氮的固定

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第五章露營英文 化工生產中重要的非金屬元素

5.2氮及其化合物

第1課時氮我的心愛之物 與氮的氧化物

一、教學目標：

1.知識與技能

（1）通過分析氮的原子結構，推斷含氮物質可能的化學特性，理解結構與性質的關系；

（2）了解氮的固定和自然界中氮的循環；

2.過程與方法

通過實驗探究，了解一氧化氮與氧氣反應、二氧化氮與水反應等性質，感受化學變化的

奇妙。

3.情感態度與價值觀

（1）從氮的氧化物的類別及氮的化合價的角度認識氮的氧化物是的主要性質、用途，

培養學生宏觀辨析的能力；

（2）結合真實情境中的應用實例或通實驗探究，熟知氮的氧化物溶于水的反應，培養

學生科學探究的化學核心素養。

二、教學重難點

重點：根據氮的結構分析氮可能具有的性質。

難點：NO、NO

2

的化學性質

三、教學過程

一、氮原子的結構

教師設問：畫出氮原子的結構示意圖，分析氮的原子結構，推斷含氮物質可能的化學特

性。

學生活動：思考交流分析書寫。

教師講述：氮元素位于元素周期表的第二周期、第VA族。氮原子的最外電空13師 子層excel如何插入行 有5個

電1歲寶寶奶量 子，既不容易得到3個電子，也不容易失去5個電子。因此，氮原子一般通過共用電

2

子對與其他原子相互結合構成物質。

課堂投影展示：自然界的氮元素分布。拓展學生視野。

二、氮氣

教師講述：氮氣的物理性質。強調液氮沸點低。關總蛋白偏高是怎么回事 聯液氮的用途。

設計意圖：拓展學生視野。

教師設問：為什么氮氣的化學性質很穩定，通常情況下難以與其他物質發生化學反應，

畫出氮氣的電子式并分析？

學生活動：思考交流分析書寫相關內容。

學生展示交流結果，教師評價。

教師講述：由艾灸有什么作用 于氮分子內兩個氮原子間以共價三鍵（）結合，斷開該化學鍵需要較

多的能量，所以氮氣的化學性質很穩定，通常情況下難以與其他物質發生化學反應，無

法被大多數生物體直接吸收。

三、氮的固定

教師講述：氮的固定----將大氣中游離態的氮轉化為氮的化合物的過程。

學生活動：想一想：氮是自然界各種生物體生命活動不吃菠蘿的好處 可缺少的重要元素，自然界是

怎樣通過氮的循環為生物體提供氮元素的呢？

教師講述分析：自然界中氮的循環。