教育學(xué)文摘

淺談小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)陳莉

發(fā)表時(shí)間：2014-01-25T09:57:50.200Z來源：《教育學(xué)文摘》2014年1月總第107期供稿作者：陳莉

[導(dǎo)讀]素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師要更新教育理念，同時(shí)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）也倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流的方式。

陳莉甘肅省民樂縣洪水學(xué)區(qū)城關(guān)小學(xué)734500

摘要：“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給英語課堂注入了活力，它不僅使每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，獲得足夠的英語語言

實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且還使學(xué)生的主動(dòng)性和主體性在小組內(nèi)得到了最大程度的發(fā)揮，從而全面提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)提高課堂效率

素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師要更新教育理念，同時(shí)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）也倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流的方式。小

組合作學(xué)習(xí)能創(chuàng)設(shè)輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生在“實(shí)踐、參與、合作、交流”的氛圍中發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班級(jí)學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，共同研究和探討教師安排或他們自己設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，

共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使小組每一個(gè)童話的作文 成員都獲得較好的學(xué)習(xí)成效。

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念。現(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚(yáng)人的主體性，主張通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主

意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣，使其成為一個(gè)具有主體性人格的人。小組合作學(xué)習(xí)可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己

的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)大冰簡(jiǎn)介 探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)能真正使每個(gè)學(xué)生

的主體地位和主體人格受到尊重。因此，為了有效提高小學(xué)英語教學(xué)的效果，貫徹落實(shí)英語課程新標(biāo)準(zhǔn)，我們必須在課堂教學(xué)中開展好小

組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)。

二、小組合作大蝦仁怎么做好吃 學(xué)習(xí)模式的具體實(shí)施

實(shí)施合作學(xué)習(xí)要求創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與、全員參與和差異參與的氛圍。因此合作學(xué)習(xí)模式可以按以下步驟實(shí)施：

1.合理分組。

合理分組的做法是：根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、水平和技能等差異將學(xué)生分成A、B、C三等，將A等C等各一人、B等二人安排在一

起，黃酒和白酒的區(qū)別 組成四人學(xué)習(xí)小組，從而實(shí)現(xiàn)“組內(nèi)異質(zhì)”和“組間同質(zhì)”。每個(gè)組選取近期表現(xiàn)好的學(xué)生任組長，定期對(duì)小組長作適當(dāng)調(diào)整。組員在組內(nèi)

分工協(xié)作，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確自己所承擔(dān)的角色，明確小組合作要達(dá)到的目標(biāo)。

2.教師角色的轉(zhuǎn)換。

小組合作學(xué)習(xí)要求教師從課堂的主宰者轉(zhuǎn)換成課堂的組織和參與者。在開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要精心組織和指導(dǎo)，要讓學(xué)生明確

目標(biāo)和任務(wù)，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.小組自學(xué)。

在學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望時(shí)，教師要及時(shí)提供學(xué)路建議,明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識(shí)。要求學(xué)生獨(dú)立整

理、歸納已掌握的知識(shí)并列出未理解的知識(shí)。

4.組內(nèi)喝紅糖的好處 討論。

在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，教師不要急著講解,而是由學(xué)生在組內(nèi)相互提高、互相幫助、共同商討并解決問題。對(duì)個(gè)別難點(diǎn)，可

由一人負(fù)責(zé)記錄，以便在班內(nèi)交流。

5.組間交流。

全班各小組輪流發(fā)言,每組派一人主講，小組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言。一個(gè)小組在發(fā)言時(shí),其他小組認(rèn)真傾聽，從而達(dá)到組與組之

間的交流。

6.評(píng)價(jià)機(jī)宮寒原因 制。

小組合作結(jié)束后，要全面地對(duì)小組的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以采用學(xué)生自評(píng)、組員互評(píng)、教師對(duì)小組評(píng)價(jià)、對(duì)每個(gè)組

員和小組合作技能評(píng)價(jià)等方式。

三、小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.主動(dòng)參與。

小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中沒有那種被動(dòng)聽命、消極模仿、簡(jiǎn)單重復(fù)的現(xiàn)象，而是一片認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、積極參與的熱烈氣氛。

2.合作互助。

小組合作探究學(xué)習(xí)為師生提供了更多的合作機(jī)會(huì)。班級(jí)中，小組內(nèi)成員和睦相處、互幫互助，每個(gè)人都能更大程度地感受到自尊和他

尊，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，表現(xiàn)出更強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.獨(dú)立創(chuàng)新。

小學(xué)生喜歡標(biāo)新立異，善于獨(dú)立思考，喜歡探索創(chuàng)新，進(jìn)行多向思維，突破了傳統(tǒng)的思維定勢(shì)。

總之，在英語課堂中運(yùn)用小組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),有利于在學(xué)生中間創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大量增加學(xué)生參與語言

實(shí)踐的機(jī)會(huì),有效地提高課堂效率，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)左右腦優(yōu)勢(shì)測(cè)試 學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。在小組活動(dòng)中,同學(xué)之間水平相當(dāng),地位平等,增強(qiáng)了學(xué)

生語言交際的自信心,而且使學(xué)生有機(jī)會(huì)切磋求解、相互合作，學(xué)生的心理素質(zhì)、知識(shí)運(yùn)用等各種能力也得以鍛煉和發(fā)展。在英語課堂教學(xué)

中,靈活運(yùn)用小組活動(dòng)這種教學(xué)手段,可以有效地激炮仗圖片 發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們應(yīng)不

斷探索研究小組合作學(xué)習(xí)的做法，使學(xué)生開展的小組合作學(xué)習(xí)更完善、更有效、更合理。

參考文獻(xiàn)

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[3]朱瑋瑋運(yùn)用小組活動(dòng)提高課堂教學(xué)效果[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，(111)，