我也能

小學三年級綜合實踐活動《我也能發明》教學設計

教學目標：

1.知識與技能目標

了解發明的有關知識，知道發明的小故事，掌握發明的小技巧，嘗試

進行自己的創意小發明，掌握的基本技能，能夠運用基本技法創意

制作出自己喜歡的作品。

2.過程與方法目標

通過合作探究學習發明的相關知識，提高學生的創新能力和動手實踐

能力。

3.情感態度與價值觀目標

通過交流與分享，激發學生的發明創作興趣，增強主動求知、探索、

實踐的欲望

教學重點：

讓學生結合掌握的發明小技巧，能設計自己的發明小創意。

教學準備

教師準備：

1.多媒體課件一套

2.活動材料：挑戰記錄單、牙刷、雨傘、手工制作材料（塑料瓶、光

盤、繩子、彩紙、安全剪刀等）

教學過程：

一、引出主題一一認識發明并非遙不可及。

L課件出示一組圖片，讓學生找出其中的關鍵詞。（板書：發明）

2.學生繼續日月潭教案 觀察圖片，猜猜發明這些東西的人本來是做什么的？

3.教師揭曉答案（出示所有發明家的身份）。他們是科學家嗎？

他們是什么人？

4.教師小結：他們不是科學家，而是隨處可見的普通巧克力芝士蛋糕 人，中間還

有像你們一樣的小學生，從這些普通人的事例中，你受到什么啟發

了嗎？

（發明創造并不是發明家的事.發明家也不是與生俱來的，在我們

的生活中各行各業的普通人，只要留心觀察、勤于思考、樂于動手，

也可以成為發明家。）

5.什么是法西斯 師：你們想成為小發明家嗎？那就開啟我們今天的發明之旅吧！

6.師：活動開始前，我想和你們做一個約定基因重組的類型 ：當我說到“小發明

家們”，大家就端正坐好，精神抖擻地說一聲“到”，好不好?那我

們試一下吧！奧巴馬競選

（二）合作探究，進行發明體驗活動。

活動一：觀看視頻，總結方法

1.利用視頻播放幾個發明故事，讓學生邊看邊思考，從故事中總

結所運用的發明方法。

2.教師播放視頻，學生觀看并討論。（播放一個，總結一個方法）

師紅糖年糕 ：你覺得這是什么發明方法?你在生活中還見過這樣的發明嗎？

3.教師根據學生回答（板書方法）。

活動二：運用方法，完成挑戰。

1.師：通過剛才的共同討論，總結出了三種方法。你們想用這些

方法來發明創造嗎？那我們就來挑戰一下吧！

2.小發明家們!請打開桌寶寶一周歲 子上的挑戰文件，從中任選一個，討論并

完成它。

3.教師出示溫馨提示：

①選擇完畢后，請上臺領取相關材料。

②使用工具時請注意安全：刀尖對準下面，用完馬上放好。（教

師演示）

③保持教室的干凈整潔。

④請分工合作，完成挑戰記錄單。

4.學生活動，教師巡視指導。

活動三：展示成果，匯報交流

1.師：小發明家們!剛剛老師看到大家都在積極認真地動腦思考，

現在請上臺展示你們的成果。

2?在這之前，我又要跟你們做個約定，請一起讀出來，（課件出

示）能做到嗎？哪組先來？

3.每組輪流上臺展示匯報，其他學生可根據每組匯報提出疑問或

建議。

四、評價總結，密切聯系生活。

1.師：小發非油炸薯片 明家們!從剛才的體驗中，你有什么收獲嗎？

學生交流，教師及時評價。

2.教師總結：在短短的十幾分鐘里，大家能想出這么多的好點子，

再一次證明了：不只是科學家們能發明，我們也能個人租房合同范本 發明。（板書：

我也能）

3.回顧發明方法，指導發明技巧。

除了這節課探究的三種發明方法，其實發明技巧還有很多。只要

在日常學習、生活和工作中，對那些感到不方便、不稱心的東西，

加以改進和創新。使你的小發明具備新穎性、創造性、實用性等特

性，你就是一個小發明家了。

五、課外延伸，拓展創新思維。

師：小發明小制作是科技創新的一種形式，如果大家還有奇思妙想，

還可以通過科幻畫、科技小論文等多種形式表現出來。只要大家繼

續努力，說不定，下一個獲得諾貝爾獎的發明家就是你。

結束語：小發明家們!我們下節課再見！