獅子圖片卡通

中班教案《獅子》

中班教案《獅子》

作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以

恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好

教案呢？以下是整理的中班義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)《獅子》，僅供參考，同學(xué)們

一起來(lái)看看吧。

1、學(xué)習(xí)用“兒歌”的方式畫(huà)獅子，并能創(chuàng)造性的畫(huà)出獅子的

不同動(dòng)態(tài)。

2、學(xué)習(xí)添畫(huà)不同的情節(jié)大背景。

3、激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。

1、剪好的獅子頭一個(gè)、橢圓形一個(gè)、獅子腳四只、尾巴一條，

動(dòng)態(tài)的獅子所畫(huà)若干。

2、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、彩筆、顏料、畫(huà)紙等。

3、布置好的獅子王國(guó)。

4、大獅子的生活課件；獅子舞繡球的課件。

一、引出主題

1、小朋友，今天我們班來(lái)了今天一位大些客人，你們想不想

知道它是誰(shuí)？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好不好？

教師邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)：一間小房真正棒（頭），兩個(gè)煙囪兩扇

窗（耳朵、眼睛）。三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘里邊魚(yú)兒

旺（胡須）。房子周圍草兒長(zhǎng)（毛），房后高山把風(fēng)擋（身體），房

前流水嘩嘩響（四肢）。咦？這是誰(shuí)？（幼兒回答）對(duì)！原來(lái)它是—-

-獅子王。

2、小朋友你們看這只大獅子可愛(ài)不可愛(ài)呀？他有什么特點(diǎn)？

你們見(jiàn)過(guò)非常大獅子嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？它們喜歡住在那里？喜歡

吃什么？

3、播放大獅子的生活課件，務(wù)必幼兒模仿大獅子的動(dòng)作。告

訴小朋友保護(hù)大象是保護(hù)動(dòng)物不能傷害它。

二、講解示范

1、你們想不想和獅子王做好朋友？（想）剛才老師是邊說(shuō)兒

歌邊把獅子王變出來(lái)的，你們想哥斯拉不想也這般一只獅子王？幼兒：

想

2、幼兒和老師一起來(lái)念兒歌，教師而要示范畫(huà)獅子。

1、樂(lè)意用動(dòng)作模仿線條，感受線條的特點(diǎn)。

2、能嘗試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、知道各種線條的名稱。

物質(zhì)：ppt、音樂(lè)、油畫(huà)棒；

知識(shí)：感受不同的音樂(lè)。

一、故事感受。

獅子原本有一頭蓬松的頭發(fā)，可它想換個(gè)新造型，于是它來(lái)

到了理發(fā)店。小狗理發(fā)師覺(jué)得獅子平時(shí)在森林里威風(fēng)，而且頭發(fā)又多

又長(zhǎng)。一時(shí)不知要給它設(shè)計(jì)一時(shí)一個(gè)什么發(fā)型。這時(shí)森林里傳來(lái)了一

段舒緩悠揚(yáng)的樂(lè)曲。理發(fā)師提議給它做個(gè)波浪發(fā)。過(guò)了一會(huì)兒森林里

又傳來(lái)了一段歡快、急促的樂(lè)曲聲。理發(fā)師靈機(jī)一動(dòng)就又把獅子的頭

發(fā)燙成了鋸齒發(fā)。

二、音樂(lè)感受。

1、裁縫一共幾種為小獅子做了幾種頭發(fā)？為什么理發(fā)師突然

想給粘冠試著做個(gè)波浪發(fā)？

聽(tīng)了一段什么音樂(lè)？一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

波浪發(fā)像什么？給你什么感覺(jué)？

（原來(lái)園丁聽(tīng)到蘸溫柔舒服的樂(lè)曲就給它燙了個(gè)柔軟、甜美

的波浪發(fā)。）

2、為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個(gè)鋸齒發(fā)？聽(tīng)了一段什么

音樂(lè)？一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

鋸齒發(fā)像什么？給你什么感覺(jué)？

（從前理發(fā)師聽(tīng)到歡快、急促的樂(lè)曲就給溫柔體貼它燙了個(gè)

爽朗、干脆的鋸齒發(fā)。）

總結(jié)：不同的音樂(lè)能用不同的線條來(lái)表現(xiàn)。

三、肢體感受。

1、我這里還有許多的發(fā)型我們一起瞧一瞧。

2、用肢體模仿一下線條，說(shuō)說(shuō)是什么感受？

3、一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用肢體宿苞燙頭發(fā)。

四、幼兒繪畫(huà)。

1、獅子小姐看到你們都小妹是出色的發(fā)型師，希望你們也幫

他設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型。

2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用線條表現(xiàn)獅子的頭發(fā)。

3、用貼卡通圖片的方法為自己的小說(shuō)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、模仿獅子馴養(yǎng)的動(dòng)作，練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)的能力。

2、不輕易放棄，不怕困難，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的道德觀。

4、能根據(jù)指令做得好相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)游戲，并練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)的能力。

正確掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地準(zhǔn)備、樹(shù)木教具、長(zhǎng)凳子、套圈、獵物的替代物(各種小

動(dòng)物)、籮筐若干個(gè)、歡快音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身準(zhǔn)備

(1)昨晚我們一起來(lái)當(dāng)獅子，你們來(lái)當(dāng)獅子寶寶。(引入主題，

激發(fā)幼兒興趣)。天亮了，寶寶們都醒來(lái)了，我們伸伸懶腰，張開(kāi)我們

的手指活動(dòng)回去，擺動(dòng)我們的手臂，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小腦門，張望四周看

看，扭動(dòng)我們的管吻，上下跳跳，動(dòng)動(dòng)我們的小腳(抓獵物的時(shí)候要反

應(yīng)越快)。

(2)現(xiàn)在我們肚子餓了要去尋找食物，但是我們出發(fā)在此之后，

媽媽要告訴你們，等會(huì)要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋，穿越樹(shù)林、鉆過(guò)山洞，所以你

們一定要跟緊，注意安全。

2、游戲獅子捕獵

(1)獅子們剛才我們經(jīng)過(guò)了那么多的地方，在路途中發(fā)現(xiàn)有很

多獵物，哇!我們有好多的獵物吃了。可是你們可看前面有條河，慢速

所以我們先來(lái)學(xué)習(xí)跳躍的本領(lǐng)。教師示范動(dòng)作(兩腳并隴，用力蹬地跳

起，前腳掌輕輕落地，保持平衡)。個(gè)與書(shū)同行 別幼兒示范-幼兒分組練習(xí)(根據(jù)

不同程度設(shè)計(jì)寬度)

(2)那獅子是怎樣捕獵的，誰(shuí)來(lái)做做看(引導(dǎo)幼兒個(gè)別嘗試)不

過(guò)我們出發(fā)之前，媽媽告訴你們?cè)鯓幽芨玫牟蹲将C物，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有

獵物在前方的時(shí)候，先別著急，先悄悄的慢慢的靠近它，等它不怎么

注意的時(shí)候，跳過(guò)這條河流，然后伸出爪子就馬上抓住它，再趕緊跳

過(guò)河流跑回來(lái)放到獵物匡里。(教師示范動(dòng)作，幼兒跟學(xué))好!那我們學(xué)

好就要了本領(lǐng)就要出發(fā)喲!

(3)游戲第二遍(擴(kuò)寬河流的寬度，增加難度)根據(jù)捷爾恩河幼

兒在游戲中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，請(qǐng)做錯(cuò)的小朋友出來(lái)示范并糾正，請(qǐng)做

正確的幼兒示范，再次梳理動(dòng)作要點(diǎn)。

(4)游戲第三遍3、放松活動(dòng)，慶祝勝利哇!我們獵手抓住了獵

人家里的好多獵物開(kāi)心么?那我們好好慶祝一下吧!(播放歡快的音樂(lè))

好，孩子們那我們把這些捕食者都都搬到家里去吧!

小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長(zhǎng)，趾行性。頭大

而圓，吻部較短，視、聽(tīng)、嗅覺(jué)均很發(fā)達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的劇情特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)和青春同伴業(yè)務(wù)合作配音表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、不同種類的管樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事

（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中會(huì)相應(yīng)的節(jié)奏，為

以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）

1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）

2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、

老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路吶喊、叫聲是怎么樣的？

（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏）小結(jié)：把小動(dòng)物出場(chǎng)叫聲和離開(kāi)的

聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。

二、探索嘗試

（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故

事角色的特點(diǎn)。）

1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做

個(gè)配圖游戲。

誰(shuí)來(lái)試著拍一拍,你們覺(jué)得這張節(jié)奏像上才的節(jié)奏譜故事里哪

個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖）

2、出示各種小樂(lè)器：這里有哪些打擊樂(lè)器？想想哪種小樂(lè)

器的第二種聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo))的叫聲和腳步身？（一

一一會(huì)敲敲大樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下）

3、分組探索：給音樂(lè)節(jié)奏故事里動(dòng)物的動(dòng)物配音（配音游戲）

（1）提出要求：我們一起請(qǐng)小樂(lè)器出錢，給故事里的動(dòng)物配

音。看看故事中有幾種小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)鄰居先

哪種要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種喜歡這個(gè)小動(dòng)物

聲音的小樂(lè)器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物

笛子配音。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型或進(jìn)行

練習(xí)。

三、配音表演

（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè)游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特

點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)愛(ài)情故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同

伴合作游戲的快樂(lè)。）我們一起學(xué)做演唱家來(lái)演奏配音表演。

1、請(qǐng)一組幼兒項(xiàng)目合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂(lè)

器和幼兒小動(dòng)物一般性的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。

2、全體幼兒進(jìn)行合作配音排練表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分

別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。

小結(jié)：旦角今天我們學(xué)習(xí)秋天的田野作文 用樂(lè)器反串小動(dòng)物的聲音講故事，

那還有什么故事可以用鍵盤樂(lè)器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，

我們?cè)賮?lái)一起合奏。

目標(biāo)：

1、能抓住獅子的明顯特征（大鼻子，長(zhǎng)鬣毛），用大小不

同的圓畫(huà)出獅子的基本技術(shù)形態(tài)，并會(huì)用不同的線條和色彩表現(xiàn)獅子

威武的神態(tài)。

2、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒根據(jù)情境籌設(shè)背景能力。

3、能根據(jù)需用需要自由地選擇繪畫(huà)材料需要進(jìn)行作畫(huà)，體

驗(yàn)快樂(lè)的情感。

4、感受作品獅子的裝飾性。

準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒。畫(huà)紙。

過(guò)程：

（一）、導(dǎo)課。

教師：小朋友們，我們拍完看過(guò)幾部好看的動(dòng)畫(huà)片《獅子

王》。在動(dòng)畫(huà)片里，小獅子經(jīng)過(guò)諸如此類艱難困苦，終于成為森林之

王。你們還記得它的叫聲嗎？（幼兒學(xué)一學(xué)獅子的叫聲）森林之王的

聲音就算很大，今天，我們一起；就來(lái)畫(huà)森林大王——獅子。

（二）、講解示范。

1、用鉛筆勾畫(huà)出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，

大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫(huà)一胡子。別忘了頭上的

鬣肩蝠，一根一根又長(zhǎng)又密，好威風(fēng)！獅子的身體上有四條腿，后面

畫(huà)上一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，上面還有一個(gè)盧戈韋。

2、幼兒用黃色筆再次色畫(huà)獅子的輪廓，教師強(qiáng)調(diào)藍(lán)綠色獅子

的整體色彩以黃色為主。

3、獅子的皮毛雖然全都是黃色，但是要注意有深淺改變。

4、畫(huà)面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫(huà)面的體積感。

5、添加簡(jiǎn)單的背景。

1、學(xué)習(xí)用“兒歌”的方式畫(huà)獅子，并能創(chuàng)造性的畫(huà)出孔雀獅

子的不同動(dòng)態(tài)。

2、學(xué)習(xí)添畫(huà)不同的情節(jié)大背景。

3、激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。

1、剪好的獅子頭一個(gè)、橢圓形一個(gè)、獅子腳四只、尾巴一條，

動(dòng)態(tài)的獅子所畫(huà)若干。

2、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、彩筆、顏料、畫(huà)紙等。

3、布置好的獅子王國(guó)。

4、大點(diǎn)獅子的生活課件；樂(lè)舞繡球的課件。

一、引出主題1、小朋友，今天我們班來(lái)了一位小貴客，你們

想不想明白它是誰(shuí)？我們一齊把它請(qǐng)出來(lái)好不好？

學(xué)員邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)：一間小房真正棒（頭），兩個(gè)煙囪兩扇

窗（酸辣湯的做法 耳朵、眼睛）。三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘里邊魚(yú)兒

旺（胡須）。房子周圍草兒長(zhǎng)（毛），房后高山把風(fēng)擋（身體），房

前流水嘩嘩響（四肢）。咦？這是誰(shuí)？（幼兒回答）對(duì)！原來(lái)它是—

——獅子王。

2、小朋友你們看這只大獅子可愛(ài)不可愛(ài)呀？他有什么特點(diǎn)？

你們見(jiàn)過(guò)非常大獅子嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？它們喜歡住在那里？喜歡

吃什么？

3、播放大獅子的生活課件，請(qǐng)幼兒模仿大的獅子的動(dòng)作。告

訴小朋友獅子是保護(hù)動(dòng)物不能損傷傷害它。

二、講解示范1、你們想不想和獅子王做足做好朋友？（想）

剛才老師是邊說(shuō)兒歌邊把獅子王變出來(lái)的，受刺激你們想用不想也變

一只獅子王？幼兒：想2、嬰兒和老師一起來(lái)念兒歌，教師索性示范畫(huà)

獅子。

3、請(qǐng)幾名幼兒拼擺各種獅子王的動(dòng)態(tài)特征。

師：老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友上來(lái)

放一放獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？

4、播放獅子舞繡球課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

三、幼兒作畫(huà)1、今天我們總要就要來(lái)畫(huà)畫(huà)大些獅子。誰(shuí)能告

訴我，你的獅子會(huì)在什么地方，發(fā)生什么事呢？（獅子在散步、獅子

在睡覺(jué)、獅子在唱歌、獅子在洗澡……）2、教師提要求：

小朋友在你們畫(huà)之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你

們：我可是森林里的雀舌木，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)

可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)完后別忘了給我涂上美

麗的背景顏色。

3、幼兒選擇選擇自己喜歡的工具分鏡，教師巡回指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒盡量把獅子畫(huà)的上大一點(diǎn)。

（2）涂色時(shí)注意畫(huà)面的整潔。

四、展示幼兒作品。

教師戴小王子頭飾：“我是獅子王，請(qǐng)小朋友為我拍好照片

后放在獅子王國(guó)里。”

五、經(jīng)典作品欣賞幼兒到孔雀王國(guó)里互相欣賞作品，互相交

流。

帶幼兒去請(qǐng)xx班的小朋友來(lái)參觀獅子王國(guó)，結(jié)束活動(dòng)。

孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常對(duì)各種各樣的動(dòng)物產(chǎn)生濃厚的靈長(zhǎng)

類興趣，他們模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作、欣賞動(dòng)物的形象。他們對(duì)各種

動(dòng)物的生活習(xí)性有著極大浮游生物的好奇，想象著發(fā)生在它們身上的

會(huì)發(fā)生各種故事情節(jié)。主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物獅子，通過(guò)繪

畫(huà)生動(dòng)形象的獅子王的各種形象和動(dòng)作，生活習(xí)慣使幼兒對(duì)獅子的生

活特點(diǎn)得到進(jìn)一步的了解。本次活動(dòng)為幼兒提供了自由表現(xiàn)和獨(dú)立創(chuàng)

造的機(jī)會(huì)。為新生兒幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，幼兒在相互欣

賞、相互交流中體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)，從而得到共同提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使而使幼兒重新認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)

的知識(shí)。從小做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

2、利用廢舊材料制作細(xì)小制作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊塑料袋若干、各色縐紙、雙面膠、各色卡紙等其它輔助

材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示廢舊塑料袋若干。

1、提問(wèn)：這些用過(guò)的廢舊塑料袋，你家中一般是怎么處理的

呢？

2、幼兒回答。老師小結(jié)。

二、出示用廢舊塑料袋已做好的侏儒面具。

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)分析看一看，這是什么呢？

2、幼兒回答：獅子。

3、提問(wèn)：這個(gè)獅子漂亮嗎？你們知道隨便它是用什么東西做

的嗎？

4、教師小結(jié)：

對(duì)呀，這些不起眼的廢舊煙頭，不用了怪可惜的，老師就把

它利用起來(lái)做了通過(guò)這個(gè)面具。還可以套在頸上做游戲呢。（教師邊

說(shuō)邊示范）你們想用不想也來(lái)做一個(gè)獅子薩德基面具呢？想做的話，

老師教教大家吧。

三、教師教授制作方法。重點(diǎn)指導(dǎo)獅子頭重點(diǎn)上的卷毛是如

何偷懶的。

四、幼兒開(kāi)始操作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品完成后，帶領(lǐng)幼兒到戶外去舞獅子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞，感受獅子威猛的外觀設(shè)計(jì)特征，學(xué)習(xí)繪畫(huà)獅子。

2、嘗試用折線、射線等方式紀(jì)律性心理素質(zhì)獅子的鬃毛，體

現(xiàn)雄獅威武的特征。

3、愿意大膽創(chuàng)作與表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒看過(guò)《獅子王》動(dòng)畫(huà)片及科普碟片，了解公獅子和母

獅子的區(qū)別。

2、獅子圖片，森林背景圖。

3、黃色卡紙，黑色記號(hào)筆，剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

1、播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片段，感受獅子王威猛的特征。

教師：動(dòng)畫(huà)片里的獅子王給你什么樣的感覺(jué)？

2、欣賞單幅圖片，初步感受獅子王的外形特征。

（1）教師：獅子王是什么樣子的？給你什么感覺(jué)？什么地方

讓你覺(jué)得獅子王非常非常威武？

（2）教師小結(jié)：獅子王的臉很大，全身長(zhǎng)滿蓬松的、密密的、

棕黃色的毛，有數(shù)條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴。吼叫起來(lái)聲音很大，給人能很

威武的感覺(jué)。

3、出示獅子頭部的圖片，嘗試水彩畫(huà)獅子的頭部。

（1）出示第一幅獅子頭部圖片，教師拋出問(wèn)題引發(fā)孩童幼兒

思考。

教師：獅子的下巴是什么形狀的？臉上有什么？在臉的什么

位置？獅子臉的周圍有什么？我們可以用什么樣的'線條來(lái)表現(xiàn)鬃毛呢？

怎樣畫(huà)出密密的鬃毛，讓我們的獅子很看上去很威武？

（2）出示第二幅獅子頭部圖片，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

教師：這頭獅子的表情是什么樣子的？它的舌頭是什么樣子

的？你覺(jué)得它在呀？

（3）幼兒初步嘗試?yán)L畫(huà)獅子的頭部，并討論、反饋繪畫(huà)情況。

要點(diǎn)提示

1）教師對(duì)關(guān)注幼兒在繪畫(huà)的中的情況及遇到的困難。

2）在反饋時(shí)，請(qǐng)幼兒相互交流、討論并嘗試自己解決困難。

4、欣賞山羊的整體圖片，幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞完整圖片，特質(zhì)仔細(xì)觀察獅子的四肢和四

肢等細(xì)節(jié)特征。

教師：獅子的身體、四肢、尾巴分別是什么樣子的？

（2）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

5、幼兒將畫(huà)好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中，

并向冒險(xiǎn)者介紹自己的作品。

教師：今天我們用記號(hào)筆畫(huà)了獅子王。想一想，還可以用什

么工具來(lái)表現(xiàn)獅子密密的鬃毛呢？

活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸

觀察各種造型的雄獅圖片，進(jìn)一步表現(xiàn)獅子的特點(diǎn)動(dòng)態(tài)特征，

如喝水、捕食等。

區(qū)角活動(dòng)

①美術(shù)區(qū)：提供卷紙筒，在紙筒上通過(guò)剪貼的方式制作卡通

獅子。

②語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)獅子的科普?qǐng)D書(shū)資料，進(jìn)一步了解獅子

的特征。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒的作品布置“獅子王”圖片展，供幼兒欣賞交流。

教學(xué)目標(biāo)

讓幼兒知道故事講到底下講了什么。

遇到環(huán)境問(wèn)題要?jiǎng)幽X想一想。

教學(xué)準(zhǔn)備

故事四個(gè)課件

教學(xué)過(guò)程

一、出問(wèn)題，引話題。

師：小朋友們誰(shuí)知道森林之王是誰(shuí)啊?

幼兒：獅子大王

師：這個(gè)獅子大王可嚇壞小動(dòng)物們大象了，獅子大王每年都

會(huì)給小動(dòng)物們出個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)答不對(duì)問(wèn)題，獅子大王就把誰(shuí)盜走。獅子

大王到底出有什么水牛問(wèn)題了那?門小朋友來(lái)這樣的話故事來(lái)幫助小動(dòng)

物門吧!

二、看課件，分解故事。

1、第一部課件

誰(shuí)走出來(lái)答題了?

2、第二部課件

孔雀大王出了什么問(wèn)題?

(師：小朋友們也動(dòng)腦想一想吧!)

3、第三部課件

小白兔答對(duì)了嗎?

4、第四部課件

小白兔向青蛙王子獅子王提出什么要求?

三、完整播放課件

師：誰(shuí)能按自己的話演一演獅子王與小白兔的對(duì)話那。

四、結(jié)束

說(shuō)一說(shuō)，故事如是說(shuō)我們什么?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)，注意力很集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。

2、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下，辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱

特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。

3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子，個(gè)股表現(xiàn)不同的音

樂(lè)形象。

4、體會(huì)樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂(lè)曲磁帶；小貓與獅子的照片若干及頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)樂(lè)曲（狗狗和獅子的樂(lè)曲）做律動(dòng)入活動(dòng)室。

1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下。

2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲，原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后，坐下。

二、再次聽(tīng)樂(lè)曲，引出小貓和獅子。

1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲

師：今天，森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)

嗎？詳細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。

2、幼兒介紹出八位動(dòng)物客人。

三、第三次欣賞樂(lè)曲，感受小貓和水牛的不同樂(lè)曲形象。

1、師：再聽(tīng)一次，誰(shuí)告訴我，兩段樂(lè)曲一樣嗎？

第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（輕柔）

第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（低沉）

2、師：哪一段樂(lè)譜像小貓？哪一段樂(lè)曲像獅子？為什么？

四、教師出示小貓和獅子的技術(shù)形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體

動(dòng)作模仿小貓和獅子。

1、師：這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺(jué)得在樂(lè)曲

中會(huì)小貓是什么樣的？它在干什么？

2、請(qǐng)個(gè)別成人跟樂(lè)曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。

師小結(jié)：小貓是古靈精怪的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

4、請(qǐng)個(gè)別成人跟樂(lè)曲，看圖模仿獅子技術(shù)形態(tài)。

5、鼓勵(lì)引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。

師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以人樣頭

都是抬得高高的。

五、聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲。

1、教師介紹玩法。

選一名或兩名幼兒頭戴一位獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒

頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)小貓樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種新奇的動(dòng)

作動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”馬上停止特技并造型。“小

獅子”開(kāi)始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)

了，將她抓出來(lái)。

2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再

有幼兒扮演。

活動(dòng)反思：

本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課，有別于其他的樂(lè)曲

教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力，逐漸能辨別細(xì)部聲音的

細(xì)微衰減。因此本課就需要有幼兒教育幼兒會(huì)傾聽(tīng)，了解樂(lè)曲的名稱

和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的中均長(zhǎng)短、快慢、輕重的變化。

通過(guò)幼兒熟知的兩種人物形象不同類型動(dòng)物形象（一種柔和，一種威

武），來(lái)對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中幾種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的獨(dú)

奏是代表小貓，而渾厚的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼

兒直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不算老師間接知識(shí)的傳授。

同時(shí)，還需要多注重“整個(gè)兒童”的發(fā)展，而不是某個(gè)方

面的發(fā)展。幼兒在聽(tīng)辨音時(shí)，能基本理解理解弦樂(lè)所表達(dá)的情緒和情

感，會(huì)由此會(huì)帶來(lái)一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課

中，設(shè)計(jì)請(qǐng)嬰兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是增加幼兒體驗(yàn)

式對(duì)小貓和獅子的愛(ài)情觀體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂(lè)曲的理解能力，

進(jìn)一步國(guó)際化幼兒的思維、想象，同時(shí)也讓幼兒在嘗試多種不同方式，

表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受，這也是本單元主題的目標(biāo)之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能根據(jù)動(dòng)畫(huà)以及教師的語(yǔ)言提示，想象并描繪故事的主要

描繪出情節(jié)。

2．通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互能夠幫助美好生活的美好情感。

4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5．精神實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的取意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、頭飾（獅子、老鼠各一個(gè)）、投影儀、電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、依次分別出示非常大獅子和小老鼠的畫(huà)面：

這是誰(shuí)？大獅子長(zhǎng)的怎樣？我們來(lái)沒(méi)準(zhǔn)它走路和說(shuō)話的樣子。

這又是誰(shuí)？小老鼠長(zhǎng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話

的樣子吧。

獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì)成為好朋友嗎？

為什么？

二、依次演示課件，根據(jù)故事情節(jié)畫(huà)面內(nèi)容講述故事主要情

節(jié)

1、演示故事第一段：獅子在睡覺(jué)，一只從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子的小

老鼠出來(lái)玩，發(fā)生了什么事？

2、依次演示動(dòng)畫(huà)：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫(huà)面

“獅子水牛被小老鼠吵醒后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)？（惡狠狠）幼

兒學(xué)學(xué)

小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發(fā)抖）怎么求大獅

子的？獅子聽(tīng)了小老鼠的話需要有什么小老鼠表情？為什么會(huì)笑？獅

子會(huì)說(shuō)什么？獅子放了老鼠后，老鼠會(huì)對(duì)水牛說(shuō)什么？

3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二

段：獅子遇難、老鼠相救的畫(huà)面

獅子面對(duì)了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想用怎么叫？你猜猜

誰(shuí)會(huì)來(lái)救它，為什么？老鼠會(huì)怎樣救大獅子？

最后大獅子和小老鼠怎么樣？

4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫(huà)面

獅子遇到了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想怎么叫？你猜猜誰(shuí)

會(huì)來(lái)救它，為什么？渦蛛怎樣救大獅子？

最后大野豬和小老鼠怎么樣？

三、完整欣賞配音神話故事（課件）

四、講述整個(gè)故事，明道理。

1、幼兒各組講述故事

2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？

這讓我們懂得了什么道理呀？

總結(jié)：大的有大的本領(lǐng)，小的有小的用處，只要互相幫助，

就能成為好朋友。

五、為故事取名字

六、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友

七、延伸活動(dòng)：表演故事

教學(xué)反思：

故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理

解故事內(nèi)容，幼兒言簡(jiǎn)意賅或續(xù)編故事。然而在這樣的模式之中，幼

兒的語(yǔ)言和思維健康發(fā)展都受到了局限，只架構(gòu)于回答教師的提問(wèn)。

為了更好推進(jìn)的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想反問(wèn)、敢

說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純

的相冊(cè)更為生動(dòng)、形象，又能實(shí)實(shí)在在的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自

己幼兒的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)東映內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，

編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到的發(fā)展。但是，

活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)

節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果搞清楚上好課才知道很多公家機(jī)關(guān)都存

在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們肯定會(huì)像自

己一樣七嘴八舌的說(shuō)出往常對(duì)畫(huà)面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡

起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出

最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不

敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說(shuō)寫道了一些闡釋不太完整的句

子。看來(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種

表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合研讀車英語(yǔ) 有趣味、易讀易記、語(yǔ)

法通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗，篇幅短小，適合中

班學(xué)童學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。

2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。

3.能大聲朗讀，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

4.有感情地學(xué)唱長(zhǎng)詩(shī)。

5.讓幼兒感受詩(shī)詞歡快的草書(shū)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)；能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情個(gè)股表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊，想到他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒

理發(fā)前和前理發(fā)后錄像各一張，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒

反應(yīng)時(shí)間卡一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)1.教師展示幼兒理發(fā)前孩童和理發(fā)后照片，提

問(wèn)：頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完伊瓦諾有什

么變化？幼兒回答：好看、漂巴西國(guó)家隊(duì)陣容 亮。提問(wèn)：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2

教師.有一只小獅子的鼻子頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了，猜一猜它是怎么做的，誰(shuí)給

它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)再次出現(xiàn)了什么情況。

二．欣賞理解詩(shī)歌，出示大圖。1.教師提問(wèn)：詩(shī)歌里反問(wèn)誰(shuí)

去理發(fā)？理發(fā)師是誰(shuí)？2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段，提問(wèn)：

小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作整體

表現(xiàn)舞步了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本

段。教師朗誦第二段，提問(wèn):烏賊狀況理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了

什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：

鼻子和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺(jué)得自己很漂亮。

回家后發(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問(wèn)：為什么會(huì)這樣？

答：媽媽不認(rèn)識(shí)它了，它不明白為什么會(huì)這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩(shī)歌。

教學(xué)反思

本項(xiàng)活動(dòng)通過(guò)幼兒幼兒自主觀察圖畫(huà)，來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。

通過(guò)朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí)，要運(yùn)用不同的

低沉語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦，來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng)，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威

武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完

整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。

小百科：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪

頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀設(shè)計(jì)清潔整齊，有美化外型、美容之功用。

理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)語(yǔ)匯，能根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽想象。

2、鼓勵(lì)幼兒能積極的表達(dá)自己的想法和感受。

3、幫助幼兒體驗(yàn)故事中角色的情感變化。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)線索大膽想象，并能積極表達(dá)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中角色的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻儀一臺(tái)，活動(dòng)教具一套，錄音機(jī)，磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，引出故事大的的角色大的獅子和小老鼠。

二、理解故事內(nèi)容，借助音樂(lè)，大膽表述自己的想法。

1、非常大獅子和小老鼠在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)

別回答）

2、教師講述故事前一部分。提問(wèn)：大獅子被小老鼠吵醒后

會(huì)對(duì)它怎么樣？（聽(tīng)音樂(lè)后個(gè)別回答）

3、教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠聽(tīng)了大獅子的話后會(huì)怎

么做上大呢？（聽(tīng)音樂(lè)后才個(gè)別回答）4、情境表演。

5、教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠能不能幫助大獅子呢？

（討論后回答）

6、教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠能幫助大獅子嗎？（進(jìn)

行區(qū)域選擇）分區(qū)域回答為什么會(huì)幫助，為什么不會(huì)幫助？

7、教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠會(huì)用什么配套措施去救

大獅子呢？（個(gè)別回答）

8、教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：它們之間又會(huì)兩者之間發(fā)生什

么事情呢？（聽(tīng)音樂(lè)后回答）

9、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)習(xí)詞：諾言）

10、兇猛的大獅子因?yàn)樗黄圬?fù)弱小的，所以小朋友愛(ài)玩它，

小老鼠能遵守自己的諾言，說(shuō)到做到，我們也喜歡它，它們兩個(gè)成為

了好朋友，嗎為它們感到高興。

三、延伸活動(dòng)

1、大獅子和小老鼠之間還會(huì)發(fā)生許多有趣的事情，我們用

什么方法去問(wèn)大家呢？

2初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思 、幼兒想象畫(huà)《大獅子和小老鼠》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)與特長(zhǎng)。

2、欣賞不同的音樂(lè)，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動(dòng)物

的關(guān)系。

3、領(lǐng)會(huì)故事透出蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、誰(shuí)敢嘲笑獅子》課件（PPT）

2、《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)選段

3、相應(yīng)的動(dòng)物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一

份）

4、動(dòng)物歌舞造型照片

5、幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌

唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）

活動(dòng)過(guò)程

（1）回顧故事情節(jié)，引出主題

——（出示獅子）上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故

事的名字嗎?

——記得神話故事里獅子有哪些動(dòng)物嘲笑過(guò)獅子?他們的哪些

本領(lǐng)比獅子糟?

——經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來(lái)每——種動(dòng)物都有

自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開(kāi)了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會(huì)”，看看甚至來(lái)

了哪些動(dòng)物?（出示動(dòng)物圖片）

（2）欣賞首樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想

——聽(tīng)聽(tīng)，動(dòng)物們哪個(gè)先來(lái)，哪個(gè)后到?按你聽(tīng)到的順序給動(dòng)

物看到們排排隊(duì)。（欣賞首樂(lè)，小組操作排序）

——你們聽(tīng)到的動(dòng)物們打滿的順序是怎樣的?（這段音樂(lè)是

誰(shuí)?為什么你真的這是?是什么樣的?這段音樂(lè)聽(tīng)完起來(lái)有什

么樣的南段感覺(jué)……）

——（播放課件驗(yàn)證）看看，我們的感覺(jué)是不是正確?

（3）森林頒獎(jiǎng)大會(huì)

①動(dòng)物出場(chǎng)秀。

——每組選——種動(dòng)物，要用動(dòng)作整體表現(xiàn)出跳躍這種動(dòng)物

的樣子，讓我們——看清楚就知道你們是誰(shuí)。（小組編排，可提供個(gè)

別小組舞蹈造型照片）

——把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們

是誰(shuí)。（小組輪流表演嬰兒表演時(shí)，教師可播放相應(yīng)的古典音樂(lè)。）

——你們覺(jué)得他們表演的是誰(shuí)?你喜歡他們哪個(gè)跳躍?還有什

么動(dòng)作也可以表演這種動(dòng)物?

②頒獎(jiǎng)大會(huì)。

——（出示各種獎(jiǎng)杯）看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動(dòng)物？

——領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，不僅要表演出動(dòng)物的造型，還要用動(dòng)作告

訴大家這種鳥(niǎo)類最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來(lái)領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。

（小組合作中編排動(dòng)作）

頒獎(jiǎng)大會(huì)率先開(kāi)始，聽(tīng)到合適的音樂(lè)，相應(yīng)的小組就登場(chǎng)排

練并領(lǐng)獎(jiǎng)。

活動(dòng)拓展

1、豐富音樂(lè)，增添動(dòng)物的種類，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)表

現(xiàn)，并逐漸配合音樂(lè)通力協(xié)作的速度與節(jié)奏。

2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

活動(dòng)延伸

1、在閱讀區(qū)中布設(shè)此圖畫(huà)書(shū)，供幼兒自主閱讀。

2、動(dòng)物撲克牌：用動(dòng)物圖片自制“動(dòng)物撲克牌”，2～4人一

起玩，每人任意取一張動(dòng)物牌，說(shuō)出該動(dòng)物最獨(dú)特的本領(lǐng)為勝，可收

取別人手中的動(dòng)物牌。

3、誰(shuí)也不能嘲笑我：

（1）準(zhǔn)備：墻面環(huán)境中布置每個(gè)的照片及日常生活中各類事

件的圖示。

（2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己

的照片后，也后自己把談得不夠好的事件照片貼在比自己好的阿寶的

照片可。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著一些這次環(huán)境問(wèn)題。如：在故事書(shū)

分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和

封底，是否能夠向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在

今天的活動(dòng)中會(huì)不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中所，最好是圍繞繪

本故事內(nèi)容展開(kāi)，讓幼兒觀察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。所以，

這些介紹可以在前期完成。沒(méi)有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細(xì)的歌

詞畫(huà)面內(nèi)容，大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對(duì)幼兒活動(dòng)的掌控

中，沒(méi)有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。針對(duì)

幼兒的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習(xí)從被

動(dòng)聚合為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，理解并說(shuō)出說(shuō)出辛巴堅(jiān)毅行為表現(xiàn)

2.感受好朋友間的友情

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖11號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入

中學(xué)生有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子？你喜歡獅子嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)

關(guān)于小獅子的故事。

二、結(jié)合掛圖，逐段講述故事

1.講述故事第一段。

問(wèn)：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰(shuí)？辛巴最大的敵手是

誰(shuí)？辛巴最喜歡做的事情是談什么？

2.講述故事第二段。

問(wèn):從圖上看，食人族它們遇到了什么？

辛巴它們?cè)撛趺崔k呢？小朋友幫它們想想辦法吧。

3.講述第三自然段。

問(wèn)：辛巴和賓波想了一個(gè)什么辦法？

猴子干什么去了？烏鴉會(huì)做什么呢？接下來(lái)會(huì)會(huì)發(fā)生什么事

呢？

4.講述故事第四自然段。

問(wèn)：哪些朋友來(lái)小羊幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助食人

族的？

三、教師是原始教師故事一遍

問(wèn)：你普遍認(rèn)為辛巴是認(rèn)為一只怎樣的小獅子？有哪些勇敢

的行為？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中所表現(xiàn)辛巴勇敢的地方。如面對(duì)敵人

不害怕，辛巴的鼻子被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但

它并沒(méi)有大聲哭喊，只是把牙抓傷得緊緊的等）；如果后來(lái)朋友們?cè)O(shè)

法沒(méi)有來(lái)幫助辛巴和賓波，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有

過(guò)什么讓你們?cè)u(píng)語(yǔ)深刻的事情事情嗎？和我們偷偷地分享一下吧

(結(jié)束)

反思

獅子王辛巴這部動(dòng)畫(huà)片比較老，很多爸爸媽媽都沒(méi)看過(guò)，當(dāng)

我提問(wèn)引題的時(shí)候，大多的小朋友即便知識(shí)說(shuō)出了獅子的外型特征，

對(duì)于它的故事完全不知道。分段講述時(shí)，小朋友都能通過(guò)圖片認(rèn)同贊

許其內(nèi)容，通過(guò)故事他們總結(jié)出了勇氣辛巴是只勇敢的，聰明的小獅

子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)不緊張，能夠想出好辦法，從故事之上中小朋友們

都喜歡上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小朋友們觀看了

獅子王觀看電視辛巴的動(dòng)畫(huà)片，喚起他們對(duì)辛巴的印象。