中國(guó)行政區(qū)劃分

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教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1，面向?qū)W生：中學(xué)2，學(xué)科：八年級(jí)地理（湘教版）

2，課實(shí)習(xí)生管理 時(shí)：1課時(shí)

3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)拼圖

二、教學(xué)課題

《中國(guó)的行政區(qū)劃》

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容（如臺(tái)灣是我國(guó)一個(gè)省；香港和澳門(mén)已回歸祖國(guó)；北京是我國(guó)的首都等），

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

1、運(yùn)用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，通過(guò)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行

政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置。

3、了解香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容。

4、培養(yǎng)閱讀并使用中國(guó)行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國(guó)行政地圖上填注我國(guó)

34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。

三、教材分析

本節(jié)教材由“歷史上的行政區(qū)劃”和“現(xiàn)行行政區(qū)劃”兩部分內(nèi)容組成。其中，省級(jí)行政

區(qū)是我國(guó)行政管理的基本單位，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、交往有重要影響，是中學(xué)生未來(lái)工作和生

活所必須具備的知識(shí)，也是今后學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置是

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各省（直轄市、自治區(qū)）的邊界形態(tài)

又各不相同，它們之間的相對(duì)位置也錯(cuò)綜復(fù)雜。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中須反

復(fù)運(yùn)用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學(xué)生形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念，“孩子們的工作就是游

戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在游戲中獲得新知，通過(guò)做游戲使學(xué)

生熟記各省的名稱(chēng)及其位置。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、位置、簡(jiǎn)稱(chēng)及省府所在地。

通過(guò)講述臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)大快人心等事實(shí)，向?qū)W生表明：

維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，領(lǐng)土完整，維護(hù)民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，

盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

本節(jié)識(shí)記的知識(shí)有：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置。

理解的知識(shí)有：三級(jí)行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設(shè)立。

能力培養(yǎng)有：教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。

教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及分布。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及省府所在地在地圖上的位置。

四、教學(xué)方法

講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法

1、運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、

分析、歸納的綜合能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生思維。

3、教學(xué)過(guò)程貫穿師生互動(dòng)為主的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。

4、教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，貫穿直觀性教學(xué)原則。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了我國(guó)的位置和范圍，了解到我國(guó)是一個(gè)疆域十分遼闊的國(guó)家。

為了便于國(guó)家對(duì)各地進(jìn)行行政管理和領(lǐng)導(dǎo)，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃

分。這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——中國(guó)的行政區(qū)劃

【板書(shū)】第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

【講解】

什么是行政區(qū)劃呢？我們先來(lái)舉個(gè)例子，比如說(shuō)，我要在學(xué)校里找一位同學(xué)，你會(huì)告訴我

他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校方便管理。一個(gè)國(guó)家

也是如此，為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。

我們先來(lái)了解我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃：中國(guó)歷史政區(qū)演變【百度文庫(kù)】

/view/

(能比較全面、系統(tǒng)的了解我國(guó)歷史各朝代的行政區(qū)劃)

【板書(shū)】一、歷史上的行政區(qū)劃

【組織學(xué)生閱讀】

讓學(xué)生閱讀(“省”與“縣”的由來(lái))這一段話(huà)，然后叫一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的由來(lái)。

【老師提問(wèn)】

我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)

的現(xiàn)行行政區(qū)劃：

【板書(shū)】二、現(xiàn)行行政區(qū)劃

【板書(shū)】1、三級(jí)行政區(qū)劃：

【啟發(fā)引導(dǎo)】

請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第6頁(yè)，填寫(xiě)自己的戶(hù)口所在地。按照以下格式填寫(xiě)。（找?guī)孜粚W(xué)生將

填寫(xiě)的結(jié)果念給全班同學(xué)聽(tīng)）

【出示投影片】

【總結(jié)歸納】

我國(guó)采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃

包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國(guó)行政區(qū)的劃分，有些地方比較復(fù)

雜，在填寫(xiě)自己的戶(hù)口所在地時(shí)，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，例如：家住大城市的就沒(méi)有縣、鎮(zhèn)兩

級(jí)，而是區(qū)、街道；在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級(jí)，即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、

縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行政區(qū)劃也是四級(jí)，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)

(鄉(xiāng))。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可以設(shè)立特別行政區(qū)。

【板書(shū)】2、特別行政區(qū)的設(shè)立：

【教師提問(wèn)】

同學(xué)們知道我國(guó)政府何時(shí)收回了香港和澳門(mén)的嗎？(學(xué)生回答)

【教師講解】

遵照鄧小平提出的“一國(guó)兩制”【百度百科】/view/（面面相覷的意思 全

面介紹一國(guó)兩制）的偉大構(gòu)想，1997年7月1日，我國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立香港特

別行政區(qū)；1999年12月2主題教育活動(dòng) 0日，澳門(mén)回歸祖國(guó)，并設(shè)立澳門(mén)特別行政區(qū)。

【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】

行政區(qū)劃對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我

們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)

常用到。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置：

【板書(shū)】3、34個(gè)省級(jí)行政單位：

【拼圖講解】

教師利用課件，完成中國(guó)政區(qū)圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國(guó)行政區(qū)

簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱(chēng)及位置）

【組織拼圖游戲】

學(xué)生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版，并熟悉各省級(jí)行政區(qū)的形狀和方

位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學(xué)生能夠在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成中國(guó)政區(qū)圖的拼圖游

戲，然后進(jìn)行評(píng)比以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按所用時(shí)間的多少及正確率評(píng)出優(yōu)勝者。(全班分

六小組，每小組八位同學(xué))

【教師提問(wèn)】

你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？

（學(xué)生討論、回答）

【教師總結(jié)】

我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)

行政單位，北京是我們偉大祖國(guó)的首都。臺(tái)灣【百度百科】/view/

是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。

【教師提問(wèn)】

同學(xué)們能不能想辦法來(lái)記住這些名稱(chēng)呢？（學(xué)生討論、回答）有趣的地理知識(shí)

【教師總結(jié)】

中國(guó)省級(jí)行政區(qū)順口溜：

兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；

四西二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天；

港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生按照順口溜記34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)。

2、對(duì)照中國(guó)政區(qū)圖，找出中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位

3、按照地理方位，熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置及行政中心名稱(chēng)。

【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】

下面我們就通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置，先給同學(xué)們幾分鐘的

時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾個(gè)區(qū)域去記①東北三省②北部邊疆③西北地區(qū)④黃河

中下游⑤長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界⑥南部沿海⑦西南地區(qū))

【組織學(xué)生競(jìng)賽】

競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，前四輪各小組派一名代表回答問(wèn)題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)不扣分。

最后一輪為搶答題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國(guó)

政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)

★第一輪：教師在中國(guó)政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上，任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱(chēng)。

★第二輪：教師任意說(shuō)出四個(gè)省區(qū)的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來(lái)。

★第三輪：教師任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。

★第四輪：教師任意說(shuō)出四個(gè)省區(qū)的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應(yīng)的位置上。

★第五輪：教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)：如：與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入海口位于

哪個(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些？等等

【教師簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果】

得分高者勝出。

【教師總結(jié)歸納】

中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心，位置輪廓是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，

也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。這一問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，涉及地名很多，記憶非常困難，

為此大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要采取多種記憶方法來(lái)強(qiáng)化記憶。

比如：1）劃區(qū)記憶，把34個(gè)省級(jí)行政單位劃分為幾個(gè)區(qū)來(lái)記憶。我們一般把新月集的作者是誰(shuí) 它們分為七個(gè)

大區(qū)。

可以圍繞著這七個(gè)區(qū)域去記：

★①東北三省：黑龍江、吉林、遼寧；

★②北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；

★③西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)；

★④黃河中下游：山東對(duì)山西、河北對(duì)河南、北京對(duì)天津；

★⑤長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界，可以有下圖幫助記憶：

★⑥南部沿海：福建對(duì)臺(tái)灣、廣東對(duì)海南、香港對(duì)澳門(mén)、廣西壯族自治區(qū)；

★⑦西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。

2)分類(lèi)記憶：如四個(gè)直轄市的名稱(chēng)、五個(gè)自治展會(huì)總結(jié) 區(qū)的名稱(chēng)、領(lǐng)土四端的省區(qū)

3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時(shí)針?lè)较蛴嘘懮相弴?guó)的省區(qū)、北

回歸線穿過(guò)的省區(qū)等。

4)形象記憶、歌訣記憶等等。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省

級(jí)行政單位的名稱(chēng)和位置分布，希望同學(xué)們下課以后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。

【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】

我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外，還有一個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱(chēng)為

省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)。這是我們下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。課后，

你們?nèi)タ匆豢唇炭茣?shū)中“省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱(chēng)是怎么得

出來(lái)的，是否可以找到記憶方法呢？下節(jié)課我們一起去探究。

五、教學(xué)反思

本節(jié)知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容較多，學(xué)生記憶有一定的難度。所以在充分運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖的

基礎(chǔ)上，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。教師演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學(xué)生的

注意。感知，然后組織學(xué)生拼圖競(jìng)賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了我

國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，基本上記住了全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)和位置分布。閱讀和使用

中國(guó)地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些游戲活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的

興趣方面有了很大的提高，讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)。該堂課要記的知識(shí)點(diǎn)太多，

所以應(yīng)該反復(fù)讀圖、拼圖、填圖，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就記住了這些知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種啟發(fā)式

和游戲法的教學(xué)，學(xué)生的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也感興趣。但對(duì)于初中地理在中學(xué)的地位，

也有極小部分同學(xué)對(duì)地理的認(rèn)識(shí)不夠，一堂課下來(lái)很難記住。所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多參

入一些與學(xué)生有興趣方面的知識(shí)以及教學(xué)方法。比如：分組討論、做游戲、競(jìng)賽等等方面的方

法，有利于學(xué)生的興趣方面的提高。

六、教師個(gè)人介紹

省份：學(xué)校：姓名：

職稱(chēng)：電話(huà)：電子郵件：

通訊地址：

請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。