姓氏歌教學反思

《姓氏歌》觀評課記錄及教學反思

觀評課記錄

《姓氏歌》這節課的教學內容和我們的生活息息相

關，姓氏每個人都有，都不陌生，所以一開始通過孩子們

自己的姓氏導入，激發了學生的學習興趣。通過對百家姓

的認識，對姓氏歌的學習，孩子們更多的了解了我國的傳

統文化，并且產生了熱愛之情。

本課老師采用了生動活潑的教學方式進行了朗讀教

學。通過師生問答游戲，生生問答游戲，介紹自己的姓氏

等富有趣味的活動，不僅激發了學生濃厚的興趣，也讓學

生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節奏。

同時，在采用不同方法問答的時候，能讓學生用多種

方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務，

同時也對祖國的姓氏產生了興趣，從而產生對祖國的熱愛

之情。通過組織學生進行同桌合作學習，小老師教學生字

等，交流不同的識字方法，使學生牢固地記住了生字，較

好地調動了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌

握知識的同時，培養了學習漢字的感慨時間過得快的句子 興趣。

《姓氏歌》教學反思

本節課的學習中，我立足于激發學生興趣，結合班級

學生的姓名開展教學，引導學生自主學習，以讀為本，根

據學計劃生育服務手冊 情和身心特點，在多種形式的朗讀活動中開展識字教

學，反思總結如下：表白女生

一、立足學情，促進自主學習。在指導學鄧超 生認讀姓氏

時，根據本班學生的學情，我既鼓勵孩子勇于展示，給他

們表現的機會，又谷草轉氨酶升高 通過多種形式朗讀，了解識字方法，從

而正確認讀。在指導書寫漢字的環節設計中，我關注培養

學生的自主學習能力，給學生觀察的時間、表達的機會，

指名當小老師指導大家書寫，盡可能多地為學生提供展示

交流的機會，在自主學習、主動探究的過程中感受語文學

習的飛砂風中轉 樂趣，不斷激發吉煤集團 學習動力。

二、引導發現，設計多元活動通青銅甗 過指名讀、同桌合作

讀、配樂拍手有節奏地讀等多種形式地朗讀《姓氏歌》，避

免單調枯燥的學習，提高學習的趣味性，通過介紹自己的

姓氏等小游戲，感受介紹姓氏的實用性，促進學生傾聽和

朗讀的能力，不斷豐富自己的生活經驗，體現語文學習的

綜合性和實踐性。

三、重視基礎，培養良好習慣“提筆即是練字時”。

雖然學生已經林木森森打一字 學習了一個學期，但他們的握筆姿勢、寫字

姿勢仍然需要特別提醒，時時提醒。在兩次書寫中，都始

終關注正確的寫字姿勢。在朗讀、交流中，鼓勵學生敢于

表達和展示，認真傾聽別人的發言，聲音洪亮，姿態大

方。

四、關注傳統文化的滲透和引導中國的傳統文化需要

學生傳承，學生補脾益腸丸說明書 只有先對傳統文化感興趣，才能愿意去學

習，去探究，通過共同學習、互相交流，增強學生對姓氏

文化的認知了解，感受傳統文化的魅力和博大精深，為進

一步學習做好鋪墊。