向小宇

精選作文:老師的笑聲(600字)作文

我們班主任是今年新接的我們班，我們的班主任很喜歡笑，一張嘴整天笑呵呵的。

我們班主任以前是長頭發，后來就剪短了，不過剪短了以后老師更顯可愛了。她的眼睛時而

柔和得像小溪流水，時而嚴厲得好似利劍，我們能從她的眼睛里看到晴雨表。她的身材

雖然不苗條，但是可以給人很溫暖的感覺，看上去還很q，她整天笑個婚禮致詞 不停，好像什么煩惱

都沒有。還記得在那次考試時，我們三個班在教學樓前寬闊的場地上一起考，三個語文

老師在一起交流，我們正在緊張地埋頭做題。突然一陣清爽的笑聲突兀地傳來，嚇得我手中

的筆都掉了，只聽旁邊同學小聲嘀咕：哎呀媽呀，嚇死我啦！不用說，肯定是我們班主任！

再轉頭看過去，只見班主任正用手捂著嘴，眼瞇成了一條縫兒，誰知道她又聽到了什么，可

以讓她笑成這個樣子。還有一次，我們正在餐廳吃飯，我們幾個同學一邊說話一邊喝粥，

又是一陣突如其來的笑聲，在嘈雜的聲音里居然那么清晰！我差點兒嗆著，不用想也知道是

我們班主任在笑。循著聲音望去，只見她仰著頭大笑，她對面是另一位老師，她肯定又聽到

了什么好笑的事兒，要不然不會有這么驚天地泣鬼神的笑聲。慢慢地，班主任老師的笑

聲感染了我們很多人，只要聽到遠遠地那爽朗的笑，就覺得特別溫暖，就知道我們期待的語

文課要上了。她清脆的笑聲發自內心，讓我們的心情格外輕松。如果有一天這樣的笑聲突然

消失了，我們肯定不會適應的！六年級:張若楠

篇一：關于老師的作文：老師的微笑

關于老師的作文：老師的微笑

老師的微笑同學們,

靜一靜︹︹一個溫柔婉轉的聲音從門口傳來,只見一個身著長裙,皮膚白皙,面帶微笑的老師

走了進來。也許同學們還不習慣我的聲音,所以大家以后上課要安靜哦,希望我們上課是師生,

下課是朋友。我才懶得聽這個新老師的開場白呢,那節課我沒舉手回答問題,心思也沒在課上。

課后我和張露發生了矛盾,她便去孫老師那里告狀,隨后孫老師把我叫過去談話。什么老師,

指不定怎么罵我呢!真是上課一個樣,下課一個樣啊!我這樣想著。剛下樓就看見孫老師靠著柱

子在等我,我納悶了:別的老師一般是在辦公室等著同學負荊請罪,這個老師好特別!只見孫老

師保險承保 對我笑,那笑是發自內心的,剛才我對她的壞想法瞬間就煙消云散了。臧好學,我一直想把你

報到大隊輔導員那里,準備讓你當大隊委呢!不過在這同時你應該團結同學,從小事做起︹︹

我心里一震,當大隊委我怎么可能我不敢相信自己的耳朵。一陣暖流傳遍了全身,我真的好感

動!從那以后,我上課認真聽講,并且經常舉手回答問題,學習成績也有了很大的進步。孫老師

從來不發火,即使我們犯了錯誤,她也只是說說,雖然輕言細語,卻總能說到我們的心坎上。同

學們都很喜歡她。孫老師是教生物起源說 導主任,又是我們的班主任,工作很多,但是她還是堅持教了我們

一個學期。當孫老師說不能再教我們時,我有一種想哭的沖動,但我也很理解孫老師,她太累了。

往日與她相聚時的一幕幕又浮現在我的腦海中。上完最后一堂課時,孫老師笑了,她是愛我們

的。我把那笑印在心中,回味著︹現在,只要見到孫靖華這三個字,我便會莫名地開心起來。

孫老師,您是我見過的最愛笑、最愛學生、教課方法最特別的老師,如果可以,我希望您再教教

我,希望再看到您的微笑︹

篇二：關于老師的作

文：班主任笑了

關于老師的作文：班主任笑了

記得在小學里，班主

任很嚴厲，甚至非常嚴厲，我動不動就被她拉到辦公室批評一頓。但是這個學期，剛上初中

的我，卻常常看見班主任黃老師的笑臉。初中，的確不能和小學比。小學里，老師把我們

當成孩子，但在初中里，老師卻把我們當成朋友，甚至還可以讓我們把她當成姐姐。

剛入學時，我的成績

并不是很好，常常到不了中上游。中等學生在小學中最容易被忽視的，可我偏偏在這個不三

不四的位置上。進入初中后，我就最怕像小學時那樣被老師忽視，便努力向拔尖生靠攏，結

果還是差一點，只是保留住不變的中等。但是，老師看見了我的努力，常常鼓勵我，我不會

再被忽視了。期中考試后，班主任黃老師一直在關注我，也在努力讓我發揮潛能。終于，

我從中下跳進了中上，老師篇三：笑聲作文

游戲中的歡笑

陰雨連綿了幾天，天

放晴了。星期天，陽光格外明媚，我的心情也格外明朗，又可以和伙伴玩有趣的游戲了。

飛快地，奔向好朋友

家，進門，看見一個小小的花園擺在我的面前。一樣的屋子，一樣的花兒，今天多么賞心悅

目。

廢話不多說，好朋友

集合左鄰右舍，帶到院子中。今天玩什么？我們在下面想了一會兒，決定玩“摸人”。圈定地

域，拿出備用紅領巾，石頭剪刀布，決出失敗者。理所當然，輸的人蒙住眼睛，開始“摸人”。

游戲很快就開始了，

數十秒后，我們各自躲了起來：有的蹲著，有的躲在花壇后，有的像個木頭人一動不動。馬

上，盲人開始出發了。

她小心翼翼地挪動

雙腳，腳尖探路，大概怕被東西絆倒，深一腳淺一腳，真是不容易。嘿！她一動不動了，側

著腦袋，雙眉緊鎖，嘴巴憋得緊緊的，很是一本正經的樣子。我可從沒見過她這樣嚴肅，心

理“咯咯”地樂壞了，又怕發出聲音被發現，只能憋著，肩膀顫抖，實在不行只能受捂著嘴

巴。再看其他幾個，有的憋得蹲在了地面。讀書計劃

也許“盲人”聽到了

聲音，順著方向向一個同學摸去，眼看就要摸到了。“啪嗒”那個同學身子一甩機智地蹲了下

來。盲人一摸，摸到了他的頭。由于頭發與另一個人的頭發一樣短，誤以為是另一個人，想

都沒想就說：“我確定是****？”在一旁的人一看錯了，忙想糾正，我一把把她的嘴捂住了

“不對！不對！”盲

人就抱住那人的頭用手摸著，一會兒摸摸臉，一會兒拍拍頭，一會兒抓著耳朵揉著，把那個

同學搞得渾身癢癢的，笑得差點滾在地上。

大家終于忍不住了，

開懷大笑起來，那個盲人也為自己的行為笑開了，扯下紅領巾，一看：“猜錯了!哈哈哈——”。

原來大家事先互相喬裝了一下，這哪里還猜得出？

小院里的笑聲持續，

一陣風吹來，花壇中的花兒搖晃著，也被感染了，哈哈地笑著！

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課堂上的笑

我們班的課堂因為

有了王老師而笑聲不停，在笑聲中我們懂得了很多。語文老師姓黃，中等身材，胖胖的，再

加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗，而且，王老師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對

人發火，讓同學們在笑聲中懂得知識。

照常是一堂語文課，

王老師教我們寫信的格式，他說：“寫信完了之后，要正宗羊肉湯學習 加上一些祝頌語，但一定要適當才行，

比如有的同學給我寫信，說祝我天天發財，這就不行了，我是一名教師，天天教課，怎么會

天天發財霧霾的危害 呢?“大家聽了，會意地笑了笑。

接著，王老師又說

道:：“祝頌語不但要適當，而且要注意一封信只要一個頌語就可以了，如果寫了兩個祝頌語

就不好了。“說著，只見他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑，王老師

不動聲色地說:：“如果寫了三個祝頌語的話??”話還沒說完，就看他平滑的反義詞 一只手敬禮，另一只手

作揖，還鞠著躬，大家笑得直捂肚子，我也笑得前仰后合。也許你會說我們的課上得不倫不

類，沒有規矩，可是每當笑聲過后，知識便深深地在我們的頭腦中扎了根。王老師教訓人也

很特別，他并不是對犯錯誤的同學吹胡子瞪眼，而是在幽默的氣氛中來教育人的，話里有話，

犯錯的人難為情得再也不會再犯。

笑聲中原來可以蘊

含這么多，在笑聲中懂得了知識，在笑聲中懂得了道理，我們愛這課堂，愛這課堂上的笑!

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篇四：小學作文：教

室里的笑聲

教室里的笑聲

“喂，小健，你是不

是抄我作業了？”小宇氣勢洶洶地找到健，責問道。

“抄了一題啊，不會

怎樣吧。”小健正在看書，頭也不抬地回答。“以后沒有我的同意，我不允許你碰我的東西！”

小宇的臉色依然很難看。“別這么小氣嘛，不就一道題而已，至于嗎？”“反正我不許你碰我

東西，否則我跟你絕交！”“絕交就絕交！誰稀罕和小氣鬼做朋友！”?..

這是怎么啦？原來

挺要好的一對朋友，怎么突然間翻臉啦？原因是這樣的，老師布置了一道題，小健絞盡腦汁

也想不出解決方法，可不做又不行，老師要罵的，小健打算先抄抄同學的答案應付過去。于

是他來到學校，發現好朋友小宇的作業本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一

題他應該不會在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯的，他就這樣稀里糊涂地交上了作業。

然而改作業時老師發現小健錯誤的答案與小宇的一模一樣，便懷疑是小宇抄小健的作業，于

是把小宇叫來批評了一頓。小宇被莫名其妙地罵了一頓，這明明是自己想破腦殼才想出的答

案，卻被指認為是抄襲，心里自然不好受。他猜測只有和他親近的人才會如此大膽地抄自己

的作業，而這個人很可能是小健他帶著疑惑去質問小健，事實證明了他的猜測??果然是小健！

小宇氣不打一處來，于是便有了這場鬧劇。

小健回到家，想

起剛才發生的口角，心里覺得有些難受，畢竟是自己先抄小宇作業的，還是在小宇沒有允許

的情況下，怎么能這么厚臉皮呢？小宇雖然有些小氣，不過這小氣也是有理由的，再怎么說

還是自己的不對，應該向小宇道歉?..小宇則是覺得剛才說的話有些過分，好朋友怎么說絕

交就絕交呢？抄一道作業也沒什么大不了的，自己不該太小家子氣了，該向小健道歉?..