考試管理

XX學院

《面向?qū)ο蠹夹g(shù)》試驗報告(二)

專業(yè)班級XX試驗地點XX

學生學號XX指導教師XX

學生姓名X試驗時間

試驗項目系統(tǒng)建模綜合設計

試驗類別基礎(chǔ)性（）設計性（）綜合性（√）其它（）

試

驗

目

的

及

要

求

1．掌握UML各種圖的創(chuàng)建方法；

2．熟練應用RationalRo工具創(chuàng)建各種模型；

3．能夠正確建立信息系統(tǒng)的模型；

4．在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)系統(tǒng)功能。

成績評定表

類別評分標準分值得分合計

上機表現(xiàn)

積極出勤、遵足跟骨刺的治療 守紀律

主動完成設計任務

30分

程序與報告

程鄭少秋 序代碼規(guī)范、功能正確

報告詳實完整、體現(xiàn)收獲

70分

備注：

評閱教師：

日期：年月日

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試驗內(nèi)容

目錄

第一章概述…………………………………………………………………………3

1.1課題背景和研究意陳嘉庚 義…………………………………………………………3

1.2主要工作和論文結(jié)構(gòu)…………………………………………………………3

第二章需求分析及用例創(chuàng)建………………………………………………………4

2.1需求分析……………………………………………………………4

2.2系統(tǒng)用例模……………………………………………………………………4

2.2.1學員用例描述………………………………………………………5

2.2.2系統(tǒng)管理員用例描述………………………………………………6

2.2.3系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫用例描述………………………………………………7

第三章系統(tǒng)靜態(tài)建模…………………………………………………………9

3.1創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型………………………………………………………9

3.2學員用例類圖……………………………………………………………9

3.3系統(tǒng)管理員類圖………………………………………………………………9

3.4系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫類圖………………………………………………………………10

第四章系統(tǒng)動態(tài)建模……………………………………………………………12

4.1序列圖……………………………………………………………………12

4.1.1學員報名序列圖…………………………………………………………12

4.1.2成績查詢序列圖…………………………………………………………12

4.1.3維護成績序列圖……………………………將軍周杰倫 ……………………………13

4.2協(xié)作圖…………………………………………………………………14

4.2.1學員報名協(xié)作圖…………………………………………………………14

4.2.2查詢成績協(xié)作圖…………………………………………………………14

4.2.3維護成績協(xié)作圖…………………………………………………………14

4.3創(chuàng)建活動圖…………………………………………………………………14

4.4創(chuàng)建狀態(tài)圖…………………………………………………………………15

第五章系統(tǒng)實現(xiàn)建模……………………………………………………………16

5.1系統(tǒng)構(gòu)件圖…………………………………………………………………16

5.2系統(tǒng)部署圖…………………………………………………………………16

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試驗內(nèi)容

第一章概述

1.1課題背景和研究意義

成績管理是大學的主要日常管理工作之一，書房英語怎么說 涉及到院、系、教師、學生等諸

多方面，隨著教學體質(zhì)的不斷改革，成績管理工作日趨繁重和復雜，迫切需要一

套基于成績管理的軟件。傳統(tǒng)的手工操作方式易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失、統(tǒng)計錯誤、勞動

量大且熟讀慢。使用計算機可以快速有效地完成工作，在計算機聯(lián)網(wǎng)后數(shù)據(jù)在網(wǎng)

上傳遞可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免重復勞動，規(guī)范教學管理行為，從而提高管理效

率和水平。成績管理系統(tǒng)以計算機為工具，通過成績管理系統(tǒng)把管理人員從繁瑣

的數(shù)據(jù)計算處理中解脫出來使其有更多的時間精力來從事管理的研究工作，不僅

提高了教學質(zhì)量也為廣大的師生提供了便利。

1.2主要工作和論文結(jié)構(gòu)

本報告的主要工作是為成績管理系統(tǒng)提供簡單的建模介紹，并對其中的各種

建模元素的圖例進行一定的分析。

論文結(jié)構(gòu)：第一章主要是對本課題的背景、研究意義進天天騎 行介紹。第二章是對

考試成績管理系統(tǒng)的需求分析以及用例的創(chuàng)建和簡單描述。第三章則介紹的是系

統(tǒng)靜態(tài)建模和其中的類圖。第四章主要講的是系統(tǒng)動態(tài)建模，主要內(nèi)容是其中的

序列圖、協(xié)作圖、狀態(tài)圖以及活動圖。最后在第五章介紹系統(tǒng)實現(xiàn)建模，并給出

了本系統(tǒng)的構(gòu)件圖和部署圖。

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試驗內(nèi)容

第二章需求分析及用例創(chuàng)建

2.1需求分析

考試成績管理系統(tǒng)是舉行成人高考、自學考試等成人高校對每個參與考試的

學員成績進行綜合管理的一個系統(tǒng)。本系統(tǒng)的功能性需求如下：

●學員報名參加相應的科目考試，通過考試成績管理系統(tǒng)辦理考試報名手續(xù)，并

產(chǎn)生相應的考試編號。

●每次考試完畢后，系統(tǒng)管理員及時將參加考試學員的考試成績輸入到考試成

績管理系統(tǒng)中。

●考試管理人員可以根據(jù)自己的權(quán)限通過考試成績管理系統(tǒng)添加、刪除、修改

各種數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。

●考試成績管理系統(tǒng)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)庫中的學員考試成績，自動加以分類統(tǒng)計，

進行排序顯示。

2.2系統(tǒng)用例模型

根據(jù)需求分析，考試成績管理系統(tǒng)的參與者包含以下三種：

●學員：參加考試的主體。

●系統(tǒng)管理員：負責考試成績管理系統(tǒng)的操作和后臺維護。

●系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫：參與系統(tǒng)完成各項功能的整個過程。

三個參與者如圖1-2所示。

圖1-2系統(tǒng)參與者圖1-3學員用例圖

然后我們根據(jù)參與者的不同分別畫出各個參與者的用例圖。

●學員用例圖：學生在本系統(tǒng)中能夠進行考試報名、成績查詢和退出系統(tǒng)的相

關(guān)操作。通過這些活動創(chuàng)建的學員用例圖如1-3所示。

●系統(tǒng)管理員用例圖：系統(tǒng)管理員在考試成績管理系統(tǒng)中可進行錄入成績、查

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詢成績、修改成績、刪除成績和退出系統(tǒng)的操作，根據(jù)這些活動創(chuàng)建的系統(tǒng)

管理員用例圖如1-4所示。

圖1-4系統(tǒng)管理員用例圖圖1-5系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫用例圖

●系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫用例圖：系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫在本系統(tǒng)中負責考試報名、記錄成績、成績

查詢、統(tǒng)計成績、更新維護成績、設置考試編號等操作時與數(shù)據(jù)的彼此交互，

根據(jù)這些活動創(chuàng)建的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫用例圖如圖1-5所示。

2.2.1學員用例描述

1.“考試報名”用例

對“考試報名”用例的描述如表2.1所示。

表2.1考試報名

名稱考試報名

描述

前提

結(jié)果

擴展

包含

繼承自

學員進行考試報名

登錄考試管理系統(tǒng)

考試報名成功

N/A

N/A

N/A

考試報名的工作流程如下：

1.學員登錄考試成績管理系統(tǒng)

2.選擇需要報考的科目進行報名并提交報名請求

3.提交請求通過系統(tǒng)審核

4.系統(tǒng)顯示報名成功

備選流程，流程如下;

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1.提交請求未通過系統(tǒng)審核

2.系統(tǒng)顯示考試報名失敗

2.“成績查詢”用例

對“成績查詢”用例的描述如表2.2所示。

表2.2考試查詢

名稱考試查詢

描述

前提

結(jié)果

擴展

包含

繼承自

學員進行考試成績查詢

登錄考試管理系統(tǒng)

顯示考試成績

N/A

N/A

N/A

成績查詢的工作流程如下：

1．學員登錄考試成績管理系統(tǒng)

2．選擇需要查詢的科目并提交查詢請求

3．查詢請求通過系統(tǒng)審核

4．系統(tǒng)顯示查詢成績

備選流程，流程如下;

1．查詢請求未通過系統(tǒng)審核

2.系統(tǒng)顯示成績查詢失敗

2.2.2系統(tǒng)管理員用例描述

1.“錄入成績”用例

對“錄入成績”用例的描述如表2.3所示。

表2.3考試報名

名稱錄入成績

描述

前提

結(jié)果

擴展

包含

繼承自

系統(tǒng)管理員進行考試成績錄入

登錄考試管理系統(tǒng)

學員成績保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中

N/A

N/A

N/A

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錄入成績的工作流程如下：

1.系統(tǒng)管理員登錄考試成績管理系統(tǒng)

2．錄入學員考試成績

3．錄入成績保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中

4．系統(tǒng)顯示錄入成功

2.“修改成績”下象棋的英語 用例

對“錄入成績”用例的描述如表2.4所示。

表2.4考試報名

名稱修改成績

描述

前提

結(jié)果

擴展

包含

繼承自

系統(tǒng)管理員進行考試成績修改

查詢到指定的學員考試成績

指定的學員考試成績修改成功

N/A

N/A

N/A

修改成績的工作流程如下：

1.系統(tǒng)管理員登錄考試成績管理系統(tǒng)

2．系統(tǒng)管理員查詢到需要修改的學員考試成績

3.進入考試成績修改界面修改選中92年什么命 的成績

3．修改后的成績保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中

4．系統(tǒng)顯示成績修改成功

2.2.3系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫用例描述

1.“記錄成績”用例

對“記錄成績”用例的描述如表2.5所示。

表2.5考試報名

名稱記錄成績

描述

前提

結(jié)果

擴展

包含

繼承自

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行學員考試成績記錄

登錄考試管理系統(tǒng)

學員考試成績記錄成功

N/A

N/A

N/A

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記錄成績的工作流程如下：

1．系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫登錄考試成績管理系統(tǒng)

2．記錄學員考試成績

3．系統(tǒng)顯示成績記錄成功

2.“設置考試編號”用例

對“設置考試編號”用例的描述如表2.6所示。

表2.6考試查詢

名稱設置考試編號

描述

前提

結(jié)果

擴展

包含

繼承自

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行考試編號設置

登錄考試管理系統(tǒng)

考試編號設置成功

N/A

N/A

N/A

設置考試編號的工作流程如下：

1．系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫登錄考試成績管理系統(tǒng)

2．設置考試編號

3．系統(tǒng)顯示考試編號設置成功

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第三章系統(tǒng)靜態(tài)建模

3.1創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型

從前面的需求分析中，我們可以依據(jù)主要的三個類對象：學員、系統(tǒng)管理員

和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建完整的類圖如圖3-1所示。

圖3-1類圖

通過考察系統(tǒng)對象的各種屬性，根據(jù)系統(tǒng)的參與者進行類的分別創(chuàng)建。有學

員類，系統(tǒng)管理員類以及系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫類。這里直接用系統(tǒng)參與者進行分類，是為

了方便本系統(tǒng)的參與者區(qū)分以及各自的操作權(quán)限易于類圖的創(chuàng)建。下面分別進行

簡單介紹。

3.2學員夢到船 用例類圖

學員是整個系統(tǒng)的使用者，用戶登陸本系統(tǒng)是需要賬號和密碼，因此每一個

學員都應擁有賬號和密碼屬性，分別命名為number和psssword，用name表示

學員的姓名。而apply、refergrade以及quit各自代表考試報名、成績查詢以

及退出系統(tǒng)。學員類圖如圖3-2所示：

圖3-2學員類圖

3.3系統(tǒng)管理員類圖

系統(tǒng)管理員作為更高層次的參與者，同樣也需要賬號以及密碼登陸，才能進

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關(guān)于學員成績的相關(guān)操作。

用number以及password分別表示賬號以及密碼，用typein表示錄入成績，

refergrade則表示查詢成績，修改成績以及刪除成績?yōu)閏hangegrade、

deletegrade,同樣也包括退出系統(tǒng)quit。其類圖如圖3-3所示：

圖3-3系統(tǒng)管理員類圖

3.4系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫類圖

為簡單起見系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫默認為登錄考試成績管理系統(tǒng)包括前面所介紹類的

一些基本操作，如考試報名、成績查詢等，也有自身的特殊權(quán)限如：統(tǒng)計成績。

維護更新成績以及設置考試編號。其類圖如圖3-4所示：

圖3-4系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫類圖

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫類圖的部分屬性如下：

apply：考試報名

countin：記錄成績

statisticgrade：統(tǒng)計成績

updategrade：維護更新成績

tnumber：設置考試編號

對系統(tǒng)參與者添加屬性后的類圖之間的完整關(guān)系如下所示：

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圖3-5添加屬性后的完整類圖

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第四章系統(tǒng)動態(tài)建模

根據(jù)系統(tǒng)的用例模型和對象之間的相互作用關(guān)系來考察對象的行為

4.1序列圖

序列圖描繪了系統(tǒng)中的一組對象在時間上交互的整體行為。通過第二章給出

的用例的流程。在這里將其轉(zhuǎn)換為具體的序列圖。

4.1.1學員報名序列圖

學員報名活動的步驟分為：

（1）學員在操作界面輸入報名信息

（2）系統(tǒng)添加相應數(shù)據(jù)

（3）數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)進行更新

（4）系統(tǒng)將考試編號輸出到屏幕。

根據(jù)以上步驟創(chuàng)建的序列圖如下圖4-1所示。

圖4-1學員報名序列圖

4.1.2學員報名序列圖

查詢成績的步驟分為：

（1）學員或系統(tǒng)管理員在系統(tǒng)成績查詢的界面輸入查詢的條件

（2）系統(tǒng)根據(jù)查詢結(jié)果將結(jié)果輸出到界面顯示。

根據(jù)以上步驟創(chuàng)建的序列圖如圖4-2所示。

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圖4-2查詢成績序列圖

4.1.3維護成績序列圖

系統(tǒng)管理員維護成績的步驟分為：

（1）系統(tǒng)管理員在操作界面執(zhí)行錄入、修改和刪除成績的操作

（2）系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫對數(shù)據(jù)進行相應的處理

（3）統(tǒng)計成績模塊對數(shù)據(jù)進行更新保存到數(shù)據(jù)庫

（4）向界面返回操作結(jié)果。

根據(jù)以上步驟創(chuàng)建的序列圖，如圖4-3所示。

圖4-3維護成績序列圖

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4.2協(xié)作圖

協(xié)作圖是對在一次交互過程中有意義對象和對象間的鏈接過程，顯示了對象

之間如何進行交互以執(zhí)行特定用例或用例中特定部分的行為。

4.2.1學員報名協(xié)作圖

根據(jù)圖4-1建立的序列圖，建立如圖4-4所示的系統(tǒng)作圖。

圖4-4學員報名協(xié)作圖

4.2.2成績查詢協(xié)作圖

根據(jù)圖4-2建立的序列圖，建立如圖4-5所示的系統(tǒng)作圖。

圖4-5成績查詢協(xié)作圖

4.2.3維護成績協(xié)作圖

根據(jù)圖4-3建立的序列圖，建立如圖4-6所示的系統(tǒng)作圖。

圖4-6維護成績協(xié)作圖

4.3創(chuàng)建活動圖

還可以利用系統(tǒng)的活動圖來描述系統(tǒng)的參與者是如何協(xié)同工作的。在考試

成績管理系統(tǒng)中，根據(jù)學生和系統(tǒng)管理員的活動步驟，我們可以創(chuàng)建活動圖如下

圖4-7所示。

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圖4-7系統(tǒng)活動圖

4.4創(chuàng)建狀態(tài)圖

在考試成績管理系統(tǒng)中，有明確狀態(tài)轉(zhuǎn)換的類是考試成績。考試成績主要有

二個狀態(tài)：一個是原來產(chǎn)生的成績，另一個是維護更新數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)后的成績。創(chuàng)

建后的系統(tǒng)狀態(tài)圖如下圖4-8所示。

圖4-8考試成績狀態(tài)圖

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第五章系統(tǒng)實現(xiàn)建模

構(gòu)件圖是用來表示系統(tǒng)中構(gòu)件與構(gòu)件之間、類或接口與構(gòu)件之間的關(guān)系圖。

其中不僅包含構(gòu)件，同時還包括構(gòu)件的依賴關(guān)系，以便通過依賴關(guān)系估計對系統(tǒng)

構(gòu)件的修改可能給系統(tǒng)造成的影響。

5.1系統(tǒng)構(gòu)件圖

成績管理系統(tǒng)的構(gòu)件圖我們通過構(gòu)件映射到系統(tǒng)的實現(xiàn)類中，說明該構(gòu)件物

理實現(xiàn)的邏輯類，在本系統(tǒng)中，可以對學員類、系統(tǒng)管理員類、成績類和系統(tǒng)數(shù)

據(jù)庫分別創(chuàng)建對應的構(gòu)件進行映射，創(chuàng)建的構(gòu)件圖如5-1所示。

圖5-1系統(tǒng)構(gòu)件圖

5.2系統(tǒng)部署圖

成績管理系統(tǒng)的部署圖描繪的是系統(tǒng)節(jié)點上運行資源的安排。包括四個節(jié)

點，分別是：客戶端瀏覽器、Http服務器、數(shù)據(jù)庫服務器和打印機，創(chuàng)建后的

部署圖如圖5-2所示。

圖5-2系統(tǒng)部署圖

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試驗總結(jié)

通過本次試驗，借用實例把我們課堂上學習的知識應用到實踐中來。經(jīng)過創(chuàng)

建本系統(tǒng)，對UML有了進一步的了解，特別是對其中的用例圖、類圖、序列圖、

活動圖以及構(gòu)件圖和部署圖有了更深層次的認識。

對考試成績管理系統(tǒng)的面向?qū)ο蟮姆治雠c設計，不僅僅是加深了對UML本身

的學習，同時還可以幫住我們怎樣思考問題以及解決問題的方法。通過一步的細

化分析，能夠使我的思維更加縝密，處理問題也更加理性。

本系統(tǒng)可能還存在一定的問題，在今后的學習中我還會不斷發(fā)現(xiàn)并加以改正

以使本系統(tǒng)跟加完善。雖然課程結(jié)束了但是要達到靈活運用的程度還是要繼續(xù)學

習的，學習UML構(gòu)建模型時細致而又有結(jié)構(gòu)的處理方法。