認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

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實(shí)用！幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

幼兒園熟悉時(shí)間教案【篇1】

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《熟悉時(shí)間“星期＂》

【課題生成】

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求老師們?cè)诨顒?dòng)中，首先做到的就是要使幼兒

真正理解文明傳承 一個(gè)數(shù)學(xué)概念，并把握這一概念的的屬性。“星期”這一時(shí)間

概念的屬性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周

期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理

解星期的挨次性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、

還要留意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的學(xué)問，聯(lián)系幼兒生活中

每天伴隨“星期”的閱歷，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)黨在我心中手抄報(bào)內(nèi)容 計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

2、熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期”

概念。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的愛好，樂觀、主動(dòng)、歡樂地參加學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電《星

期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的課件，星其盤操作材

料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

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幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺(tái)歷

對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

【活動(dòng)過程】

1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請(qǐng)幼兒關(guān)心數(shù)

字娃娃從小到大的挨次排隊(duì)，并講出第一、其次……第七各是誰呀；

數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲形式進(jìn)行。例如：老

師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小伴侶關(guān)心我，

幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三

是你的好鄰居。

2、新授：熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性(18，20分

鐘）

(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭

敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖迫使英語 片)

她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授

是熟悉“星期”，如何自釀葡萄酒 并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?

給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽錄音，邊思索。

(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的

挨次)，然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?其次個(gè)孩虧誰……

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最終一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其挨次性。

(3)轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒

操作)。

規(guī)章：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期，就請(qǐng)小伴侶講出星期

的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)嬉

戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一

難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)

束，下一個(gè)星期開頭)。

3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，

同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧诘膬蓚€(gè)鄰居是星期和星期。

(意在讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的挨次性、周期性，形

成星期這一時(shí)間概念。)

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。

引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課熟悉了什么?明白了什么道理?

玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。

5、分組進(jìn)往角色嬉戲：“找鄰居”。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日

七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星

期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找

鄰居”。

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接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居

是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子

鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游

戈連續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都特別可愛，美麗，

于是她興奮地說：“有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸個(gè)食指，輕

輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)

名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都特別聰慧，伶俐，

于是她叉歡樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸

出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐

俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友

們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言

自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?

就按他們誕生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星

期五、星期六、七。”星期媽媽說到最終一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，

感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，

星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，興奮；

“好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”

過了一會(huì)，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期

日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最美麗的紅吧!”星

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期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得大。星期媽

媽說：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他

們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮

膚白，人人見了都寵愛。”

星期媽媽的孩子們慢慢地長大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，

還常常手拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂的“圓圈舞”呢!

【效果評(píng)析】

此教學(xué)活動(dòng)以嬉戲貫串始終。開頭部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)

字娃娃找鄰居”嬉戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵(lì)了幼兒

學(xué)習(xí)熱忱，為新授作了學(xué)問鋪墊。新授部分以幼兒寵愛童話故事《星

期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”學(xué)問，幼兒在全神貫注地觀賞中，

了解了星期的有關(guān)學(xué)問，并對(duì)星期的挨次性、周期性有了粗淺的理解。

緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤嬉戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概

念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的挨次性，推廣普通話作文 突破了星期周期性這一難點(diǎn)。

然后通過活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的學(xué)問在老師的關(guān)心下得

到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最終幼兒在好

玩的角色嬉戲中，形象地展現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，輕松開心地結(jié)束教

學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓學(xué)問性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交

替的活動(dòng)中樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得勝利的喜悅，課堂氣氛活躍，效

果好。

【專家點(diǎn)評(píng)】

看到本課題的生成，老師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方

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法和步驟的思索，可以看出老師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的

思索了，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種布滿理性的活動(dòng)，而我們白老師經(jīng)常

還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思索

教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。盼望幼兒老師學(xué)會(huì)從閱歷到

理論的提升。

【反思與爭論】

淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和熟悉。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園

的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)

習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從

而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？我

們特殊從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園熟悉時(shí)間教案，假如對(duì)這個(gè)話題感愛好

的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

幼兒園熟悉時(shí)間教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過對(duì)鐘面的觀看與操作

了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一

只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

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2、學(xué)具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)

物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過程：

一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問。

1、前段時(shí)間我們小伴侶和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知

道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟

悉它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其

他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫（秒

針），有點(diǎn)長的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)

數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好

回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這

樣的方向就叫順時(shí)針方向。

二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？

1、小伴侶們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小黑斯廷斯戰(zhàn)役 伴侶已

經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自

己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在東方明珠英文 干什么？你只要說出長針在幾，短

針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰情愿上來說給大家聽。（請(qǐng)3—4個(gè)小伴侶上來說）。

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4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)

行中有什么關(guān)系呢？

5、老師為你們預(yù)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，

（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？

聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面

請(qǐng)我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g究竟有什么隱秘？留意，撥

指針的時(shí)候肯定要根據(jù)順時(shí)針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)覺了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)

針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老

師來向你們介紹。

三、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1、好，先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。

2、老師有表情的敘述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間

的鐘面。

3、敘述后提問：

1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？

3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？

4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？

熟悉“鐘表”反思

這學(xué)期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。這期間

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我也經(jīng)受了從困惑到熟悉的一個(gè)困難過程。學(xué)前教育，相對(duì)我還是一

個(gè)嶄新的領(lǐng)域，還有待我們?nèi)ナ煜とヌ骄俊Ｐ隆毒V要》非常重視在活

動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“熟悉鐘表”主題活

動(dòng)中是否亦體現(xiàn)了新《綱要》精神呢？

反思一：主題內(nèi)容是否符合幼兒愛好

主題教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，對(duì)于主題的選擇必需依據(jù)幼兒的

愛好為主。幼兒從了解、探究、方案、解決問題到學(xué)問的獲得，這些

都必需建立在幼兒的愛好上。

我的主題內(nèi)容是為上課擬定的。我選擇了一些我認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)

了解以及孩子應(yīng)當(dāng)有愛好的內(nèi)容，這些內(nèi)容和孩子們的生活都是親密

相關(guān)的。我們以自己平常的觀看，對(duì)自己班上孩子的了解，能夠得知

哪些內(nèi)容是孩子們所感愛好的。但是，一個(gè)主題是否對(duì)全部的孩子都

有愛好？這是不行能的。那么，對(duì)活動(dòng)中不感愛好的幼兒如何引導(dǎo)，

還是順應(yīng)他們自身的愛好，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒

人數(shù)多，我們活動(dòng)開展的活動(dòng)還是以集體活動(dòng)為主，使得不能敬重每

個(gè)孩子自身的愛好需要。

反思二：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面還應(yīng)當(dāng)更加直觀和生動(dòng)，便于幼兒

理解

在這次“熟悉鐘表”的教學(xué)活動(dòng)中，雖然為了讓幼兒直接簡明清

楚地觀看并把握教學(xué)的重難點(diǎn)，我設(shè)想采納音樂、圖片和實(shí)物等有機(jī)

地結(jié)合起來幫助教學(xué)。但我采納時(shí)鐘模型或掛鐘作為熟悉時(shí)鐘的教具，

這樣手撥模型鐘不易把握速度，精確性教差，幼兒觀看的效果也不好，

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很大地影響了教學(xué)效果。

另外一點(diǎn)，為了“熟悉鐘表”這個(gè)課題的開展，我為孩子們供應(yīng)

了各式材料，有電子表、機(jī)械表、秒表等等，可是孩子們就是不會(huì)看，

不會(huì)區(qū)分電子表和機(jī)械表的不同，我真想上去直接告知他們啊。他們

的興奮點(diǎn)早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們?cè)缇烷_頭

按耐不住自己的心情，張宇成已經(jīng)開頭擺布起來了，這時(shí)，我真想狠

狠的批判他啊！

反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實(shí)際上是環(huán)境在

起作用。教學(xué)的環(huán)境是老師依據(jù)自己的生活閱歷創(chuàng)設(shè)的，是從成人的

角度動(dòng)身的，由于成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，

所以才會(huì)造成幼兒不聽老師講課，自己擺布起桌子上的'“小鬧鐘”來。

環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)，是兒童進(jìn)展的資源。兒童

是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)的。從肯定意義上說，幼兒

教育是一種環(huán)境教育。

環(huán)境激發(fā)幼兒相應(yīng)的體驗(yàn)，因此創(chuàng)設(shè)相宜環(huán)境首先應(yīng)考慮到幼

兒的實(shí)際生活閱歷，有了閱歷，幼兒才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行制造，假如

把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活閱歷就是地基，地基的

性質(zhì)、樣式打算了高樓進(jìn)展的規(guī)模。老師供應(yīng)了一個(gè)環(huán)境刺激，幼兒

首先查找與這個(gè)刺激相應(yīng)的閱歷，然后依照閱歷產(chǎn)生相關(guān)的反映，從

而嘗試用各種態(tài)度和方法來應(yīng)對(duì)。無論是老師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任

何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛

移默化地促使幼兒依據(jù)其原有閱歷做出推斷，從而調(diào)整他的言行。

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俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園

的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)

習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從

而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？出

國留學(xué)網(wǎng)的編輯特殊從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園熟悉時(shí)間教案，假如對(duì)這

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幼兒園熟悉時(shí)間教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)著名詩歌 ：

1、熟悉時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短。

3、發(fā)覺時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動(dòng)過程

熟悉時(shí)間

老師出示時(shí)鐘，提問：

這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的）

你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）

你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）

假如長針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12戴建榮 點(diǎn)）

小結(jié)：當(dāng)長針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。

感知時(shí)間

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有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）

我們一起來玩和時(shí)間賽跑的嬉戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，

在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們

來比一比看看誰做的事情多。

（幼兒嬉戲，老師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，

有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

幼兒溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我覺得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒做時(shí)間就過去了；

我在一分鐘里畫了一個(gè)圈；

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

小結(jié)：小伴侶都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了很多

事情：回答了每天的問題，給如如拿了一張紙，觀看了全部小伴侶的

活動(dòng)，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們?cè)偻嬉淮危?/p>

看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

（我這樣做小結(jié)的目的是盼望孩子們能感覺到他們做得許多事

情都被忽視了，只要抓緊時(shí)間就可以做很多事。其次次嬉戲時(shí)，好多

孩子果真加快了速度，沒再消失爭吵。）

幼兒再次溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人；

我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字；

我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；

我在一分鐘里看了5頁書......

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3、總結(jié)溝通

提問：今日的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)覺？

學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做很多

事情。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園

的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)

習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從

而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？出

國留學(xué)網(wǎng)編輯特殊從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園熟悉時(shí)間教案，假如對(duì)這個(gè)

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幼兒園熟悉時(shí)間教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的漢字。

2、增加幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

3、熟悉漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備已學(xué)過的各種字卡。

2、已經(jīng)學(xué)過的兒歌磁帶。

3、把活動(dòng)場地布置成一個(gè)“街道”，讓幼兒進(jìn)行嬉戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的.各種字卡。

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2、觀賞畫面并提出問題

觀看問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么？

(3)小娃娃扮演什么？

3、熟悉漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€(gè)小伴侶分別扮演小司機(jī)。

5、嬉戲：《查找字寶寶》

1)告知幼兒：今日，我們到字寶寶樂園去做嬉戲，看看字寶寶

樂園里有什么隱秘。

2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園，查找樂園中的隱秘

（自己熟悉的單字、詞組、句子）對(duì)發(fā)覺隱秘教多的孩子準(zhǔn)時(shí)賜予嘉

獎(jiǎng)。

6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園

的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)

習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從

而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？出

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幼兒園熟悉時(shí)間教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

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1.在探究中感知正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

2.在操作中增加觀看比較與合作的力量。

3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通

的愛好。

5.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，

樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.大正方體一個(gè)、大小不同的正方形紙片若干張。

2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。

3.各種正方體玩具、積木等。

4.課件。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道正方體的名稱以及正方體有六個(gè)大小形同的面，每個(gè)面都

是正方形。

活動(dòng)難點(diǎn)

能用觀看比較的方法了解正方體的特征。

活動(dòng)過程

(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小客人是誰?它是什么外形的?正方形有什么特征呢?(一樣長

的四條邊，一樣大的四個(gè)角)

2.有什么方法證明它的四條邊是一樣長的、四個(gè)角是一樣大的?

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3.幼兒操作、溝通。

小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、

角也是一樣大的。這是一種方法，也可以用一條線來測量一下。

(二)出示正方體，感知正方形的特征

1.你熟悉它嗎?它有什么特征?

2.幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方

形的紙并編號(hào)。

3.溝通、驗(yàn)證“你發(fā)覺了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個(gè)面?

每個(gè)面的大小怎樣?”

小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，

是由六個(gè)正方形組成的。

(三)觀看完整的“正方體綻開面”，進(jìn)一步了解正方體的特征

1.數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè))

2.看一看：每個(gè)圖形都是什么外形呀?(正方形)

3.比一比：每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大)

4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。

小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

(四)查找正方體

1.在供應(yīng)的材料中，查找正方體

2.檢查驗(yàn)證

3.出示長方體(有2個(gè)面是正方形的)

提問：它是正方體嗎?為什么?

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4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?

5.小伴侶，你們家里有哪些東西也是正方體的?

(五)活動(dòng)延長

拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過比較法、觀看法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形

與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特

點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中，幼兒愛好

深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)分，知道體是在形的基

礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表述生活中那

些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園

的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)

習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從

而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？