愛的教育讀書筆記摘抄

《愛的教育》讀書筆記摘抄

第一篇：

讀書筆記摘抄

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作,它是

以一個小孩的日記方式來寫的,雖然每篇的篇幅不長,但都

有一個感人的故事."愛",一個多么閃亮,多么令人鐘愛的字

眼.人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更

加美好.我們要完全的擁有它,就必須去充實它,讓我們攜手,

共創出人世間最美好的愛.這本書里也正是想表達這一點.

在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快

的行為》這兩節,

第一節寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛,諾琵斯罵培

諦的父親是個"叫花子",諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯

向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯

的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯

的父親是一個多么正直的人啊,他用他的愛來熏陶他的兒子,

讓他的兒子也變成一個關心別人,不取笑他人的人.第二節

寫的是一個墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人凌辱,

最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒想到扔到了

剛從門外進來的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不

是他,讓肇事者站起來,并沒給他處罰,聽他講完事實后把那

些人抓了起來,但卡隆跟老師說了些話,老師就不處罰他們

了.這里就表現了卡隆他關心他人的一種高尚的精神,并且

得饒人過且饒人,這是難得的一種為人處事.

讀到這里,我想在這個以經濟利益為主的社會上,使同

學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭

等不良作風日益生成,那種關愛他人的精神已經漸漸淡漠,

在社會加強精神建設的同時,我們也應該在學校家庭上學習

這關愛他人,讓自己以身作則,用自己的愛心來熏陶別人,讓

愛在人們心中永駐.

第二篇：教育讀書筆記摘抄

教育讀書筆記摘抄

人之特殊就“特”在，人雖來自于物，卻能超越于一切

物之上，人是生命存在，卻又超越了生命的局限，教育讀書

筆記摘抄。人就是這樣一種仿佛來自兩個世界、生活在兩個

天地，既近于禽獸而又類于天使，身上充滿了“二律背反”

式矛盾，既“是其所是”而同時又“是其所不是”的那種存

在。——高清海

長期以來，我們把教育視為為一中社會現象，把社會政

治、經濟、文化的需要和要求，作為教非洲人吃什么 育發生的原點，不知

不覺偏離了教育的本真。人是教育的對象，教育是“人”的

教育，而不是社會的教育。教育固然對社會發生作用，但這

種作用必須通過培養的人參與社會實踐而實現。所以，人是

教育的根源，教育是關乎人的教育。對人的認識，成為教育

活動和教育學的前提。

我們對人的認識，要轉變物的認識方式為人的認識方

式，確立人是由雙重生命構成的一種具有復雜性的統一體。

人把生命的適應性活動變成了創造性活動，這就不僅賦

予人的生命以獨立的“自我”，還使生命活動變成自我支配

的“目的性活動”，在自身活動范圍獲得了發展的自由。

人是文化的生產者，文化也是人的生產者，人與文化水

乳交融，密不可分。人的世界是文化的世界，文化是人詩意

存在的棲居地。這樣在文化的世界里，人才是人。離開了文

化世界，人就可能成為一種“動物”。所以，人永遠是文化

的子孫，是文化的載體，生命是文化核心。

人作為一個文化的存在，作為“一根有思想的蘆葦”，

他的超越不只是滿足物質需要，它是一種更好的、新的生命

存在的可能性的追求。如同普列斯納所言，人永遠意欲著和

盼望著，思考著和想象著，感覺著繁體字符號 和信仰著，為自己的生命

擔憂著。

教育對生命來說，是最基本的原點，它源于生命發展的

需要，同時，生命發展的過程就是教育的過程。生命的發展

不是自然的肉體生長，也不是憑空進行的，它借助于文化，

是人與文化之間的矛盾統一。教育在人與文化之間“制造”

矛盾、解決“矛盾”，又不斷地“生成”新的矛盾。所以，

生命、文化成為教育的原點，文化源于生命的存在，故此，

教育最根本的原點只在于生命本身。

教育的職業性和社會性誠然重要，但舍掉其精神性則是

致命的，它之所以致命，是因為可能長時間都看不到缺少精

神性，就如同一種不知不覺加重的病患一樣。一個國家會因

此受苦，直到病入膏肓才認識到病情的嚴重。——理查德利

問斯通

沒有人文教育不行，只有灌輸式的壓抑人性的人文教育

也不行，讀書筆記大全《教育讀書筆記摘抄》。那種以工

具價值為主體的知識教育與以人格培養為目的的人文教育

不是平等的，人文教育要高于知識教育，從根本上制約著知

識教育。而且不僅要制約著人文知識的教育，要以人文的方

式進行文科教育，把文科教育變成欣賞的過程，變成體驗生

命價值的活動的過程;還要用人文教育觀照科學教育，使科

學教育成為具有人文教化意蘊的、全面的科學教育。

生活是人01年屬什么的 的一種生存狀態，是生命存瑜伽球怎么練 在狀態的一種體

驗。陶行知說，“什么叫生活?一個有生命的東西在一個環

境里生生不已的就叫生活。人生就是要‘活’——要‘生活’。”

現代教育把學校當作一個傳授某些知識、學習某些課業

或養成某些習慣的場所。這些東西的價值被認為多半要取決

于遙遠的未來;兒童所必須做的這些事情，是為了他將來要

做某些別的事情;這些事情只是預備而已。結果是，他們并

不成為兒童生活經驗的一部分，因而并不真正具有教育作

用。

兒童的生活是“兒童”的。是充滿童心、童趣、童稚的。

一旦我們在教學中以理性的尺度，以唯一的尺度，或以某種

崇高的尺度，來剪裁兒童的世界的時候，兒童就不在生活之

中了。

生活不僅在于它的意義，更在于它是生命的沖動，充滿

著生機活力。充滿活力的生命是創造的，一定意義上是“野

性”的。幼小的生命應該無拘無束、自由自在，他們應該在

東奔西跑中，在手舞足蹈中感受自然，親歷生命，體驗生活

的本真，享受童年的樂趣。

課程設計如果憑借某中政治權利，充滿一種權利的話

語，用政治的標準來塑造青少年兒童的言論、行為和生活，

那不是人的教育所需要的。

我們的教師，如果像工程師一樣，把學生人為塑造得一

個模樣，那么我們的教室就談不上育人，而只能是“制器”。

我們需要的不是規訓，而是人性化的紀律。課堂需要紀

律，但紀律不是為了安靜的秩序，不是為了維護教師的利益，

更不能由此壓抑學生的生命需要。“最高的規范就是自由”，

蘇霍姆林斯基的這句名言告戒我們，紀律必須為生命的自由

發展服務。一旦紀律成為摧殘生命的“兇器”。就成為必須

廢除的規訓。

教師常犯的25種錯誤，包括不當的教育策略、體罰、

有意疏遠、公開嘲諷、偏袒、生理歧視、人身攻擊、不當的

師生關系、故意虐-待、種族文化歧視、侮辱、錯誤的指責、

性騷擾等。

教師的“有些語言和行為能給人脆弱的心靈帶來創傷，

且這種創傷會伴隨人的一生。

第三篇：《愛成語aabc 是承擔》讀書筆記摘抄

有人說，愛是分享，我覺得分享之后就是承擔;有人說，

愛是力量，我覺得力量是用來承擔的;還有人說，愛是榮耀，

可是我覺得沒有承擔一切，怎么會得到贊同，榮耀?

今天晚上，我坐著看開學第一課。我不斷地在問，愛是

什么?

愛是承擔!小男孩鵬飛與奶奶相依為命，家里并不富裕，

僅僅住這一間破舊的小平房，奶奶生著重病，行動不便，小

鵬飛就每天中午跑回家給奶奶做飯，寒來暑往，沒有一句怨

言，生活的重擔壓在了一個年僅十幾歲的孩子身上，但是，

小鵬飛用愛的力量，大聲的告訴全世界：“我會堅強!”

《開學第一課》教會了我人要會自理，自理才能會承擔，

承擔一切。

想到這我突然臉紅了，小鵬飛六歲懂事，這時我們還沉

浸在幸福的蜜海中享受著快樂，可他那么小就承擔起照顧奶

奶的重任，我們呢?悶心自問，有哪一刻想過替父母承擔一

些?

電視中的掌聲想起打斷了我，我轉頭繼續看電視，主持

人報著馬鵬飛的一日安排。22：30—5：30僅僅只是他睡覺

的時間，才五個小時。

才五個小時，說來也慚愧，我從來都睡十一個小時，爸

爸媽媽老師都說我像個小嬰兒，一天睡眠時間太足了。我也

想過，可是畢竟沒事做，我受到的鍛煉太少了，身上根本就

沒承擔什么，只會給別人增加壓力，嗨!真應該向他好好學

習，讓父母輕松點。

想著，想著，我覺得如果每個人都承擔起自己能承擔的，

那每個人將都輕松快樂，這樣又讓每個人有默默給予的精

神，讓國家更美好。

家是最小國，國是千萬家。愛是承擔不僅意味著承擔身

邊的親情之愛、友情之愛，更意味著恪盡職守盡心盡責，全

心全意履行社會責任。愛國，就要做一個有責任的人。愛，

讓中國更美麗。

第四篇：《老天會愛笨小孩》讀書筆記摘抄

這個星期我讀了一本名叫《老天會愛笨小孩》這本書，

這本書是由盛欣怡和黃金鑫在生活中一個個搞笑幽默的趣

事組成的，這本書是陽光姐姐寫的，她寫這本書是泡豆子觀察日記 因為讓xx

護眼睛，少看電視多讀書。總之，我非常喜歡這本書。

這本書是由兩個內容組成的，一個是《老天會愛笨小

孩》，另一個是《我是便利貼女生》，我最喜歡《我是便利

貼女生》中的小姨和妹妹。

《老天會尼康d80 愛笨小孩》這一個內容的主人公是十二歲的黃

金鑫，外號金字塔，黃金鑫的學校到處都是“聰明孩子”的

學校。剛轉來的黃金鑫還真有點不習慣呢!剛開始，他只認

識自己的同桌華汪德，黃金鑫反應慢，動作也慢，在所有的

功課里，他只有死記硬背的英語還算能過得去，他的爸爸媽

媽還有他的同桌華汪德都說他是一個笨小孩，但是，這個故

事會告訴你，笨小孩也可以成為天才，被老天喜歡，這到底

是怎么回事呢?

《我是便利貼女生》這一個內容是主人公是十二歲的小

女生盛欣怡，他最如何練好口才 討厭的是她的妹妹和小姨，他最苦惱的事

情是得不到好朋友的尊重。盛欣怡是一個處處為別人著想的

人，可是，她這樣做，卻讓同班同學稱她為“便利貼”女生，

她的爸爸有同樣的性格，結果把全家搞得不得安寧，是全家

深受困擾，到底是什么是讓全家受害了呢?

想從中獲得樂趣嗎?想知道題的答案嗎?那就看看一看

《老天會愛笨小孩》這本書吧!我把這本書推薦給你們吧!

第五篇：愛的教育讀書筆記

《愛的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家。《愛

的教育》是世界兒童文學史上一部優秀的日記體小說，這部

小說通過一個小學生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語言，

記錄了孩子們在整整一年中學習生活的點點滴滴。全書故事

簡單，風格樸素，感情濃烈，展現了一幅幅親子之愛、師生

之情、朋友之誼的動人畫面，是19世紀意大利最偉大的10

本小說之一。

小主人公安利柯是一個剛剛上三年級的學生，出生在一

個衣食無憂的知識分子家庭。他學習勤奮努力，待人誠摯友

善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他

的父母都是樂善好施的人，常常教導安利柯要幫助窮人和有

困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對貧窮母子，沒

想到他們正是安利柯的同學克洛西和他的母親。

安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學。班

長代洛西是個熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回

來的人時，為了不傷同學的自尊心，他小心翼翼地保守著這

個秘密。當面對克洛西的父親的時候，代洛西真摯的話使這

個曾經失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。

安利柯最敬佩的同學是卡隆，這個火車司機的兒子具有高尚

的心靈，面對被欺負的弱小者他常常會挺身相助。紳士的兒

子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點兒小事吵架，在開明的

家長的教育引導下，兩個孩子反而成了親密的同桌。同學克

洛西的父親因過失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持

一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學。

朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對父親的責

怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來，并堅持幫助父親抄

寫公文。當父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學習成績

直線滑坡時，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用

功和非凡的孝心，得到了一枚獎章，他的這份榮譽令父親幡

然醒悟，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠。

安利柯的老校長是一位和藹的老人，他的兒子當志愿兵

不幸犧牲后，校長常常帶著學生去看路過的軍隊，向軍旗行

禮，教導孩子們要愛國。

畢業時，安利柯好盜夢空間觀后感 他的同學們都依依不舍地離開了自己

的老師和校長，心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特

意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學老師，給他上

了一堂“尊敬師長”的好課。

正如其書名所暗示的，《愛的教育》宣揚了人世間最偉

大的愛。一個三年級學生在一個學年中所記的日記，包含了

同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之

間的愛，以及對祖國的愛，使人讀起來猶如在愛的懷抱中成

長。全書把“愛”表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族

的大我之愛；小至父母、師長、朋友間的小我之愛，無不包

含一個“愛”字。這個生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天

地、泣鬼神”的驚心動魄，卻總讓人怦然心動，甚至淚流滿

面，提醒人們學會用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄托

著作者游戲用英語怎么說 的理想，即期望人與人之間的理解和友愛。

《愛的教育》蘊含了正確的教育思想，指出素質教育的

根基是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學的

愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。在全書中我們

看到，家長和老師對孩子們循循善誘，因材施教，在道德上

堅持高的標準和要求，在個性上允許孩子自由發展。安利柯

有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現

在這個小小的細節中。

本書生動細膩地描寫了兒童的內心世界。兒童的所思所

感并不同于成年人，本書的情節能夠使人真正地了解到孩子

們對世界和環境的看法，讓我們通過一個孩子的眼光去觀察

這個世界，從而也讓我們了解孩子們的內心世界。