回延安朗讀

初中語文八年級書面作業設計樣例（下學期）

單元名稱第一單元課題2《回延安》節次第2-1課時

作業類型作業內容設計意圖和題目來源

基礎性

作業

（必做）

1.請為加點字選擇正確的讀音和釋義。

（1）鋪，讀音為[p]、[p]。形聲，從金，甫聲。本義:

銜門環的底座。又稱“鋪首”。

[p]a.把東西散開放置，平擺；ｂ．襯托，陪襯，寫作技

巧之一。

[p]a.商店；b.床；c.舊時的驛站。

柳林鋪

．

（）釋義：（）

鋪

．

墊（）釋義：（）

（2）糜，讀音為[m]、[mi]。形聲，新年電影 從米,麻聲。本義:

粥。

[m]a.粥b.爛，碎c.消耗,浪費d.姓。

[mi]不黏的黍（亦稱“穄”）

糜

．

子（）釋義：（）

糜

．

費（）釋義：（）

參考答案：1.(1)柳林鋪：（p）釋義：舊時的驛站

鋪墊：（p）釋義：襯托，陪襯，寫作技巧之一

(2)糜子mi不黏的黍（亦稱“穄”）

糜

．

費m消耗,浪費

設計意圖：考查重點字音、

字形、字義的掌握。

學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

□審美的鑒賞和創造

?文化的傳承和理解

能力維度：

?識記?理解?分析綜合□鑒

賞評價□表達應用?探究

來源：新編

2.請填空補充。

(1)《回延安》作者賀敬之，現代著名、，

1945年和丁毅執筆，集體創作新歌劇《》。

(2)信天游，又叫順天游，是中一種特別的體裁，

最能代表的風韻。其節奏自由，純樸大方，高

亢悠長。句式結構非常特別，一般每節兩句，兩句一韻，下

一節可換韻，亦可不換。內容長短不等。句中多用疊音字，

修辭上多用比興、夸張等，曲調優美，朗朗上口。

參考答案：(1)詩人、劇作家，白毛女

(2)陜北民歌，陜北民歌，比興、夸張

設計意圖：積累文學常識，

了解信天游體裁特點。

學科素養：

□語言的建構和運用

?思維的發展和提升

□審美的鑒賞和創造

?文化的傳承和理解

能力維度：

?識記?理解□分析綜合□鑒

賞評價□表達應用□探究

來源：新編

3.請你判斷一下《回延安》中的修辭手法。

a.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）

b.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看。（）

c.一條條街道寬又平，……，一排排綠樹迎春風。（）

d.羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養活我長大。（）

設計意圖：判斷修辭，把握

信天游語言特點。

學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

□審美的鑒賞和創造

e.白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。（）

f.樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。（）

g.滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。（）

參考答案：a.擬人b.夸張c.排比d.比興e.借代f.比

興g.夸張

?文化的傳承和理解

能力維度：

□識記?理解?分析綜合□鑒

賞評價?表達應用□探究

來源：怎么壓腿 新編

拓展性

作業

（選做）

1.在延安楊家嶺有這樣一副對聯，請你在下聯的橫線處填

上合適的文字，形成一副完整的對聯。

上聯：楊家嶺上，開大會議章程定建國方針

下聯：寶塔山下，。

參考答案：示辦理退休流程 例：搞生產慶豐收看人民豪情。

設計意勵志英文歌曲 圖：通過補充對聯的

方式回顧課文內容，加深理

解。

學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

?審美的鑒賞和創造

?文化的傳承和理解

能力維度：

□識記?理解?分析綜合□鑒

賞評價?表達應用□探究

來源：新編

2.小圳對革命圣地延安非常向往，假期時到延安研學，由于

游客很多，小圳當起了義務導游。請你為小圳寫一段簡潔而

生動的導游開篇詞，向游客介紹延安。

參考答案：

示例：親愛的游客朋友，大家好！歡迎您踏入這片紅色的土

地，來到中國革命的搖籃——延安。這里，有南泥灣的動聽

歌聲，有寶塔山的東方雄姿，有棗園的優美風光……下面，

請大家緊跟我的步伐，去欣賞延安的一草一木吧！

設計意圖：借助導游詞，提

升語言表達能力，也進一步

了解延安。

學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

?審美的鑒賞和創造

□文化的傳承和理解

能力維度：

□識記?理解?分析綜合?鑒

賞評價?表達應用?探究

來源：知識與能力訓練

單元名稱第一單元課題2《回延安》節次第2-2課時

作業類型作業內容設計意圖和題目來源

基礎性

作業

（必做）

1.小圳在朗讀《回延安》時，發現作者多處運用疊詞，表現

了陜北口語的特色。

疊詞可以用來：A.表示事物B.表示數量C.表示情態D.表示

顏色E.表示情感

示例：幾回回B.表示數量

請摘錄詩歌中的疊詞（不少于四個），并判斷其作用：

設計意圖：通過課文例句，

加深對常見的表達方式的理

解。

學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

□審美的鑒賞和創造

①（）②（）

③（）④（）

參考答案：

①羊羔羔A.表示事物；

②延河滾滾喊“前進”C.表示情態；

③白生生D.表示顏色；

④緊緊兒E.表示情感

□文化的傳承和理解

能力維度：

□識記?理解?分析綜合□鑒

賞評價□表達應用□探究

來源：新編

2.詩中動詞的準確而蘊含深情，你來試一下填空（每格限填

一字）。

①灰塵呀莫把我眼睛________住了。

②雙手________定寶塔山。

③毛主席________上了天安門。

④一頭________在親人懷。

⑤手________黃土我不放。

⑥緊緊兒________觀察秋天的作文 在心窩上

參考答案：①擋②摟③登④撲⑤抓⑥貼

設計意圖：通過課文例句，

體會語言表達的妙處。

學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

□審美的鑒賞和創造

□文化的傳承和理解

能力維度：

□識記?理解?分析綜合?鑒

賞評價□表達應用□探究

來源：同步解析與測評

3.有老師為這節課設計了板書，請你根據課文內容，將板書

表格補充完整。

內容情感

回延安

回延安

回顧歷史

展望未來

感激思念

話延安

欣喜豪邁

參考答案：內容：憶延安，看延安，贊（頌）延安

情感：激動喜悅，真摯興奮，熱愛贊美

設計意圖：梳理內容和情

感，加深對詩歌的理解。

學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

□審美的鑒賞和創造

□文化的傳承和理解

能力維度：

□識記?理解?分析綜合?鑒

賞評價□表達應用□探究

來源：新編

拓展性

作業

（選做）

1.小圳找到一首《橫山里下來些游擊隊》歌詞，漏掉一些

字，請結合鏈接材料補充完整。

對面溝里流，

橫山里下來些游擊隊。

一面面紅旗鹼畔上，

你把咱們的游擊隊引回咱家。

滾滾的米湯熱騰騰的饃，

招待咱們的游擊隊好吃喝。

二號號盒子紅繩繩，

設計意圖：補充信天游歌

詞，進一步把握信天游用韻

的特點。

學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

?審美的鑒賞和創造

?文化的傳承和理解

能力維度：

跟上我的哥哥鬧。

你當兵來我，

咱們一搭的鬧革命多喜歡。

紅豆豆角角熬南，

革命成功了再回家。

鏈接材料：信天游，又叫順天游，其節奏自由，純樸大方，

高亢悠長。句式結構非常特別，一般每節兩句，兩句一韻，

下一節可換韻，亦可不換。內容長短不等。句中多用疊音

字，修辭上多用比興、夸張等，曲調優美，朗朗上口。

參考答案：河水，插，革命，宣傳，瓜。

□識記?理解?分析綜合?鑒

賞評價?表達應用□探究

來源：新編

2.拓展閱讀，完成文后任務。

材料一：從1935年到1948年，以延安為中心的陜甘寧邊

區，是中共中央的所在地。

材料二：1945年4月，毛澤東在《“七大”工作方針》中

指出：“陜北是兩點：一個是落腳點，一個是出發點。”延

安，是中國工農紅軍長征的落腳點，是奪取全國勝利的出發

點。

材料三：“花籃的花兒香，聽我們唱一唱，唱一呀唱；來到

了南泥灣，南泥灣好地方，好地呀方……”一首《南泥灣》

早已家喻戶曉，人人都會哼唱上兩句。而作為中共中高見的意思 央在陜

北的重要活動之一，正是因為有了南泥灣的大生產，才有了

革命軍民的情誼。

材料四：正在抗戰時期，賀敬之到了延安，抗戰的殘酷教育

了他，并使他走上了革命的道路。在延安，賀敬之進入魯

藝，與丁毅執筆創作了《白毛女》，也創作了《南泥灣》等

經典歌曲的歌詞。在延安，賀敬之還主動請求到前線去，但

沒有被批準。朱德總司令聽說后，親自接見他們，鼓勵他們

說：“你們的思想是很好的，但是延安后方也需要人。”

1945年日本投降，實踐毛主席《講話》和講演精神的魯藝

大批師生，走向了新的“大魯藝”。就在此時，賀敬之參加

了以艾青為團長的華北文工團，東渡黃河，走向了廣大的華

北解放區……70年后，再次回顧往事，賀敬之說，最使他

心潮難平和又什么又什么的詞語 深思無商場活動方案 已的不是平凡的個人經歷，而是身心所系

的偉大時代，那個時代的當時、后來和未來。

請你結合上述材料和詩歌內容，查閱相關資料，以“賀敬之

與延安”為話題寫一篇小文章，不少于400字。

參考答案：略

設計意圖：拓展鏈接，進行

創作訓練，理解延安情結和

延安精神。

學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

?審美的鑒賞和創造

?文化的傳承和理解

能力維度：

□識記□理解?分析綜合?鑒

賞評價?表達應用?探究

來源：新編