兩只老虎英文版

課題Unit4Whereismycar?（Unit4ParkA1）

課型：

教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫

助下，理解Let’e!的意思。使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’s

in/underthe…作答。

3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。

情感文化目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)生要整理好自己的物品。

2．在學(xué)習(xí)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

重點難點分析：

重點：本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Whereis…?It’sin/underthe…

難點：能夠運用Whereis…?句型就物體的位置進行提問。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機和本課的教學(xué)錄音帶，多媒體課件，單詞卡片

教學(xué)過程：

Step1Preparation

1．Freetalk

教師和一名學(xué)生展開會話，借此復(fù)習(xí)舊知，開始新課。

2．看看誰記得多

請五、六名學(xué)生一組分別到教室前面來，每組說屬于同一種類的單詞，第一個學(xué)生

說一個單詞，第二個學(xué)生重復(fù)前一個學(xué)生說的單詞，再說出另一個單詞，第三個學(xué)生記住并

重復(fù)前兩個學(xué)生說的單同，再說出一個單詞，依此類推。

3．捕風(fēng)捉影

教師運用多媒體課件呈現(xiàn)被模糊化處理的動物圖片，讓學(xué)生猜是什么動物。猜得快

且準(zhǔn)通過設(shè)計不同形式的活動和游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思

考，并為順利進入新課作好準(zhǔn)備。

Step2prentation

1．Let’slearn

(1)Playamagic教師通過課件呈現(xiàn)劉謙圖片。

T：Whoisthisman?Sl：HeisLiuQian．

T：Yes，LiuQianisagreatmagician．Iamamagician，too．Nowlookatmybox．It’

empty．(展示給學(xué)生看空盒子)

(2)教師將準(zhǔn)備好的玩具小汽車用變魔術(shù)的方式呈現(xiàn)在盒子內(nèi)。

T：Nowlook!Whereisthetoycar?(教師一邊提問，一邊指向盒子)

S．：1tisinthebox．(教師表揚會說的同學(xué)，并可以請這樣的同學(xué)來當(dāng)小老師)

T：Yes，itisinthebox．

教師一邊重讀in這個單聞，一邊板書in。，之后教師請學(xué)生跟讀新瀏。

(3)教師將玩具小汽車放在盒子上面。

T：Whereisthetoycarnow?S1：Itisonthebox

教師采用同樣的方式呈現(xiàn)新單詞on，并教授該單詞。

(4)教師通過游戲方式教授新單間under。教師將玩具小汽車藏在盒子下面。

Whereisthetoycar'?Sl：Itisinthebox．

T：No，itisn’t．S2：Itis011thebox．

T：No，itisn’t．S3：Whereisit?

T：I．ook!Itisunderthebox．

教師一邊教授新單詞under，一邊板書單詞。

(5)教師通過實物教學(xué)新單詞chair。教師將玩具小汽車放在椅子下面。

T：Whereisthetoycar?Sl：Itisunderthechair

教師自己或者請會的同學(xué)教授chair，教師板書該單詞。

Step3Practice

1.聽音正音：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿跟讀。

2.分角色朗讀。

3．Let’sdo

(1)教師請學(xué)生根據(jù)指令做動作。首先，教師用已經(jīng)學(xué)過的句型引出表示身體部位的單

詞：Showmeyourfoot．Showmeyourhand．Showmeyourarm之后，教師播放Let’sdo

錄音．請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，做相應(yīng)的動作。

Putyourfootunderyourchair．Putyourhandonyourchair

Putyourarminyourdesk．Putyourhandunderyourdesk

因為這些指令貼近學(xué)生的生活，做起動作來沒有難度。

(2)教師可以讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的文具，并按教師的指令做出相應(yīng)的動作，或者同學(xué)之間你

說我做。

(1)inthetree(外來的東西)在樹上

例句：Thebirdisinthetree．鳥兒在樹上。Thekiteisinthetree．風(fēng)箏在樹上。

(2)onthetree高清頭像圖片 在樹上，長在樹上

例句：Theredapplesareonthetree．紅蘋果在樹上。

Step4．Production

1．分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。

ork

a.任務(wù)性活動。用本課所學(xué)句型調(diào)查本組成員學(xué)習(xí)用品的位置。

b.小組展示。

Step5．Progress

1.做相關(guān)的練習(xí)題。

2.請學(xué)生總結(jié)本課時重點知識。

rk

(1)Listentoandrepeat“Let’Slearn”and“Let’sdo”．

(2)Drawyourbedroom．AndtellyourpartnerwherethethingsareinthebedroomRC

板書設(shè)計：

Unit4Whereismyrulecar?

(A)Let'stalk

whereismy（the）...?

It'son(

課題Unit4Whereismycar?（Unit4ParkA2）

課型：

教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識目標(biāo)：

1.能夠英語小演講 聽、說、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk五個單詞。

2.能夠在教師提供的語境中運用這些來簡單詢問物品的方位并作答。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。

情感文化目標(biāo)：似字組詞

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)生要整理好自己的物品。

2．在學(xué)習(xí)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

重點難點分析：

重點：使學(xué)生能夠充分理解、正確運用對話進行得體交際。

難點：在日常生活中正確使用介詞：on,in,under

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機，Let’stalk部分的錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，各種文具的實

物，學(xué)生活動手冊等

教學(xué)過程：

Step1Preparation

1．Let’ssing

教師和學(xué)生一起結(jié)合《兩只老虎》熟悉的歌曲旋律來演唱上節(jié)課自編的歌謠，學(xué)生

可用不同的實物來替換。

Whereismyrrabbit?Whereismyrabbit?Inthehat．1nthehat．

Wtlereismyrabbit?Whereismyrrabbit?Inthehat．Inthehat．

2．冰山一角

教師通過多媒體課件或圖片出示文具或桌子、椅子的一角，請學(xué)生猜，猜對的學(xué)生

為本小組加1分。

3．作業(yè)展示

教師請學(xué)生將上節(jié)課的作業(yè)拿出來并進行展示，讓學(xué)生用英語介紹自己畫好的房間。

Step2prentation

1．Let’stalk

教師在學(xué)生展示完作品之后，說：“1wanttodrawatoycar．oh，Ican’tfindmypenciL

Excume，canIuyourpencil7”

S1：Sure．Hereyouare．教師繼續(xù)和其他幾位同學(xué)進行這樣的問答交流。

(2)教師出示I．et’stalk部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)圖片猜測圖中John與ZhangPeng

之間的對話內(nèi)容．并請學(xué)生說說自己的想法。

(3)教師呈現(xiàn)對話內(nèi)容，讓學(xué)生感知并猜測maybe的含義。

T：Whatdoes“maybe”mean?之后，教師請學(xué)生帶著問題，默瀆對話。

(4)學(xué)生默讀完對話之后，教師請學(xué)生兩人一組讀對話．并回答關(guān)于’maybe!的問題，請學(xué)

生總結(jié)mayb~!的用法。教師在必要時要給予幫助，解惑答疑。maybe表示猜測，不確定。

通常用于句首。

Step3Practice

1.聽音正音：教師播放錄音，請學(xué)生跟讀，教師要適當(dāng)單獨提問，注意指導(dǎo)學(xué)生的

語音語調(diào)。

2．Let’splay

教師將學(xué)生分為四人一組進行小組活動，做I就’splay部分的游戲。

一名學(xué)生戴上眼罩，一名學(xué)生藏起學(xué)習(xí)用品，并提問：“whm‘eismy…?”戴眼罩的同

學(xué)猜陔學(xué)習(xí)用品在哪里：“Maybeit’sinyotJrbag／Lroderyourbook…”另外兩名學(xué)生一個

做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多

的為優(yōu)勝者。之后倆倆交換，繼續(xù)進行游戲。

3．可能性

教師呈現(xiàn)一句描述性的話，請學(xué)生根據(jù)描述，用rnayb~!來猜測句子描述的是什么。

學(xué)生可能會得出不同的答案。

自創(chuàng)歌謠

教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，和學(xué)生一起創(chuàng)編一首歌謠。

Step4．Production

1．“讓我們演”活動

出示4幅圖片，在規(guī)定的時間內(nèi)，請學(xué)生找搭檔進行對話模擬訓(xùn)練，最后請幾組學(xué)

生上臺來表演，教師給予鼓勵。

Step5．Progress

1.做相關(guān)的練習(xí)題。

2.請學(xué)生總結(jié)本課時重點知識。

3．Homework

Listentothetapeandreadthewords.

板書設(shè)計：

Unit4Whereismyrulecar?

(A)Let'slearn

oninunder

chairdesk

圖片詞卡

課題Unit4Whereismycar?（Unit4ParkA3）

課型：

教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識目標(biāo)：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母o對應(yīng)發(fā)音。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個獨立的音，讓學(xué)生試著自己拼起來。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。

情感文化目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。

重點難點分析：

重點：女同性戀網(wǎng) 掌握字母0在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

難點：幫助學(xué)生自然拼讀出含有該字母的相應(yīng)的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等

教學(xué)過程：

Step1Preparation

1．師生做日常口語練習(xí):

A:Hi,I’m…I’mfrom…

B:Hi,I’m…I’mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。

Step2prentation

1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。野云

2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的

Step3Practice

游戲1：看誰拿得快

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎

勵。

Step4．Production

Writeandsay:讓生在小組內(nèi)討論，根據(jù)圖意完成Writeandsay

Lookatthe___,It’sonthe____.

Step5．Progress

1.做相關(guān)的練習(xí)題。

2.請學(xué)生總結(jié)本課時重點知識。

rk

板書設(shè)計：Unit4Whereismyrulercar?

(A)Let'sspell

四線格

dog

box

orange

body

課題Unit4Whereismycar?（Unit4ParkB1）

課型：

教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能在語境中理解Isitin…?Yes,,it

isn’t.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下理解語境語言Haveagoodtime!能簡單詢問

物品的位置關(guān)系。能正確讀出和使用肯定和否定回答。

2.能夠朗讀對話并能進行角色表演。教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意Yes/No問句的升降調(diào)讀法。

3.能夠使用身邊的物品完成Let’splay的游戲。

情感文化目標(biāo)：

養(yǎng)成自己收拾物品的好習(xí)慣。

重點難點分析：

重點：讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單鳥巢體育場 詞：cap，map，ball和car。

難點：能夠運用Whereis…?It’s…句型就物體的位置進行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課的教學(xué)錄音帶，名媒體課件，單詞卡片，本課所學(xué)單詞的實物

教學(xué)過程：

Step1Preparation

師生一起共唱上課時自編的歌謠。

Oo，00，／o／，adog，

Oo。Oo，／o／，adoll，

Adoginthebox．

AdollOnthebox．

Ooanorange，Anorangeunderthebox

(學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌謠)

2．聽音畫圖

讓學(xué)生每人拿出一張白紙，教師向他們發(fā)指令，指令如下：

DrawaballinthetoyboxDrawapencil01"1thedeskDrawatoycarunderthe。ha什么是公共管理 ’。-

Step2prentation

1．Let’s1earn

(1)學(xué)習(xí)單詞cap和map。

①在作業(yè)匯報之后，教師通過卡片呈現(xiàn)cap和map這兩個單詞，請學(xué)生根據(jù)a在閉音節(jié)單

詞中的發(fā)音規(guī)律，獨立讀出這兩個單詞。

②之后教師通過圖片或?qū)嵨镏v解這兩個單詞的意思。

③教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。

④教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

⑤讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。

(2)學(xué)習(xí)單詞ball。

①教師出示球的實物，問：Whatisthis?

②之后教師請已會的同學(xué)教會其他學(xué)生，如果沒有，則由教師教給學(xué)生。

③教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。

④教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

⑤讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。

(3)學(xué)習(xí)單同car。

①教師播放車的聲音，問：Whal：isthisv．

②教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單同。

③教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。

④讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。

(4)學(xué)習(xí)對話

①教師出示對話圖片，請學(xué)生觀察圖片，并嘗試說說圖片內(nèi)容。

②教師播放錄耳部疾病 音，讓學(xué)生跟讀對話。

③讓學(xué)生兩人一組根據(jù)教學(xué)圖片進行問答練習(xí)。

④讓學(xué)生用今天所學(xué)的單詞進行替換練習(xí)。

Step3Practice

1．Let’sdo

(1)教師出示小船的圖片，請學(xué)生讀單詞，之后教師作出劃船的動作，請學(xué)生一起跟著

邊說邊做：Rowaboat．

(2)教師通過同樣的方式呈現(xiàn)其他四個句子。

BounceabalI．Driveaear．Putonacap．Readamap．

2．自創(chuàng)歌謠

教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，和學(xué)生一起創(chuàng)編一首新歌謠。

ROW，row，rowaboat．Bounce，bounce，bounceaball．

Drive，drive，driveacar．Put，put，putonacap．

Read，read，readamap．(學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱)

3．看看誰最快

教師請每組派出一名代表，教師說句子，如：Rowaboat．同學(xué)們根據(jù)指令做動作，

看一看哪組同學(xué)最快，獲勝者為／bN．~N1分。

Step4．Production

1．帽子各不同

教師出示課件，呈現(xiàn)不同的帽子圖片，讓學(xué)生感受其不同的英語名稱。

2．活學(xué)活用

教師請學(xué)生兩人一組，活用句型：Whereismy…?h’Son／in／underthe…創(chuàng)編對話。

Step5．Progress

1.做相關(guān)的練習(xí)題。

2.請學(xué)生總結(jié)本課時重點知識。

rk

(1)Listentoandrepeat“i，et’slearn’’and“Let’Sdo”．

(2)Copythewords：cap，ball，car，map．

板書設(shè)計：

Unit4whereismycar?

(B)Let'stalk

Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…

Haveagoodtime!

課題Unit4Whereismycar?（Unit4ParkB2）

課型：

教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀cap,ball,car,boat,map等單詞。注意告知學(xué)生cap是有帽檐的棒球

帽，可補充hat。

2.能夠運用這些單詞綜合復(fù)習(xí)A部分學(xué)習(xí)的詞匯完成藏物品找物品的游戲。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。

4.時間允許的情況下可以復(fù)習(xí)a在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，將cap,map,hat加入到第一單元

發(fā)音例詞中去。

情感文化目標(biāo)：

養(yǎng)成自己收拾物品的好習(xí)慣。

重點難點分析：

重點：使學(xué)生能夠充分理解、正確運用對話，進行得體交際。

難點：使學(xué)生能看懂、會說句子：Isitinyourtoybox?和Haveagoodtime!

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，活動中用的物品，

教學(xué)過程：

Step1Preparation

1．Let’Ssing

教師和學(xué)生一起演唱上節(jié)課自編的歌謠。

Row。row，rowaboat．Bounce，bounce，bounceaball

Drive，drive，driveacar．Put，put，putOnacap．Read，read，readamap．

2．蛛絲馬跡

通過多媒體課件呈現(xiàn)一個動物園的場景，請學(xué)生根據(jù)蛛絲馬跡來尋找動物，并用in，

On和under來表達(dá)位置，找得最多的小組獲勝。

3．作業(yè)展示

教師請幾名學(xué)生拿出上節(jié)課的圖片作業(yè)，說幾個自己造的句子。

Step2prentation

1．Let’Stalk

(1)創(chuàng)設(shè)情景，感知對話。

教師通過多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)ZhangPeng要去上學(xué)的圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并學(xué)習(xí)差怎么辦

回答教師的問題或請學(xué)生兩人一組互問互答。

T：Wh,Ltcanyoueinthepicture?

S1：Icaneabag／…

T：Whei‘eisthebag?

S1：It’s…

(2)描述完圖片之后，教師讓學(xué)生展開想象，說一說ZhangPeng會和媽媽說些什么。(注

意：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察ZhangPeng和媽媽的表情)

3)教師出示Let’stalk部分的第一幅教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)本部分的對話。教師播放錄音，讓

學(xué)生看圖聽音，跟讀對話。

(4)教師出示第二幅教學(xué)掛圖，請學(xué)生想象ZhangPeng和媽媽的對話，之后教師播放錄

音，學(xué)生跟讀。教師應(yīng)幫助學(xué)生理解媽媽兩種不同的回答所表達(dá)的意思。Isitinyore—toyrbox?

Melybeit’sonyourdesk．

(5)教師出示第三幅教學(xué)掛圖，請學(xué)生直接聽音，學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。聽音之后，教師講解

Haveagoodtlme!的意思。

(6)整體呈現(xiàn)教學(xué)掛圖，讓學(xué)生跟讀對話。

Step3Practice

1.1聽音正音：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿跟讀。

2.分角色朗讀。

3．Let’splayi

(1)教師將學(xué)生分為四人一組進行小組活動，做Let’spl,-y部分的游戲。

(2)教師在黑板上寫防凍液品牌 出句子結(jié)構(gòu)，請學(xué)生造句。

如：Whereis。my’——?It’——youi。——．

(3)教師給每組學(xué)生發(fā)單詞圖片和卡片，請學(xué)生根據(jù)圖片在卡片上寫出相應(yīng)的單

詞。!

(4)教師請第一小組派兩名同學(xué)到前面貼圖片和單詞，請第二小組同學(xué)根據(jù)第一小組同

學(xué)貼的情況進行一問一答：

Step4．Production

1．教師創(chuàng)設(shè)去云南旅游的情景，讓學(xué)生利用學(xué)過的單詞進行練習(xí)，要用到本課所學(xué)的句型

Whereismy…??

小組內(nèi)練習(xí)并展示。

Step5．Progress

1.做相關(guān)的練習(xí)題。

2.請學(xué)生總結(jié)本課時重點知識。

rk

(1)listentoandactout“Let’stalk”tostrengthenstudents’speakingability所學(xué)句型編

寫一組對話。

板書設(shè)計：Unit4whereismycar?

(B)Let'slearn

cap

ball圖片

car

boat

map