中學地理

中學地理教學資料

中學地理學科的特點是什么

地理學是一門研究地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學,地理學本身具有

綜合性、地域性、開放性、實踐性的特點。

我國的地理學科過去在許多方面仿承蘇聯的體系，側重于地理學的自然屬性方面，地理

學科是屬于自然科學體系的。大學的地理院系是屬于理科的，地理研究所是科學院系統的，

中國科學院院士專門設有地學部。

我國的中學地理課程具有“理科”的傳統，明顯不同于歐美中學地理課程的特點。歐美

的中學地理課程多從屬于“社會”學科，過去也沒有單獨的地理課程標準。但是，20世紀9

0年代以后，美國、英國單獨制定了國家地理標準或者國家地理教學文件，增加了地理課時、

強化了地理課程。有的國家已經將地理課程從“社會”學科中獨立出來成為必修課程。

我國教育部頒布的中學教學標準是將中學地理課程單獨設立為課程的。

上海的中學課程標準雖然把屬兔人今日運勢 地理課程納給語文老師的一封信 入“社會科學學習領域”，但是仍然將地理課程

作為獨立的課程設置。在初中階段（6-8年級）設置必修的基礎型課程和拓展型課程共146

課時，主要內容夕陽美景 有景觀、地圖、世界、中國、省區、鄉土最虐心的小說 地理等；在高中階段（10-12年級）

設置必修的基礎型課程（102課時）6學分（主要內容有宇宙、地理環境、地理信息技術）、

選修的拓展型課程6學分。

從中國地理學的傳統和中學地理課程的實際教學內容看，中學地理學科雖然可以歸為

“社會科學學習領有效率的英語 域”，但是它的自然峰巒的意思 科學的屬性仍然是客觀存在的。

中學地理學科兼具社會科學和自然科學的特點，中學地理教師在課堂教學中也往往兼

“文科”教師與“理科”于一身，在課堂教學中根據教學內容的不同而有偏重。因此，中學

地理學科依然具有地理學本身固有的“綜合性”特點。

中學地理課程在我國中小學教育中歷來占有重要的地位，解放前有一段時間，我國的小

學、中學每年、每周都有地理課程，客觀上幫助了中國許多志士仁人打開眼界，了解了中國

的積弱和世界的進步。解放后有一段時間，我國初中、高中各年級每周都安排兩節地理課時，

使得新中國的知識青年了解了中國的地大物博和世界自然地理、經濟地理的基本格局，是有

利于當時開發資源、建設祖國需要的。根據國家和上海市頒布的中學地理課程標準，中學地

理課程可以使學生獲得地理基礎知識、基本技能、基本體驗的過程，是使中學生掌握地理學

習的基本方法、學會地理思維、了解研究地理問題的一般過程和手段的基礎課程。對于幫助

學生樹立環境觀念、地球意識和愛國情感，具有特別的意義。因此，中學地理學科的內容不

是地理學的“精深版”或者“縮略版”，而是具有適合青少年中學生的“基礎性”。

由于中學地理學科具有基礎性的特點，其教學內容牽涉的范圍很大，僅屬于自然地理學

的就有地質、氣象氣候、水文等，還有天文、生物、旅游、經濟、城市等等，幾乎每一個都

可以從屬于一個單獨的學科，如地質學、氣象學、氣候學。但是地理學包羅優秀事跡怎么寫 萬象，牽涉到人

類社會、自然環境及其相互關系的方方面面。所以，中學地理學科又具有“博物性”的特點。

中學地理學科的教學內容，牽涉到方方面，都是以一定空間分布作為基礎的。教學中牽

涉到某個地理事實、地點或者地區，無論其大小，應該在落實在地理空間上，也就是地圖中。

通過地圖，判斷其地理位置的特點、周圍的環境及其相互影響。所以，中學地理教材包括教

科書和相應的地圖冊、練習冊。在教學過程中，讀地圖、用地圖往往貫穿在地理課堂的始終。

所以，中學地理學科還具有通過地圖、地球儀、虛擬地球、地理信息系統等表現出來的“空

間性”。（以上摘自《中學地理學科特點與評課實例分析》李功愛）

正是由于地理學科有這樣的特點，對中學生來講學習中遇到的困難比較多，學生經

常解決不了問題，久而久之產生了厭學情緒，導致學科成績很低。本站希望能將中學地理中

的疑難問題漆黑反義詞 進行積累，和各地專家、教師進行交流，使得每一個題都能有科學的解答。