松鼠課件

《松鼠》教學設計模板

《松鼠》教學設計1

一、導入

師：同學們，我們生活的周圍有許多動物，有的同學家中養了一些動物，從電

視中，從動物園里我們也了解了一些動物，你能說說你最喜歡的動物是什么，并且

用一兩個詞語來描繪一下它的特征嗎？

師：老師也喜歡一種小動物，今天，我把它也帶來了?！渤鍪緢D片〕認識它嗎？

對，松鼠，漂亮嗎？好，今天我們就一起來學習一篇關于松鼠的文章──《松鼠》

〔板書〕。齊寫、齊讀課題。

師：從松鼠的名字中同學們能發現它的一些特點嗎？〔也叫灰鼠，屬于哺乳類

的松鼠科〕你想知道松鼠更多的特點嗎？那就快讀讀課文吧，注意要讀準字音，讀

通句子。

二、新授

１、認生字：

師：生字我們已經預習過了，同學們掌握好了嗎？

抽生讀、抽生領讀〔他讀得對，同學們就響亮得跟他讀，如果讀錯了，就讓他

跟同學們讀，好嗎？〕同學們的聲音真響亮，看來他領讀得很正確，是嗎？齊讀。

２、整體感知：

師：通過剛剛讀課文，你對松鼠有了哪些了解？〔生交流４～５人〕

三、精讀品悟

１、師：剛剛老師看同學們討論得很認真，有些同學一直在含著微笑，看得出

你們肯定是非常喜歡這只小松鼠了，是嗎？那就讓我們再去讀讀課文吧。這次選一

個你最喜歡的段落，美美地讀一讀，喜歡讀的多讀幾遍，注意這次要讀出你的喜愛

之情。

２、生自由朗讀。

３、交流：

師：誰愿意給大家讀讀你最喜歡的段落，并說說你為什么喜歡它。

〔第一自然段?！?/p>

師：誰也喜歡這個段落？〔起立〕你們一起來讀一下。〔請坐〕告訴老師，你

們為什么喜歡這個自然段？

生：寫外形很漂亮。

師：〔板書：外形〕。你認為松鼠哪個地方最美麗？

生：閃閃發光的小眼睛，毛茸茸的大尾巴，皮毛光滑得像搽過油。

師：誰還想來讀讀松鼠美麗的樣子？

生讀、生評〔表揚：抓住了重點詞語讀、評出了松鼠的美麗。咱們班的同學不

但朗讀好，而且還很善于評價朗讀。〕師抓住重點詞語指導朗讀。

師：誰能像他一樣讀讀。這么多同學想讀，那自己先練練，一會兒咱們來比比。

〔男、女生比賽讀?！?/p>

師：〔出示松鼠圖片〕誰能合上課本，參考圖片來介紹一下松鼠的樣子？

生介紹。

師：介紹得真不錯，抓住了松鼠的特點──小面孔、閃光的小眼睛、毛茸茸的

大尾巴，就可以把小松鼠介紹得很生動具體了。而且他還注意到了按一定的順序來

介紹。真棒。老師還要給你提一個建議，如果能按照從上到下的順序來介紹就更好

了。

〔第三自然段?！?/p>

師：誰再來說說，你最喜歡哪個自然段？

生：搭窩。

師：〔板書：搭窩〕。那老師給你們點時間，自己或同桌來練習一下，假設你

就是這只小松鼠六年級下冊古詩詞 ，你怎么向大家介紹你們搭窩的過程?！采鷾蕚洌吓_展示〕哪只

小松鼠來介紹一下？他在介紹的時候，用上了表示先后次序的詞：先……再……然

后……最后……，這樣復述，讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過程?？磥恚@些

表示先后順序的詞，作用還真不小呢！還有很多小松鼠想給大家介紹，看來你們都

是些勤勞的小松鼠。來，所有得小松鼠，我們一起來把這一局部介紹給大家。

生齊讀課文。

師：這樣搭出來的窩肯定又暖和又平安了。從搭窩這件事上，同學們能體會到

松鼠的什么？

〔第二自然段?！?/p>

師：誰再來說說，你最喜歡的自然段？〔第二自然段〕為什么喜歡？〔很機靈〕

哪句話讓你們看出它很機靈？

生：“只要有人……〞感覺出很機靈。

師：說得真好，能把這句話再為大家讀一下嗎？聽你讀得我覺得還不夠機

靈……小松鼠活動時這么機靈！〔板書：活動〕。老師都被它吸引了。愿意配合老

師一起讀一下這個自然段嗎？

〔第四自然段?！?/p>

師：這么機靈的小家伙吃些什么？〔板書：吃〕它又是怎樣過冬的呢？看來這

是你們最喜歡的內容了。生交流?！渤鍪境允硤D片〕大家看，小松鼠吃食多有意思

呀！

師：這一段中有三個“它們〞，我都快糊涂了，誰能找個詞語換掉它們，使句

子更明白。這些代表事物的詞，就叫代詞，同學們記住了嗎？我們在寫作文的時候，

也可以象課文這樣，恰當地用上一些代詞，防止重復羅嗦。下面大家自由讀讀這一

段中你喜歡的句子?！采x〕誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？〔３人〕

四、創設情境、回憶課文

師：剛剛，我們通過學習課文，了解了松鼠的外形以及它的生活習性〔板書：

生活習性〕從你們微笑的小臉上，老師知道你們肯定很喜歡這只可愛的小松鼠了，

對嗎？現在你最想把他介紹給誰？

生：爸爸、媽媽、奶奶……

１、師：可現在媽媽不在，要不，老師來做你的媽媽，你看行嗎？媽媽想知道

松鼠漂亮嗎？

２、師：奶奶年紀大了，你可得大點聲。奶奶見過松鼠，挺漂亮的，奶奶想知

道這小東西住哪？

五、拓展

師：多可愛的小松鼠啊！可是同學們，你們知道嗎？在弱肉強食的動物世界里，

松鼠也有很多天敵，象貓頭鷹、鳥鷹都會以它們為食。今天，當我們熟悉了這樣一

種可愛的小動物，同時也知道它所面臨的遭遇，你想對人們說什么呢？

〔保護動物?！?/p>

師：同學們說得真好。老師很快樂，你們學了知識、長了見識的同時，也提高

了動物的保護意識，老師希望你們在課堂上學得好，在生活上更要做得好！下課！

《松鼠》教學設計2

一、教材分析及教學設想

二、教學目標

1、能讀會認生字11個，寫字10個。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生喜愛動物的感情和保護動物的

意識。

三、教學重點

了解松鼠的外形特點和生活習性。

四、教學難點

學習按一定順序及抓住特點觀察的寫作方法。

五、課前準備

1、介紹松鼠的多媒體課件。

3、每個同學做一個松鼠頭飾。

六、教學過程〔兩課時〕

第一課時

〔一〕猜謎語，引入新課。

1、同學們，今天老師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？

〔出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子?！尺@節普洛斯是哪個國家的 課我們

學習一篇介紹松鼠的文章。〔板書課題〕從松鼠的名字中同學們能發現它的一些特

點嗎？

2、補充介紹：松鼠也叫“灰鼠〞。一般長相都是身體細長，尾大多毛，眼大，

性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風吹草動即竄入密林或草叢中。

3、除了這些，同學們還想知道什么？

[由于同學們沒見db是什么 過松鼠，對松鼠的知識了解甚少，上課伊始為學生補充介紹

一些有關松鼠的知識，能有效地激發學生的學習興趣和求知欲望。]

2、小組交流后，推選同學在班上說。

〔三〕初讀課文，隨文識字。

1、學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？〔自己想方法解決?！?/p>

2、檢查學生自學情況。

3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一

起讀，也可以請老師和你一起讀。

[識字能力是學生獨立閱讀的根底，教師引導學生用自己喜歡的方法或適合的

方法識字，尊重學生個性需要，能激發學生主動識字的愿望，逐步養成獨立識字的

能力。]

〔四〕熟讀課文，整體感知。

1、采用多種方式有感情地朗讀課文。

2、學生選擇自己喜歡的方式練習讀文。

3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面的內容？

[設計讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，表達了“學生是學習和開展的主體〞，

有利于開展學生的個性。]

第二課時

〔一〕女生英文名字 播放多媒體課件，讓學生觀察松鼠的特點。

師：同學們，今天我們的課堂里迎來了一位小客人。看，它是誰？錄像里，拍

攝了松鼠的一些生活習性，讓我們一起來看看吧。

[學生對課文的主角――松鼠了解不多。教師充分發揮多媒體課件的作用，讓一

只鮮活的松鼠呈現在學生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學生，拉近了松鼠

與學生之間的距離，又讓學生更形象地了解松鼠的生活習性，到達了事半功倍的效

果。]

〔二〕畫松鼠，了解外形。

1、學生找出描寫松鼠外形的內容讀一讀，然后根據自己的理解畫松鼠。

2、介紹松鼠的外形。

〔1〕請同學們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。

〔2〕看看課文是按照怎樣的順序寫松鼠的外形的？

〔3〕出示課件，學生根據課件內容完成練習。

3、小結：學習了這段話，大家學會了介紹動物的外形可以先總后分進行描寫，

然后按從上到下的順序，介紹它的外形。

[手段是為目的效勞的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動描述松鼠的外形

特點那么是目的。讓學生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學生是不是準確地理

解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學生長

于形象思維的特點，引起學生濃厚的興趣；三是讓學生懂得介紹動物外形要按一定

的順序。]

〔三〕學生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學生更加深入了解松

鼠的生活習性。

1、采訪松鼠活動的情況。學生表演松鼠的活動特點。

2、采訪松鼠住的情況。學生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。

3、采訪松鼠吃的情況。

[通過采訪、表演，調動學生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認

識與創造結合起來，把對美的追求與體驗統一起來，有利于學生語文素質的提高。]

〔四〕再讀課文，加深理解。

1、讓我們再來看看課文《松鼠》第二局部所寫的，像不像剛剛你們所介紹的。

2、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？

4、出示課件：

松鼠搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在

上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個蓋。

1、讀一讀，找出表示順序的詞語。

2、你能用“先……再……然后……最后……〞說一句話嗎？

〔五〕總結全文。

這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習性。在介紹松鼠的生活習性時，

著重介紹了它的活動、住和吃這三個方面。學習了這篇課文，我們懂得了寫文章要

按一定的順序介紹事物，要抓住特點去寫，才能把事物寫具體。

〔六〕寫字。

1、觀察。學生自己觀察各個生字在田字格的位置。

2、書寫。教師重點指導“捷〞“蔽〞“縫〞的寫法。

3、展示。小組內互相展示自己寫的字。

4、評價。

〔1〕自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

〔2〕互評。要提出中肯的希望。

七、課外實踐。

除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網或到課外書中查一查。班級內互相

交流。

《松鼠》教學設計3

學情分析：

本班學生聰明活潑，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規律的活

動。調動學生的積極性，讓學生在學習中獲得成就感。

教材分析：

這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文〔又稱科學小

品〕。本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。本文采用了比喻、擬人的手法生

動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

教學目標：松鼠課文目錄

1、認知目標：通過多天麻的功效與作用及禁忌 媒體教學使學生了解松鼠；

2、能力目標：學習本文，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；

3、情感目標：了解松鼠的特點，激發對小動物的興趣，培養熱愛動物，保護

動物的意識。

教學理念：

〔1〕運用多媒體作為直觀教具；

〔2〕本文的結構比擬簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；

〔3〕教學方法：學生自主，合作學習，注重學生能力的訓練。

教學重點：激發學生關注動物。

教學難點：對事物特征的觀察。

教學過程：

一、導入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，又有千姿百態的花鳥蟲魚，

還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們人類的朋友，熱愛動物是兒童的天性，

上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！

〔運用多媒體課件展示動物圖片〕

欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友――松鼠。

〔多媒體課件展示松鼠圖片〕

二、講授新課

布封〔1707―1788〕，法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，他利用40

年時間寫成36卷《自然史》五寸蛋糕 。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物

史》、《人類史》等局部，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐

文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

〔二〕整體感知

1、學生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調學生自

主學習方式。注意加線字讀音。

2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

3、把學生自己喜歡的句子反復讀，是尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

〔三〕擂臺賽〔多媒體課件展示擂臺賽圖表〕

1、學生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪

一方面來美容覺 說的〔漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順

善良的意思，它是就松鼠的習性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，

它是就松鼠的性格來說的〕。

2、展開課堂活動“看誰得第一〞的擂臺賽

學生自愿分為“漂亮〞“馴良〞“乖巧〞三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫

圖表，看哪一組填得既快又準確。

擂臺賽結束，各意大利藝術留學 組填寫圖表，并根據屏幕展示的松鼠圖片談談自己的心得體會

〔學生在答復填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導學生做適當的

刪減〕目的是讓學生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最

后教師要對各組學生的表現給予適當的評價、鼓勵。〔板書：討人喜歡〕

三、拓展練習〔多媒體課件展示17幅松鼠圖片〕

請學生在這17幅松鼠圖片中任選一組〔4張〕設計郵票小型張，要求給設計

的這一組郵票定個名并談談設計理念。

四、課堂升華〔多媒體課件展示動物世界圖片〕松鼠課文目錄

2、請學生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二

三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態和動作以及生活習慣等。