影霸播放器

1．找多組同學示范用不同的方法成功打開視頻文件或運動會的稿子 音頻文件的例子，發(fā)揮學生學習的積極性，充

分享受當“教師”傳授別人知識的樂趣；

2．強調截取視頻文件的四大關鍵步驟，教師先示范操作，學生以競賽的方式看誰先學會并演示示范。

（四）課前準備

一張自己喜歡的MTV音樂VCD光盤，或一段有價值的視頻文件。

（五）教學流程

1．結合教材，導課并深入挖掘媒體含義，學習常見英語詞匯；

2．拓展視野，介紹多媒體播放軟件特點；

3．舉一反三，同一功能實現(xiàn)于不同軟件；

4．培養(yǎng)觀察能力，創(chuàng)造性地使用具有不同特點的多媒體播放軟件。

（六）教學課時：2課時

說明：第一課時安排在教室，第二課時安排事業(yè)單位人事 在機房。

二、教學實錄

第一課時：（在班級）

師：看屏幕，大家應該了解今天要學習的主題是“媒體播放器”，媒體播放器顧名思義就是播放媒體

的機器或軟件，那有沒有人告訴我，你認為什么是媒體？

生：報紙？電視？雜志？

師：它們似乎都是承載信息的載體，讓我們看一下教材中對“媒體”是如何定義的，快速閱讀30頁

的“知識窗”，30秒。

生：文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等可以用來表達與傳遞信息。習慣上，把它們看作不同的

媒體。把多種媒體結合起來，就成了人們常說的多媒體。

師：“念”的非常好。我們可以用自己的語言說明。現(xiàn)在，對比一下專業(yè)人事對“媒體”是如何定義

的。

打開幻燈片1：“媒體”一詞來自于英文的media。在英文中media的詞義更多的應當是“媒介”的

意思；在計算機領域中，“媒體”包括兩層含義：一是存儲信息的實體，如：U盤、光盤等，二是信息表

示和傳播的載體。如：文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等。

師：這里詮釋的可能比教材更全面，而在大學的教材中，是從五個層面對“媒體”進行分析解釋的，

如果你們想更深入了解，課下可以上網(wǎng)查一些相關的資料。“media”讓我們大聲的讀出來……

生：media……

師：（板書）PC是什么？

生：個人計算機

師：（板書）能猜出MPC是什么？

生：？

師：打開“金山詞霸”，我們一起查找MPC？

生：多媒體計算機

師：誰能將“M”、“P”、C”拼寫出來？快速記憶。

生：MultimediaPersonalComputer

師：記憶神速呀，今天記住了兩個單詞：media媒體，Multimedia多媒體。

生：（手勢，勝利狀！）

師：言歸正傳，媒體播放器，你用過幾種？聽說過哪些？

生：RealPlayer，Windows里面那個帶“圓圈”的，金山影霸、PPlive算不算？（多組學生給出了不

同答案）

師：Windows里那個帶“圓圈”的播放器，請看一眼它的名字，誰能讀出來？

生：WindowsMediaPlayer

師：非常好，你們都是經(jīng)過專業(yè)學習計算機的人員了，出口一定要“專業(yè)化”。WindowsMediaPlayer

是微軟公司隨Windows操作系統(tǒng)捆綁銷售的一種軟件。剛才說到的PPlive是什么？

生：網(wǎng)上看電影的？

師：那你們認為它算不算媒體播放器？

生：應該算。

師：我也是這么認為，它是一種專用的媒體播放器，不像那些常用的媒體播放器具有播放歌曲，收聽

廣播，刻錄光盤等其它功能。現(xiàn)在，讓我們一起了解一些常用播放器的主要特點吧。

打開幻燈片一：金山影霸是金山公司的又一力作，它由文字編輯軟件WPS“起家”，后期開發(fā)了金山

毒霸，金山詞霸，金山Office軟件等。

打開幻燈片二：RealPlayer是目前網(wǎng)上最流行，應用范圍最廣的播放器之一。

打開幻燈片三：WindowsMediaPlayer微軟公司隨Windows操作系統(tǒng)捆綁銷售的軟件之一。也因此成

為家喻戶曉的媒體播放器之一。它主要播放的標準視頻文件。（AVI格式）

打開幻燈片四：千千靜聽是喜歡聽歌、學歌人首選的媒體播放器，因為有歌曲與歌詞同步放映的功能，

省去了我們下載歌詞的麻煩。而且它占用計算機的空間很小，還可以擁有很多時尚多變的界面。

打開幻燈片五：風雷影音是目前我了解的能播放文件格式最多的媒體播放器。能播放多達96種不同

格式的音頻及視頻文件。

打開幻燈片六：網(wǎng)上功能各異的媒體播放器：1．KMPlayer；2．絢彩魅影；3．GOMPlayer；4．超級

兔子快樂影音；5．VLC(VideoLAN)

師：想不想一一試試它們？

生：當然啦！

師：今天我們就以RealPlayer、超級解霸和風雷影音為例，了解一下播放器的用法。首先請一名學生

幫我安裝一下風雷影音軟件。

生：我沒安裝過軟件……

生：我會，我會……

師：我找一名不經(jīng)常使用電腦的學生來幫我一下。

生：（在我的提示下，一步一步通過大屏幕給學生示范安裝軟件的方法。）

師：誰幫我把這三個軟件打開？

生：（非常踴躍。）

師：誰還有不同于他的方法，也能把這三個軟件打開？

生：（多組學生，基本通過四種方式啟動軟件：1．雙擊桌面快捷方式；2．單擊快速啟動欄；3．通

過“開始菜單”；4．右鍵打開的方式。）

師：王菲，認識嗎？“明月幾時有”這首歌聽說過嗎？

生：我們都會唱！

師：那太好了，一會兒當音樂放出來的時候，我就能聽到你們優(yōu)美的歌聲了。有沒有人會播放光盤里

的文件？

生：太簡單了。

師：用三種不同的軟件都要能放出音樂來！

生：（幾組學生互相補足，基本完成了打開音頻或視頻文件的任務。）

使用超級解霸時，直接單擊工具欄上的“光盤”按鈕，與全體同學共同觀察，當讀取光盤數(shù)據(jù)后，菜

單欄的“幫助”選項后面會突然出現(xiàn)“選段”一項，引導學生使用這項功能。培養(yǎng)學生仔細觀察并使用軟

件的不同功能。

使用RealPlayer和風雷影音，能夠通過菜單欄中的“文件”打開具體在光盤和計算機任意位置的音

頻或視頻文件。

師：我不想聽“明月幾時有”了，“停止”或“暫停”它，但不要關閉這些軟件，能做到嗎？

生：（一個學生示范，基本就能達到目的。學生練習“停止”和“暫停”功能的同時，又復習了如何

打開媒體文件。）

師：與錄音機、VCD的使用方柳樹詩句 法很相似吧！

師：我們換一個看看吧！你們也準備了你喜歡的視頻文件吧！

生：（操作）

師：你們找的“只對你有感覺”太好聽了，能全屏播放嗎？

生：（讓同一個學生嘗試在三個軟件中使用全屏功能，進一步強化學生觀察使用軟件的能力。第一個

學生，找對計算機比較熟悉的，讓他放慢速度去“示范”，下面一組的學生可以找不同層次的上前面來嘗

試，也給下面的學生反復記憶的時間。）

說明：這段時間視課堂剩余時間而定，找?guī)捉M學生示范。

研究性作業(yè)：任選一個媒體播放器，通過菜單欄的“幫助”選項，學習至少兩個以上的操作技巧，下

節(jié)課給同學們展示。

第二課時：（在機房）

師：給你們三分鐘自由練習，回顧一下你掌握的關于媒體播放器的操作技巧。

生：（練習）

師：首阿莫西林用法用量 先給同學們介紹一下你所用媒體播放器的名稱及主要特點。

生：

1．有些是千千靜聽的歌詞秀；

2．有些是更換媒體播放器的皮膚；

3．如果沒有技巧的，介紹兩種播放器的名稱及主要特點，并示范打開同一個文件的方法。

師：有沒有人挖掘一下超級解霸呀？

生：（指定一個學生打開超級解霸，共同瀏覽，觀察工具欄上的各按鈕名稱。）

師：通過觀察按鈕誰能把現(xiàn)在彩色電影變成黑白電影？誰能獲取一張視頻文件中的圖像？五分鐘嘗試

一下。

生：（教師可私下輔導，學生基本都能做到。只是弄不明白保存圖像的位置。）

師：誰愿意為全班同學做一次示范教學，減輕一下我的工作量。

生：（學生非常踴躍，當他做示范的時候，提醒所有同學幫他記憶他保存文件的位置。保存后要看一

看獲取的圖像效果，提升他們對“美”的圖像等事物的理解。）

師：超級解霸有一項其他軟件不可比擬的功能，特別是老師授課時用的課件，經(jīng)常會腳底老繭 用到的一項功能，

如果你學會了，你可就成為老師的好助手了！

（演示事先截取好的一小段“明月幾時有”，用超級解霸進行卡拉OK播放，然后利用錄音機自己配

樂演唱，讓學生感受一下截取視頻文件的樂趣。）

（板書）

截取視頻文件的四個關鍵步驟：

1．循環(huán)；2．選擇開始點；3．選擇結束點；4．保存。

師：我來示范一下視頻文件是如何截取的。首先打開要截取的文件后，選擇循環(huán)，當“播放進度”顯

示條變色后，分別選擇截取的開始點和結束點，最后也是最重要的一步是一定要進行“保存”。提醒，截

取的視頻文件不要太長盡量不要超過一分鐘，否則文件太大不容易保存。給你們五分鐘的時間，試試吧！

（下傳“花木蘭”視頻片段和“明月幾時有”視頻文件。）

生：（學生聽得非常認真，但這個環(huán)節(jié)不是所有的學生都能掌握，注重輔導。）

說明：這是本節(jié)課的重點，時間和精力主要集中在這兒。

師：想不想成為一個配音員或是唱一下卡拉OK呀！

生：想，太想了。

師：在家唱卡拉OK時，誰知道怎么把原音取消？

生：轉換聲道。

師：在超級解霸中查找一下這個功能吧，結合“素描畫蘋果 錄音機”過一下配音員或是歌星的癮吧！（視時間調

整）

生：（練習）

師：（集中展示學生的優(yōu)秀作品。）你們現(xiàn)在都是老師的好助手了，下次在有其他老師讓我?guī)兔厝?/p>

視頻的時候，我就找你們啦！給你們留個作業(yè)。

研究性作業(yè)：我們今天截取的是視頻文件，如果讓你截取音頻文件，你能嗎？需要什么軟件嗎？回家

研究一下。

三、案例反思

1．計算機學科與英語學科是密不可分的，嘗試著在課堂中滲透專業(yè)英語詞匯對學生來說不但是一種

專業(yè)素養(yǎng)的提高，而且也更方便他們閱讀計算機專業(yè)的雜志及海報。

2．通過不經(jīng)常使用電腦的學生之手，安裝軟件，讓更多的學生建立自信，“我也行，我也能”，培

養(yǎng)學生學習計算機的興趣和樹立操作好計算機并不難的自信心。

3．學生在進行第二課時的視頻文件截取時，差距就產生了，很多學生很快完成了任務，但一部分學

生甚至利用媒體播放器打開文件都成問題，當然這可能與家里沒計算機有些關系，她們得不到及時有效的

練習，對這部分學生課前復習時要特別關注。