做一個聰明的教師

范文

學習永無止境

《做一個聰明的教師》讀后感

這本書買來已有一學期之久，奈何事物雜多，始終不曾

翻形容荷花的句子 閱。近期，才著手翻閱，不能說對我有很深的受益，卻也

讓我思考良多。

王曉春老師是北京教育科學研究院基礎教育研究所的

退休老師，致力于研究教師觀念更新、語文教學改革、家庭

教育等。在這本書當中，王曉春老師主要針對教師在處理學

生一些事情高效執行力 的時候常有的思維提出了獨到的見解與思考，他

從思維方式角度切入，通過一系列案例討論問題，告訴我們

每一位教師應該學會“認識自我”。王曉春老師說：教育科

學研司法考試大綱 究的內容不外乎客觀世界研究和主觀世界研究兩方面，

客觀世界包括教育規律的認識、教育對象的認識等。主觀寒假計劃表 世

界的研究則主要是教師的認識自我。他提出教師對于主觀世

界的研究尤其薄弱。教師普遍缺乏反思意識，很少有“解剖

自己”的認知沖動，這一點，作為一線教師，我不能否認，

這的確是一個值得讓每一位教師深思的話題。

這本書最吸引我的地方就是這90個鮮活的于一線教師

的案例。這些案例生動形象，反映了教師教育教學過程當中

所面對的各類學生、各色問題，有小學生的案例，也有中學

生的案例，各位教師的見解也都給了我很大的啟發銀耳炒菜做法家常 。愛的教

育、批評教育、啟發教育等等。而王曉春老師就針對這些案

例從思維的角度做了深刻的講解，有些也讓我受益。他提出

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學習永無止境

了一系列思維問題，比如整體思維做夢被蛇追 、簡化思維、固化思維、

敘事思維、非邏輯思維等等，讓一線教師在處理問題的時候

更有個人特長愛好 目幼兒啟蒙故事 標與方向了。

這本書我翻閱的很快，但快并不代表我沒有學習到東西。

一定程度上，這本書的確教會了我如何應對學生生活學習過

程中的疑難問題，提高了教師的專業水平。讀罷此書，或查莉婭 許

在某些問題上，你會更站在學生的角度去思考問題，避免一

些不必要麻煩的產生。