顧曲周郎

閱讀下面這首詩，完成12—15題。

滿江紅赤壁懷古

戴復(fù)古①

赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨

江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，

江邊路。形勝黨章學(xué)習(xí)心得體會(huì) 地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事

隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。

［注］①戴復(fù)古，南宋詞人。②貔（xi）虎，貔和虎。泛指猛獸。③曹瞞，曹

操小名阿瞞。

12.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.上闋開篇點(diǎn)題，一個(gè)“想”字領(lǐng)起對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描述，與“懷”字

相照應(yīng)。

B．“貔虎噪”“魚龍怒”，比喻、擬人手法，表現(xiàn)周瑜火攻曹軍時(shí)排

山倒海之勢(shì)。

C．“今如許”三字反問將思緒由歷史創(chuàng)新的案例 轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，寫出詞人對(duì)功名事業(yè)

的淡漠。

D．詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發(fā)問之中，含蓄蘊(yùn)藉，意味

深長。

13.周瑜是古代詩歌常用成績統(tǒng)計(jì) 的詩歌形象，下列對(duì)這一人物的評(píng)價(jià)與本詞一致的一項(xiàng)英文賀卡

是（3分）

A．若使曹瞞忠漢室，周郎焉敢破王師讀書讓我快樂 。（《赤壁懷古》

唐王周）

B．東風(fēng)不離騷原文全文 與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》唐

杜牧）

C．周郎二十四年少，蓋世功名隨一燎。（《赤壁》南大米粥怎么煮

宋岳珂）

13.周瑜是古代詩歌常用的詩歌形象，下列對(duì)這一人物的評(píng)價(jià)與本詞一致的一項(xiàng)

是（3分）A．若使曹瞞忠漢室，周郎焉敢破王師。（《赤壁懷古》唐王周）

B．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》唐杜牧）

C．周郎二十四年少，蓋世功名隨一燎。（《赤壁》南宋岳珂）

D.顧曲周郎今已矣,滿江南、誰是知音客。（《賀新郎》元邵亨貞）

14.同樣寫赤壁之戰(zhàn)，本詞與蘇軾的《念奴法考客觀題通過率 嬌赤壁懷古》在表達(dá)思想感情上有

何不同？請(qǐng)結(jié)合具體詩句，作簡要分析。（6分）

15.在橫線上填寫作品原句。（8分）

(1）詩歌的本質(zhì)是對(duì)生命的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。李白寧可被賜金放還，也不阿附權(quán)

貴，大聲疾呼①“，”（《夢(mèng)

游天姥吟留別》）;陶潛掛冠歸隱，如俊鳥出籠，任意西東，一句

②“，”，（《歸

園田居》）充分表達(dá)了他重獲自由的愉悅；白居易謫居潯陽，醉聽琵琶，發(fā)出

③“，”（《琵琶行》）的感

慨，同病相憐，自有一見如故的驚喜。

(2）由于新冠疫情，高三學(xué)生不能按期返校，沒有老師指導(dǎo)和同學(xué)陪伴的復(fù)習(xí)，

無心堅(jiān)持。你會(huì)用《勸學(xué)》中的

④“，”來鼓勵(lì)同

學(xué)們繼續(xù)努力，迎戰(zhàn)高考

12、C（“對(duì)功名事業(yè)的淡漠”錯(cuò)，主要表現(xiàn)詞人對(duì)時(shí)事的傷感）

13．C

14.答案提示：

①蘇詞通過細(xì)節(jié)描寫“談笑間”，就讓曹軍快速崩潰（1分），意在表現(xiàn)青年周

瑜才能卓越、年少立功（1分），反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己

（1分）；②戴詞則用對(duì)偶、比喻、夸張等手法藝術(shù)地再現(xiàn)周瑜火燒曹營時(shí)驚心

動(dòng)魂的赤壁戰(zhàn)場（1分），意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈（1分），反襯南宋朝廷

的軍事不振、國勢(shì)衰頹，懷古是為諷今（1分）。

（6分，手法寫一種即可）

15.在橫線上填寫作品原句。（8分）

①安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏

②久在樊籠里復(fù)得返自然

③同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)

④鍥而不舍，金石可鏤或（駑馬十駕，功在不舍）或（(故不積跬步，

無以至千里)或（(不積小流，無以成江海)

（8分，每句1分，有錯(cuò)字該句不得分）