源頭活水的意思

古典詩詞鑒賞：理解表層與深層意思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握鑒賞詩歌的方法；2、力求能夠透過兩個(gè)層次（表層、深

層）理解詩歌內(nèi)涵，從而準(zhǔn)確鑒賞詩歌思想內(nèi)容與藝術(shù)手法。

學(xué)習(xí)過程：

[怎樣才算讀懂]

1、明白表層意思能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物

2、領(lǐng)會深層意思

寫出了什么意境（形象、氛圍）、

表達(dá)了什么情感（情緒、心境）、

反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）

[如何明白淺層意思？]

1、填充內(nèi)容--詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等

2、調(diào)整語序--主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等；

3、整合句意--前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。

4、當(dāng)堂練習(xí)：翻譯這首詩的大意

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。

時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

［注］苗發(fā)、司空曙是李益詩友。

翻譯：傍晚時(shí)分雪納瑞的優(yōu)缺點(diǎn) ，一陣微風(fēng)吹來，使我從冥坐中驚醒。我走近

窗戶，思緒飄渺起來。（風(fēng)）吹開門，又吹動竹子。（我聽到動靜）

以為是故人來（看望我）。（風(fēng)）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階

下的青苔上。（這風(fēng)）何時(shí)掀開門簾進(jìn)屋來，為我拂去綠琴上的塵埃。

[如何領(lǐng)會深層意思？]

一.聯(lián)系信息，揣摩語言

1、讀標(biāo)題2、看注釋3、知詩人

4、找意象5、抓情語6、分詩體7、分題材

(一)標(biāo)題：富含著諸多信息（時(shí)間地點(diǎn)人物事件詩人的心

情詩歌的意境詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌

鑒賞的向?qū)А?/p>

1、題目揭示內(nèi)容

《觀書有感》朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活

水來。

如果只看詩正文，以為是寫湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知

道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中

有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。

2、題目表露心情

《尋隱者不遇》賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

這個(gè)題目前后兩個(gè)動作。"尋"與"不遇"，含蓄之極。但我們即使不

看詩也能夠揣測出作者遺憾的心情。

3、題目展示思路

《望月懷遠(yuǎn)》張九齡

海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，競夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而"先望后懷"

正是該詩的思路。

(二)、從詩歌的注釋切入來讀懂詩歌

注釋的作用：有些介紹寫作背頑劣的反義詞 景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；

有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹

作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。

(三)、知詩人

從詩歌作者入手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。作者的身世、

境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風(fēng)格基

本是相對穩(wěn)定的。

李白：豪邁飄逸杜甫：憂國憂民

李清照：纏綿悱惻陸游：悲壯愛國蘇軾：氣勢磅礴

梅花王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

王安石是中國十一世紀(jì)的改革家。他在擔(dān)任宰相期間，力主改革，

但最終因保守派的反對而失敗。王安石大頭筆 堅(jiān)持自己的改革主張，不向保

守派屈服。

請?zhí)接懕驹姷闹黝}

王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。不管

處境如何，寒冷且無花為伴，梅花依然會開財(cái)產(chǎn)英語 放，并逸香于世，顯示一

種堅(jiān)強(qiáng)的人格力量。

(四)、找意象

意象即是帶有作者情感的物象，它關(guān)涉兩個(gè)方面：形象和感情。

抓住典型的意象，可以幫助我們把握詩歌的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)

度。而詩歌中的傳統(tǒng)意象，更是附著了中國人的審美意義和情感。如

草木類：梅蘭竹菊，梧桐黍離，禽鳥類：杜鵑鴻雁，鴛鴦青鳥，天氣

現(xiàn)象類：狂風(fēng)暴雨，東風(fēng)明月。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到

夜郎西。

開頭一句表現(xiàn)作者什么樣的心情

令人傷懷的暮春時(shí)節(jié)，楊花落盡，杜鵑悲啼，襯出李白對摯友遭

貶表達(dá)無盡的傷感

(五),抓情語：

詩歌中直接或間接表達(dá)或透露詩人思想感情的字眼，如苦、悲、

閑、愁等。

黃鶴樓崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千

載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上

使人愁。

本詩的情感基調(diào)是什新款美甲圖片大全 么？

點(diǎn)撥：最后一聯(lián)不僅點(diǎn)明了本詩的感情基調(diào)，而且說清楚了是

“鄉(xiāng)愁”。

（六）、分詩體

詩歌分為古體詩、近體詩（絕句、律詩）、和詞。一般的，古體

詩以自然段落為主體寫景敘事，絕句大多前兩句寫景后兩句抒情，律

詩常常前四句寫景后四句抒情，而詞，則是上篇寫景為主下片抒情，

其中，格律詩常常講究起承轉(zhuǎn)合。把握詩歌體式，對分析詩歌有很大

的幫助。

起”——緊扣詩題，引出所敘、所描之事、物，渲染氣氛或心境，

以為后邊的抒情或議論作準(zhǔn)備。

“承”——是“起”的延續(xù)，承首聯(lián)，記敘或描寫

“轉(zhuǎn)”——有的未改變前兩聯(lián)記敘或描寫，但記敘與描寫的對象

或視角也會轉(zhuǎn)移，有些律詩則干脆由記敘或描寫轉(zhuǎn)到議論或抒情，也

有的是把感情基調(diào)由悲變喜或由喜變悲，從內(nèi)容上與主題更為貼近。

“合”——承擔(dān)突現(xiàn)中心的任務(wù)，所以，可以說，每首律詩必有

一畫龍點(diǎn)睛之句，那就是最后一聯(lián)。

《登高》杜甫

1風(fēng)急天高猿嘯哀2渚清沙白鳥飛回。3無邊落木蕭蕭下，4不盡

長江滾滾來。

5萬里悲秋常作客，6百年多病獨(dú)登臺。7艱難苦恨繁霜鬢，8潦

倒新停濁酒杯。

起：首聯(lián)扣題，寫登高所見之景渲染了濃郁的秋意奠定感情基調(diào)

承：3承1寫樹，4承2寫水寫出深遠(yuǎn)的意境和悲涼心境

轉(zhuǎn)：抒情。5寫羈旅之愁，6寫孤病之態(tài)。敘述遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，長期漂

泊，多病無親，滿懷愁緒。

合：突出中心，景悲、人悲、國事悲、而悲痛的心情還不能通過

酒來表達(dá)，這是悲上加悲。憂國憂時(shí)之情躍然紙上

（七）、分題材

不同的詩歌題材反映出不同的思想內(nèi)容，按照不同的題材，可以

將詩歌分為以下8類：

1、贈友送別詩（離愁別緒、惜別之情、勉勵(lì)、豪放壯闊的送別）

2、羈旅行役詩（愁思、思念故鄉(xiāng)）

3、托物言志詩（托物言志、借物抒情、寓理于物）

4、山水田園詩（對現(xiàn)實(shí)的不滿，對寧靜平和生活的向往）

5、邊塞征戰(zhàn)詩（建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，報(bào)國無門的

悲傷，壯志難酬的悲嘆對統(tǒng)治者窮兵黷武的不滿，對故鄉(xiāng)親人的思念）

6、詠史懷古詩（借古諷今、憂國憂民、寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷、

表達(dá)昔盛今衰的興替之感）

7、寫景抒情詩（揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈享樂；反映戰(zhàn)亂造

成的民生疾苦，對國家前途的擔(dān)憂青春易逝年華老去的傷涼茶 感，喜怒哀

樂等）

8、悼亡游仙詩（借助于睡夢、游仙等形式，或與心上人相會，或

在仙境中實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)）。

二，再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn)

通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌情境，設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗(yàn)、

感受其情感和意境。

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。

時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

［注］苗發(fā)、司空曙是李益詩友。

這是一首懷遠(yuǎn)思人之作。

“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”這兩句詩渲染了清冷、幽靜的氛圍。

本詩通過微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念

故人的感情。

【如何讀懂詩歌小結(jié)】

如何明白淺層意思？

1.填充內(nèi)容2.調(diào)整語序3.整合句意

如何領(lǐng)會深層意思？

1.聯(lián)系信息，揣摩語言2.再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn)

【特別提醒】

要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。

讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜

合閱讀。

做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。