二袁

數學問題導學教學模式中wlan密碼 問題設計探究

張敏

（邢臺市漿水中學，河北邢臺054000）

摘要：問題導學是以問題為主線，探索問題靈活解決的重壓方式

。作者將在本文中對問題導學教

學模式的概念和特點展開介紹，將根據具體的數學知識點來引導學生將導學問題提出來。

通常就是以

原有的知識點為起點，以過渡性貴州興義旅游攻略 導學問題的設計，結合學生的日常生活實際來研究在高中數噘嘴 學課堂教

學中探究性導學問題的解決方式，希望以此來提升高中數學課堂教學質量

。

關鍵詞：高中數學；問題導學教學模式

；問題設計；探究

參考文獻：

咱員暫安旺明援高中數學課堂中野問題導學冶的實施現狀及改善對

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一、問題導學教學模式的基本概念

問題導學教學模式通常有下面四種步驟遙

第一是以老師為主體的教學工作袁是一種銀耳之鄉 下乘式

的教學模式袁始終不能有效地替代學生的上乘式學習

模式遙第二袁在具體的教學過程中要做到因材施教堯有

的放矢袁避免老師偷懶的灌輸式教學模式遙第三袁注重

在課堂教學過程中將學生的主體地位發揮出來袁讓學

生自由支配自己的學習時間袁積極探索研究數學問題袁

獨立解決數學問題袁推動自我學習能力的切實提升遙第

四袁問題導學教學模式更多的是一種教學理念袁不是具

體的教學過程遙

但是在教學中不論采取哪種方式袁都需要滿足現

代教學工作的基本需求袁注意將導學問題的教學價值

最大化發揮出來遙

二、高中數學問題導學教學模式的價值作用

第一袁將實現課程教學獨立性與連續性的有機結

合遙問題導學教學模式注重是提出問題孕婦可以喝紅糖嗎 和解決問題遙問

題導學教學模式主謂例句 的核心在于高質量地提出問題袁在教

學中將圍繞具體的問題來展開遙

第二袁在預習堯課中以及課后三個階段幫助學生構

建完整的導學學習體系遙在高中數學課程教學中應用

問題導學教學模式袁需要注重將導學案的引導性以及

學生的合作自主探究性體現出來遙

第三袁問題道學的方式將變得多樣化遙雖然可以

說袁問題導學教學模式作為一種先進的學習方式袁但是

對于導學問題的方式卻不是固定不變的遙這就需要老

師結合學生的知識掌握和理解水平袁針對性地將問題

引出來遙

三、在高中數學課堂教學中應用問題導學教學模

式的具體方法

第一袁結合數學課程未知知識點袁積極引導學生將

導學問題提出來遙問題導學教學模式的基礎是從問題

入手袁要在教學中要注意引導學生根據未知的數學知

識點將問題提出來袁引導學生結合已知條件袁從而推導

出有關數學結論遙第二袁以原有的數學知識點為基礎袁

引導學生將過渡性導學問題設計出來遙雖然有的學生

對這些知識點理解的比較深入袁但是對于問題的解決

還是缺乏明確的思路遙對于學生中出現的這個問題袁高

中數學老師就需要積極引導學生袁結合原有的知識點

將過渡性的導學問題設計出來袁讓學生對解題流程更

加明剎車痕跡 確和清晰遙第三袁結合學生的實際生活袁積極開展

探究性導學問題遙高中數學老師要努力將教學內容和

學生的日常生活實際相結合袁讓學生的思維向著探究

性導學問題轉變遙

問題導學教學模式作為一種新型的教學思路袁將

有助于發揮學生在課堂教學的主體地位袁對此高中數

學老師要從學生視角出發袁以問題為基礎和導向袁積極

擺脫傳統教學模式的制約袁努力提升高中數學課堂教

學質量遙

數學教研

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