天下奇觀

1觀潮

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、

水天相接、橫貫”等詞語。

2.正確讀寫“奇觀、農(nóng)歷、據(jù)說、大堤、寬闊、籠罩、人山人海、悶雷、頓時(shí)、逐漸、

形成、猶如、齊頭并進(jìn)、飛奔、山崩地裂、余波、依舊”等詞語，摘抄描寫潮來之前、潮來

之時(shí)、潮來之后的優(yōu)美句子。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3—4自然段。

4.抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來時(shí)的奇特景象，領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱

愛祖國大好河山的感情。

5.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，注意積累素材的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：感受潮來時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語和優(yōu)美的句子。

【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受錢塘江大潮的神奇、壯觀。

【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))

2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的景觀。(重點(diǎn))

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)過程】：

內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：古詩導(dǎo)入《望江臺(tái)》。

教師口述：同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：海闊天空浪若雷，錢

塘潮水自天來水滸傳的經(jīng)典故事 。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。這些

詩句都使我們對(duì)錢塘江大潮產(chǎn)生了濃濃的興趣，今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘

江觀潮。（板書課題：1.觀潮。指導(dǎo)“潮”書寫。讀課題。）

你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見過錢塘江漲潮嗎？請(qǐng)同學(xué)們看錢塘江大潮的圖

片，介紹一下你了解到的錢塘江大潮。

展示圖片：你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見過錢塘江漲潮嗎？

教師提示：浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。到過海邊的人，都會(huì)

看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)

的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。

二、背景介紹

1.錢塘潮：

是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日

在海寧市所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，

潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

2.錢塘潮的形成：

到過海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來；

有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮

汐。著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。

3.錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？

潮汐是由月亮和太陽對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前

后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合

在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中

秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽最近的時(shí)候，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋

潮是一年中最大的。

4.學(xué)生觀看《資料袋》，進(jìn)一步了解錢塘潮的形成。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

鹽官鎮(zhèn)、屹立、昂首東望、頓時(shí)、人聲鼎沸、沸騰、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎

時(shí)、余波、觀潮、據(jù)說、據(jù)說、大堤、寬闊、籠罩、悶雷滾動(dòng)、逐漸、形成、猶如

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：崩：在本課讀“bng”，避免讀成“png”，注意是后鼻音的字；

堤：讀“d”，不要讀成“t”

沸：讀“fi”，不要讀半邊，讀“f”；

籠：在本課讀“l(fā)ng”,不能讀成“l(fā)ng”

闊：三拼音節(jié)的字，不要把中間的介母丟掉了；

浩：不要只讀半邊，讀成“go”；）

昂：“昂”和“昴”是形近字，不要讀成“mo”；

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

（2）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

①水天相接奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少

見的壯觀的景象。

橫貫水和天連接在一起。形容水域廣闊。

天下奇觀橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里用來描述錢塘

江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

橫臥“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)

烈地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

山崩地裂橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。

②浩浩蕩蕩本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛。

狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

若隱若現(xiàn)課文里是講大潮滾滾而來，水勢(shì)很大的樣子。

人聲鼎沸若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現(xiàn)，表露在外面，

使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，

一會(huì)兒又看不清。

風(fēng)號(hào)浪吼形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么？是按什么順序?qū)懙模浚ㄕn文按照

“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水

的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文先寫（潮來之前）；再寫（潮來之時(shí)）；最后寫（潮頭過后）。

（3）畫出自己喜歡的句子，讀一讀，感受大潮的雄偉、壯觀。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

潮據(jù)堤闊籠罩盼滾頓逐漸猶崩震余

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“據(jù)、堤、盼、滾、猶”都屬于“左窄右寬”；“罩、崩、震、籠、余”它們都是

上下結(jié)構(gòu)的字，都是上小下大；“闊、逐”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意筆順。“頓”

是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左右要?jiǎng)蚍Q。“潮、漸”是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左右要?jiǎng)蚍Q。）

（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“罩、震”和左右結(jié)構(gòu)的字“滾”，學(xué)生練寫。

罩：上短下長，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的四字底要寫的扁一些。

滾：右邊部分筆畫較多，左后一筆是捺，撇捺要舒展。

震：上扁下長，上半部不要錯(cuò)寫成“雨”，左邊的撇要長一些。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)

照，及時(shí)改正。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞

語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們真切地感受到錢塘

江大潮的壯麗與雄奇。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。

七、課后作業(yè)

請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.有感情地朗讀課文。背誦第3-4自然段。

2.帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。（重點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。（重

點(diǎn)）

4.體會(huì)觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)過程】：

內(nèi)容

一、課前導(dǎo)入

1.播放課件中潮來時(shí)的聲音。

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們

已經(jīng)感受到了錢塘江大潮的美。這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，進(jìn)一步感受錢塘江大潮的壯

觀。

【設(shè)計(jì)意圖：課件中播放潮來時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待。】

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀文，思考：錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（板書：潮來前潮來時(shí)潮來后）

三、精讀課文，深入理解。

（一）潮來之前

1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，學(xué)生齊讀第1自然段，找出寫作者

感受的詞（板書：天下奇觀）

感悟“觀”的不同含義。

錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮

自古以來被稱為“天下奇觀”。“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，

這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。

生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

師：那么“奇觀”的意思呢？

生：“奇觀”就是奇特的景象。

（“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其

奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。）

2.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一大二學(xué)期總結(jié) 天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)

說這里是觀潮最好的地方。

第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。

3.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的秋陽下，籠罩著一

層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱

若現(xiàn)。

作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）

哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）

此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處

的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗

讀“若隱若現(xiàn)”）

小結(jié)：這句話講人們站在高高的海塘大堤上，望著腳下看不見首尾的寬闊平靜的錢塘

江。觀察點(diǎn)先由高處向下看，再由近而遠(yuǎn)地觀察。因?yàn)樵谟旰蟮那镪栂拢\罩著一層蒙蒙

的薄霧，遠(yuǎn)處的景物是隱隱約約可見，而近處的景物在眼前是那樣高大屹立。這里作者告

訴我們?cè)谟^潮時(shí)要按照由上到下，由高到低，由近而遠(yuǎn)的順序觀察。

此時(shí)，觀潮的人場(chǎng)面是什么樣的？（朗讀：“人山人海”）他們的心情如何？從哪些

詞可看出？（板書：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海）

從“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。

（二）潮來時(shí)

深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢塘江大潮。

1.教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，

看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感

受深的語句，還可以在旁邊做批注。

2.小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3.全班交流，深入體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴

我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)

兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？

（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。

你理解“人聲鼎沸”嗎？能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出現(xiàn)“人聲

鼎沸”的情景？

（教師引導(dǎo)：開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)；大型集會(huì)時(shí)；六一活動(dòng)等）

喧鬧的場(chǎng)面就可以用這個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就像水在鍋里沸騰

一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

總結(jié)：潮來時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！

（板書：聲音：悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂）

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？

這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

（“出現(xiàn)了一條白線”，意味著江潮開始從遠(yuǎn)處過來了，這時(shí)，寬闊的潮頭激起白色

的水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條白線。）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，

形成一道兩丈多高的水墻。

橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？

（帶著激動(dòng)的感情讀。）

讀到這兒，你仿佛看到了什么？

面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）

體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。

③比較句子

A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（形象的說明了潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

（板書：形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬）

(指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。要讀出

潮水越來越有氣勢(shì)的樣子。)

方法指導(dǎo)

抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行想象。如：在引導(dǎo)學(xué)生感受江潮的變化，體會(huì)錢塘潮之“奇”時(shí)，

我們可以通過抓住大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地

裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等來理解。在讀課文的時(shí)候，我們先找到描寫大潮變化的關(guān)鍵

詞，然后理解這些詞語的意思，把這些詞語所描繪的景象還原成畫面在自己的腦海中呈現(xiàn)

出來，學(xué)生自然而然就會(huì)感受到錢塘江大潮的奇特和壯觀。

抓出重點(diǎn)詞句，能更好地理解文章內(nèi)容，并體會(huì)和感悟作者想要表達(dá)的思想感情；與

此同時(shí)，抓重點(diǎn)詞句還可以幫助學(xué)生們體會(huì)詞句的表達(dá)效果。

4.引入文字資料。

錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的

來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和

天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化

為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間

的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

（自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）

5.播放視頻。（快看，錢塘江大潮來了！）

你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？

同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有

老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有走遍世界

的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊

嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀，讓每一位學(xué)生都有

身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江

大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化】

6.當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再

來讀一讀。

7.同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（板書：順序：遠(yuǎn)—近）

小結(jié)：作者是由遠(yuǎn)及近的觀察，按時(shí)間的推移和位置變化來描寫的。

潮過后，又是什么樣子的呢？還能稱作是奇觀嗎？

（三）潮來后

1.霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫“余波未息”？

（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”這句話寫潮頭過后的余波。從余波“漫天

卷地”和“風(fēng)號(hào)浪吼”可以想象出潮頭到來時(shí)大潮的氣勢(shì)是何等的巨大。）

2.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。

江面何時(shí)才平息？（好久）停息后江面是否如潮來前一樣？（恢復(fù)平靜）

（板書：潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八

潮，壯觀天下無。

（四）指導(dǎo)背誦。

1.教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪

你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序

是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞語

把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告

訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過對(duì)肺好的食物 了

一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我

們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的

白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那

聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

2.教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書）

3.注意劃線的部分及括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）

四、內(nèi)化語言，拓展延伸。

同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾馗?/p>

受一下錢塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給

更多的人。（放視頻）

1.你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

2.出示小組活動(dòng)建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加自己的故宮一日游 一些感受或運(yùn)琢磨的意思 用資料中的知識(shí)，

可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)

以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑

戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，孩子們?cè)谟鋹偂g快之中得到了能力上的提高。】

五、課堂小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了這一課，又聽了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望

同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

六、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）

1.說說課文是按什么順序描寫錢塘江大潮的，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？。（教

材課后題第2題。）

2.讀到“天下奇觀”，我眼前出現(xiàn)這樣的畫面：

七、課后作業(yè)（選做）

完成本課《基礎(chǔ)訓(xùn)練》習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海

順序:遠(yuǎn)—近

觀潮潮來時(shí)：聲音：悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂天下奇觀

形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜

課后反思

成功之處

1.我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自學(xué)字詞，自己劃分段落，

學(xué)生積極投入到自學(xué)活動(dòng)中，效果不錯(cuò)。

2.我還充分重視朗讀。學(xué)生自由朗讀潮來時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱

讀描寫風(fēng)的作文 教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，

說說體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題，全班交流，大家各抒己見。并在教學(xué)中充分發(fā)

揮多媒體的直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩

蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí)，播放大潮視頻，使

學(xué)生看到真實(shí)的情景，感受到了大潮涌動(dòng)的速度。透過朗讀課文，再觀看錢塘江大潮的視頻，

更進(jìn)一步使學(xué)生驗(yàn)證了自己的感受，體驗(yàn)錢塘江大潮聲音、氣勢(shì)的變化。

3.背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其錢塘江大潮的類文閱讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂

氣氛非常積極。

不足之處：

我運(yùn)用視頻播放的方法講學(xué)生代入到錢塘江大潮的壯觀情境中，激發(fā)了學(xué)生的想象和對(duì)

錢塘江大經(jīng)理崗位職責(zé) 潮的自我感悟的表達(dá)，只是學(xué)生過于沉浸于視頻中，不容易盡快進(jìn)入后邊的教學(xué)環(huán)

節(jié)。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)

生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。