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心

理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到

正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許

多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的

問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批

評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和

實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要

以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育

學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問

題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵

多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成

可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻?/p>

影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

篇五：小學(xué)教師家訪日記

夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老

師拿著必備的家訪宣傳資料，在學(xué)校張校長的帶

領(lǐng)下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住

址。

第一站，我們到李晟光家里去。

李晟光是個普通的孩子，普通得連他的媽媽

都沒有足夠的自信。

他媽媽問我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什

么事情了?”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們

來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是

我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)

境?！甭牭竭@里，他爸爸媽媽才露出笑容。

然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是

個基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，

下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家

庭作業(yè)只要有一點難度就不做。希望家長能夠督

促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了

自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有

時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，

兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第

一件事情不是完成當(dāng)天六味地黃丸有什么副作用嗎 的作業(yè)，而是與小朋友一

起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始

看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打

折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴(yán)加管教。

望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明

白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢浚?/p>

畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長

的溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是

希望的助推器。對于孩子，我們需要了解的確實

很多，對于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更

多的關(guān)愛。

夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。

進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，

給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時候，他就

靜靜地開始寫作業(yè)。

我和他媽媽說起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：“劉子

堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同

學(xué)，真是個不錯的小能手呢?！绷闹闹瑒⒆?/p>

堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家

長自己卻無能為力。望著家長擔(dān)憂的眼神，我告

訴她，因為孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就

沒有起色，使得興趣索然。我會在以后的教學(xué)中

幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導(dǎo)

孩子多讀書、多積累。我們共同配合，提高孩子

的寫作水平。

家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過人之處，他

的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家

訪的教英語的王老師說：“劉子堯不愛在課堂上

表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我

和這么出色的孩子有了充分的接觸!”

家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生

心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，

架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜

汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心

里卻甜透了。

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是

張佳玉的家。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在

學(xué)校里缺乏自信和活力。

來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫

暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子

琴，書架上滿滿的畫冊，應(yīng)有盡有的故事書，再

加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕

的一幅畫面呀!

再坐下來細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及

她的愛好、特長，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表

演了一段電子琴演奏，在流動的旋律中，我感受

到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們

報之以熱烈的掌聲。

看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，

在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時，我們總是把更多

關(guān)愛留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對他們

進(jìn)行個別輔導(dǎo)和家訪。但事實告訴我：優(yōu)秀學(xué)生

同樣期待老師的關(guān)愛。

這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的

方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢想的天空一定會

飛得更高更遠(yuǎn)!

夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給

我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更

多的是對如何幫助學(xué)生健康成長的思考。

學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。在學(xué)校，我

們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。

而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我

們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心

他，老師是愛他的。

古人說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！闭?/p>

人說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！痹娙苏f：

“教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁?！睆倪@些話語

中，我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作

為一名教師的心理坐標(biāo)。然而，要回答怎樣做教

師，我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，

教師必須有博大的胸懷和深沉的愛，對學(xué)from的用法 生要有

滿腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛，要用情、用

心去傾聽花開的聲音。我相信，只要用心去傾聽

那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的

花海。

篇六：訪鄧帥(化名)家

鄧帥是個拖沓的孩子，家長多次在家校聯(lián)系

本上反映他做作業(yè)不積極，不愛動腦筋，每天不

多的家庭作業(yè)要花幾個小時才能完成，于是我和

數(shù)學(xué)老師習(xí)老師在放學(xué)后和他前腳踏后腳走進(jìn)

了他的家門。由于事先沒有打電話聯(lián)系，他的家

長很意外，鄧帥也很意外，同時也感到興奮，因

為我在班上說，我們只到我們喜歡的好孩子家去

家訪。我們沒有和家長交談，直接看鄧帥做家庭

作業(yè)，他也認(rèn)真做起作業(yè)來，他媽媽也在旁邊盯

著。突然，聽見他媽媽說鄧帥你又錯了，說著伸

出了右手，看了我們一眼又縮了回來，原來鄧帥

做錯了一道計算題，鄧帥惶恐地看了媽媽一眼，

呆在了那里，習(xí)老師趕忙讓他再算，他才低頭做

起來。我和習(xí)老師交換了一下眼色，我便拉著他

媽媽走開了。他媽媽說她是一個急性子，每天鄧

帥做家庭作業(yè)都要挨打，剛才若不是我們在旁

邊，她恐怕又要打孩子了。聽了她的話，結(jié)合鄧

帥剛才的表現(xiàn)，我明白鄧帥每天做作業(yè)很慢的原

因了。我說：“你以為習(xí)老師剛才沒有看見鄧帥

算錯題嗎?你去看看習(xí)老師是怎么輔導(dǎo)學(xué)生的

吧?！庇谑俏覀冇肿脚赃?，只見習(xí)老師站在旁

邊不作聲，鄧帥有不會做的，問習(xí)老師，習(xí)老師

讓他把那題放著，先做后面的，呆會兒做完了一

塊兒問。于是鄧帥又低頭做題了。大約20分鐘

后，鄧帥抬起頭說做完了，于是習(xí)老師便給他講

剛才不會的題，又指出其他做錯了的題，讓他改

錯，不大一會兒，他就說做完了，習(xí)老師給他檢

查，完全正確，總共用時30分鐘。接下來是語

文，作業(yè)是背誦《花鐘》一課的第一段，他媽媽

說他最怕背書了，于是我讓他先一句喜歡的同義詞 句背，當(dāng)會

背三句時，再把三句連起來背一遍，這樣把一段

背完后，再把一段連起來讀三遍。這一段是按時

間順序來寫各種花的，我又引導(dǎo)他從早到晚按時

間把這些花說了一遍，一邊讀一邊做上課學(xué)的動

作，如喇叭花就做一個吹嗽叭的動作，薔薇綻開

笑臉就做一個笑的動作，睡蓮蘇醒就做一個伸懶

腰的動作，這樣邊讀邊做讀了五遍他就基本能背

了，完了又把幾個不熟練的句子讀了幾遍，他就

能較熟練地背誦了，用時大約22分鐘。他又用

了幾分鐘時間讀了讀英語，聽了磁帶。

六點半，他做完了所有作業(yè)，他媽媽說若在

平時他可能要八點鐘才能完成作業(yè)，看來還是方

法問題呀，她以后會像我們今天這樣輔導(dǎo)孩子做

作業(yè)。臨走時，他媽媽拉著我們，感動地說：“真

是太感謝老師們了，我每天都要花幾個小時來輔

導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，母子倆都像吵架一樣，左鄰

右舍都說她脾氣不好，看來還是方法問題呀，以

后我會像您們一樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)的?！?/p>

篇七：訪吳語家

吳語同學(xué)是一個特殊家庭的孩子，她的媽媽

幾年前就因病逝世了，她現(xiàn)由爸爸一個撫妙語連珠的意思 養(yǎng)，由

于爸爸能力低下，家庭生活困難，我們經(jīng)常給她

買些小東西，如筆、本子，學(xué)校也多次給予不同

的救助?；谒那闆r，她家成了我們家訪的第

一站，我也將此行的目的定為和家長一起培養(yǎng)她

講衛(wèi)生、講整潔的良好習(xí)慣，我還找一個養(yǎng)女孩

的熟人討了幾套衣服，并為她買了新鞋，準(zhǔn)備在

家訪時一并帶給她，希望能給她一些溫暖，也希

望在感情上能和她拉得更近。

9月28日放學(xué)后，鄭書記、習(xí)老師、方老師

和我一行四人提著大包小包出發(fā)了(鄭書記還給

她帶了一個排球)，吳語則像一只快樂的小鳥在

前面蹦蹦跳跳給我們帶路(其實我以前去過她

家，知道去她家的小路，今天她則帶我們走了大

路)。很快便到了她家，她爸爸已經(jīng)在家等著我

們了。走進(jìn)家門，只見堂屋里擺著一臺14寸的

舊電視，四張舊椅子，屋角里堆著一堆鞋，看來

我給她爸爸打了電話，她爸爸還是在家收拾了一

番的。鄭書記、習(xí)老師和我找了一把椅子坐下，

方老師去接電話了，吳語立即坐在了另一把椅子

上，我連忙叫吳語讓方老師坐，吳語很不情愿地

站起來，我們趁機給她講了講文明講禮貌的常

識，她爸爸也給我們沏好了茶，那茶葉泛著黃飄

在杯子上面，一看那水就不夠開，不過我還是挺

感動。趁著這當(dāng)，我觀察了她家的擺設(shè)，有一臺

電冰箱，廚房里塞滿了破銅爛鐵，我看了半天也

不明白他們父女倆在哪里做飯吃，另外一間屋里

擺了兩張床，床上各堆著一床被子，亂成一團(tuán)。

全部坐定后，我們便拉起了家常，我們首先

把別人送的衣服給了他們，她爸爸說了聲謝謝，

吳語的臉上頓時便綻開了花一般的笑容，馬上把

衣服包打開看里面的衣服，我們也幫她比比試

試，件件衣服都合身，都漂亮，吳語更開心了。

我們又表揚了吳語同學(xué)長得乖巧，在學(xué)校愛請教

老師，比較講禮貌，同時也向她爸爸提出要加強

衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，她爸爸不好意思地低下了頭。

鄭書記又告誡她爸爸要注意孩子的安全，不要讓

她一個人到處跑，怕遇上壞人，她爸爸聽了很感

動，謝謝老師的關(guān)心。作為班主任，我就吳語平

時在學(xué)校穿衣服不合時宜如晴天穿雨靴、雨天穿

短褲的情況和家長進(jìn)行了溝通，要她爸爸幫她做

好安排，又教育吳語要聽爸爸的話，吳語一一答

應(yīng)。后來，她爸爸又向我們介紹了他們家的一些

情況，原來吳如何打造高效課堂 語還有一個同母異父的哥哥，那孩

子智商有問題，又患有癲癇，在宜昌一家福利院

治病，她爸爸每月支付150元生活費，又講了和

那孩子奶奶之間的一些糾紛，說著說著，她爸爸

低下了花白的頭……

40分鐘后，我們結(jié)束了吳語的家訪。

小學(xué)家訪記錄表

文章來源：互聯(lián)網(wǎng)作者：佚名瀏覽次數(shù)：0次評論：[已關(guān)閉]功能：打印本文

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛睡覺，作為教師

的我私下問其原因。該學(xué)生總是找各種理由說沒

什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我

也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新老

師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過與學(xué)生的交流，

絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找

出究竟是什么原因。

家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長特別熱

情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一

直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡

覺，不過最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上

兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。

我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡

覺。經(jīng)過我和家長的耐心教育，她終于說出了個

原委。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看

書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加

關(guān)心和愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了

就很難解決了

家訪記錄2

家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一直很努

力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上

課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也

是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)始畢可汗

習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。問原因，不

愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在

的困難，我決定家訪。

家訪情況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位

老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家

長說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是現(xiàn)

在學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試

距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不歌頌教師的詩句 成正比。

看到一些同學(xué)天天耍，生活也輕松，所以自己也

有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助

她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，

我和家長耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長，將認(rèn)

真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還

沒有完全解決，不過我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

問題，盡量幫助其解決問題

家訪記錄3

家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降特別厲

害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)

象，而寒假布置的作業(yè)是一點沒做，帶者要問個

為什么？我來到了她家。

家訪情況：來到她家，家里只有個母親在，父

親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂

事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，知道父母均下崗，

家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向

父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一直很刻苦，成績也很

好。問她前段時間怎么回事？她閉口不說，經(jīng)她

母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)

濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很

不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的

負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯

定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父

母覺得讀書是沒望了，以次來達(dá)到不讀書的目

的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好

好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學(xué)校來給予幫

助。

感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他

們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成可以信賴的

人。

家訪記錄4

家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常

晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回

來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，

晚上又開始重復(fù)昨天的故事。經(jīng)過老師耐心細(xì)致

的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長

配合老師來一同來管理。

家訪情況：把學(xué)生的情況告訴家長，家長聽后

暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起

早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀

書，給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，

你讓家長怎能接受？待家長稍稍平息后，我給家

長提供了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制

他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經(jīng)

常保持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情況。最后，學(xué)生保證以

后不再利用學(xué)習(xí)時間打游戲。至于學(xué)校怎樣處

理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺遵守學(xué)校的規(guī)

章制度。

體會：教師對學(xué)生感到很棘手時，請家長幫忙

不失為好辦法。