宿新市徐公店朗讀

5古詩兩首《宿新市徐公店》

5古詩兩首《宿新市徐公店》

5《古詩兩首》

第二課時

【學習目標】

1、朗誦、誦讀《宿新市徐公店》。

2、理解詩意，享受新市徐公店美麗迷人的春色。

【活動過程】

一、揭題、釋題、了解作者

1.以前我們研習過哪些描繪春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩

都從相同側面、角度向我們展現了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再自學一首有關描

繪春景的古詩《宿新市徐公店》。

2.介紹詩人：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官

閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居

住農村，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。

3.題目意思：

宿：過夜嶄新市：地名

公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）

二、念不好詩歌活動一：念不好詩歌1．讀準表生字，并練習鋼筆描紅；練讀準詩分手第七天 歌。

2．一人讀詩，其余聽評，互讀互聽互評，直至讀得正確、流利、有韻味。

3．小組出席全班朗讀比賽，評選最杰出小組。

1．自讀兩首古詩，要求

（1）讀準字音，讀通句子，特別注意“籬”、“蝶”的讀音（2）標示出停滯的符號，

圖畫出來不認知的問語。2．檢查自讀情況：

(1)指名讀古詩，相機正音。(2)指名畫出停頓。

(3)練讀古詩，特別注意精確、簡潔和節奏。

宿新市徐公店

籬落m疏疏∥一徑淺，

樹頭m花落∥未成陰。兒童m急走∥追黃蝶，飛入m菜花∥無處尋。

3.王莎莎念，展現評價

4.介紹詩人：楊萬里，一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居15年。他的詩大量

吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，對農村的田園生

活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有一番風趣。

1

三、讀詩入境

活動二：讀詩入境。1．邊念邊想象，打聲認知詩意。（例如“陽”、“徑”、“跑”

怎么表述）2．交流自己對詩的認知，并相互批評答疑，3．根據三、四兩句意思展開重寫陜西社保查詢 ，

以《捕蝶》為題目描繪兒童捕蝶場景。（一）

1.聯系上文下或查字典試解詩意2.著重理解：

籬落，籬笆疏疏，稠密徑，小路淺，深刻樹頭，樹枝頭未，沒

陰，樹蔭急走，快跑處，地方尋，尋找。

3.在認知詩意的基礎上敘一萬的英文 述全詩美景。稠密的籬笆旁邊，存有一條小路深深地伸入遠

方。枝頭的花已經落下了，但葉子還未長大，還沒構成樹蔭。兒童跳躍著追趕黃色的蝴蝶，

黃色的蝴蝶飛進金黃色的菜花叢中，再也打聽沒了。（二）重點品味三、四兩句1.過渡階

段：這稠密的籬笆，長長的小路，葉兒不茂密的樹，形成一幅清爽、質樸的鄉村景色圖。

在這一背景下，作者又看見了另一幅更為生動活潑的畫面，使我們去觀賞觀賞吧！2.自學

三、四句

（1）想象練說：讀著三、四兩句，i仿佛看到什么？聽到了什么？預設：――幾個孩

子在麗日當空、花香撲鼻的大好春光中，正自由自在、無拘無束地奔百鳥之王 跑著處女座的性格特點 ，追逐著黃色的

蝴蝶仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲。師：作者看到這一切多么富有情趣，多么富有

詩情畫意呀！3.改寫詩句，引導練筆

按照這首詩的三、四句的意思展開重寫，描繪捕蝶這一場面，寫下時必須特別注意動

態描繪，夾住“著mw300r 急跑、沖、尋”等詞語展開想象充分發揮。題目為《捕蝶》。4.帶著對

詩意的幸福體悟，背誦并試背全詩。

【檢測反饋】

將本詩重寫成一篇短文，必須將自己對春天的體悟雷西縣。

【板書】

詩宿新市徐公店情鐘愛

畫：籬落、一徑、枝頭（靜）畫追入

兒童黃蝶菜花（顫抖）意色：徐（藍）（徐）

2