兒子媳婦和老娘

我教兒子這樣寫作文

記得我的兒子剛剛開始學習寫作文時，什么都不懂，前兩三篇作文都是我念給他寫的，

我念一句他寫一句，我一停下，他就不會寫了.我自己堅持頭兩三篇要念給他寫，因為他

自己還不知道作文究竟該怎么寫.我念，但我堅持一條：說給他寫的都是真實的人、事，

不編，不造.像老師讓他寫《我的媽媽》，我就跟他說媽媽長個什么樣，是干什么的，媽

媽平時是怎么樣工作和學習，媽媽怎樣關心他等，然后讓他寫下來；老師讓他寫自己喜歡

的一處景物，我就帶他到我們的校園中去觀察我們學校中那美麗的三角梅花亭和那美麗的

風景樹，邊帶他觀察邊教他怎樣觀察，跟他說這些風景的美美在哪里，然后回來我再教他

怎么開頭，怎么寫，最后怎么結尾.我每次都讓兒子在結尾處要注意抒發一下自己的思想

感情.我教育兒子，寫作文一定要表達真情實感.我還記得當時候他的老師讓他寫的第三篇

作文是《彩云追月姿勢 我為媽媽洗腳》，兒子回來說：媽媽，我都沒有為您洗過腳，怎么寫呢？我說：

兒子，那你現在來為媽媽洗洗腳，感受感受一下行不行？他不肯，我也不過說說罷了，并

不真的要他來洗，因為并不是每一篇作文都要自己做過的事才能寫，學生還要寫想像作文

的.于是我引導他說：那你說說，如果有一個兒子給他的媽媽洗腳，你認為他為什么要給

他媽媽洗腳？洗的時候要先干什么，后干什么？怎么洗？你跟媽媽說說.于是兒子就說了，

按他的想法說了，等他說完了，我就讓他按他剛才說的寫下來，這就成了一篇作文了.這

么樣一來，兒子又再進一步體會到作文原來是要怎么寫的，于是對寫作文有了一些思路、

一些概念.到第四篇作文的時候，我不再念或說著給他寫了，而是稍做指導，比如說你可

以寫什么什么事嘛.你知道的那個人或那件事怎么樣的你就照實寫下來吧.等.結果，兒子

自己寫出作文來了，當我看完他自己寫的第一篇作文時，我高興地稱贊了他，說：你看，

作文就是怎么樣寫嘛，你自己不用媽媽教也寫得這么好，真了不起！從此，兒子就對寫作

文充滿了信心了，下次他寫作文，就總是試著按自己的想法寫，然后才拿來給我看，教他

修改.每次我都不忘稱贊他，讓他一次比一次有信心.所以，我得出的第一條結論是：先要

學會讓孩子們對寫作感興趣，培養他們寫作的信心.為了讓兒子的作文水平越來越高，我

第二步想到的是要讓他喜歡閱讀作文書等課外文藝書籍，以拓寬視野，增長知識，多多感

悟作文書上小作者的寫作方法和技巧，多感悟文中人物的情感和內心等.我的具體做法是：

以身作則，帶動兒子.我家本來就有不少的書，我這人從小就喜歡看書，每天睡覺前我都

堅持看一會書才睡的.兒子的故事書、童話書外衣的英文 等兒童讀物也不少，可在他上三年級前，我

沒給他買過什么作文書，他上三年級后，我開始多買作文給他看，我每次帶他進書店都要

買上上百塊錢的書.我把他的書也放在床頭，每天我看書時我也讓他來和我一起看，我們

倆母子一起靠在床頭邊看，其樂融融，到該睡覺時就讓他停.這樣，我就讓他養成了每天

都要看書的習慣，兒子這個習慣一直延續至今都沒有改變，而且非常良好.從兒子養成多

看書的習慣后，在他的作文中，不難看出，運用恰當的比喻句、擬人句多起來了，語言的

表達也越來越通順、精煉.所以，我得出的第二個結論是：要引導孩子們多看書，看好書，

讓孩子們的思路越來越寬，對文學作品的感悟越來越強.我就自己的體會，認識到一個會

寫東西的人必是一個平時比較留心觀察生活的人，為了讓兒子也成為這樣的人，我每次帶

他出門，都留心教他觀察一些事物（或人或景或事等），比如，我早上看到漂亮的朝陽、

傍晚看到落山的夕陽、有時天上的云變化無窮，我自己愛看的同時簡潔的反義詞 我也讓孩子一起來看，

并喜歡問他看到的景象是怎樣的；春天時校園中的枇杷樹樹枝上冒出嫩芽了、夏天葉子很

茂盛、秋天枇杷樹葉變紅了落下了、冬天枇杷樹只剩下光禿禿的枝椏等，我在天天和兒子

在校園中走時都注意讓他一起來觀察，并教他怎樣觀察.平時和兒子走在街上，看到什么

新鮮的我都要讓他來留心觀察，并和他聊這些事情.在長期這樣的引導和培養中，兒子積

累了不少的素材，寫作文的時候就不怕無話可說了.兒子的作文一直來都寫得挺好的，我

不擔心.從這我又得出第三個結論：要培養孩子們留心觀察生活的習慣，讓孩子們多積累

寫作素材.以上三點做到了，孩子們也不會對作文有害怕心理了.。

《我教兒子學作文》讀后感，來自亞馬遜卓越網網友：這學期，孩子的學習開始涉及

到寫作了。每當寫習作、小練筆之類的作業時，孩子就呆呆地獨坐很久，腦袋里空空的，

覺得沒什么可寫，總是找我，請我提一些建議。有時我也給講一講，構思上提一下，但時

間長了，篇目多了，有的確實抓不著頭緒，不知如何才能寫好。怎樣才能幫助孩子渡過寫

作這道坎呢？我想先買一本如何幫助孩子學寫作的書學習學習，方法學到手后再教孩子才

能得心應手。于是，我在網上尋找，看到了《我教兒子學作文》這本書。通過介紹，了解

到這本書是被推薦給父母必讀的書目之一，作者原來是一位語文教師，書中寫的是他是如

何教剛學作文的兒子寫作文的，而且還附了當時兒子經過輔導后寫的作文。看介紹了之后，

我認為這正是我想要的，應當從中能夠學到并迅速掌握的不少父母教孩子寫作文的實用方

法。現在，這本書看了約有一半。感覺是否定了我當初想走捷徑的想法，只有付出努力才

會有好收獲。閱讀后，認為作者確實在教兒子學作文方面下了很多功夫，可以說是想方設

法，利用一切想得到、用得到的。這對家長提出了很高的要求，就是要先把自己的水平提

到一定的高度，才能有資本、有想法，去教孩子作文，家長的水平決定著孩子的水平，這

也許就是家長的能力問題吧。當然，看書后確會有一些茅塞頓開。體會是教孩子寫作文不

是一朝一夕的事情，想迅速提高教作文的能力是辦不到的，也要做個有心人，從一點一滴

做起，抓住關鍵的點，慢慢的才會有成效。家長教作文應該只是孩子學作文的途徑之一，

且是輔助……

我教兒子學作文的讀后感，來自國美網上商城的網友：這本書不僅適合家長看，更適

合現在的小學語文老師學習！書中不僅對教兒子學作文的體會進行了歸納和提練，更結合

實際的作文進行了評點，而且還有具體的修改范例。現在很多小學語文教師太缺乏這方面

的功底（或者說教育方法吧），不知道是個人素質的原因還是教學態度的原因。這不僅僅

是我家孩子遇到的幾個語文老師反映出來的問題，不同的學校的孩子都如此，而且各類作

文輔導班的教學也只是教孩子怎么給作文“戴帽子”，“搭架子”，孩子根本掌握不了怎

么使用文字進行內心的表達？！這本書最重要是教會了孩子怎么自己去把握文字表達的魅

力，作文與寫作是內心傳達的工具，而不是考試的工具……

從孩子寫作文起，就要告訴她，用自己的話寫自己的想法。

我喜歡看到她用她自己思維靈動，天真稚樸。就是讀了好文章好句子，也是要她消化

成自己的東西，再用到作文里。

出現問題主要是參加比賽和語文考試。六月份學校舉行了一次作文比賽，這是孩子入

校以來第一次參加學校的作文比賽，其意義比自己參加全國的比賽或網絡征文要大得多。

題目是“許愿石”。孩子回來非常高興，說自己寫得很好，她同位看了也贊嘆不已。

我一聽這個題目就知道學校的用意了，問她許的什么愿？“去未來世界！”應該說她

一貫寫情感的文章不行，寫想象的拿手。但是我說，你一定得不了獎。

剛剛地震過，許的愿沒有社會意義沒跟上形勢，怎么可能得獎呢！她很不服氣，班上

的人都寫地震我就不想寫！結果果然連入圍都沒有。作為語文考試也是這樣，必須把內容

提高到一個思想層次上去，文章才可以列到一類文中。

辭藻看著華美，才引起老師注清明粑 意。這也是文章的兩難。

應試和心靈寫作，是兩個方向。我看到她同齡的孩子發到博客上的文章非常精彩，言

辭優美，叫她看時，她立刻指出哪一段是書上的文字原封未動，哪一篇是看過的作文。

我以前也是忌諱這樣做的，但孩子老師說就是要模仿，有你寫不出的好句子為什么不

用？直接拿過來用，的確見效快，好像文章一下就進步了許多。但是孩子的本心呢？創造

力呢？有些閃閃發光的東西就這么泯滅了。

看來文章的章法問題還是要大概的和孩子說說。以自己的積累為主，我想小學階段主

要要充分發揮孩子的主觀能動性，積攢體驗，天馬行空。

章法是死的，文趣是活的。有了積累，適當點撥就會撥云見日，但過早告訴她定式，

會有所束縛，只關注形式。

就像我說過了文章有社會意義更深刻，她寫狀物的作文也問，這個怎么體現社會意義？

另外，寫不出感情來始終是我費解的問題。是不是和孩子的性格有關？她心胸寬闊凡事不

斤斤計較不多愁善感，但也缺少對人的感恩之心，從沒看到她看電視或書時被感動流淚的。

沒有感受如何能寫出感動別人的文章來！寫老師，寫父母都是她最難下筆的，仿佛有

什么心理障礙一樣。非常敬愛她的班主任，但三年多來，沒主動寫過一次，好像這份情感

只有到以后回憶時才能博發。

她一直以用語言表達情感為恥，無論是說出來還是寫出來，都做不到。更多小學生

作文請點擊。

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。

家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長

過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。隨著知識經濟時代的到來，科學

技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨

大的挑戰。

絕大多數的家長由于自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯系，對子女的教育多

是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主

見、意志力薄弱等現象，這種狀況怎么解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應采

取以下方法：一、消除家長對子女造成的恐懼初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于

種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的

情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。

有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能

的失敗，寧愿降低努力的水平。”

這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成

績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過

程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。

二、為子女建立自信心發明家愛迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師

提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。

剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為

兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。

愛迪生的求知欲因此進一步被激發起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成

為舉世聞明的發明家。

可見成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自

己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家

愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服

困難的信心。

當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：

孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。

碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴

爸爸（媽媽）。”（這樣的引導，孩子會欣然去查字典）。

這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這

種能力在人的一生中是非常重要的。

只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而

建立起自信心。三、與子女一起成長，做子女的知心朋友隨著社會的進步和科學技術的

迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。

作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學習，

在進步啊！”使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。

其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了

解自己的子女，教育子女健康成長。在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮

辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，

給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。

“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，

家庭環境，家長素質等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育

好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。

但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導致孩子

身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生發展有著不良影響。..對孩子的

愛的極端表現有：1、認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種

無知的愛。

孩子對愛的需要不僅是物質上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩

子補充各種營養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養。

有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使

用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種

精神上的愛對孩子的成長更加重要。2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子

自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與

自信心。

這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。3、對孩

子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。

有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打

不成材”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往

往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。

這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒

或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。

家長應該充分肯定孩子的優點，。

一、指導學生廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識。

在指導學生閱讀時，把博覽與精讀科學地結合起來，博覽就是讓學生廣泛涉獵一些精

彩而有意義的故事、趣聞，先進人物的事跡，古今佳話，名言警句等，并要求他們寫摘要

或做成剪報，把需要保存的資料分門別類地積累起來，以便作文時隨時查閱，精讀就是要

求學生對一些優秀的文章或名篇，要細讀，潛心揣摸，體會別人是怎樣圍繞中心合理地安

排材料，布局謀篇的，對于其中好的章節、句段，特別是細節描寫，心理描寫等要重點讀，

甚至熟記于心，我還要求學生在閱讀時要勤動手，多寫讀書筆避孕套怎么選 記，這樣，學生書讀多了，

從中涉取了更多的知識，還開闊了眼界，豐富了語言，也學到了他人的一些寫作技巧，寫

作時，學生自然覺得思路開闊，得心應手。二、指導學生留心觀察生活，培養學生敏銳

的觀察力。

我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能為文章的內容提供取之不竭的源泉，否

則，"巧婦難為無米之炊"。學生要寫好作文，僅僅靠書本上的知識積累是遠遠不夠的，更

重要的還是生活的積累。

新大綱對中年級就提出了這樣的寫作要求："留心周圍的事物，養成勤于觀察思考和

樂于動筆的習慣。"因此，作文教學中，我很注重引導學生留心觀察生活，如校園內甘為

人梯、嘔心瀝血的教師和那許許多多勤奮好學、勇于攀登、聰明活潑的學生；校園外，那

些戰斗在各行各業不辭辛勞、樂于奉獻的叔叔阿姨，以及各種各樣紛繁復雜的事件，還有

日月山川、花草樹木、飛禽走獸等，都可以從一定的角度，以一定的方式攝入我們的腦海，

成為編織文章的素材。

每次作文前，我都要根據本次作文的需要，要么讓學生先去生活中觀察，要么引導學

生到實踐中去體會，要么打開他們記憶的閘門，去回憶，追尋過去的往事。作文時，先引

導他們說，再指導他們寫。

這樣，就解決了學生作文空洞無物的問題。三、開展形式多樣的活動，豐富學生的生

活，培養學生的寫作興趣。

蘇霍姆林斯基說："學習的興趣是學生學習活動的重要動力。"為了培養學生的學習興

趣，解決學生作文難的問題，結合作文教學，我不僅組織學生開展了豐富多彩的班隊活動，

還借科技課、勞動課，結合其它科的教學，指導學生做小制作，小實驗或其它實踐活動。

每次活動前要求學生留心觀察，活動中，我還給學生作適當的觀察指導，活動后，讓

學生把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養了學生的觀察能力，

還激發了學生寫作的興趣。

二、課內練筆——題目《看我長得多（漂亮、帥、酷等）》教學方法：媽媽讓孩子對

照鏡子中的自己，按照上面的順序，一邊觀察，一邊做簡單記錄，然后整理成文（一）、

按順序做記錄：讓孩子用形容詞細致地記錄，不要漏過項目（二）、寫好作文模板：媽媽

先給孩子提供作文模板，讓孩子將剛才記錄的內容寫在對應的段落作文模板：第一段：整

體輪廓肌膚第二段：頭部第三段：服飾身體第四段：四肢第五段：孩子對自己外貌的簡單

評價（欣賞、驕傲、沮喪都可以）（三）、第一步潤色：讓孩子挑出一部分記錄的詞語，

通過比喻進行擴展，注意拿來比喻的事物要與比喻對象有相同點.（四）、第二步潤色：

讓孩子將自己的外貌與父母的外貌進行比較，將比較的內容寫進作文中去.（五）、第三

步潤色：讓孩子用朗讀的方式將全文檢查一下，理順語氣，讓語句通順，上下文之間有銜

接（六）、作文完成，給孩子“啵”一個吧.溫馨提示：各位家長在指導的過程絕對不要

急躁，更不要打罵，否則很難順利地將課程講授，只要孩子有點表現（比如說出了好詞）

就要及時表揚（可以口頭表揚，按目標完成了較大的項目如寫好了作文，則可實物犒賞），

即使孩子實際上一點突出表現都沒有，也要找出一個來進行表揚，因為他（她）在弱項面

前最需要的是您的肯定.另外，目標不要太高，一點一點提高，只要孩子對作文的恐懼心

理有減輕就非常OK了，否則您和孩子都會很累.當然，也不能任之由之或者完全放棄.。

《那片綠綠的爬山虎》一文，讓我走近演奏的英文 人品及作品都堪稱楷模的葉老。同時，對作者

肖復興的少年時代亦有所了解。因此，當看到他寫的《我教兒子學作文》一書時，最想了

解的就是作家在指導孩子寫作時有什么獨特的方法。看了肖復興的簡介，才知道他曾經當

過大中小學教師10年。于是，倍覺親切。

這本書分上下輯。上輯內容主要介紹肖復興指導兒子肖鐵寫作的具體方法。他從兒子

年幼時開始培養寫作興趣，隨著兒子年齡的變化，指導也不斷地深入。每一種指導方法，

都結合兒子的一篇作文來談。許多方法，初看起來并不陌生，但細微之六年級下冊語文人教版電子課本 處，能體現出其高

超的指導水平。下輯內容主要是肖鐵三年級至高三階段的33篇作文。每個年級選編了3--

4篇，且附有年級小結。每頁內容一分為二，左邊為兒子肖鐵寫的原文，用線在下方標出

不恰當的詞句，右邊則是肖復興的修改。細細讀來，也能悟出一些寫作技巧。

文中令我感觸最深的有兩點：

一、感受比觀察更重要

“我自己習作時一直重視對于生活的感受。只有真實而細致的感受，才會寫出真情，

寫出細膩而動人的情境。這是比觀察比照人家習作范文學習都要重要的。可以說，這是衡

量一個人是否具有寫作能力的一條重要標準。因此，我常對肖鐵說：‘把你對這事的感受

說說給我聽，先不忙寫！’那么，什么叫感受？這不是玄而又玄的抽象概念，而是你對人

和事在具體的一剎那從心底涌出的感觸和情感。歷來文貴乎于情，能打動人的是真情實

感。”

肖復興的一番話使我豁然開朗。我突然明白了，我以前指導學生寫作把觀察作為重

點，以為這樣學生就有材料可寫了。忽略學生的感受，學生只寫自己看到的事物以及過程，

文章就顯得單調。甚至千篇一律。只有寫出當時具體真實的感受。這樣，才能寫得真切，

而且會和別人不一樣。肖復興拿大家寫作指導中普遍重視的觀察與習作范文與感受作比較，

來突出感受在寫作中極其重要的作用。

肖復興對感受的定義為，對人和事在具體的一剎那從心底涌出的感觸和情感。它易隨

著時間的流逝而淡忘。讓學生及時記錄、積累生活中的點滴感受，必然能帶動學生觀察

及運用語言的能力的提高。

二、不要失去情趣

肖鐵寫了一篇作文，記述一堂自然課。老師讓同學們帶來不同的水果、蔬菜進行實物

教學，講解根、莖、果實。課上得活潑而生動。他寫的也還不錯。最后一段，他寫下課后

大家把帶來的水果吃了，弄得滿屋子是香味，一直到上下節課時還飄著水果味。但是，他

把這一段刪掉了。他認為這段是寫下課的事，不是自然課的事了，是不是多余了？

他答得不能說不對，如果從自然課來講，的確是課后的事，但畢竟與課聯系在一起的，

況且水果味一直飄散到下一節課，這樣看似多余的一段不是更有情趣嗎？

我又上鋪下桌 以齊白石的畫為例櫻桃大多都畫在盤子里，只有幾顆畫在外面盤子。這像不像主

人盛櫻桃是不留神掉下來幾顆？你是不是覺得更真實，親切？

我又指著三幅同題為牽牛花的畫：“你看這幅牽牛花的蔓上趴著一只螞蚱，這幅牽牛

花的葉下跳著兩只蟋蟀，這幅呢，牽牛花盤繞的樹干上爬著一只螳螂，花上面飛著一只蜻

蜓。。你說說看，既然是畫牽牛花嘛，齊白石還非畫這么多小蟲子干嗎？而且每幅畫上的

小蟲子都不一樣？”

他眨眨眼睛說：“當然有了這些小蟲子，牽牛花更生動了，像有蟋蟀在葉底下這幅，

顯得花一動不動，特別安靜！有蜻蜓飛這幅，花好像隨風輕輕在動，像活了一樣……”

“你設想一下，如果不畫這些小蟲子，或者你用手把這些小蟲子捂住，只剩下牽牛花，

會是一種什么效果？齊白石的畫好，就好在他的畫有濃厚的生活氣息。如果只講究完整或

突出中心，失去了生活本身的天然情趣，畫就失去了味道。你說對嗎？”

讀到這里，我想，自己在平時批改作文時有沒有刪去一些具有生活本身的天然情趣的

段落呢？可能有。我常常有一種感覺，我們指導學生寫作有時更多的束縛了學生的手腳。

尤其寫人的文章，中心更多的是表現人物的某種優秀品質。寫的人物特點并不鮮明，甚至

有些雷同。這樣的文章是八股文。失去了孩子自身擁有的天然純真的情趣。我不喜歡這樣

的八股文，但評改作文試卷時無形的評價標準似乎更垂青于八股，當然也受教師自身寫作

水平的限制，不由自主生拉硬拽教給學生寫八股。

我更喜歡讓學生寫日記，每天品味著每個孩子獨特的感受。我也隨著孩子們的情感變

化而變化。辦公室里常常傳出我因讀學生日記而忍俊不禁的笑聲。肖復興提出作文就是日

記，他希望兒子在寫作文時能保持這樣的心態，就跟寫日記一樣，不用那么拿腔拿調，放

松一些，放松一些。我希望自己能通過堅持讓學生寫日記，交流日記，鼓勵學生寫有情趣

的文章。

[我教兒子學作文（讀后感）]x09x09x09我教兒子學作文是一本爸爸教兒子學作

文的書，主人公是肖復興叔叔和肖鐵大哥哥，我教兒子學作文（讀后感）.這本書里的內

容很多，有很多我喜歡的：有寫人物的、有寫動物的、有寫興趣的.其中對我印象最深的

是寫人物的，讀后感《我教兒子學作文（讀后感）》.因為寫人物我寫的最多.我還喜歡寫

動物的，因為動物在我心里都很可愛.我喜歡這本書，這本書帶給了我作文知識，更給我

了快樂.我還知道了不論是這本書讓我提高了作文水平，更是我看了這本書給了我啟發，

讓我的作文更好，我喜歡這本書，我也謝謝這本書，我也更謝謝我的老師！

x09x09x09x09x09x09x09x09x09〔我教兒子學作文（讀后感）〕隨文贈言：

【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；

單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有

收益.】。

低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫.鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨

益.高年級的孩子.一定要勤練筆.以下是我的一點體會，供你參英語作文我的周末 考.如何寫好作文？1、好

的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，

才會生動感人.2、寫作并非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育，你不妨學會

一些技巧.比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.3、多讀書，用

心讀，學會借鑒.好的文章、好詞、好句，學會積累.4、確立新穎、獨特的文章標題.有時

能起到事半功倍的效果.5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材.6、學會引用名人名言，

引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力.7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章

中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華.但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得

華而不實.8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變.9、接近大自然，節假期走出去，

見多才能識廣.10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.參考資料：。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。