科技創(chuàng)新小發(fā)明

科技小發(fā)明創(chuàng)作

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究--研究報(bào)告

大洼區(qū)唐家學(xué)校

科技小發(fā)明創(chuàng)作

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究--研究報(bào)告

一、問(wèn)題界定與研究?jī)?nèi)容

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。強(qiáng)化對(duì)學(xué)

生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的加工，

運(yùn)用和內(nèi)化能力。要讓學(xué)生自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己

的心靈去感悟。使其創(chuàng)新能力在鍛煉中成長(zhǎng)。開展科技小發(fā)

明、小創(chuàng)造活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生不滿足

于現(xiàn)有的知識(shí)，敢于對(duì)傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)成結(jié)論大膽質(zhì)疑和分

析，勇于提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解。激發(fā)創(chuàng)新的興趣；

首先從現(xiàn)實(shí)層面上講，當(dāng)今社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才，而一切

創(chuàng)新源于探究精神和探究能力，通過(guò)行動(dòng)研究可以滿足學(xué)生

求知欲，使學(xué)生獲得對(duì)身邊世界的理解；提高科學(xué)思維能力，

鍛煉解決問(wèn)題能力、合作與交流能力，得到科學(xué)精神與態(tài)度

培養(yǎng)。其次，課題研究本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種學(xué)習(xí)、實(shí)

踐、提升的過(guò)程。從一定意義上說(shuō)，能夠提高學(xué)生的整體能

力。

二、研究目的、意義

子課題《科技小發(fā)明創(chuàng)作活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的研

究》的研究，有利于孩子在自主、合has過(guò)去式 作、探究的活動(dòng)中得到

主動(dòng)發(fā)展，盡情釋放生命中的創(chuàng)造潛能。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活

中認(rèn)真去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新毅力，

使學(xué)生能夠經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)，能夠保持發(fā)明創(chuàng)造的熱情，

堅(jiān)定信心；學(xué)生具有創(chuàng)新能力才能創(chuàng)造性解決學(xué)習(xí)、生活中

的問(wèn)題；有利于培養(yǎng)學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面發(fā)展。

因?yàn)榘l(fā)明創(chuàng)造需要學(xué)生擁有多方面的知識(shí)以及綜合運(yùn)用這

些知識(shí)的能力。

三、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐進(jìn)展

火箭升空、人造衛(wèi)星上天，特別是我國(guó)載人飛船的成關(guān)于詩(shī)詞的作文 動(dòng)脈硬化吃什么好 功

多么令人神往和激動(dòng)啊！偉大的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)中小學(xué)如何練彈跳力 生來(lái)說(shuō)具

有巨大的吸引力。老師積極引導(dǎo)，使學(xué)生懂得，創(chuàng)新是人的

本質(zhì)屬性，創(chuàng)新筆記本廠商 人人皆有。發(fā)明創(chuàng)造并不神秘，也不是可望

不可及的事情。放眼大千世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們住的房子；

我們吃的食物；我們坐的汽車、火車、飛機(jī)、輪船；我們看

的電視；還有洗衣機(jī)、照相機(jī)……都是人發(fā)明創(chuàng)造的。發(fā)明

創(chuàng)造什么瓜不能吃 的成功是創(chuàng)造者運(yùn)用了發(fā)明創(chuàng)造的原理和規(guī)律。千萬(wàn)不

要小看中小學(xué)生的小發(fā)明。有些成果雖然尚不成熟，但是只

要長(zhǎng)期不斷地發(fā)展下去就一定能獲得專利發(fā)明。“小發(fā)明”

是“大發(fā)明”的搖籃。因?yàn)閮烧叩谋举|(zhì)是相通的。

1、善于引導(dǎo)，因材施教

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，興趣愛(ài)好不同，需要?jiǎng)訖C(jī)不

同，能力傾向、智力背景不同。而創(chuàng)新是一種極其個(gè)性化的

能力，必須遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)。堅(jiān)持因材施教和適度的原

則。在發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)中，老師首先了解每個(gè)學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)能

力”和興趣愛(ài)好，然后采取適當(dāng)形式實(shí)行分類和個(gè)別指導(dǎo)，

并加強(qiáng)特殊能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

2、遵循發(fā)明創(chuàng)造的原理

社會(huì)的需求是創(chuàng)新的動(dòng)力，需求無(wú)限，創(chuàng)新永無(wú)止境，

這是創(chuàng)新原理最明顯的特征。同學(xué)們只有了解掌握了這一基

本原理，才能使發(fā)明創(chuàng)造持久下去。

信息時(shí)代，各種信息撲面而來(lái)，只要你留意，善于捕捉

有價(jià)值的信息進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)想，用心觀察生活，生產(chǎn)的細(xì)節(jié)，

從中選擇發(fā)明創(chuàng)造的課題，便有無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)新內(nèi)容。下面

的幾個(gè)例子充分說(shuō)明這一點(diǎn)。

①《聲光催眠器》

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏快，壓力大。一些人失

眠了，失眠是很頭痛的事，經(jīng)常服藥，容易對(duì)藥物產(chǎn)生依賴

性。長(zhǎng)此下去對(duì)人的身體健康會(huì)造成更大的危害。人們?nèi)ヌ?/p>

索不用藥物治療失眠的問(wèn)題。有人發(fā)現(xiàn)窗外若是下著小雨，

躺在床上，耳聽(tīng)細(xì)細(xì)的雨聲如同催眠曲，人很快就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

人們根據(jù)這種現(xiàn)象成功地發(fā)明了《聲光催眠器》，《聲光催眠

器》可以發(fā)出像小雨點(diǎn)一樣的脈沖聲，并伴有節(jié)奏的紅燈閃

爍，在寂靜的夜晚使人注意力集中很快入睡，起到不用藥物

就能催人入眠的效果。

②《驅(qū)蚊器》

夏秋的夜晚，蚊子爭(zhēng)先恐后地去襲擊忙碌了一天酣然入

睡的人們。蚊子的叮咬使人睡不安穩(wěn)又易感染疾病。著實(shí)可

惱可恨。很多人家用蚊香驅(qū)蚊，可是整宿點(diǎn)蚊香既對(duì)人身體

有害又污染環(huán)境，《電熱驅(qū)蚊器》的發(fā)明既安全驅(qū)蚊效果又

好，深受用戶的歡迎。

像這樣從生產(chǎn)、生活需要出發(fā)搞的小發(fā)明太多了。為教

學(xué)需要搞的發(fā)明和自制教具更多。生活中隨處可見(jiàn)的廢紙

盒、鉛筆屑、汽水瓶、易拉罐、雞蛋殼、小瓶蓋……在同學(xué)

們的眼中都成了搞發(fā)明、制作的材料。用鉛筆屑制成的工藝

品，精美別致。蛋殼上微你有什么夢(mèng)想 雕令人叫絕。用易拉罐、小瓶蓋等

材料制成的系列教具在課堂上發(fā)揮重要作用，有力心痛簽名 地推動(dòng)了

教學(xué)方法的改革。

四、研究方法路線

1、科技創(chuàng)新要堅(jiān)持主體性原則

所謂主體性原則，即面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地

位，老師不包辦代管，而是積極幫助和鼓勵(lì)。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新

教育，學(xué)生是發(fā)明創(chuàng)造的主體。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，只有通

過(guò)學(xué)生自己的創(chuàng)新實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。

２、成功激勵(lì)原則

每個(gè)人都有成功的愿望和成功的需要。成功作為目標(biāo)它

是行為的動(dòng)力，作為結(jié)果，它是新的更進(jìn)一步的行為的動(dòng)力。

創(chuàng)新的發(fā)展有賴于積極持久的從事創(chuàng)新活動(dòng)。而這種活動(dòng)需

要?jiǎng)?chuàng)新成功的支持。要不斷強(qiáng)化創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，從已有的成功中

獲得激勵(lì)，從而形成積極進(jìn)取的心態(tài)，堅(jiān)定創(chuàng)新的意志。

我們的做法是老師引導(dǎo)學(xué)生從小處入手，從容易辦到的

地方入手，從簡(jiǎn)單的發(fā)明創(chuàng)造入手，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成功。使學(xué)生

認(rèn)識(shí)到自己的創(chuàng)新潛能。這是創(chuàng)新的一個(gè)動(dòng)力因素端午節(jié)風(fēng)俗 。另外，

不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新成功的情緒體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新的熱情，并

且重視學(xué)生自己每一個(gè)創(chuàng)新上的成功，哪怕這種成功很微

小。

3、積極評(píng)價(jià)原則

對(duì)中小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造，老師堅(jiān)持積極評(píng)價(jià)的原則，不

做輕易否定，不做簡(jiǎn)單比較，這是創(chuàng)新的一條重要原則。積

極評(píng)價(jià)不僅容易激活創(chuàng)新者的情緒，使創(chuàng)新者進(jìn)入興奮狀

態(tài)，而且也是鼓勵(lì)創(chuàng)造者，肯定創(chuàng)造者，便于創(chuàng)造者有明確

的正面依據(jù)。而輕易否定，簡(jiǎn)單比較容易使創(chuàng)新者積極性消

失，無(wú)所適從。老師評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是尋找學(xué)生的成功和進(jìn)步，

發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。評(píng)價(jià)以學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)為參照系，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在

自己原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新上的不是之處老師采取

寬容的態(tài)度，不輕易隨便地批評(píng)和指責(zé)。

五、研究結(jié)論

通過(guò)課題研究及課堂實(shí)踐我深刻感受到科技小發(fā)明活

動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升；有利于教學(xué)多邊互助，使每

個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形

成過(guò)程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)

步；有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體

驗(yàn)胃疼能吃什么 。有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，能發(fā)揮團(tuán)結(jié)互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)；有利于

教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力明顯提高，從而帶動(dòng)學(xué)生

的綜合素質(zhì)的提高。