小學英語課

小學英語教案(15篇)

小學英語教案1

為了加強和規范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確

保教學質量穩步提高，大學英語教研室根據教務處及基礎部的部

署，于__年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我

們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業的公共英語

教學任務。現將本次檢查工作的有關內容報告如下：

1.備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，

部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要

求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著08級

教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規范，并制定了

相應的教學計劃。

2.同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末

和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時

安排，難重點等各項內容達成了統一認識。

3.備課分為教案和講稿，格式規范，書寫認真。教研室的

大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教

師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網絡等現代化教育

技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。

教案中既體現了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、

語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。

4.大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師

都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所

學知識與政治、學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課

件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也

在一定程度上提高了學生的學習積極性。

5.講稿部分內容豐富，資料翔實并富有創新性。從教案的

內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在

教案的內容和安排上有創新，使之更適應所教學生的層次和專

業。

6.個別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態度

準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統一要求填寫教案，

教研室主任已經作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應

加大力度，嚴格要求。

小學英語教案2

1、復習鞏固上節課學習的課堂用語以及句型和新單詞。

2、學習書中內容并填空。

教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮

演。

3、找學生出來表演，讓一個男學生(扮演Ken)和一個女學

生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完

成后繼續讓其他的同學出來表演。最后把Learntosay填空。

4、課堂活動

通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認

識。

(1)把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一

對一對地自我介紹。

(2)開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

獎勵一支小紅旗。

5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背

誦)。

6、布置作業：背誦Hello和Learntosay的內容。

小學英語教案3

一.教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知

水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任

務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過

程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文

化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教

學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生

的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個

學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一

個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到

的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條

件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基于

這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的

活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，

促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，

能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗

師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有

意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二.教學背景分析：

本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第

29課，要求學生掌握Whatareyouinterestedin?及回答I’

minterestedin….Ienjoy….功能句型。

課文背景為classmeeting。授課時間正好趕上我校即將召

開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會

的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯系，為本課教學提供了

極好契機。

本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從二年級開始學

習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，采用小組合作

的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、

做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使

學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學習用Whatareyouinterestedin?及回答I’m

interestedin….enjoy….。并通過創設真實生動的情景，使學

生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在

真實情景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1.本課學習鞏固功能句型Whatareyouinterestedin?及

回答I’minterestedin….Ienjoy….表達自己的興趣愛好。

學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。并

學習單詞reading,dancing,jogging,exercising.

2.通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型Whatare

youinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….

表達自己的興趣愛好。

3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。

2.通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知欲，給學生進

行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通

過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4.通過小組合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,

game等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用

所學句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterested

in….Ienjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實

情景中運用語言的能力。

5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡

通標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學

生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1.通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并

感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意

思。

2.對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培

養文明禮貌的好品質。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’

minterestedin…

.enjoy…

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交

際。

六.課前準備：

教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組

的活動材料

板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作

為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，

右側是新單詞的圖片。(見附1)

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡

通人物代表。

七、教學評價：

1.對全班學生的評價：

以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據各小組的表

現，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

2.對學生個人的評價：

教師采用不同層次的口頭評價：如good,great,super,

excellent等等對學生及時表揚。

3.學生的自我評價和學生之間的相互評價：

A:學生的自我評價：每個學生有一份評價表格，對課堂上

自己的表現隨時進行評價。

B:學生之間的相互評價：good,great,super,cool,try

harder,excellent等等。

小學英語教案4

優點：

備課是教學設計的一個重要內容，教案是實施教學的方案。

通過檢查發現：我們全體英語教師都能認真，按要求備課。能從

以下幾個環節著手：

一、分析教學對象

學習者的個性心理特征，即學習者心理上的個別差異，是影

響學習結果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點，

研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最

充分的發展，獲得最理想的教學效果。

二、分析教學內容

小學英語教材的教學內容與目標應與新的課程標準相適應，

要使學生能對英語學習有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基

本技能訓練，使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，

培養他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標，培養

學生初步運用英語進行交際的能力，我們應使學生掌握好教材內

的語言知識，應對學生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓練，

并應使學生的這四項技能發展為初步的語言交際的能力。

三、編制教學目標

教學目標是對學生通過教學以后能做什么的一種明確、具體

的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準。基礎教育的

英語課程內容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。

四、選擇教學的策略和方法

策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現教學目標而進行

的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更

有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學策略也可

以分為教的策略和學的策略，應包括情感策略、管理評價策略、

認知策略和交際策略等。

五、教學設計

(1)教學內容的設計

教學內容是根據教學目標、教學的條件與學生的實際而定

的。學生通過教學內容的學習，逐步掌握教學的目標。教學單元、

課時的劃分。能突出重點和難點。

(2)教學結構的設計

從施教系統來說是“準備—形成—發展”;是“呈現—復現

—再現”。教學步驟清晰，明了。各環節安排合理，緊湊。

(3)還有教學媒體的設計

缺點：

(1)低年級的作業設計方面層次感較弱，不能全面體現學生

個體差異。

(2)還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。

(3)課堂教學活動的設計缺乏創新，與時俱進根據學生生理，

心理發展全排活動方面還有待提高。

(4)高段寫作作業的設計還需加強。

改進措施

(1)提高教研組活動實效性。

(2)多閱讀和研究最新帶白的詩句 教育教學理論。

(3)多參加各項教育教學活動。

(4)組內老師之間多聽課，互相學習，取長補短。

小學英語教案5

教學目標：

1、能聽懂.會說.會讀交際用語：Welcometo…Whatare

the/tho？They’re…Arethe/tho…？Yes，theyare.

/No，theyaren’t.

2、能聽懂.會說.會讀詞匯：they’re=theyare，pig，cow，

chicken，duck

3、能聽懂.會說.會讀.會寫詞匯：farm，they，pig，apple，

tho

4、能熟練朗讀對話或表演對話。

教學難點：

1、句型：Whatarethe/tho？Arethe/tho…？

的語調和用法。

2、詞匯：farm，they，tho，chicken，apple，pear的

讀音；a和an用法的區別；名詞復數形式。

教學準備：

動物頭飾，水果.動物卡片，PPT.學生學案

教學過程：

Step1Beforeclass

ListenandSingasong：OldMacDonaldhadafarm

gup

1、Freetalk.

T：Hello，boysandgirls.I’myournewEnglishteacher，

MissWang.

I’mverygladtobehere.

Iwanttobeyourfriend.

OK，firstly，Iwanttoknowyournames.

T：What’syourname？Who’syourfriend？

etomyclass.（PPT）

S：Thankyou.

2、Learntosay：Welcometo…

（請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進行回答，然后學

會自己說“歡迎來到我的班級”，向上課老師.聽課教師說）

3、Lead—inandlearn

T：Boysandgirls，

veryhappy.

？（PPT出現農場

畫面）

Theywereonthefarm.

Learn‘onthefarm’。

Step3、Prentationandpractice

1、Learn：Whatarethe/tho？And

‘pigs/cows/ducks/chickens’

（1）Whatarethe？They’repigs.

（2）Arethepigs？No，

Whatarethe？They’recows.

（3）Whataretho？They’re…s.

Aretho…？Yes./No.

（同步出現動物卡，結合句型學習生詞。）

2、Let’

The，ethe？

Pigs，’repigs.

Tho，etho？

Cows，’recows.

—learning

1、Task1：Let’slisten！Whoisonthefarmtoo？（誰

也在農場？）

2、Task2：Listenandtick：What’sonthefarm？

3、Task3：Let’swatch：（欣賞動畫，將農場上的動植

物擺在正確的位置。）

4、Task4：Let’sfollow.（跟讀）☆注意語音語調☆要

讀出感情哦

5、Task5：Let’sread.（讓我們讀吧！）分角色朗讀。

6、Task6：Farmshow！（農場秀！）（發揮想象創編并表

演，說得越多越好哦！）

T：It’andMike

’sgreatfuntohaveafarm，

too.

30yearslater，you’emayhavea

oupleashowyourfriendsaround

yourfarm？Makeadialogueingroups.

Amodel：

A（farmer）：Look！Ihaveafarm！Look！They’repigs！

/They’recows！Welcometomyfarm，Mr…！

B：Oh，thankyou！Mygoodfriend，Mr/Miss…

A：Nicetoeyou！

B：Nicetoeyou！Whatarethe？

A：They’re…They’relovely！

Wouldyoulikea…？

B：Yes，ou！Ilike…Whataretho？

A：They’re…’oulike…？

B：Yes，’syummy！

A：Doyoulikemyfarm？

B：’sgreat！

A：Welcometomyfarmnexttime！

B：—bye！

A：Goodbye！

Step5、Tickingtime

Tickingtime

Icantalkaboutthingsonafarm.

Icanactthingsonafarm.

rk

1、ReadStorytimefor5times.

2、Makeyourperformancebetter.

3、Visitafarmifit’spossible.

板書設計：

Unit7Onthefarm

——Whatarethe/tho？

——They’re…s.

——Arethe/tho…s？

——Yes./No，they’re…s.

小學英語教案6

16)部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課

時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃作業設計板書

設計等環節。

17)教師都能按照要求提萬歷朝鮮戰爭 前備一周的課，課時量充足。能在

資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。

如王校長《識字》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處

景點”的活動，讓學生將詞串表現的情境用語言描述出來，激發

了學生說的興趣，培養了學生的表達能力;夏金俠老師《識字》

教學預設時：根據兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你

猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發學生的表現欲，

把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和

字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖

理解“山高路陡”，顯得扎實有效。

18)多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，

重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情

境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究

的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：

丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現。

19)教師們能重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提

綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣

子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信

還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳

老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛

老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有

神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

20)教師們對教學的反思態度，比以前更認真了。很多教師

能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，

體現出教師對教材的深入研究以及對教學中出現問題的進一步

改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的

成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教

法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結

合識字”深入展開，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳

實豐富，有一定的價值，值得一讀。

21)手寫備課的教師態度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們

備課態度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容

進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如

王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

22)方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態度更是值得學

習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課

上也毫不馬虎，教案備得非常認真。

23)重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，

并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

24)板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。

25)設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，

一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

26)教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思

問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既

要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法

或打算。

27)部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對

性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎

樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點

部分以及應要花的工夫等這些問題。

28)特色教案少。

29)手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復

備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用

服務改進教學。

30)電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后

的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

小學英語教案7

教學內容：

LookandreadPlayagame

教學目標：

1、知識目標：Usingposssiveadjectivestoshow

posssionUsingnounsphrastoidentifypeople，animals，

events，objectsandactivitiesAskingsimplequestionsto

obtainyes/noanswers

2、能力目標：Communicatewithteachersorother

learners

3、情態目標：愛護綠化

重點難點：

ot…？

Teachingaids：pictures，recorder

教學過程：

一.、Warming–up

1.、Singasong

2.、Dailytalk

RevisionReview：stalk，leaves，flowers，roots，

二.、Prentation

1、：What

isit？Isitatree？Toelicit：aplant/Ask：Whatcolour

aretheflowers？Whatcolouraretheleaves？Toelicit：

They？re…Ask：Aretheylongorshort？Toelicit：They？

relong（short）.

2、：

wersare

purple.

3、Listentothetape.

4、heplant.

uce：atrunk，branches.

Makentences：chesarelong.

Listeentothetape.

Saysthaboutthetree.

Playthecastte：

Playagame/Listenandrepeat.

Playthisgame.

三、Consolidation

1、Photocopiablepages44—45.

2、Workbookpage29.

3、Grammarpracticebook4apage35.

板書設計：

Unit2Lookat…Itsstalki五年級下冊第三單元作文 s…

Itstrunkis…

leavesare…branches…rootsflowers

小學英語教案8

一、教學目標

1、知識目標：

a)溫故知新回顧：HIt’sbirthda.

2、情感目標：

a)小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

c)學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養

學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a)制作營救的近義詞 動物卡片，如龍---dragn,風箏---ite等，學生動

手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。

b)積極回答問題，通過前想后思的串聯，在舊知識的基礎

上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

Isitadr?(dr可以替換為1-7模塊所學過的重點詞匯。)

es,itis./N,itisn’t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞匯dragn,ite的發音和拼寫。例如學生經常性的`

把dragn誤讀成/dragn/。

四、教具準備

多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。

五、教學過程：

Step1:復習

火車結隊

1)26個字母。

2)回答問題。

Step2:知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon風箏----kite

What’sthis?It’en?No,itisn’

t.

Help用詞的模擬環境。Idon’tknow.

3.導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4.聽音校正發音。

5.讓學生讀，發現學生的發音問題并校正。

6.教師講解課文重難點，然后領讀。

7.學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Isitadragon?

Yes,itis./No,itisn’t.表演。

8.當堂檢測。

9.課后作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，

設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好

了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會

更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業解惑。

比如今天的Isitadragn?首先我從網上下載一張龍的圖

片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。

通過圖片引出課題：Isitadragn?然后展示各種不同的風箏

圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學

生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現

單詞而圖文并茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整

篇課文。

小學英語教案9

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語

Hello./e./Bye-Bye.為此，教師為學生創設見面打

招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及

使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學

生敢說、會說。

教學目標：

1、聽懂、會說Hello./e./Bye-Bye.

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學

生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生

想學、樂學英語的興趣和愿望。

重點難點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學

習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.。

教具準備：

1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。

2、課件。

教學過程：

一、熱身、復習（Warm-up/Revision）

T:Hello,everyone.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyou,today?

Ss:I’mfine,thanks.

二、呈現新課（Prentation）

（1）Let’slearn

A：教師邊說邊做：Hello./e./Bye-Bye.

B：對話練習

S1：Hello！

S2:Hello！

S3:Byebye.

S4:Goodbye.

三、趣味操練（Practice）

（1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問

候語。

.

-Bye.

Howareyou?I’mfine,thankyou.

rning.

meetyou,too.

（2）Chant練習。

Hello,you?

I’ou.

四、課堂評價

做相關練習，鞏固新知。

五、總結布置作業

小學英語教案10

從學生學習英語的方式來看,在課堂上學習是主要渠道.上

課的主要任務是在老師指導下,去繼承人類的知識財富,并在這

個過程中去發展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學，

要做到以下幾點:

首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這

主要通過預習來完成;物質上的準備,就是準備好課堂所需要的

一切學習用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保

證基本的睡眠、營養和鍛煉.

其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環節:一是專心

聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有

強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大

作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現象."走神"破壞了

上課聽講的連續性,是很多學生學不好的重要原因.

再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,

要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔,這是一條重

要的學習經驗.目前重視"出活題,考能力."

最后,要學會科學地思考問題.主要指學生向老師學習知識

的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規律和思

維方法學到手.一些優秀的學生,他們上課時,已經從單純理解具

體知識上升到學習科學思維的高度.

課堂上學習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學

來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學中都是圍

繞三個方面開展工作的:一是培養興趣,二是激發學生的求知欲,

三是培養自學能力.

一、培養學生興趣

小學英語教學剛剛起步,要想搞好英語教學,我認為提高學

生英語學習的興趣是關鍵.對于剛剛起步的小學生,如何幫助學

生樹立信心,引發其學習興趣呢?

1.關注學生的學習

小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階

段的學習知識難度不是很大,學習很容易接受.此時,作為老師要

抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態度,不斷鼓勵你

的學生,從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問

學生的學習情況,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對

英語學習是那么的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識.

2.為學生提供展示的空間

初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強

烈的表現欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學生

提供展示的空間;課余,同樣要為學生提供其展示語言才1

能的舞臺.可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的

日常用語.以此來滿足學生的表現欲,鞏固在課堂上所學的知識,

達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的.

二、為學生營造一些語言環境

由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學生學習英語的最大

障礙是缺少語言環境.為了讓你的學生能運用多種感官學習英語,

提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發展,減少語言

學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良

好的語言環境.

1.給學生提供必備的設備和材料

學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們

課后有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他

們提供更優越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書

等,為他們自主學習打開方便之門.

2.聽、讀、背英語內容

小學英語的教材內容趣味性強,貼近學生的生活,因而實踐

性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據這一

特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句

子和關鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既

上口又上手.

三、幫助學生養成良好的學習習慣

良好習慣的培養非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是

對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細致、持

之以恒地督促學生培養良好的學習習慣,具體做法如下:

1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

2.有意識地識記單詞、句型、__,積累知識.

3.大膽發言,敢于質疑.

4.認真完成作業并及時訂正錯誤.

5.專注地傾聽同學的發言、老師的講課.

6.每單元結束后,整理所學的知識,自撰單元小結.

7.課前預習,課后復習.

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

培養學生的學習習慣,有效教學是學生學習成績穩步上升的

關鍵因素,同時也是穩固學生學習興趣的必要條件

2

小學英語教案11

教學內容：小學英語第一冊第四單元PartA中的Let`s

learn.（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，

句子：Ihavea……。

教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。

教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。

多媒體制作要點：創設情境引入新課、出示六種小動物的動

態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作

（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）

教學方法：小組合作學習

教學設計：

一、組織教學：

師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome列

車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意！）

OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！

師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,Miss

Lin.)OK,sitdown,plea.

二、導入新課：

師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，

有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出

了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）

——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被

點燃。

師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動

態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣

師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生

說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個別學生課

外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能

直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。

三、教學單詞：

1、了解學生知識水平

①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么

說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時

鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受

成功的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望

你繼續努力。同學們給他鼓掌。）

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們

站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學

生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。

2、小組合作學習

①、提出學習要求：我們同學可真棒！那么，如果讓你把自

己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，

你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪

位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！

②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知

識基礎較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在

掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分

散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，

讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極

性和主動性！

③、匯報學習結果：

師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）

（分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可

采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）

師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情

況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低

音英語文章朗讀 讀等等。

3、教學Let`sdo。

在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。

四、練習、鞏固單詞

師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好

了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝

利者。（多媒體出示成績表）

小隊比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習；③、選代

表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。

最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商

標；④、利用問答的形式練讀句子：Ihavea……（對上一節課

知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：What`syourname?

生：根據頭飾回答自己的名字：Mynameis…。然后舉起手中

的手偶：Ihavea……）——結合實際，溫顧知新、培養學生

的競爭意識、激起學習興趣

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟

老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`sdo）。

——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動

作。學生興趣高漲。

2、練讀Let`sdo。師：請同學們這樣做：老師說Jumplike

arabbit。同學們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應

的動作。OK？誰愿意到前面來領做？——愉快教學

3、練習Let`sdo。師說生做；生說生做。

六、知識反饋

師：同學們入黨積極分子考察表 ，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：

會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：

有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養

學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況

七、作業，擴展練習

師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？

（指名說）好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到

這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜

集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們

班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地

擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業。

師：OK!Classisover。Goodbye！

生：Bye--bye。MissLin。

小學英語教案12

教學目的：1：能聽、說、辨認：hellohiname

2:認識與本課有關的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃

米)Sam(山姆)

教學重點、難點：單詞：hellohiname

句型：What’syourname?Mynameis.

教學準備：詞匯卡片三個頭飾

教學過程：

一、開始上課

1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無

所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地

方一定使用漢語教學，盡量給學生創設一個良好的學習環境，教

師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說

Standup,plea和Sitdown,plea時，教師可以用手勢：雙手

向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，

相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助

手勢讓學生起立，用英語向學生問好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語說：Sitdown，plea.并同時做出請學生坐下的

手勢。

教師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應

說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，

然后要全班用相同的語句來應答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：

Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：

Standup.及Sitdown，plea.等用語，讓學生們做出相應的動

作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2、教師用英語向學生做自我介紹。

教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.

并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并

板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名

的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis.

二、新課

1、Hello/Hi,Mynameis.

分兩部分教授此用語：

學習HELLO:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello

用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時

不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可

以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。

邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生

時，說Stand，plea并做出

讓該學生起立的手勢。要求學生說：is

一對一練習

將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：

is另一個學生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戲

老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示What’

syourname?的含義。

教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完

Sayit,plea后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學生進行練習。

3、教科書：L1N1、2

將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這

3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。

老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領

全班朗讀。一對一練習：

將學生分成兩組進行如下練習：

甲：isWhat’syourname?

乙：is

三、結束課堂教學

小結本課內容

作業：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名

分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

小學英語教案13

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m.Hi/Hello,.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自

然。

4、聽懂課堂用語Standup,n,plea,并作出

相應的動作。

二、教學重點：學會句型Hi,I’m.Hello,.

三、教學難點：學習用句子Hi,I’m.Hello,.

進行自我介紹和打招呼。

四：教學過程

1、組織教學

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m

（教師自己的名字）然后用中文說我是。接著再說一

遍英文。教師再說，從今天起我給

你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語Standup,n,plea。

教師說Standup,plea.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示

意學生起立。教師再說Sitdown,plea.掌心向下擺動，示意學

生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，

最后抽查個別學生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生

注意教師發音的口型。

3、學習單詞Uncle

學習用句型Hi,I’m.Hello,.進行對話。

（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意

看教師發音的口型和表情。

（2）教師再說I’m（教師自己的名字）。注意夸大

口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思

是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是

。”

（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，

再帶領學生操練這

個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后

教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他

們是“喂”的意思。

（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩

位同學到講臺前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案14

教材分析：

本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊

Numbers第二單元I，vegottwenty—sixpoints.這一模塊繼

續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語表達

法，數字的表達是本冊很重要的內容。

學情分析：

經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元

學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。

本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的

操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。

教學目標：

1、知識和技能：⑴能夠聽懂.會說①Haveyougotalion

/…？②I，vegottwenty—six/…points.③Twentyand

one/…istwenty–one/….

⑵能夠運用句型Haveyougotalion/…？Yes，Ican.

/No，Ican，t.自如地進行會話交流，完成交際。

2、情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓

勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。

過程方法：

采用教師引領.學生自主學習與小組合作學習相結合的策

略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運

用英語的能力。

教學重點：

結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。

教學難點：

調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表

達。

教學過程：

一、熱身

1、問候

2、學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。

二、復習

出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學習并操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示范

問其中的一名學生：Haveyougotalion？引導學生回答：Yes，

Ican.或No，Ican，t.

四、新知呈現

請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對

了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，并告

訴他/她

Youhavegottenpoints.并引導學生說出句子：I，vegot

tenpoints.板書句子。

待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲

勝。教師對他/她說：Youarethewinnen！

五、幫助理解

呈現課文，出示課文題目，提問學生：Whoisthewinner？

HowmanypointshasWeiweigot？放課文錄音后，學生回答問

題。

再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。

六、游戲

數字游戲，教師講解數字相加的英語表達法，并將數學算式

20+1寫到黑板上。

學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一

算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。

七、活動

快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中

請幾名學生快速出題如：Twentyandsixis

Twenty—six.

八、訓練學生

學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，

指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結

總結這節課多少學生獲得了分數卡。

學生說出自己的分數。

做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。

板書設計：

Module1Unit2I，vegottwenty—sixpoints

Haveyougota/anlion/…？

Yes，Ihave.

No，Ihaven，t.

小學英語教案15

教學內容：

ALettersandsoundsStarttoread

教材分析：

本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發

音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形

的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發音。Listen,

repeatandchant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清

楚的感知，12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在

前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現。Listenand

circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Writeandsay是

字母的書寫學習。字母的書寫一定要規范要求，為學生的英文書

寫打好堅實的基礎。Starttoread通過找字母的趣味形式鞏固

所學的字母，培養學生的觀察能力。

教學目標：

1.能力目標

（1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內正確

書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

（2）聽到字母能說出它對應的發音。

（3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。

2.知識目標

（1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知

道其在單詞中的發音。

（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

3.情感目標：進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學重點：

聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

教學難點：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫，小寫字p,q的書寫。